30.04.2011 |

Человек. Семья - занятие в логопедической группе

Занятие 39. Человек. Семья
Цели: проверить и закрепить знания о семье, родственных отношениях; учить образованию притяжательных прилагательных; попрактиковаться в заучивании текста наизусть; развивать сенсомоторные навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Какой? Какая?».
Дети перебрасывают мяч, называют слово и задают вопрос: «какой?» или «какая?»
Бабушка — старенькая, добрая, ласковая...
2. «Человек и его возраст»
Человек беседует с детьми об этапах развития человека (малыш — мальчик — юноша (подросток) — мужчина —дедушка; малышка - девочка - девушка - женщина — бабушка). Дети рассматривают иллюстрации и называют людей разной возрастной категории.
3. «Семья»
Логопед учит детей правильно называть родственные связи (отец — дочь, дедушка — внучка и т.д.).
4. «Заучи наизусть» Логопед читает детям потешку:
Из-за леса, из-за гор
Едет дедушка Егор. Сам на лошадке, Жена на коровке, Внуки на тележке Щелкают орешки.
Логопед проводит беседу по содержанию текста, уточняет, о каких родственниках идет речь (дедушка, бабушка, внуки); повторно читает потешку просит детей пересказать ее наизусть.
5. Физкультминутка «Этот пальчик... » (см. занятие 4).
6. Притяжательные прилагательные
Логопед учит детей образовывать притяжательные прилагательные: У Тани матрешка. Чья матрешка? (Это Танина матрешка.) Дети составляют предложения с названиями других игрушек.
7. Работа в тетради
Дети раскрашивают домик, используя цвета, соответствующие цифрам: 1 - красный, 2 — зеленый, 3 — желтый, 4 — оранжевый, 5 — черный.
____________________________________________
У вас сломался ноутбук? Не расстраивайтесь. Сервисный Центр "Валсис" осуществляет Ремонт ноутбуков Харьков и сможет предоставить вам полный перечень услуг по ремонту и замене блоков питания, привода CD-R, CD-RW, Combo, DVD-RW, материнских плат, матриц, клавиатурного модуля и шлейфов подключения матрицы. Удачи вам!
28.04.2011 |

Звуки [к], [к']


Занятие 38. Звуки [к], [к']
Цели: научить различать звуки [к], [к']; проводить звуковой анализ слова (на примере слова кит); образовывать прилагательные путем словосложения (голубоглазый, длинноволосый); закрепить пространственное восприятие.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Назови последний звук» (ко-т, цвето-к, лимо-м...).
2. Артикуляционная гимнастика
3 Знакомство со звуками
Логопед дает сравнительную характеристику: — Звук [к] — согласный, глухой, твердый; звук [к*] — согласный, глухой, мягкий.
• «Подушка — камень».
Дети показывают «подушку», услышав звук [к'], и «камень», если звук [к]: ка-ки-ку-ке-ко...
• «Закончи слово».
Дети добавляют слоги ка, ки в словах: ручка - - ручки, белка — белки, норка -- норки, чашка — чашки, рука — руки...
• Дидактическая игра «Поссорились».
Катя и Кирилл делят игрушки. У Кати игрушки со звуком [к] в названиях, у Кирилла со звуком [к']: Кот, ракета, карандаш,матрешка, кенгуру, белка,мишка, санки, флажок...
• Звуковой анализ слова кит.
У детей карточки с изображением кита и незаполненная схема слова (три окошка). Дети называют поочередно звуки и цветными кружками выкладывают схему слова.
• Чтение стихотворения С.Я. Маршака «Кто колечко найдет?». Логопед читает, а дети называют слова со звуками [к], [к'].
4. Физкультминутка
«Нос, пол, потолок» (см. занятие 12).
5. Образование прилагательных
Дети рассматривают иллюстрации с изображением мальчиков и девочек, обращая внимание на особенности их внешности: у Кати длинные волосы (она длинноволосая); у Димы голубые глаза (он голубоглазый);у Коли карие глаза (он темноглазый); у Васи длинные ноги (он длинноногий)...
6. «Кто где в пространстве»
У каждого ребенка набор картинок. Логопед просит выполнить следующие действия:
— Найдите картинку, на которой изображен слон. Справа положите василек, слева — кубик. Между кубиком и слоном — бабочку и т.д.
_____________________________________________
Вы хотите узнать как можно больше о воспитании детей, подобрать интересный сценарий, скачать совершенно бесплатно детскую книжку или узнать, как смастерить игрушки и поделки своими руками детям? Загляните на замечательный сайт Чадочки, созданный для вас автором с огромным теплом и любовью.
26.04.2011 |

Звук [к] - конспект занятия в логопедической группе

Занятие 37. Звук [к]
Цели: научить выделять звук [к] из потока согласных и в словах; закрепить навык проведения звукового анализа слов на примере слова кот; проверить знания об использовании в речи местоимений мой, моя, мое; развивать зрительный гнозис и глазомер.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Горячо — холодно».
Если «холодно», дети ловят мяч, если «горячо» - - отбрасывают.
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуком Логопед объясняет:
— Звук [к] (так кашляем) — согласный, глухой. При произношении звука [ к] язык становится горкой, звук произносим коротко.
• «Слушай внимательно».
Дети показывают синий кружок, услышав звук [к] в ряду звуков: д-м-к-н-п-к-т...
• «Чистоговорки». Дети повторяют:
ка-ка — кошка хочет молока ко-ко — мы поедем далеко ак-ак — у нас цветет мак ок-ок — во дворе песок
• «Звуковая решетка».
Дети должны показать место звука [к] в слове (в начале, в середине, в конце) с помощью синего кружка: кот, карандаш, мышка, цветок, молоток, жук, булка, лук, картошка...
• «Хлопни в ладоши».
Дети хлопают в ладоши, услышав звук [к] в стихотворении:
Кочаны несет козел
А коза — большой котел.
Значит, завтрак будет вкусный
Для козляток из капусты.
Ю. Раевский
• Звуковой анализ слова кот.
У каждого ребенка карточка, на которой изображены кот и схема (три пустых окошка), которую дети должны заполнить с помощью цветных кружков.
4. Физкультминутка «Кукушка» (см. занятие 8).
5. Беседа с детьми на тему «Человек»
Логопед рассказывает детям о строении тела человека.
• Дидактическая игра «Что для чего?». Логопед спрашивает:
— Для чего человеку руки? (Чтобы брать, мыть, резать и т.д.)
— Для чего человеку ноги, глаза, уши и т.д.?
• Дидактическая игра «Мой, моя, мое».
Ребенок называет части тела и рассказывает о себе. (Это-, моя голова. Это мой нос. Это мое лицо.)
6. Работа в тетради
Дети рисуют дорожку, которая приведет их из леса домой.
______________________________________________________
Я все время думала, что абдоминопластика живота - это очень сложная, болезненная и дорогостоящая операция (и вообще, к пластической хирургии я относилась скептически), но посетив личный сайт пластических хирургов Леликова Андрея Славовича и Леликова Кирила Славовича  я узнала много интересного для себя и поняла, что очень многое зависит от мастерства хирурга.  


25.04.2011 |

Посуда - занятие с логопедом.

Занятие 36. Посуда
Цели: проверить и обобщить знания по этой теме; научить составлять описательные рассказы на тему «Посуда»; читать сказку К.И. Чуковского «Федорино горе»; развивать сенсомоторные навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Один — много» (чашка — много чашек, ложка — много ложек...).
2. «Отгадай загадку»
Режет, чистит и скоблит, Осторожным быть велит. (Нож.)
Он пыхтит, как паровоз,
Пар пускает через нос. (Чайник.)
Раз ромашка, два ромашка — Вся в цветах у мамы... (чашка). В. Степанов
3. Составь рассказ по вопросам
При выполнении задания логопед просит ответить на следующие вопросы: Что это? Из чего сделано? Для чего предназначено? Как пользоваться? (Это тарелка. Она сделана из фарфора. Из нее удобно есть суп. Чтобы тарелка не разбилась, с ней нужно обращаться осторожно.)
4. Дидактическая игра «Что мне нужно?»
— Я буду жарить картошку, мне нужна ... сковорода.
— Я хочу сварить суп, мне нужна ... кастрюля.
— Я буду пить чай, мне нужен ... чайник.
5. Физкультминутка
«Засолка капусты» (см. занятие 3).
6. Чтение сказки К.И. Чуковского «Федорино горе»
Логопед читает сказку, а затем проводит беседу по содержанию; объясняет детям, как нужно обращаться с посудой; читает вновь наиболее понравившиеся детям эпизоды.
7. Работа в тетради
Дети должны дорисовать картинки-половинки и раскрасить посуду.
___________________________________________________
Всего в двух шагах от Кремля располагается медицинская компания "КОСМЕТОН", в штате которой работают высококвалифицированные врачи, кандидаты и доктора медицинских наук. На сайте клиники вы сможете найти интересную информацию о косметологии и пластической хирургии, узнать что такое ринопластика, липосакция, блефаропластика верхних век, отопластика и получить необходимую консультацию специалиста.


