30.06.2016 |

Инновационные формы проведения уроков в начальных классах Конспект урока естествознания в 3 классе «Домашние животные. Происхождение домашних животных от диких»

Цель урока:
• ознакомить учащихся с историей одомашнивания животных;
• расширить знания учащихся о домашних животных и их значение для человека;
• развивать наблюдательность, логическое мышление;
• воспитывать бережное отношение к животным и к окружающей среде.
Оборудование: мультфильм, учебник, карточки с названиями животных, с изображением животных, задания для самостоятельной работы.
Требования к ученикам: знать названия домашних животных, о их пользе для человека и историю их одомашнивания.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
I. Организационный момент.
1. Психоформула
Станьте, дети, все ровненько,
Улыбнитесь все хорошенько.
Улыбнитесь вы мне,
Улыбнитесь и себе,
Поздоровайтесь с гостями: «Добрый, день!»
- Мы рады видеть вас в нашей естественной научной лаборатории.
- Дети, что такое лаборатория? (Учреждение, проводит научно-исследовательскую и учебную работу, то есть изучают, сравнивают, анализируют, делают заключение и выводы). Именно этим мы и будем заниматься на уроке.
Девиз творческих и изобретательных.
Выдумывай, пробуй, твори!
Ум, фантазию прояви!
Активным и внимательным будь
И про смекалку не забудь!
"Синоптики сообщают"
"Народные приметы"
Сегодня хорошо знают люди,
какая погода завтра будет,
потому что теле— и радиопрогноз
подскажет — жара или мороз.
В старые времена, и это знаменательно, — деды и бабушки заранее прогнозировали точно
погоду из множества примет:
Как месяц острый — на непогоду,
как ровный — на ясную лазурь,
убывающий — то известно,
что скоро задождит.
Какой сегодня день месяца?
День воскресенья?
Какое сегодня число?
Состояние неба?
Были утром осадки?
Есть ли сегодня ветер?
Улице тепло или холодно?
Какая температура воздуха?
II. Актуализация опорных знаний
1. Проверка домашнего задания
- Чтобы успешно пройти наши новые исследования, нужно вспомнить ранее полученные знания.
1. 1. Фронтальная проверка. «Мозговой штурм»
- Какой бывает природа?
- Какие признаки имеют живые организмы?
- На какие группы делятся животные?
- Кто такие пресмыкающиеся?
- Кто такие земноводные?
- Кто такие рыбы?
- Кто такие насекомые?
- Кто такие птицы?
- Кто такие звери?
- Какую тему изучали на прошлом уроке?
1. 2. Индивидуальная проверка
Как звери заботятся о своем потомстве?
- Рассказ о наблюдение за зверем.
III. Сообщение темы и цели урока. Мотивация учебной деятельности.
— Сегодня на уроке вы узнаете еще больше о животных. А о каких именно, вы мне скажете сами.
1. Игра «Дешифровальник» (по таблице) (слово домашние)
Именно эти животные будут предметом изучения в нашей лаборатории, а также мы узнаем о происхождении домашних животных от диких.
2. Упражнение «Предсказание»
- Давайте сделаем предположения или, как говорят ученые, выдвинем гипотезу – откуда взялись домашние животные.
IV. Изучение нового материала
1. - Дети, какие животные называются домашними?
Игра «Пастухи и охотники»
Среди детей выбираем «пастуха» и «охотника». Остальные дети получают таблички с названиями различных животных. Домашние должны выбрать «пастуха», а дикие – «охотника».
2. Просмотр мультфильма.
- Нашей лаборатории представлено несколько материалов для изучения. И начнем мы с видеоматериала. Вашему вниманию отрывок из мультфильма, созданного по сказке английского писателя Редьярда Киплинга «Кот, который гулял сам по себе»
Проблемный вопрос
- Кого первым приручил человек?
3. Объяснение учителя о диких и домашних животных.
3.1. Словарик терминов
• Приручение – это приучение диких животных к содержанию в неволе на протяжении одного поколения.
• Одомашнивание – это разведение прирученных животных с хозяйственной целью на протяжении многих поколений.
3.2. Рассказ учителя
Когда-то, много тысяч лет назад, все животные были дикими. О том, как началось одомашнивание животных мало известно. Считается, что люди каменного века приручили почти всех домашних животных. Люди приручили животных и сделали их своими помощниками и друзьями. Их не так много. Посудите сами. На земле проживает около 1,5 млн. видов животных, а люди приручили лишь несколько десятков.