Звуки [в], [ф]

Занятие 35. Звуки [в], [ф]
Цели: научить дифференцировать звуки [в], [ф], образовывать форму творительного падежа; развивать графические умение и навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Назови ласково» (чашка — чашечка, ложка — ложечка...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Дифференциация звуков
Логопед дает сравнительную характеристику звуков и объясняет:
— Звук [в] — согласный, звонкий; звук [ф] — согласный, глухой.
• «Дятел — молоток».
Дети показывают картинку с изображением дятла, услышав звук [в], и молотка, услышав [ф]: ва-фа-ву-фы-фо... фара, фокус, волосы, совок, форма...
• Дети повторяют слогоряд: ва-ва-фа фу-фо-ва ва-ву-фы
• «Закончи слово».
Логопед произносит первый слог, дети продолжают: фа — фартук, ва — ваза, фо — фокус, фу футбол...
• «Колокольчик — барабан».
Логопед показывает пары картинок. Дети называют слова, определяют, в каком слове есть звук [в], а в каком звук [ф] и расставляют слова к «колокольчику» и «барабану»: жираф, волк, овощи, фрукты, туфли, валенки, шарф, варежки, диван, шкаф.
• «Подбери словечко».
Дети должны подобрать по смыслу слова со звуками [в], [ф]. — Мальчики на улице играют в ... футбол.
— Мама на рынке купила ... фрукты.
— Зимой, выходя на улицу, надеваем ... варежки.
— У Даши длинные ... волосы.
— В цирке мы видели интересные ... фокусы.
4. Физкультминутка
«Две сестрицы» (см. занятие 23).
5. «Посуда»
Логопед показывает детям иллюстрации с изображением посуды и просит сказать, для чего она предназначена: чай* ник для чая, кофейник для кофе, сахарница для сахара, чашка для молока, кувшин для компота и т.д.
6. Работа в тетради
Дети раскрашивают чашку.
_____________________________________________________
У многих пользователей сети Интернет рано или поздно возникает вопрос: Как и где безопасно и по выгодному курсу обменять деньги? Не тратьте время на поиски. Как обменять Visa/MasterCard RUR на LiqPay USD или допустим Visa/MasterCard RUR на W1 USD вы сможете узнать на сайте мониторинга обменников BestChange.ru

Звуки [ф], [ф']

Занятие 34. Звуки [ф], [ф']
Цели: научить различать твердые и мягкие звуки [ф], [ф*]; учить образовывать существительные с помощью суффиксов; развивать мелкую моторику рук.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Закончи слово» (ка-ша, ры-ба, ло-шадь...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуками
• Логопед проводит сравнительную характеристику:
— Звук [ф] — согласный, твердый; звук [ф*] — согласный, мягкий.
• «Слушай внимательно».
Дети показывают синий кружок, если услышали звук [ф], и зеленый, если услышали звук [ф']: фа-фи-фя-фо-фе-фи-фа...
• «Разложи картинки».
Картинки со словами, содержащими звуки [ф], [ф'], дети раскладывают к синему и зеленому домику: фрукты, кофта, шарф, фары, фартук конфеты, филин, фикус, кофейник
• «Рассмотри картинку».
Дети рассматривают сюжетную картинку «На кухне» и отвечают на вопросы:
— Что готовит мама? (Фасолевый суп.)
— Где стоит посуда? (В буфете, в шкафу.)
— Что лежит на столе? (Фрукты, конфеты.) Дети дают ответы полным предложением.
4. Физкультминутка
«Песенка точильщиков» (см. занятие 19).
5. «Что для чего?»
Логопед рассматривает с детьми посуду, называет предметы и объясняет их назначение: для сахара — сахарница, для масла — масленка, для соли — солонка, для чая — чайник, для конфет — конфетница...
6. Работа в тетради
Дети по точкам соединяют линии и говорят, что получилось.
_____________________________________________
Сыроедение – это популярная вегетарианская диета, суть которой заключается в употреблении растительных термически необработанных продуктов. Может показаться с первого взгляда, что ассортимент блюд сыроедения не богат, но это не так. Посетив сайт сыроедение рецепты вы поймете, что существует великое множество кулинарных изысков, употребляемых сыроедами в повседневной жизни.  

Эффективное средство для роста ресниц Карепрост.

Все женщины мечтают о вечной молодости и красоте. И с этим нельзя поспорить. Столько нервов, средств и сил они готовы тратить на приобретение или сохранение красоты. Ученые, косметологи и специалисты всего мира, создавая всевозможные средства по уходу, стремятся сделать так, чтобы словно по взмаху волшебной палочки каждая женщина могла почувствовать себя  золушкой на балу у короля, и как можно дольше оставалась молодой и прекрасной.
Сегодня я хочу рассказать вам о самом эффективном на сегодняшний день средстве для укрепления ресниц Карепрост. Благодаря этому препарату вы сможете забыть про наклейку искусственных ресниц, а взгляд ваших глаз будет манящим и обворожительным.
Этот препарат изготовлен на основе активного вещества биматопрост - жирной кислоты, которая входит в состав клеток человеческого организма и способствует  росту тканей. Средство Карепрост стимулирует приток крови к луковице волоса и улучшает обмен веществ. Это позволяет не только усилить рост волоска, но и сделать его цвет более черным и насыщенным.
На сайте "Рост ресниц" можно Карепрост купить по цене 1900 рублей за флакон, которого хватает на 2 – 6 месяцев, в зависимости от того, будете ли вы использовать его только для роста ресниц или для роста ресниц и бровей.
Кроме этого для постоянных клиентов, заказывающих Карепрост не в первый раз, до конца апреля действует скидка 10%. Также есть реальная возможность получить флакон Карепрост в подарок совершенно бесплатно. Для этого нужно прислать фото своих ресниц до начала применения Карепрост и после 6-8 недель.
Милые женщины, ваша мечта превратилась в реальность. Начните пользоваться средством уже сегодня и спустя всего несколько недель заметите превосходный эффект.

Мебель - конспект занятия для логопеда.

Занятие 33. Мебель
Цели: проверить знание о предметах мебели (для спальни, гостиной, кухни, прихожей) и умение сравнивать их с выделением различных или сходных качеств; усвоить конструкции сложного предложения; закреплять навыки использования в речи предлогов в, на, под, за; развивать зрительный гнозис.
1. Организационный момент • Игра с мячом.
Дети передают мяч по кругу и называют предметы мебели.
2. «Слушай внимательно»
Дети хлопают в ладоши, услышав название какого-нибудь предмета мебели: береза, шкаф, капуста, комод, самолет, кресло, пуговица, стол...
3. «Отгадай загадки»
Хоть у него четыре ножки,
Не побежит он по дорожке. (Стул.) В квартире нашей новый дом, Живет посуда в доме том, В нем место есть и для конфет. Он называется ... (буфет). Я удобный, очень мягкий Вам не трудно угадать — Любят бабушки и внуки Посидеть и полежать. (Диван.)
4. «Мебель»
Дети рассматривают картинки и называют предметы мебели в спальне, на кухне, в гостиной, прихожей.
• «Сравни».
Дети должны найти сходство и различие между: стулом и креслом, диваном и кроватью, шкафом и тумбочкой, столами письменным и обеденным. Ответ должен представлять собой полное предложение. (Стул жесткий, а кресло — мягкое. В кресле сидеть удобнее, чем на стуле.)
• «В гостях у гнома».
Дети называют предметы мебели разного размера (стул — стульчик, шкаф — шкафчик, полка — полочка ...).
5. Физкультминутка
«Золотые ворота» (см. занятие 30).
6. «Короткое слово»
Логопед знакомит детей с предлогами в, на, под, за и со схемами обозначения (образец взят из журнала «Конфетка» № 3, 2008).
На доске плакат с изображением комнаты и плоскостное изображение котенка. Логопед перемещает котенка относительно мебели и спрашивает:
— Где котенок? (На кровати, в кресле, под столом, за шкафом.) Затем дети передвигают котенка по инструкции логопеда (прыгнул на кровать, сидит под столом и т.д.).
7. «Сложи картинку»
Дети складывают разрезную картинку с изображением мебели и говорят, что получилось.
_______________________________________________
Обожаю аниме!
Какая прелесть эти Аниме кошки картинки. На этом развлекательном портале вы сможете погрузиться в удивительный мир восточной анимации, а также поднять себе настроение просмотром шутливого фото, видео приколов и демотиваторов. Хорошего вам настроения!  
22.04.2011 |

Сценарий выпускного бала "Вот и стали мы на год взрослей"


Выходят двое детей.