4. Исследования по рисункам (работа в группах)
- А сейчас будем исследовать фотоматериалы. Надо сделать сравнение дикого животного и домашнего (внешние изменения, образ жизни, поведение, характер).
Вывод.
Давно замечено, что одомашненным животным присущи определенные изменения, независимо от того, будет ли это лошадь, или собака, или свинья. Так, в частности для большинства одомашненных животных свойственно то, что:
• тело становится менее массивным, происходит изменение распределения жировой ткани, уменьшение мышечной массы (кроме специальных пород);
• уменьшение разницы между самцами и самками, уменьшение доминирующей роли самца; у взрослой особи проявляются признаки «детскости»: склонность к послушанию, игривость, повышенная способность к обучению;
• растет разнообразие в окраске.
5.Работа по учебнику (с. 120) (работа в парах)
Как настоящие исследователи поработаем с научной литературой. Рассмотрите рисунки на стр. 120 и обсудите в парах, как и где помогают людям домашние животные.
Выводы (стр. 121)
- Домашние животные живут в хозяйствах или дома и приносят пользу людям.
- Домашние животные отличаются от диких меньшей приспособляемостью к окружающей среде.
- Домашние животные не могут жить без помощи человека.
Физкультминутка
V. Обобщение и систематизация знаний
1. Игра – перепутанка «Профессии» (в парах)
— Домашних животных разводят не только дома. Существуют хозяйства, где их содержат в значительном количестве. Как же называются профессии людей, которые работают у животных?
• Птичник люди, которые пасут скот на пастбищах
• Доярка люди, которые ухаживают за пчелами
• Телятник люди, которые дрессируют собак
• Пчеловод люди, которые собирают молоко
• Пастух люди, которые работают на птицефабриках
• Кинолог люди, которые выращивают детенышей коров
— Как одним словом можно назвать людей, которые выращивают домашних животных? (Животноводы)
Врач им помогает? (Ветеринар)
(Проверка)
2. Литературные исследования. Работа над пословицами
- В разных литературных жанрах рассказывается о животных. Вспомните, какие произведения о животных мы читали? (сказки, рассказы, стихи, легенды, загадки, скороговорки). Какие вы помните?
- Объясните пословицу.
Корова во дворе — еда на столе.
Корова сама молока в подойник не нальет.
Любишь погонять — люби и коня кормить.
3. Художественная выставка «Юные анималисты»
- Как называется жанр живописи, в котором изображают животных? (анималистический)
- Кого из художников вы знаете?
- Кто из вас изобразил домашних животных?
- Как называется такой способ рисования?
4. Самостоятельная работа (дифференцированное задание)
5. Интересное о животных (резерв)
• Ученые доказали, что собаки видят в цвете, хотя их зрение и не настолько яркое как у человека.
• Кошки могут издавать около 100 различных звуков. Для сравнения - собаки только около 10.
• Если кошка около Вас, и ее хвост дрожит - это самое большое чувство любви, которое она может выразить.
• Кошка за свою жизнь может иметь больше 100 котят.
• В высоту кролик может прыгнуть на 1 метр.
• Зубы кролика никогда не перестают расти. Они стираются, когда он грызет еду.
• Зрение кроликов охватывает 360 градусов, они видят все спереди и сзади.
VI. Итог урока. Рефлексия
1. Игра «Продолжи утверждение»
- Животные бывают...
- Все домашние животные произошли от...
- Домашние животные отличаются от диких тем, что...
- Человек приручил животных для того, чтобы иметь...
- В животноводстве работают...
- Подтвердилось ли ваше предположение (гипотеза)?
- Человек является хозяином природы, но он должен быть бережливым хозяином. Помните, мы в ответе за тех, кого приручили!
2. Рефлексия. Упражнение «Ледокол»
- Рабочее время в научной лаборатории подходит к концу. Мы изучили все предоставленные нам материалы. Оцените свою работу на уроке по первым буквам слова
ИССЛЕДОВАТЕЛЬ
VII . Домашнее задание
1.Читать и отвечать на вопросы  118-120.
Проведите наблюдение за домашним животным и составьте о ней рассказ.

Найти еще интересные факты из жизни животных.
дешевое такси в аэропорт
_____________________________________
Как создать уют и умиротворяющую атмосферу в вашей квартире? Порой трудно самому справиться с этой задачей, но не стоит расстраиваться, ведь вам на помощь всегда может прийти дизайнер студии дизайна "IRIS", который с легкостью и профессионализмом подскажет  вам очень интересное решение и подберет необходимые аксессуары для воплощения вашей мечты.  
24.06.2016 |

Канцтовары оптом в "ЛидерКанц" – это выгодно, удобно и надежно.

Наступило лето – пора школьных каникул. Но не стоит откладывать на последний момент покупку школьных канцелярских принадлежностей на следующий учебный год. И выбор будет не такой широкий и цены вырастут в несколько раз, да и простаивать в очереди придется не один час. Другое дело покупка, осуществленная в интернет-магазине, например таком, как «ЛидерКанц». Подобрал нужный товар и, не выходя из дома, сидя в удобном кресле, вы можете купить корректор оптом в «ЛидерКанц» или любую другую необходимую вам канцелярскую продукцию.. А если еще договориться с родителями одноклассников вашего ребенка, то можно сэкономить на оптовой закупке. Не только учебные заведения, но предприятия, офисы фирм, банки и государственный учреждения, несмотря на компьютеризацию и технический прогресс, без канцтоваров, как без воды, «и не туды и не сюды». Ручки, карандаши, резинки и бумага – это те товары, которые нам всегда нужны и дома и на работе.
Как мы уже говорили, есть несколько причин закупать канцтовары оптом в интернет-магазине «ЛидерКанц»:
Во-первых, это выгодно. Цены при оптовой продаже намного ниже, чем при покупке в розницу.
Во-вторых, удобно. Если вы работаете в офисе или учитесь в университете, то за один день вполне реально можно полностью исписать ручку. И что – каждый день бегать в магазин? Удобнее всего иметь запасные про запас.
В-третьих, Несмотря на доступность цен на канцтовары, в интернет-магазине «ЛидерКанц» продаются только качественные товары, которые прослужат полный срок их использования.
В-четвертых, в магазине для зарегистрированных пользователей и постоянных клиентов действует гибкая система скидок, а также проводятся всевозможные акции, которые дадут вам возможность приобрести нужный вам товар по еще более выгодной цене.
И в-пятых, вам не нужно будет простаивать в очередях, бегать из магазина в магазин в поисках необходимых канцтоваров. На сайте интернет-магазина вы легко сможете сделать заказ и получить его с доставкой.
Широкая сеть поставок, огромный выбор канцелярских товаров позволит вам, воспользовавшись услугами «ЛидерКанц», полностью подготовить ребенка к школе, найти интересную, яркою, красочную продукцию для подарка или обеспечить весь штат работников компании ручками, карандашами, корректорами, стикерами и другими канцелярскими принадлежностями.
Покупка канцтоваров в «ЛидерКанц» - это выгодно, удобно, быстро, надежно.
По материалам http://liderkanz.com/catalog/korrektory
23.06.2016 |

Папка как элемент корпоративного стиля

Для корпорации или фирмы изготовление папок с индивидуальным дизайном - это своего рода лицо компании или фирменный стиль, который дает возможность потенциальным клиентам узнать ее из тысячи других. Если вы собираетесь провести семинар, презентацию или какое-нибудь другое массовое мероприятие, то изготовление папок с логотипом фирмы - это своего рода залог успеха, метод повышения престижа компании
Заказать изготовление папок из картона различной толщины не только распространенного размера А4, но и других нестандартных размеров, вы сможете в типографии «Акрополис». Типография занимается изготовлением не только обычных папок, но и производством изделий с декоративных дизайном. Существует возможность нанесения объемного изображения с использованием технологии конгревного или фольгированного тиснения. Этот метод придает изделию стильный и представительный вид и нанесенный таким методом рисунок долго будет радовать пользователей своим незамысловатым дизайном.
Метод послепечатной обработки УФ-лакирования придает готовому изделию различные визуальные эффекты. На ваш выбор изображение, возможно, сделать матовым, глянцевым или с целью создания контраста использовать оба формата. А еще можно, добавляя в лак глиттеры, заказать изготовление папок с различными эффектами: снежинки, капли, голографические изображения и другими украшениями. Папки с таким дизайном обязательно запомнятся, выглядят очень привлекательно и удачно дополнят стиль вашей компании.
Коллектив профессиональных дизайнеров типографии «Акрополис» поможет воплотит в реальность любую вашу разработку и удовлетворит желания даже самого требовательного заказчика. А если вы ознакомитесь с ценовой политикой типографии вы будете приятно удивлены. Вы сможете заказать качественную продукцию по очень доступным ценам.
«Акрополис» вот уже больше 20 лет работает на рынке типографических услуг, и заслужила доверие своих клиентов: крупнейших рекламных агентств, производственных компаний и издательств. Качество, скорость и нестандартный подход к выполнению поставленных клиентами задач – основное кредо типографии «Актополис».
По материалам http://akropolis.com.ua/folders/


22.06.2016 |

Иностранный язык для всех!

Без знания иностранного языка достичь успеха в современной действительности довольно тяжело, это доказанный факт. Если вы решили добиться успеха в бизнесе, получить хорошую высокооплачиваемую работу или просто хотите свободно общаться во время заграничной поездки, а приобретенных в школе знаний не хватает, вам необходима toefl підготовка на курсах иностранных языков. Помочь вам в преодолении языкового барьера и эффективно в сжатые строки дать необходимые знания смогут «Первые Киевские курсы иностранных языков».
Профессионализм и опыт преподавателей курсов, которые в своей работе руководствуются только прогрессивными современными методиками преподавания, находят индивидуальный подход к ученикам различного уровня подготовки и возраста, обеспечит гарантированный результат. Вам точно не будет скучно. Изучать язык вы сможете всей семьей, ведь на курсах есть группы для детей.
Ознакомившись с отзывами студентов, вы обязательно обидитесь в правильности принятого вами решения. Результаты посещения «Первых Киевских курсов иностранных языков» вас приятно удивят: по окончанию вы сможете свободно общаться, работать или жить в другой стране и не испытывать при этом дискомфорта.
Цели изучения иностранного языка могут быть различными. В том числе, записав на курсы своих детей, вы сможете подготовить их к сдаче ЗНО, международных экзаменов (IELTS, TOEFL). По итогам обучения абитуриенты получают сертификат.
О высоком уровне профессионализма и надежности свидетельствует история создания Первых Киевских курсов иностранных языков, которая уходит корнями в далекое прошлое. Курсы образовались еще в 1929 году на базе Киевского института иностранных языков. После реорганизации в 1961 году они приобрели статус самостоятельного учебного заведения, которое и существует с тех пор, строя свою деятельность на укоренившихся традициях. Все эти года преподаватели и организаторы курсов накапливали опыт, совершенствовали практику обучения, работали над созданием успешного имиджа, пополнением библиотеки учебного заведения художественными книгами и оригинальными учебниками, укреплением авторитета, открытием учебных центров и филиалов в других городах. Тысячи студентов, которые в результате обучения получили сертификаты Первых Киевских курсов иностранных языков смогли найти применение полученным знаниям и достичь ожидаемого успеха.
По материалам http://kursymov.com/
21.06.2016 |