Ведущий 1
Ветром лет календарь пролистало,
Стала детская дружба прочней.
Наше время еще не настало,
Но мы сделались на год взрослей.

Ведущий 2
Танец прощальный, чуть печальный.
Нелегко кружится в нем.
Танец прощальный, провожальный
В легком платье выпускном.

Дети танцуют "Вальс", кружась, встают по встают по залу врассыпную.

Ребенок 1
Вот снова этот зал.
Любимым он теперь уж стал.

Ребенок 2
Как хочется сказать,
Начните вечер, зажгите свечи - час настал.

Ребенок 3
Что будет здесь сегодня? Праздник встреч или наступят расставанья.

Ребенок 4
Нам скажут: "Стали вы на год взрослей, начните бал вы сами". Всем взрослым говорим: сегодня вечер – вечер расставаний.

Ребенок 5
Наш детский сад, тебе спасибо говорим! За радость детства,

Сценарий выпускного праздника "Скоро в школу"

Слышатся бой часов (аудио), в записи на магнитофоне голоса детей.

Ребенок-чтец 1
На часах поет кукушка,
Говорит пора прощаться.
До свиданья, детский сад,
Очень жаль с ним расставаться.

Ребенок-чтец 2
Праздник не простой у нас,
Он бывает только раз.
И сегодня в детский сад
Гости к нам не зря спешат.
Этот праздник наш веселый,
Потому что скоро в школу.
Только жаль прощаться надо
Нам с любимым детским садом.

Танцевальная зарисовка под песню "Воздушный змей".

Сценарий праздника 9 мая. Для детей старшего дошкольного возраста «Дороги войны…»

Оформление: экран березовая роща, каски, цветы, лента памяти, свечи

На экране даты красного цвета 22 июня 1941 и 9 мая 1945

Ведущий
Две странички календаря,
Два дня жизни Планеты Земля.
Два дня Истории Человечества

На экране 22 июня 1941 год сменяется с красного цвета на черный.

Ведущий
22 июня 1941 года - День памяти и скорби.
Вероломное нападение фашистской Германии. Начало Великой Отечественной войны.

На экране 9 мая 1945 год

Ведущий
И день 9 мая
Праздник Победы Советского народа.

Звучит песня «День Победы» входят ветераны за руку с ребенком и родителем, садятся на почетные места.
Ведущий представляет всех ветеранов.

На экране сменяются даты 1941, 1942, 1943, 1944, 1945.

Ведущий
Нам за всеми памятными датами
Видится главнейшая одна.
День, когда весною 45-го
На земле закончилась война.

Читают дети.

Ребенок-чтец 1
Стираются лица,
Стираются даты,
Порой ваша память не все сохранит.
Но видят и нынче седые солдаты
Приволжскую степь, черноморский гранит.

Ребенок-чтец 2
Какими путями прошли вы, солдаты,
Какие преграды сумели сломить.
Стираются лица, стираются даты -
Военных дорог никогда не забыть.

Ребенок-чтец 3
Стираются даты, стираются лица
Но будет победно и вечно цвести.
Девятого мая салют над столицей,
Связавший узлом фронтовые пути.

Ведущий
Никто не назовет сейчас советского воина, сделавшего первым ответный выстрел по немецко-фашистским захватчикам. Никто не скажет и имени того, чья автоматная очередь прозвучала последней на земле, побежденного врага. Но всем ветеранам довелось прошагать по военной дороге «от и до».

На экране слайд-фильм «Дороги»

Ведущий
Нелегкими были дни испытаний которые приближали к победе. Это были длинные версты войны. В масштабах Великой Отечественной войны – дорога длиной в 2600 км. Дорога длиной в 1418 дней.

Стихотворение «Счет» Р. Рождественского читают 2 взрослых (воспитатель и родитель)

Сценарий праздника День Победы. Для детей старшего дошкольного возраста «Мы живы, пока память жива»

Оформление:
Экран, проектор, 2 пенька с телефонами, бумажные журавли, свисающие с потолка, лента памяти, свечи, колокол.
Выставка рисунков.

Звучит песня "День Победы" муз. В. Тухманова. Дети выполняют Упражнение "Салют" (с разноцветными султанчиками).
На второй куплет песни дети старшей группы входят в зал и ведут за руки ветеранов. Все гости стоя встречают ветеранов.

Ведущий
Сколько лет прошло со дня Победы,
Сколько мирных и счастливых лет.
Благодарны вам за то, отцы и деды,
Что сказали вы фашистам: "Нет!"
Благодарны вам за то, что отстояли
Вы Отчизну дорогой ценой,
Чтоб улыбки у детей сияли,
Вы на смерть шли, жертвуя собой.

Сценка "Солдаты сорок первого"
Выходят три мальчика в военных рубашках, останавливаются около пеньков с телефонами.

Вестовой (подходит к командиру)
Товарищ комполка!
К телефону вас. Из бригады!

Тихо слышны раскаты грома.

Вестовой
Гроза! Может жара полегчает.

Командир (слушая в телефонную трубку)
Это – война!

Командир бригады(по телефону)
Товарищ Прокудин! Полк к бою готов?

Командир
Готов!

Командир бригады
Фашисты переходят нашу границу. Приказываю: при появлении противника уничтожить! Успеха тебе!

На экране кадры хроники – наступления танков, артиллерийские налеты, разрывающие снаряды.

Командир
Держаться во что бы то ни стало. До вечера…

21.04.2011 |

Звук [ф] - занятие с логопедом

Занятие 32. Звук [ф]
Цели: научить выделять в речи звук [ф]; закрепить умение определять позицию звука в слове (в начале, в середине, в конце); научить делить слова на слоги, различать короткие и длинные слова; научить подбирать слова-признаки по вопросам: какой? какая?; закрепить навык ориентировки на плоскости листа.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Один — много» (стул — много стульев, стол — много столов...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуком Логопед объясняет:
т-ф... футболка,
— Звук [ф] (так сердится ежик) — согласный, глухой. При произношении звука [ф] нижняя губа соединяется с верхними зубами, произносим звук коротко.
• «Слушай внимательно».
Дети хлопают в ладоши, услышав звук [ф]; д-м-ф-нчр-п-т-ф...
• «Кто больше?».
Дети подбирают слова по первому слогу: фу — футбол, футболка, фуражка... фо — фокус, форма, фото... фа — фара, фантик, фартук, фабрика...
• « Третий лишний ».
Дети должны убрать картинку, в названии которой нет звука [ф]: жираф, шкаф, дятел собака, флажок, кофта фрукты, машина, шарф фонарь, туфли, яблоко
• « Веселый поезд ».
Дети раскладывают картинки со звуком [ф] по «вагонам» в зависимости от позиции звука в слове (в начале, в середине, в конце). Логопед объясняет процесс деления слов на слоги.
Показывает на примере имен детей, как разделить слова на слоги. Дети хлопают в ладоши и считают хлопки: Сережа, Ди-ма и т.д.
• Дидактическая игра «В какой дом отвезем мебель».
У детей картинки с изображением мебели. Называя слово, нужно хлопнуть в ладоши и посчитать, сколько в слове слогов, а затем поставить предмет (шкаф, диван, табурет... ) около домика с одним, двумя или тремя окошками (в зависимости от количества слогов).
Шкаф, стул, стол
Диван, кровать, комод, кресло
Тумбочка, табурет
4. Физкультминутка «Замок» (см. занятие 10).
5. Дидактические игры
• «Какой, какая».
Дети подбирают слова — признаки мебели.
Диван ... (какой?)большой, мягкий, удобный, широкий.
Стол ... (какой?) круглый, деревянный, высокий, большой.
Кровать ... (какая?) широкая, мягкая, удобная, деревянная.
«Новоселье». Логопед говорит:
Дети, поможем кукле Маше расставить мебель.
Дети расставляют игрушки по инструкции логопеда: В середине комнаты поставим стол. В левом углу — шкаф. За шкафом — диван. В правом углу — кресло. Между диваном и креслом — журнальный столик и т.д.
__________________________________________
Жители Минска, вы не знаете где отдохнуть или просто провести с удовольствием свое свободное время? Посетив увлекательный Интернет-журнал  relax.by вы найдете полный каталог всех мест отдыха и развлекательных заведений Минска, найдете нужную информацию про магазины Минска, парикмахерские, салоны красоты, ознакомитесь с афишей культурных событий столицы.
20.04.2011 |

Звуки [д], [т]

Вы не слышали о портале бесплатных объявлений Сландо? Оказывается  найти работу или сотрудников вместе со Сландо не составляет никакого труда. Все, что для этого необходимо - разместить объявление и вы непременно найдете то, что вам нужно: работа в Хмельницком, Черкассах, Сумах, Житомире и других городах - всё в одном месте, просто, быстро и удобно. 