Урок внеклассного чтения во 2 классе «У каждого - свой талант» по учебнику Мовчун А.И., Харсика Л.И. «Лучшее»

ЦЕЛЬ: познакомить учащихся с произведениями, в которых прославляется человек, как творческая личность; расширять читательский кругозор учащихся; учить детей систематизировать и обобщать прочитанное; совершенствовать умение пересказывать прочитанное; способствовать развитию интереса к книгам, для поиска ответов на вопросы и формированию читательских вкусов; воспитывать уважение к творческим людям; способствовать развитию творчества каждого ученика.
ОБОРУДОВАНИЕ: серия книг, которые дети принесли на урок внеклассного чтения; выставка книг, которые соответствуют теме урока; репродукции картин известных художников, музыка Моцарта.
Ход урока
I Подготовка к восприятию.
1.- Узнайте выдающихся людей, портреты которых находятся перед вами (Леся Украинка, Тарас Шевченко, Виталий и Владимир Кличко, Моцарт)
- Что объединяет их? (Они известные люди)
- За счет чего они стали известны многим людям? (Потому что имеют талант)
2. - А у каждого человека есть талант?
- Что нужно делать для того, чтобы проявить талант?
- А кто из вас дети считает себя талантливым человеком?
- Какой талант вы имеете?
- Действительно каждый человек имеет свой талант: одни хорошо умеют рисовать, другие - писать стихи. А кто-то талантлив в спорте. Поэтому тема сегодняшнего урока: У каждого - свой талант
II Работа с выставкой книг
- Рассмотрите книги на нашей выставке.
- Какая книжечка привлекла ваше внимание? Почему?
- Кто ее автор?
- О жизни какого-то известного человека в ней рассказывается?
- Как вы об этом узнали? (С названия, первых строк, рисунков и тому подобное)
- О жизни каких известных людей вы хотели бы узнать больше?
- Что интересного о их жизни вы уже знаете?
III Восприятие произведения
1. Мы поведем сейчас речь о талантливом поэте-художнике Тарасе Шевченко.
- Что вы знаете о его жизни?
- Да, жизнь Тараса была невероятно тяжелой. И, не смотря на это, он писал и рисовал, развивал тот дар, которым его наделил Господь.
- Кто из вас больше хочет узнать о жизни Тараса, тот непременно прочтет произведения Д. Красицкого «Детство Тараса», «Юность Тараса», «Детям о Шевченко».
- Что же связывает украинского писателя Дмитрия Красицкого с Тарасом Шевченко вы сможете узнать, когда прочитаете на с. 273 статью о нем.
2. Чтение об авторе.
- Что же их связывает?
3. Проработка произведения «Снежное кружево» с.273-275
а) чтение учителем до слов « Взглянув на матери лицо..»;
б) самостоятельное чтение учащимися до конца.
в) – Чем поразили снежинки Тараса?
- Что Катя рассказала малому?
- Почему Тарас не мог долго заснуть?
- Докажите, что мальчик имел хорошее воображение?
г) работа в парах
- Задайте друг другу по 3 вопроса к тексту.
Тарас имел талант?
4. Попробуй составить стихотворение
- А кто из вас пробовал сочинять стихи?
- Расскажите одно из собственных произведений.
Дети рассказывают свои стихи
- Возможно, еще не все раскрыли свой талант. Давайте попробуем узнать, есть ли у вас способности. Попробуйте подобрать рифму к словам:
а) Украина-
цветы-
радоваться-
б) Попробуйте составить две строчки стишка из этих слов. Например:
Моя дорогая Украина,
это лучшая страна!
5. Проработка произведения Елены Пчилки «Малый музыкант Моцарт»
а) вступительная беседа
- А кто из вас умеет хорошо играть на музыкальных инструментах?
- Произведения каких музыкантов вы можете воспроизвести?
- Каких выдающихся композиторов вы знаете?
- Сейчас вы прослушаете волшебную музыку. Возможно, кто-то из вас узнает и назовет это произведение и его автора
б) слушание музыки
в) рассказ учеником биографии Вольфганга-Амадея Моцарта
г) самостоятельное чтение произведения
- Почему король захотел послушать малого музыканта?
- Почему разгневался Моцарт?
- Как он защищал свое достоинство?
- Кто из героев произведения вам понравился, а кто - нет?
д) слушание музыки в исполнении ученицы класса, которая посещает музыкальную школу
6.Работа над пословицами (на карточках)
- Соедините части пословиц и объясните их значение
Копай внутри себя . . лучший советчик.
Совесть - . . колодец животворящей воды.
Познай себя , . . будут уважать и люди тебя.
Почитай сам себя , . . и ты будешь счастливым.
7. Найди толкования выражений
Закопать талант в землю - превзойти кого-то.
Попытать счастья - прославленный кто-то.
Заткнуть за пояс - не использовать своих способностей.
Лавр венчает лоб - довольствоваться достигнутым.
Почивать на лаврах - решиться на что-то.
8. Проработка произведения с.291-296 «Грицкова помощь»
- А как попробовали свое счастье ребята Андрийко и Грицько мы узнаем, когда прочитаем это произведение
а) чтение учителем с.291
б) с.292-293 чтение в лицах подготовленными учащимися;
в) с.293-294 чтение «цепочкой»;
г) с.294-296 самостоятельное чтение.
- Хорошее вышло у Андрюши стихотворение?
- Почему не удалось ребятам сочинение?
- Подумайте, что такое талант?
д) пересказ произведения по частям
- Даже интересно рассказать человек должен талантливо. Чтобы развить талант необходимо много работать над собой.
III Итог урока.
1. Проверка внимательно ли вы читатели с.298
2.Прочитай и укажи из какого произведения эти слова:
«С того вечера до хлопотливых материнских обязанностей присоединолсь еще одна: разбирать дочерину писанину»
«Неужели погибнет эта невероятная красота?»
«-Чаплин?- переспросил режиссер.»

3. Таланты нашего класса. Рассказ детей о своих талантах. Проходит в виде репортажа корреспондента нашего телевидения. На доске размещены грамоты учащихся класса за их достижения в спортивной, музыкальной, художественной школах. Ученики рассказывают свои стихи. И в конце урока подарок-танец учеников, которые посещают бальную студию.
_________________________________
За окном лето. А значит самое время подумать о предстоящей зиме. Рост тарифов и коммунальных платежей заставляет задуматься о экономии. И в этой ситуации правильным решением будет установить экономически выгодные двухконтурные газовые котлы, которые последние время находятся в лидерах продаж. Сделать правильный выбор и определиться с покупкой вам помогут  в компании "СП-Климат".     
17.06.2016 |

Математика «Закрепление таблицы умножения числа 2. Решения упражнений и задач на два действия разной степени» (урок – путешествие) 2 класс.

Цель: формировать навыки решения примеров и задач, которые включают действия различной степени;
- закрепить знания учащихся по теме «Умножение числа 2».
- развивать логическое мышление и внимание учащихся.
- воспитывать настойчивость, чувство ответственности, дружбы.
Тип урока: урок закрепления знаний.
Оборудование: Учебник: Н. В. Богданович «Математика 2 класс», иллюстративный материал, карточки с индивидуальными задачами, геометрический материал, мультимедийная установка.
Ход урока
I. Организация класса.
1. Учитель и ученики здороваются
Доброе утро травам, цветам,
Доброе утро деревьям, кустам,
Доброе утро солнышку ясному,
Доброго утра всем людям
И всему прекрасному.
2.Создание эмоционально-положительного микроклимата в классе.
 – Дети, сегодня утром нам пришло письмо! Вот он! Письмо от героев мультфильма «Мадагаскар». Как их зовут?
– Алекс, Глория, Марти, Мелман.
– Они пишут, что снова хотят посетить этот остров, но не могут попасть на корабль. Герои просят нашей помощи. Поможем? ...... Итак, в путь!
II. Актуализация опорных знаний.
– А для нашего необычного путешествия нам понадобятся знания по теме, которую мы сейчас изучаем (предлагаю прием «незаконченных предложений»)
– Мы знаем такие арифметические действия (сложение, вычитание, умножение).
– Умножением называется ... (сложение одинаковых чисел).
– Числа при умножение называются... (множитель, множитель, произведение).
– Если в выражении есть действие сложения и умножения, то ... (первым выполняем действие умножения).
– Повторим таблицу умножения числа 2.
(прием «микрофон»).
III. Сообщение темы и задач урока.
– А на сегодняшнем уроке мы будем решать примеры и задачи, которые содержат в себе действия сложения, вычитания и умножения. Если мы будем стараться, то поможем зверятам попасть на корабль до Мадагаскара.
IV. Минутка каллиграфии
12 20 (пишу на доске) -- характеристика чисел
- Что общего и чем отличаются эти числа?
- Вспомните таблицу умножения, в каких примерах есть такие ответы?
4. Математический диктант
- первый множитель – 2, второй множитель – 4, найдите произведение;
- произведение чисел 2 и 7;
- 2 умножить на 3;
- первый множитель – 2, второй множитель – 9, найдите произведение;
- произведение чисел 2 и 10;
- на какое число надо умножить 2, чтобы получить 16?;
- задуманное число умножили на 6 и получили 12. Какое число задумали?;
- чему равен первый множитель, если произведение – 18, а второй множитель – 9?
Ответы: 8, 14, 6, 18, 20, 8, 2, 2.
V. Коррекция знаний.
Устные упражнения.
1. – Чтобы попасть на корабль, зверькам надо преодолеть числовой мостик: назвать соседей чисел:
... 39..., ...2..., ...44..., ...57..., ...99..., ...61..., ...30..., ...88... .
2. – Чтобы приобрести билеты на корабль, зверькам нужно решить «круговые» примеры. Поможем им?
50 – 5 = 45       55 + 25 = 80
80 – 9 = 71       71 – 21 = 50
60 – 5 = 55       45 + 15 = 60
3. – В дорогу зверята хотят запастись вкусными бананами. Пальма угостит их, если мы выполним следующее задание: размещены на ветвях примеры на сложение заменим и напишем на плодах:
(Прием «дерево решений»)
(Дети объясняют свое решение, записывают примеры на доске и в тетрадях).
2 + 2 = 2 х 2 = 4
2 + 2 + 2 = 2 х 3 = 6
2 + 2 + 2 + 2 = 2 х 4 = 8
2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 х 5 = 10
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 2 х 6 = 12
4. – Молодцы, участники! А сейчас, решив устные задачи, мы узнаем имя того из героев, кто первым попадет на корабль.
* На каждой тарелке 2 апельсина. Сколько апельсинов на 3 тарелках?
( 2 х 3 = 6 А)
* У каждого ученика 2 ручки. Сколько ручек у 4 учеников?
( 2 х 4 = 8 Р)
* У белочки 2 ириски. Сколько ирисок в 9 белочек?
( 2 х 9 = 18 И)
* У 2 мальчиков по 2 мяча у каждого. Сколько всего мячей?
( 2 х 2 = 4 М)
* В 7 девочек по 2 пирожных в каждой. Сколько всего пирожных?
( 2 х 7 = 14 Т)
– Расположим числа-ответы в порядке возрастания и соответствующие буквы и получим имя первого пассажира: МАРТИ (зебры).
VI. Закрепление знаний.
1. Решение задачи № 638.
– Решив задачу № 638, мы поможем запастись зверушкам соком в дорогу. (Учащиеся рассматривают рисунок к задаче и ее решение, данное в учебнике).
– Объясните каждое действие.
– О чем узнали первым действием?
– Почему выполнили действие умножения:
– О чем узнали во втором действии?
– Почему выполнили действие сложение?
– Запишите действия и ответ в тетради.
2. Решение задач (прием - «работа в парах»).
– Решив задачи, вы даете возможность еще одному зверушке попасть на корабль. Действия и ответ записываем в тетради. Потом обмениваемся тетрадями и проверим выполнение. (Дети получают карточки с индивидуальным заданием).