Занятие 31. Звуки [д], [т]
Цели: научить дифференцировать звуки [д], [т]; научить образованию сравнительной степени прилагательных; развивать сенсомоторные навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Назови последний звук» (телефо-н, са-моле-т, лимо-н, ...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Дифференциация звуков
Логопед дает сравнительную характеристику: звук [д] (так стучит дятел) — согласный, звонкий; звук [т] (так стучит молоток) — согласный, глухой.
• «Колокольчик — барабан».
Дети показывают колокольчик, если услышат звук [д] и барабан, если услышат [т]: д-т-т-д-т... ; да-ту-итдо-ты-та... Дети повторяют слогоряд: ти-та-ду;
ди-да-то; ту-ту-да.
• « Звук убежал ».
Дети должны добавить к слову звук [т] или звук [д] и назвать, что получилось: ..уча, ..ача, ..ыква, ..опор, ..ым.
• «Дятел — молоток».
На доске картинки с изображением дятла и молотка. Дети раскладывают картинки со звуками [д], [т]:
помидор, ведро, одуванчик, дуб, домик ( «дятел» ) тыква, тарелка, астра, тополь, матрешка ( «молоток» )
• Дидактическая игра «Найди пару».
Логопед предлагает детям найти пару сходных картинок и составить предложение:
— На огороде растут помидоры и тыква.
4. Физкультминутка
«Дружба» (пальчиковая гимнастика)
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять —
Начинаем мы считать. Соединяют пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять —
Мы закончили считать. Хлопают в ладоши.
5. «Мебель»
Дети рассматривают иллюстрации с изображением мебели, называют предметы, говорят об их назначении (стол — за ним едят, стул — на нем сидят, кровать — на ней спят и т.д.).
Логопед объясняет, как образуется сравнительная степень прилагательных.
Дети должны изменить слова по образцу (стул мягкий, а кресло еще ... мягче. Диван широкий, а кровать еще... шире. Тумбочка высокая, а шкаф еще ... выше).
6. Работа в тетради
Дети рисуют мебель из геометрических фигур.

Новый год - логопедическое занятие

Занятие 30. Новый год
Цели: проверить и обобщить знания о предстоящем празднике; заучить стихотворение наизусть; закрепить навык распространения предложения путем введения однородных членов; развивать графические умения и навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Один — много» (шар — шары, хлопушка — хлопушки, подарок — ...).
2. «Отгадай загадку»
Растут на ней иголки
Тонкие и колкие.
Шишки смолистые,
Липкие, душистые.
Она под Новый год
В гости к нам придет!
Стройная, пушистая,
С огнями золотистыми. (Елка.)
3. «Скоро праздник»
Логопед проводит с детьми беседу о подготовке к празднику. Просит ребят ответить на следующие вопросы:
— Чем мы украсим елку?
Как будем веселиться в Новый год?
— Кто придет к нам на новогодний праздник? • «Кто больше?».
Дети должны составить предложение и добавить затем однородные члены: Мы украсили елку. Мы украсили зеленую елку. Мы украсили зеленую, пушистую елку.
— Мы украсили зеленую, пушистую, новогоднюю елку.
4. Физкультминутка
«Золотые ворота»
Золотые ворота пропускают не всегда:
Первый раз — прощается,
Второй — не запрещается,
А на третий раз — не пропустим вас.
5. Заучивание стихотворения наизусть
Почему снежок идет?
Почему на речке лед? 
Это к нам зима пришла 
— Много снега намела. 
Почему у нас в гостях 
Елка в ярких огоньках? 
Потому что к нам идет 
Зимний праздник 
— Новый год! 
Н. Вересокина
6. Работа в тетради
Дети рисуют в мешке Деда Мороза то, что каждый из них хочет получить в подарок на Новый год.
___________________________________________________
Последнее время очень популярными становятся телефоны на базе android . На сайте INTERNET-EXE можно найти информацию о пяти самых лучших андрофонах различных производителей и ознакомится с увлекательными новостями.

19.04.2011 |

Звуки [ т ], [ т']

Занятие 29 Звуки [ т ], [ т']
Цели: научить различать звуки [т], [т*]; развивать навык употребления в речи глаголов в единственном и множественном числе настоящего и прошедшего времени; развивать сенсомоторные навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Назови одним словом» (сова, ворона — это ... птицы, ромашка, роза — это ... цветы).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуками
Логопед проводит сравнительную характеристику звуков:
- Звук [т] — согласный, твердый; звук [т'] — согласный, мягкий.
• «Подушка — камень».
Дети показывают эти символы, когда услышат звуки [т], [т']: та-ти-ту-то...
• «Догадайся сам».
Дети должны закончить слово по первому слогу: те — /пень, телефон, тетрадь... тю — тюлень, тюль, тюбик... ти — тигр, тишина, Тимофей...
• «Один — много».
Дети должны изменить слова по образцу: аист аисты, самолет — букет — кит — кот — вертолет — салат — рулет — билет — пакет — ...
• «Подарки».
Логопед предлагает детям разложить «новогодние подарки» в синюю и зеленую коробки в зависимости от того, есть ли в словах звук [т] или звук [т']: [ т] — танк, кот, матрешка, самолет, петушок;
[ т*] — тигренок, телефон, зонтик, утенок. • « Слушай внимательно ».
Дети показывают синий или зеленый карандаш, услышав звуки [т] или [т'] в стихотворении:
Тихо-тихо снег идет,
Белый снег, мохнатый
Мы расчистим снег и лед
Во дворе лопатой.
М. Познанская
4. Физкультминутка
«Елочки большие и маленькие» (см. занятие 24).
5. «Составь предложение»
Дети рассматривают сюжетные картинки о зиме и составляют предложения по вопросам:
Что делает девочка? (Девочка украшает елку.) Девочка лепит снеговика. Девочка катается на санках.
Что делали девочки? (Девочки украшали елку.) Девочки лепили снеговика. Девочки катались на санках.
Работа в тетради.
Дети украшают новогоднюю елочку шарами
1 - красный, 2 – синий, 3 - оранжевый.
____________________________________________________
Недавно узнала о уникальной школе английского языка American English Center. Ознакомилась с методикой и системой обучения на сайте Центра. Мне очень понравилось то, что школа английского киев АЕС уделяет внимание не только практической грамматике, но и делает основной упор на разговорную речь. А еще в Центре обучают преподаватели из Америки, что значительно, я так думаю улучшает результат обучения.

Звук [т ] - занятие для логопедической группы

Занятие 28. Звук [т ]
Цели: уметь выделить звук [т] в потоке звуков; определить позицию звука [ т] в слове (в начале, в середине, в конце); научить проводить звуковой анализ слова на примере слова том; научить образовывать слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами; развивать зрительный гнозис и глазомер.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Назови предмет» (одежда - шуба, овощ — помидор, домашнее животное — кот...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуком Логопед объясняет:
— Звук [т] (так стучит молоток) — согласный, глухой. При произношении звука [т] язык стучит за верхними зубами, произносим звук коротко.
• «Слушай внимательно». Логопед говорит:
— Покажи, как стучит молоток, если услышишь звук [т]: б-в-т-м-з-т...
• Дети повторяют слогоряд: та-ту-ты атту-ты ту-ит-то у т-то-ту от-та-та ту-то-та
• «Да — нет».
Логопед выставляет картинки, называет их, а дети говорят «да», если услышали звук [т] и «нет», если этого звука в слове нет: тарелка, овощи, сова, туча, луна,ракета, топор, тапочки, самолет, кот...
• «Звуковая птичка».
Дети называют картинку и отмечают цветным кружком место звука в слове (в начале, в середине, в конце).
• Звуковой анализ слова том.
Дети выкладывают схему слова цветными кружочками.
• «Доскажи предложение».
Дети должны закончить предложение словом на букву т:
— Мою подружку зовут ... Таня.
— На небе появилась темная ... туча.
— К празднику мама печет ... торт.
— На огороде выросла большая ... тыква.
4. Физкультминутка
«Тик-так» Тик-так,тик-так — вот так часики стучат, 
Тики-ток, тики-ток так стучит молоток, 
Тики-тук, тики-тук — так стучит каблук.
5. «Скоро Новый год»
Дети рассматривают иллюстрации с изображением новогодних праздников. Логопед обращает внимание детей на елочные украшения и карнавальные костюмы.
• Дидактическая игра «Новый год у гномов».
Дети должны поставить существительные в уменьшительно-ласкательную форму:
У гномов - У гномиков
Елка, шары - Елочка, шарики
звезда, огни - звездочка, огоньки
дождь, снеговик,подарок - дождичек, снеговичок, подарочек
6. Работа в тетради Дети рисуют елочки.
_________________________________________________
Пришло время менять зимние шины на летние, но не можете остановить свой выбор на наиболее подходящем варианте? Хотите купить диски киев ? На сайте интернет магазина автошин tyres.Kiev.ua вы сможете найти все виды автомобильных шин для всех типов автомобилей, прочитать техническую информацию, получить совет и рекомендацию, а низкие цены и быстрая бесплатная доставка позволит Вам значительно сэкономить время и деньги.