I ряд

На столе в 6 малых тарелках лежали груши, по 2 на каждой и 5 груш в вазе. Сколько всего груш?
1) 2 х 6 = 12(гр.)
2) 12 + 5 = 17(гр.)
Проверка

II ряд

Мама купила 5 чашек по 2 грн. за каждую и тарелку за 8 грн. Сколько гривен заплатила мама за посуду?
Проверка
1) 2 х 5 = 10 (грн.)
2) 10 + 8 = 18(грн.)
III ряд
Решить задачу.
7 девочек нашли по 2 грибочка.
Мальчик нашел 5 грибов.
Сколько всего грибов нашли дети?
Проверка
1) 2 х 7 = 14(гр.)
2) 14 + 5 = 19(гр.)
– Выполнив это задание, благодаря вам, свое место на корабле занимает лев АЛЕКС.
3. Решение примеров (прием – «работа в малых группах»).
– Подобрать число, при котором равенство будет верным. (Каждая группа учащихся получает карточку с заданием).
I группа (ряд) 2 х 8 +      = 20 ( 4)
II группа (ряд) 2 х 6 –      = 5 (7 )
III группа (ряд) 2 х 5 +       = 30 ( 20 )
(Каждая группа решает, какое число будет правильным в данном выражении. Один представитель из каждой группы записывает равенство на доске)
– Примеры записываем на доске и в тетради.
После этого место на корабле занимает жираф МЕЛМАН.
VI. Физкультминутка.
Раз, два – все присели,
потом вверх подлетели.
Три, четыре – наклонились,
из ручейка красиво умылись.
Пять, шесть – а вот качели
крутимся на карусели.
Семь, восемь – в поезд сели,
ножками бежим смелее.
Девять, десять – отдыхаем
и учиться начинаем.
VII. Самостоятельная работа.
– Осталась на берегу только Глория (бегемот).
Самостоятельно решив № 637 и № 640, вы и ей поможете догнать друзей. (прием –«работа в парах).
Проверка № 637 - 1, 20 , 9
№ 640 - 95 , 91 , 17 ,13
VIII. Работа с геометрическим материалом.
– Вот и собралась вся команда на корабле. Но кто это еще просится взять его на Мадагаскар?
– Да это же пингвин!

Учитель: (демонстрирует рисунок пингвина, составленного из геометрических фигур).