18.04.2011 |

"Одежда" конспект занятия с логопедом

Занятие 27. Одежда
Цели: проверить и обобщить знания об одежде; закрепить навыки согласования прилагательных с существительным по числам и родам; научить составлять описательный рассказ по схеме; заучивать стихотворение наизусть, развивать сенсомоторные навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Назови ласково» (платье — платьице, рубашка — рубашечка...).
2. «Отгадай загадку»
Есть у белки, есть у мишки,
У лисички, у зайчишки.
И в холодный день зимы
В ней гулять выходим мы. (Шуба.)
В. Степанов
3. «Одежда»
• «Хлопни в ладоши».
Дети хлопают в ладоши, услышав слово, обозначающее одежду: машина, шорты, книга, ежик, платье, брюки...
• «Моя одежда».
Дети рассматривают иллюстрации с изображением предметов одежды, называют их и рассказывают, как мама или бабушка ухаживает за одеждой (стирает, гладит, чистит, штопает...).
• «О чем я говорю?».
Дети подбирают существительные к прилагательному женского и мужского рода: теплая ... шапка теплый ... шарф теплые ... носки летний ... сарафан летняя ... юбка летние ... шорты • «Составь рассказ». Дети составляют описательный рассказ. В рассказе должны содержаться ответы на вопросы:
Одежда для мальчика или девочки? Носим зимой или летом? Какого цвета?
— Из каких деталей состоит?
— Из чего сделана? (из меха, шерсти, ситца..,)
4. Физкультминутка «Котенок»  (см. занятие 11).
5. Заучивание стихотворения Н. Саконской «Где мой пальчик?»
Логопед читает стихотворение:
Маша варежку надела,
— Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал.
Маша варежку сняла,
— Поглядите-ка, нашла!
Ищешь, ищешь и найдешь!
Здравствуй, пальчик, как живешь?
Дети наизусть рассказывают стихотворение
6. Работа в тетради
Дети рисуют одежду по трафаретам и раскрашивают.
____________________________________________________
Сегодня на сайте Эхо Русской Интеллигенции прочитала интересную статью, в которой автор рассуждает о любви и верности, ревности и измене. Измены - почему люди идут на этот шаг предательства по отношению к близкому человеку? В чем причина? В характере того или иного человека или в каких-то его определенных моральных качествах.


Гласные и согласные звуки


Занятие 26. Гласные и согласные звуки
Цели: закрепить умение различать гласные и согласные звуки; научить выделять гласный звук в середине односложных слов; учить образовывать приставочные глаголы; развивать графические умения и навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «О чем я говорю?».
Дети перебрасывают друг другу мяч со словами:
— У меня синяя ... рубашка, черные ... брюки, красное ... пальто.
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство с гласными звуками
Логопед объясняет, что гласные звуки произносятся голосом, без преграды, их можно долго петь. Предлагает обозначить их красным кружком.
• «Узнай звук».
Логопед по беззвучной артикуляции просит определить звуки: ау-и-э-о-а-о-
у...
Логопед просит показать, как дует ветер (у-у), какой звук произносит лошадка (и-и), как плачет малыш (а-а), как стонет тот, у кого заболели зубы (о-
о).
• «Продолжи слово».
Логопед называет первую букву и просит сказать слово: а...рбуз, у...тка, о...сень, и...грушки, э...таж, о...блако,у...тюг, э...кскаватор и т.д.
• «Отгадай звук».
По картинкам дети должны сказать, какой гласный звук они слышат в середине слова: доле, мак, лук, сок, кит...
4. Знакомство с согласными звуками
Логопед объясняет, что согласные звуки произносятся с преградой, коротко, их нельзя петь. Согласные бывают твердыми и мягкими.
• «Наоборот» — по рядам дети называют твердые и мягкие звуки и слоги:
[м], [м'], [п], [п'], [н], [н'], [б], [б'], [в], [в'], [д], [д'], ма-мя, пу-пю, ны-ни, бо-бе,
ва-ви, ды-ди...
• «Где звук живет?».
Дети из «чудесного мешочка» достают игрушки, произносят название, определяют первый звук в слове, дают ему характеристику и ставят игрушку к синему домику, если звук мягкий или к зеленому домику (твердый):
пирамидка, мяч, Незнайка...
волк, баран, матрешка, паровоз...
• «Звуковые бусы».
У каждого ребенка карточка с нарисованными в черно-белом варианте бусами и кружочки красного, синего и зеленого цвета. Логопед называет слово, дети определяют звук и расцвечивают бусы цветными кружками: красным, если звук гласный, синим, если согласный твердый, зеленым, если согласный мягкий.
5. Физкультминутка
«Две сестрицы» (см. занятие 23).
6. Работа в тетради
В тетради у каждого ребенка — контурное изображение платья. Логопед начинает предложение, дети заканчивают его глаголом, образованным при помощи приставки, и одновременно рисует в тетради:
— К празднику платье нужно сшить. К нему нужно пуговицы пришить. (Рисуют пуговицы.) Воротник кружевом обшить. (Обводят воротник.) Карман нужно пришить. (Рисуют карман.) На кармане цветок вышить. (Рисуют цветок.) Внизу платье подшить. (Обводят платье внизу.)
__________________________________________________
А вы знаете, что на моторшоу в Шанхае 2011 года будет представлена Audi Q3? Прочитать про audi q3 отзывы владельцев цены фото и характеристики, а также узнать много интересного про другие легковые автомобили вы сможете на сайте Aвто-IronHorse.  


17.04.2011 |

Звуки [ д ], [д']

Занятие 25. Звуки [ д ], [д']
п и м
Цели: уметь различать звуки [д], [д']; учить звуковому анализу слов на примере слова дом; развивать навыки согласования существительных женского мужского рода с притяжательными прилагательными; развивать мелкую моторику рук.
1. Организационный момент
• Игра с мячом.
Дети передают мяч по кругу и называют все виды одежды, которые они знают.
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуками
• Логопед дает сравнительную характеристику звуков [д], [д']: — Звук [д] — согласный, твердый; звук [д'] — согласный,
мягкий.
• «Подушка — камень».
Дети показывают соответствующие картинки, услышав звуки [д], [д']: до-да-ду-ди-ды-де...
• «Закончи слово».
Дети по первому слогу продолжают: да дача, Даша, Данил... де день, дерево, девочка, деньги... до — дом, дождь, доктор...
ду — дуб, душ, дудочка...
• Дидактическая игра «Что для Даши, что для Димы?». Дети должны разложить картинки по наличию в слове звуков [д], [д']: домик, карандаш, дельфин, посуда, диван, ведро...
• Звуковой анализ слова дом.
У каждого ребенка карточка с изображением дома и неза-полненной схемой слова. Дети называют последовательно звуки, дают им характеристику и цветными кружками выкладывают схему слова.
• «Составь предложение».
Дети должны составить предложение по двум картинкам; дом — дверь, Даша — доктор, художник — деревья, дедушка — диван.
4. Физкультминутка
«Как живешь?»
Как живешь?
Вот так!
А плывешь?
Вот так!
Вдаль глядишь?
Вот так!
Ждешь обед?
Вот так!
Машешь вслед?
Вот так!
Утром спишь?
Вот так!
А шалишь?
Вот так!
Дети выполняют движения в соответствии с текстом.
5. Зимняя и летняя одежда
• Дидактическая игра «Зима — лето».
Дети раскладывают карточки с изображением одежды, разделяя ее на зимнюю и летнюю.
• Дидактическая игра «Чье это?».
У детей картинки с изображением одежды. Логопед указывает на одну из них и задает вопрос;
— Чье это?
Дети отвечают, согласовывая притяжательные местоимения с существительными. (Это моя шапка. Это мой шарф. Это мои носки. Это мое пальто.)
6. Работа в тетради
Дети штрихуют шапку и шарфик.
________________________________________________
Всю свою сознательную жизнь хочу научиться водить машину, но испытываю определенный страх. Почитала про Курсы вождения для женщин на сайте школы вождения AvtoTeacher77 , отзывы благодарных учеников и поняла - хватит бояться, ПОРА ДЕЙСТВОВАТЬ!

Конспект занятия с логопедом "Зима"

Занятие 24. Зима
Цели: проверить знания о зиме; закреплять навыки согласования прилагательных с существительными; составлять рассказ по серии картин; развивать зрительный гнозис.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Один — много» (снежинка - - снежинки, снеговик — снеговики...).
2. «Отгадай загадки»
Снег на полях
Лед на реках,
Вьюга гуляет.
Когда это бывает? (Зимой.)
Бел, да не сахар,
Ног нет, да идет. (Снег.)
Без досок, без топоров, Через реку мост готов. (Лед.)
3. «Кто больше?»
Дети соревнуются, кто придумает больше прилагательных словам:
- Снег ... (какой?) белый, холодный, пушистый.
Лед ... (какой?) скользкий, гладкий, прозрачный.
— Зима ... (какая?) снежная, морозная, холодная.
— Горка ... (какая?) снежная, скользкая, крутая.
4. «Исправь ошибки у Незнайки» Логопед говорит:
- К нам в гости пришел Незнайка и принес свое сочинение о зиме. Послушайте и скажите, все ли правильно он написал.
Наступила холодная зима. Выпал белый снег. Я с горки катаюсь на велосипеде. Мы с ребятами ходили в лес и видели там медведя. Потом мы взяли клюшки и пошли играть в футбол. Как мне нравится зима!
5. Игра с пазлами «Составь картину о зиме» Каждый ребенок приносит свою картинку и полным предложением рассказывает, что на ней изображено.
(Девочка катается на санках с горы. На ветках сидят снегири.) Затем дети
находят своим картинкам место и получается картина о зиме.
6. Физкультминутка «Елочки большие и маленькие»
Логопед показывает детям, какие в лесу растут елочки: большие (руки поднять вверх), маленькие (руки опустить вниз). Дети должны показать большие и маленькие елочки, не обращая внимания на обманные движения логопеда, а слушая только его словесные указания.
7. «Составь рассказ»
Логопед предлагает детям рассмотреть серию картинок «Синичка» и послушать рассказ.
Была холодная зима. К окну дома прилетела синичка. Ей было очень холодно. У окна стояли дети. Дети открыли форточку. Синичка влетела в комнату. Птичка была голодна, она стала клевать хлебные крошки со стола. Всю зиму синичка жила у детей. Наступила весна. Дети взяли клетку, пошли в лес и выпустили синичку на свободу. Синичка полетела и весело запела.
Логопед проводит беседу по содержанию рассказа, повторяет его и просит детей самостоятельно составить рассказ.
8. Работа в тетради
Дети должны по точкам нарисовать и раскрасить картинку о зиме.
_____________________________________________________
Вы строите дом или дачу? Тогда рано или поздно вас заинтересует вопрос, касающийся монтажа кровли. Монтаж кровли - это сложный и трудоемкий процесс и здесь никак не обойтись без профессионалов. В компании ЧП "Люберит-Украина" работают высококвалифицированные специалисты, которые имеют большой опыт монтажа кровель и до самых мелких подробностей знают весь процесс производимых работ.

15.04.2011 |

Звук [д]

Занятие 23. Звук [д]
Цели: уметь выделять звук [д] среди других согласных; закреплять навыки согласования прилагательных с существительными; развивать ориентировку в пространстве.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Скажи ласково» (зима зимушка, снег — снежок, лед, — ...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуком Логопед объясняет:
— Звук [д] (так стучит дятел) — согласный, звонкий. При произношении звука [д] язык стучит за верхними зубами, звук произносим коротко, его нельзя петь.
• «Поймай звук».
Дети хлопают в ладоши, услышав звук [д] среди других согласных: д-м-н-р-д-к-з-д...
• « Чистоговорки ». Дети повторяют: да-ду-да — хорошая погода ду-да-ду — в лес пойду ды-до-ды — там найду ягоды
• «Звуковая птичка».
Дети определяют, где находится звук [д] в словах (дорога, помидор, ягоды, дуб, карандаш... ) (в начале или в середине) и показывают соответствующую часть птички.
• «Звук убежал».
Логопед предлагает добавить к началу слова звук [д] и сказать, что получилось (ом, -октор, -уб, -уш, -ача, -орога...).
• «Наведи порядок».
Дети составляют предложения по опорным словам: Даша, на, лыжах, кататься, будет; карандаши, в, разноцветные, коробка, лежат; белка, у, дупло, теплое; дверь, мы, замок, на, закрыли.
4. Физкультминутка «Две сестрицы»
Две сестрицы, две руки,
Рубят, роют, строят,
Рвут на грядке сорняки.
И друг дружку моют.
Месят тесто две руки,
Левая и правая.
Воду моря и реки
Загребают, плавая.
С. Маршак
5. «Зима»
• Дидактическая игра «Для зимы и лета».
Дети должны разложить картинки под символами с изображением зимы и лета: шуба - - платок, лыжи - - велосипед, заяц — медведь, сандалии — сапоги, снегирь — лебедь.
• «Догадайся, о чем я говорю» (о зиме).
Белая ... снежинка, глубокие ... сугробы, крепкие ... морозы, скользкий ... лед, быстрые ... санки, голые ... деревья.
6. Игра «Лети, снежинка»
У каждого ребенка лист бумаги, разделенный на 9 квадратов и снежинка. Дети кладут снежинку в середину и передвигают ее по команде логопеда: полетела снежинка вверх (на одну клеточку), полетела вправо, полетела вниз, полетела влево и т.д.|
_________________________________________________
Скоро лето- пора отпусков. Но стоит ли ждать так долго, планировать все до мелочей и изнурять себя ожиданием. Ведь можно придать своей жизни немного авантюризма и воспользоваться специальными предложениями или как проще сказать горящими турами. На сайте туристической сети Джулия Тревэл вы сможете найти горящие туры в турцию, Египет, Францию, Испанию и другие страны мира, а после того, как совершите незабываемое путешествие - поделиться своими впечатлениями и эмоциями с единомышленниками и обменяться опытом с другими туристами.

14.04.2011 |

Изучаем звуки [в], [в']

Занятие 22. Звуки [в], [в']
Цели: уметь различать твердые и мягкие звуки [в], [в*]; образовывать сравнительную степень прилагательных; развивать графические умения и навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Когда это бывает?».
Дети перебрасывают мяч: желтые листья — осенью, падает снег — зимой, катаемся на санках — ...
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуками Логопед дает сравнительную характеристику: —
Звук [в] — согласный, твердый; звук [в'] - - согласный, мягкий.
• «Слушай внимательно».
Дети показывают синий карандаш, услышав звук [в], и зеленый, услышав звук [в']: ва-ви-ву-ве...
• «Кто больше? ».
Дети придумывают слова по первому слогу:
ва — ваза, васильки, вагон...
во — волосы, волк, водоросли...
ее — верба, веник, ветка...
ви — виноград, винегрет, вишня...
• Дидактическая игра «Что для Вани, что для Вики?». Дети раскладывают картинки (веревка, дерево, сова, ковер,
ваза и т.д.) в зависимости от наличия в слове звуков [в], [в']:
• «Загадка и отгадка».
Шубу снежную надела,
Закружила, завертела.
Заковала речку в лед, 
Встать на лыжи нас зовет. 
(Зима.) В. Степанов
• «Подушка — камень».
Дети показывают «камень», услышав в словах звук [в], и «подушку», услышав звук [в']. Еще раз слушают загадку.
• Логопед показывает картину «Зимняя прогулка». Дети называют слова со звуками [в] и [в'] (валенки, дерево, снеговик, воробьи, варежки, Ваня, Витя...).
4. Физкультминутка «Ветер»
Дует ветер нам в лицо, 
Закачалось деревцо, 
Ветер тише, тише, тише, 
Деревцо все выше, выше.
5. «Закончи предложение»
— Осенью было темно, а зимой еще ... темнее.
— Осенью было холодно, а зимой еще ... холоднее. Осенью было ветрено, а зимой еще ... ветренее. Осенью было морозно, а зимой еще ... морознее.
— Осенью одевались тепло, а зимой еще ... теплее
6. Работа в тетради
Дети помогают каждой снежинке упасть в сугроб, рисуя для нее дорожку до земли.
_____________________________________________________
Хотите изготовить под заказ мебель для детской комнаты? Доверьте выполнение этой работы профессионалам. Компании «Галерея мебели» вот уже более семи лет изготавливает высококачественную и стильную корпусную мебель на заказ в Москве и Московской области по индивидуальным проектам.
13.04.2011 |

Логопедическое занятие "Продукты питания"