– Поможем пингвину попасть на корабль?
– Тогда рассмотрите рисунок и назовите геометрические фигуры, из которых состоит пингвин.
– Каких фигур больше всего?
(Раздаю наборы геометрических фигур по одному на каждую парту).
– Если вы соберете фигуру пингвина из геометрических фигур по образцу, то он тоже попадет на корабль. (прием – «работа в парах»).
– Теперь место на корабле занимает и пингвин.
Х. Итог урока.
- Давайте проверим, все ли мы сделали, что планировали.
– Мы справились. Зверята снова вместе и плывут на свой любимый остров Мадагаскар. Пожелаем им счастливой дороги. А вы – молодцы.
(прием «микрофон»)
– Что помогло нам справиться со всеми задачами?
(знание таблицы, уважение, старание, взаимопомощь...)
– Какое задание было самым сложным?
– Какое задание было самым интересным?
– С помощью мимики, жестов выразите свое отношение к уроку.
– Благодарю всех за успешную работу.
ХИ. Домашнее задание
с. 108 №639, 642
с.108 №641, 642
Молодцы!
_____________________________________________
Готовь сани летом! И хоть за окном светит солнце стоит уже задуматься о приобретении теплых вещей и не откладывать покупку на потом. Ведь именно сейчас можно выгодно купить детское  пальто  в оптовом интернет-магазине детской одежды "Очаровашки" по очень приятным ценам. 
08.06.2016 |

Готовить или нет ребенка к школе?

Готовить или нет ребенка к школе?

Вашему ребенку 4, 5, или 6 лет? Ну так он скоро пойдет в школу!

В первый класс теперь приходят дети, которые должны иметь определенную базу знаний об окружающем мире и навыки, которые будут содействовать ему в успешном овладении программы образования в последующие 11 и более лет.

К сожалению, не все родители имеют время или желание общаться со своим ребенком с целью его своевременной подготовки к школе.

Во многих школах сегодня проводится  тестирование будущих учеников с тем, чтобы определить их уровень и потенциальные способности. Поэтому желательно озаботиться подготовкой своего ребенка к школьной жизни заранее. В частности можно воспользоваться услугами одного из детских клубов, где такая подготовка к школе организована. Часто в таких клубах, где число занимающихся одновременно детей не превышает 6, можно получить качественно лучший результат, чем в детском саду за счет индивидуального подхода к каждому ребенку.

На занятиях по подготовке к школе ставятся такие цели:
  • сформировать у детей базовые знания об окружающем мире;
  • развить мелкую моторику рук и подготовить ребенка к письму;
  • сформировать навыки чтения, развить фонетический слух (различать звуки, определять группы звуков и т.д.);
  • развить речь ребёнка (умение выражать свои мысли, правильно произносить слова, грамотно стоить простые предложения);
  • сформировать базовые математические представления (знания о цифрах, их сравнение, составление чисел в пределах 10, знания об основных геометрических фигурах).
Главное условие эффективности занятий с детьми дошкольного возраста является повсеместное использование игровых приемов с целью завладения и удерживания концентрации внимания.


Вот какие сценарии можно разыгрывать на таких развивающих занятиях.
К нам на занятие пришел сказочный гость из мультфильма или сказки, и он участвует в нашем занятии. Для большей наглядности этот гость может быть в виде куклы.
Занятие проводится в новой придуманной обстановке, например в лесу, на улице, на игровой площадке и т.д., а каждый участник будет там играть свою роль.
Опытные педагоги рекомендуют, чтобы длительность одного занятия не превышала 40-50 минут, а само занятие было поделено таким образом, чтобы один вид деятельности сменялся другим 2-3 раза. Например, чтение может сменить рисование, которое, в свою очередь, уступит место изучению и сравнению цифр и т.д
Ну и не следует забывать о социальной адаптации. Намного сложнее будет в школе тем детям, которые не умеют мириться, уступать и правильно общаться.
По материалам: детского клуба "Гармония", Мытищи 
01.06.2016 |

Конспект урока «Дельфин». 8 класс.