Занятие 21. Продукты питания
Цели: закрепить информацию о классификации продуктов питания; научить образовывать относительные прилагав
тельные; заучивать стихотворение Ю. Тувима «Овощи»; развивать сенсомоторные навыки.
1. Организационный момент
• Игра «Какой мы любим сок?». Дети перебрасывают мяч со словами:
— Сок из яблок — яблочный сок, сок из апельсинов — ...
2. «Хлопни в ладоши»
Дети хлопают в ладоши, услышав слово, обозначающее продукт (хлеб, стул, дерево, колбаса, ананас, кукла, сыр, печенье, дом, котлеты...).
3. Дидактическая игра «Магазин продуктов»
Дети отбирают картинки с изображением молочных продуктов и кладут их на верхнюю полочку, с мясными — на среднюю, а с кондитерскими — на нижнюю.
4. Дидактическая игра «Что из чего приготовили?»
— пирог с яблоками — яблочный пирог;
— пирог с вишней — вишневый пирог;
— пирог с орехами — ореховый пирог; суп из рыбы — рыбный суп;
суп из грибов грибной суп;
— суп из овощей — овощной суп.
5. Заучивание стихотворения Ю. Тувима «Овощи» Логопед предлагает детям прочитать стихотворение. Затем по содержанию проводится беседа. После повторного чтения стихотворение заучивается.
6. Физкультминутка
«Засолка капусты» (см. занятие 3).
7. Дидактическая игра «Что для супа, что для компота?» Дети должны разложить овощи и фрукты около кувшина
и кастрюли.
8. Работа в тетради
Дети рисуют яблоки и морковку. Это запасы на зиму.
_________________________________________________________
Вы никогда не задумывались - в чем смысл жизни? С очень интересным философским подходом к этому вопросу я ознакомилась на сайте Романа Шторина. Драма "Невидимая невидимость невидимого" привлекла внимание многих знаменитых людей, таких как: Дмитрий Медведев, Жанна Фриске, Борис Гребенщиков....Вы тоже можете высказать свое мнение....   

Знакомство со звуком [В]

Занятие 20. Звук [В]
Цели: научить выделять в речи звук [в], определять позицию звука [в] в слове (в начале, в середине); звуковой анализ слова ива; образовывать относительные прилагательные; закреплять пространственные отношения.
1. Организационный момент
• Игра с мячом.
Дети по кругу передают мяч и называют продукты питания.
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуком
Логопед объясняет:
Звук [в] (воет ветер) — согласный, звонкий; звук [в] произносится коротко, его нельзя петь; при произношении звука [в] нижняя губа соединяется верхними зубами.
• «Поймай звук».
Дети хлопают в ладоши, если услышат звук [в] в ряду звуков: м-б-в-з-д-в-м...
• «Добавь слог».
Чтобы получилось слово, дети добавляют слог — ва: со-ва, голо-ва, коро-ва, сли-ва, тыква, тра-ва... , а затем слог — вы: со-вы, голо-вы, коро-вы, сли-вы, тыквы, тра-вы...
• «Веселый поезд».
Дети расставляют по вагонам картинки (ваза, волк, автобус, василек, девочка, овощи, самовар, сова) в зависимости от того, в начале, в середине или в конце слова находится звук [в].
• Звуковой анализ слова ива.
Дети называют поочередно звуки слова, дают характеристику и выкладывают схему слова из цветных кружков.
• «Составь предложение».
Дети составляют предложение по паре слов: корова — трава, Ваня — варежки, Валя — сливы, ваза — васильки.
4. Физкультминутка
«Этот пальчик... » (см. занятие 4).
5. Образование относительных прилагательных
• «Вкусный сок».
Логопед просит сказать, какой сок получится из апельсина (апельсиновый), из яблок (яблочный), из винограда (виноградный ) и т.д.
• «Используем предлог».
Логопед просит ответить с использованием предлога:
— Из чего сделали вишневый сок? (Из вишни.) и т.д.
6. «Фрукты»
У каждого ребенка конверт с картинками с изображением фруктов. Дети раскладывают их на столе. Логопед говорит:
— Найдите апельсин, за апельсином положите яблоко, пе ред апельсином — банан, между апельсином и бананом поло жите грушу, над бананом — ананас, под яблоком — сливу.
__________________________________________________
Главное, чтобы костюмчик сидел! Как точно подмечено...ООО "СМТ-трейдинг", которое создано в 2000 году на основе вынесенного в Москву коммерческого отдела фабрики ОАО «АЙВЕНГО», предлагает своим клиентам мужские костюмы разных ценовых категорий,отличное соотношение цены и качества изделий, удобство работы компании с покупателями.
12.04.2011 |

Звуки [б], [п]

Занятие 19. Звуки [б], [п]
Цели: научить дифференцировать звонкие и глухие звуки [б], [п]; проводить полный анализ односложного слова Бим; изменять окончания существительных в винительном, дательном, творительном падежах (на примере орудий труда и средств действия); развивать мелкую моторику рук.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Орудия труда».
Дети перебрасывают мяч со словами: У меня пила. Я буду пилой пилить. У меня лопата. Я буду лопатой копать.
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуками
Логопед дает сравнительную характеристику звуков [б], [п]
— Звук [б] — согласный, звонкий; звук [п] — согласный, глухой.
[п] — пыхтит тесто, [б] — болбочет индюк.
• Звуковой анализ слова Бим. На доске картина с изображением собаки. Логопед говорит:
— Это Бим.
Дети по порядку называют звуки, дают им характеристику и выкладывают схему слова из цветных кружков.
• «Добавь слово».
Дети должны закончить предложения словами, которые начинаются на звуки [б], [п]:
— На ветке паутину плетет ... паук. Рано утром звонит ... будильник. Мама в салат режет ... помидор.
— Цапля ловит лягушек на ... болоте.
4. Физкультминутка
«Песенка точильщиков»
Точим, точим, точим нож!
Будет очень он хорош.
Будет резать он припасы:
Масло, сало, хлеб, колбасы,
Помидоры, огурцы — Угощайтесь, молодцы!
0. Дриз
5. «Продукты питания»
Логопед проводит беседу с детьми о продуктах питания, рассказывает о классификации их на мясные, молочные, кондитерские изделия, овощи и фрукты.
• «Загадка и отгадка». Я красива, я кругла, Меня бабушка пекла, Маслом поливала,
Маком посыпала. (Булочка.) В. Степанов
6. Работа в тетради Дети рисуют булочки.
35176
______________________________________________________
Как вы думаете, зачем нужна раскрутка сайта?
Для того чтобы удержаться на плаву, вашему сайту нужно постоянно развиваться. Интернет - это очень динамично развивающаяся структура. Если ваш сайт не будет занимать высоких позиций в поисковых системах, то его эффективность привлечения посетителей будет равна нулю. Компания «Aweb», которая работает на рынке продвижения web сайтов уже 4 года, предоставит вам качественные услуги по оптимизации сайта. Результат работы вас приятно удивит.
11.04.2011 |

Занятие 18. Звуки [б], [б']

Занятие 18. Звуки [6], [б']
Цели: уметь различать твердые и мягкие звуки [б], [б']; проводить звуковой анализ слогов аб-би; согласовывать прилагательные с существительными в косвенных падежах; читать и пересказывать сказку  Г. Скребицкого «Всяк по-своему».
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Доскажи словечко» (рыжая — лиса, трусливый — заяц, злой — ...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуками
Логопед дает сравнительную характеристику:
— Звук [б] — согласный, твердый; звук [б'] — согласный, мягкий.
• «Слушай внимательно».
Дети показывают синий кружок, услышав звук [б], и зеленый кружок, услышав звук [б']: ба-бу-би-бе-бо-бу-би...
• «Закончи слово».
Дети должны добавить слог и назвать целое слово: тру-ба, гри-бы, голу-би, шу-ба, гу-бы, прору-би...
• «ДОМИКИ».
Дети должны разложить картинки со словами, где [б] твердый — около синего, и где [б'] мягкий — около зеленого домика. Собака, ботинки, булка, бусы, шуба Кубики, береза, белка, бинокль
• Звуковой анализ слогов.
Логопед проводит звуковой анализ слога аб. Спрашивает: Сколько звуков услышали? (Два.)
— Назовите первый, второй.
— Положите перед собой красный кружок (звук [а]), положите синий кружок (звук [б]). Что получилось? (аб.)
Звуковой анализ слога би (так сигналит Машина). У каждого ребенка карточка: Логопед спрашивает:
— Сколько вы услышали звуков в слоге би? (Два.) Просит:
— Назовите первый звук ([б'] — согласный,мягкий). Предлагает:
— Нарисуйте в первом окошке зеленый кружок. Назовите второй звук ([и] — гласный). Нарисуйте во втором окошке красный кружок. Какое слово получилось? (би.)
• «Подушка — камень».
Дети слушают стихотворение и показывают "подушку" (звук [б']) или «камень» (звук [б]): Белочка
Где, ты, белочка, гуляла?
Я орешки собирала,
А еще грибы и шишки
Любят их мои детишки.
М. Дружинина

4. Физкультминутка «Замок» (см. занятие 10).
5. «Перескажи сказку»
Логопед читает сказку Г. Скребицкого «Всяк по-своему».] Затем он беседует с детьми по содержанию. Проверяет знания детей о подготовке животных зиме.
Проводится повторное чтение сказки. Дети пересказывают ее все вместе «по цепочке».
6. Дидактическая игра «Кого мы видели в лесу?»
В лесу мы видели ... (кого?) рыжую белку,
Дали семечек ... (кому?) рыжей белке,
— Мы любовались ... (кем?) рыжей белкой,
— В дупло спряталась ... (кто?) рыжая белка.
— Долго говорили ... (о ком?) о рыжей белке.
________________________________________________
Вас интересует доставка легковых автомобилей и перегон техники своим ходом или международные перевозки - логистическая компания AsstrA предоставляет полный спектр услуг: транспортно-экспедиторские услуги, таможенные услуги, страхование грузов, консалтинг, складские услуги, импортно-экспортное сопровождение, услуги проектной логистики в области управления цепочками поставок, перевозки грузов собственным автомобильным транспортом. Преимущества сотрудничества с AsstrA - оптимальные сроки доставки, бесперебойность в работе, качество и своевременность.
7f0b5ab27a3f7427cf5a47d2b973ac21

Учимся выделять звук [б]

Занятие 17. Звук [б]
Цели: учить выделять звук [б] среди других согласных; определять позицию звука [б] в слове (в начале, в середине); усвоить окончания глаголов единственного и множественного числа настоящего и прошедшего времени; развивать зрительный гнозис и глазомер.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Кто у них мама?» (у бельчонка — белка, у зайчонка — зайчиха, у ежика — ежиха и т.д.).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуком 
Логопед объясняет:
— Звук [б] (так болбочет индюк) — согласный, звонкий. Звук [б] произносим губами, коротко, его нельзя петь.
• «Слушай внимательно».
Дети поднимают руку, услышав звук [б] в ряду звуков: мр-д-б-к-бн-б...
• «Чистоговорки». Дети повторяют: бу-бу — вижу трубу ба-ба — на крыше труба бы-бы — дым идет из трубы
• «Загадки и отгадки».
Дети отгадывают загадки и логопед выставляет на доску картинку со звуком [б]:
Над цветком Цветок летает,
И порхает, и порхает. (Бабочка.)
Этот желтый плод растет
Там, где лето круглый год. (Банан.)
Раньше всех проснется он —
И раздастся в доме звон. (Будильник.)
У овечки брат грозен и рогат. (Баран.) В. Степанов
• «Звуковая птичка».
Дети находят место звука [б] в словах: башня, собака, рыбой бочка, бусы, шуба, бант...
• «Составь предложение».
Дети составляют предложения по опорным словам:
грибы, под, елка, расти (Под елкой растут грибы.); 
рыба, в, плавать, речка (В речке плавает рыба.); 
бусы, у, стеклянные, мамы (У мамы стеклянные бусы.);
барабан, новый, у, Димы (У Димы новый барабан.).
4. Физкультминутка «Медведь, заяц, цапля» (см. занятие 15).
5. «Дикие животные» Дети рассматривают иллюстрации с изображением диких животных,
вспоминают, как животные готовятся к зиме, составляют предложения в настоящем и прошедшем времени:
— Белка собирает грибы (Белки собирали грибы.);
— Ежик делает норку (Ежи сделали норки.);
— Медведь спит в берлоге (Медведи спали в берлоге.).
6. Работа в тетради
Дети заштриховывают белочку в дупле, чтобы спрятать ее от куницы.
___________________________________________________
Жители Магнитогорска! У вас есть великолепная возможность, воспользовавшись бесплатной доской объявления вашего города продать или купить недвижимость в Магнитогорске, сдать в аренду квартиру, найти работу, или приобрести авто.   

10.04.2011 |

Звуки [н], [н']


Занятие 16. Звуки [н], [н']
Цели: уметь различать на слух звуки [н], [н'], определять наличие или отсутствие этих звуков в словах; уметь правильно употреблять притяжательные прилагательные; научить детей воспроизведению выразительного диалога с учетом характерных особенностей животных; уметь вносить элемент драматизации в сказке «Теремок».
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Один — много».
Дети должны правильно назвать животных во множественном числе: заяц — много зайцев; ежик — много ...
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуками Логопед произносит:
— Звуки [н], [н']. Дадим сравнительную характеристику! звук [н] — согласный, твердый; звук [н*] — согласный, мягкий.
• «Подушка — камень»,
У каждого ребенка символы: «подушка» (зеленым две-* том) и «камень» (синим цветом). Дети должны показать «пой душку», если услышали [н'], и «камень», если услышали [н]: н-нь-на-ни-но-не-ну-ни...
• «Да — нет».
Логопед выставляет на доску картинки (носки, нитки, апельсин, слон, кино, ножницы, телефон, окно, лимон...). Дети называют их и определяют наличие или отсутствие в слове звуков [н], [н']. Лишние картинки убирают.
• Дидактическая игра «Кто больше?».
Дети должны вспомнить имена девочек и мальчиков со звуками [н], [н'] (Надя, Алина, Настя, Нина, Никита, Андрей, Наташа, Антон, Лена...).
• Дидактическая игра «Спрашиваю — отвечай».
Дети работают с картинками. Они должны ответить на вопрос логопеда полным предложением:
Кого Наташа видела в зоопарке? (Наташа в зоопарки видела слона.)
Что Никита положил в чай? (Никита в чай положил лимон.)
Дети рассматривают сюжетную картинку «На лесной полянке».
Логопед предлагает им найти как можно больше слов со звуками [н], [н'].
Спрашивает:
Как зовут детей? (Настя, Антон.)
Как они пришли в лес? (По тропинке.)
Что у них в руках? (Корзинки.)
Что они собирали в лесу? (Малину, землянику.)
Куда присели отдохнуть? (На пенек.)
Под каким деревом сидят? (Под сосной.)
4. Физкультминутка
«Этот пальчик...» (см. занятие 4).
5. Дидактическая игра «Чье это?»
Логопед предлагает детям узнать животных, которые пришли к ним в гости. Он стоит за ширмой, показывает игрушки и спрашивает:
— Чья голова? (Волчья.)
— Чьи уши? (Заячьи.)
— Чей хвост? (Лисий.) и т.д.
Когда дети увидели все игрушки, то догадались: все они персонажи сказки «Теремок».
6. Драматизация русской народной сказки «Теремок» При распределении ролей логопед проверяет знания детей о характерных особенностях героев сказки: как двигается тот или иной зверь, какие у него повадки.

Звук [н] - логопедическое занятие.

Занятие 15. Звук [н]
Цели: уметь выделять звук [н] среди других согласны звуков, определять место звука в слове; образовывать существительные с помощью суффиксов: -ата, -ята, -онок, -енок развивать графические умения и навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Назови правильно» (овощ — помидор цветок — роза, птица — грач...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуком Логопед произносит:
— Звук [н] (так погоняем лошадку) — согласный, звонкий. Произносим этот звук в нос, коротко, его нельзя петь.1
• «Поймай звук».
Дети хлопают в ладоши, услышав звук [н] в ряду звуков: П'Н-З'К'Н-д...
• «Чисто говорки». Дети повторяют: но-но - - открыли мы окно
на-на в небе луна
ну-ну — смотрим на луну
Дети называют картинки со звуком [н].
• «Веселый поезд».
Дети должны найти место звука [н] в слове и поставить картинку (нож, носки, апельсин, телефон, диван, зонтик, лимон...) в вагончик (в начале, в середине, в конце слова).
• «Доскажи словечко» (по картинкам).
Маша надела теплые ... носки. Дима съел сладкий ... апельсин. Бабушка в чай положила ... лимон.
— У Наташи новый ... зонтик.
• «Слушай внимательно».
Дети поднимают руку, услышав звук [н] в стихотворении:
Наступает ночка,
Ты устала, дочка.
Ножки бегали с утра,
Глазкам спать давно пора.
Т. Воронько
4. Физкультминутка «Медведь, заяц, цапля»
Дети двигаются по кругу под удары бубна: под быстрые удары - скачут, как зайчик. Под редкие - идут, как медведь, бубен замолкает — стоят на одной ноге, как цапля.
5. Игра с пазлами «Чей малыш?»
Дети должны назвать взрослых животных, найти их детенышей и проверить ответ при помощи пазла.
• «Что ты знаешь о животных?».
Дети отвечают на вопросы: Где живет? Как выглядит? Чем питается? Как зовут детенышей?
• «Кто с кем гуляет?».
Дети называют детенышей животных: у зайца - - зайчата, у лисы — лисята,
у белки — ...
6. Работа в тетради
Дети рисуют грибочки для белочки.
__________________________________________________
Поднимите настроение своим любимым и родным. Ведь главное не дороговизна подарка, а то, что ваш сюрприз принесет море положительных эмоций вашим близким. А прикольные подарки купить можно в городе подарков - Интернет-магазине Giftsburg. 
08.04.2011 |

Рисунки по точкам, лабиринты, отличия