Конспект урока «Дельфин». 8 класс.
Цель: Расширить и уточнить представления учащихся о внешнем виде и особенности жизнедеятельности дельфинов, их приспособления к жизни в воде, питание, передвижение, вскармливание малышей; развивать и коррегировать связную речь, произвольную память, внимание; воспитывать бережное отношение к животным.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: иллюстрации, видеоматериалы.
Ход урока
I. Подготовительная часть
1. Организационный момент
2. Нервно-психическая подготовка
- Разгадать ребусы, разместить их по порядку.
(март, апрель, май)
II. Основная часть
1. Повторение изученного материала.
а) Фронтальный опрос.
Чем по внешнему виду кит похож на рыбу?
Почему кит относится к млекопитающим, а не к рыбам?
Какие особенности строения тела помогают киту хорошо плавать в воде?
Чем питается кит?
Что такое китовый ус и какое значение он имеет в жизни кита?
Чем полезны киты для человека?
б) Упражнение «Незаконченное предложение»
Самое крупное животное на земле... (синий кит)
Длина его тела... (около 30м.)
Масса его тела... (150т)
Передние ноги кита превратились в... (ласты)
Тело кита защищено от охлаждения... (толстым слоем подкожного жира)
Кит дышит... (атмосферным воздухом)
Самки китов кормят своих малышей... (молоком)
Киты питаются... (мелкими животными, которые плавают в толще воды)
в) Игра «Удалить лишнее»
Кит, морж, окунь, тюлень.
Суслик, мышь, белка, рысь.
Волк, заяц, рысь, лиса.
Актуализация опорных знаний учащихся. Объявление темы и цели урока.
Анаграмма фильнДе (дельфин)
-Что вы знаете о дельфинах?
3. Изучение нового материала.
а) Рассказ учителя с элементами беседы.
Дельфины – это млекопитающие, самые обычные звери. Только формой тела, и еще тем, что живут в воде, они напоминают рыб. Дельфины имеют легкие, дышат воздухом и выкармливают своих малышей молоком. Тело дельфина голое, гладкое, обтекаемой формы. Голова у дельфина вытянута. Челюсти похожи на птичий клюв. Глаза размещены на значительном расстоянии друг от друга и смотрят вперед. На повышенной части головы расположены слуховые органы. На голове у него есть ноздря – дыхало. Дельфины едят рыбу, кальмаров, осьминогов. На их длинных челюстях есть острые зубы. Самки рождают обычно одного детеныша в год и кормят его молоком в течение года.
Еще со времен Аристотеля, задолго до новой эры, дельфины предстали перед людьми большим знаком вопроса, но и до сих пор продолжают волновать наше воображение своей загадочностью.
Взять хотя бы феномен скорости, с которой двигаются эти существа. Дельфин является рекордсменом по скоростному плаванию. Он способен развивать скорость до 50 и более километров в час. Исследователи обращали внимание на оригинальное строение кожи дельфинов. Именно в строении кожи и кроется разгадка: буквально каждой ее точкой дельфин настраивается во время движения согласно скорости, направления и характера встречного потока воды. Одно слово, природа наделила эту умное существо «экокостюмом», который помогает ей двигаться.
Еще одна тайна дельфина — его сон. Спит ли он? Ведь, как и все млекопитающие, дельфин должен дышать, то есть один раз на несколько минут выныривать на поверхность, чтобы выдохнуть и глотнуть воздух. Когда же тогда спать?
И здесь позаботилась природа. Оказывается, дельфин спит... одним полушарием мозга, а вторая в это время «дежурит», то есть выполняет все функции организма. Через каждый час полушария меняются ролями.
Дельфин имеет превосходно развитый мозг, который равен человеческому, а по некоторым показателям даже превосходит его. Например, общее количество нервных клеток в коре мозга дельфина больше, чем у человека.
Еще недавно мы считали, что с умственными способностями второй за человеком идет обезьяна. И новейшие исследования пошатнули это утверждение. На второе место вышел представитель Мирового океана его величество дельфин.
б) Работа по учебнику с. 103-104
4. Физкультминутка.
5. Закрепление изученного материала.
а) Ответы на вопросы учебника
Где живут дельфины?
Что помогает дельфинам быстро двигаться в воде?
По каким признакам дельфинов относят к млекопитающим?
На каких животных, изученных ранее, похожий дельфин?
Как дельфин приспособлен к жизни в воде?
б) Игра «Узнай меня»
Мое тело вытянутое и обтекаемое с короткой шеей. Передние и задние ноги превратились в ласты. Кожа толстая и покрыта грубой шерстью. (тюлень)
У меня большое туловище и небольшая голова. Изо рта торчат большие клыки. Кожа толстая, собранная в складки. Волосы, которые покрывают кожу короткие и редкие. (морж)
По форме тела я похож на огромную рыбу. Голова неподвижно соединена с туловищем, которое сужается и переходит в хвост. Передние ноги превратились в ласты. Задних ног нет совсем. Тело безволосое. (синий кит)
Тело мое голое, гладкое, обтекаемой формы. Голова вытянутая. Челюсти похожи на птичий клюв. Глаза размещены на значительном расстоянии друг от друга и смотрят вперед. На голове есть ноздря – дыхало. (дельфин)
в) Просмотр видео «Дельфины в море» (под музыку)
г) Тест
1. Дельфины живут
а) в морях и океанах
б) в реках и озерах
2. Тело дельфина
а) голое, гладкое, обтекаемой формы
б) вытянутое, обтекаемое, с короткой шерстью
3. Дельфины едят
а) водоросли
б) рыбу, кальмаров, осьминогов
4. Двигаются дельфины
а) очень медленно
а) очень быстро
5. Самки рождают в год
а) один малыш
б) трое малышей
 III. Заключительная часть
Итог урока
Какое животное изучали на уроке?
Что нового узнали о дельфинах?
Назовите признаки, по которым относят дельфинов к млекопитающим.
Что помогает двигаться дельфинам в воде?
Как дельфин приспособлен к жизни в воде?
Оценивание
Домашнее задание
Читать с.103-104
________________________________________
Какой же праздник может быть без красочного оформления помещения, в котором он проходит? У вас День рождения или выпускной вечер, свадьба или "корпоратив" - тогда вам точно понадобятся услуги компании "Страна Шарундия". Ведь только тут вы сможете найти именно то, что вам нужно: праздничные гирлянды, арки из шаров, ходячие фигуры и шарики под потолок. От такого разнообразия просто глаза разбегаются....