28.08.2014 |

Урок по литературному чтению, 2 класс «В мире сказки волшебной

Цель: поддерживать интерес к сказке; развивать память, наблюдательность; вызвать желание творить добро; пробуждать желание читать сказки самостоятельно.
Тип урока: комбинированный
Оборудование: тропинка сказок, кроссворды, «потерянные вещи», письма от героев сказок, фонограмма песни.
Ход урока
I. Организационный момент
Раздался звонок,
Начинается урок.
Давайте гостей будем звать,
Здоровье и радости им желать
II. Актуализация опорных знаний. Сообщение темы и цели урока
Сегодня мы с вами отправимся замечательными тропам откроем двери в волшебную неповторимую страну, где добро борется со злом, где живут ужасные колдуны и прекрасные красавицы, где всегда есть место для осуществления самых заветных мечтаний. А как называется эта страна, вы узнаете, когда сложите слово из первых букв отгадок к загадкам.
Бродит одиноко
Огненное око
Всюду где бывает
Теплом всех согревает (Солнце)
Съем червя, попью водицы,
Хлебных крошек поищу,
А потом снесу яичко,
Ребятишек угощу. (Курица)
В море, не касаясь дна,
Рыба плавает одна.
Остальным всем страх внушая,
Злая, сильная, большая! (Акула)
За бесчисленной отарой
Ночью шел пастух усталый
А когда пропел петух –
Скрылись овцы и пастух. (Звезды)
С бородой, а не старик,
С рогами, а не бык,
Доят, а не корова,
Лыко дерет, а лаптей не дает. (Коза)
Он сладкий и сочный,
Солнцем юга налит,
Не растет этот фрукт у нас
Толстокожий ... (Ананас)
Поэтому мы отправляемся в страну ... Сказка-это великое таинство народа. Она живет только там, где в нее верят, где ее знают и помнят.
- А любите ли вы читать сказки?
- Какие сказки являются вашими любимыми? Кто является автором сказок?
Поэтому сказки являются народные и авторские (литературные).
- Как впервые вы познакомились с ними?
Все дети любят сказки, восхищаются смелыми героями и их благородными поступками. И все они учат нас отличать хорошее от плохого, уважать добро, правду, бороться со злом и несправедливостью.
Отправляясь в страну сказок, я предлагаю вам посоревноваться. Вы заранее объединившихся в три команды. Выбираем их названия («Колобок», «Перчатка», «Колосок»).
Капитаном команды
«Колобок» ... ..,
«Перчатка» ...,
«Колосок» ... ...
- Желаю Вам успеха!
III. Проведение сказочной викторины
-Чтобы определить, какая команда будет начинать игру, отправляемся на тропу «Литературные задачи».
 Ответы к заданиям записываем на листе.
- Сколько героев встретил по дороге колобок? 4
- Сколько героев вытаскивают репку? 6
- Сколько зверей было в перчатке? 7
Итак, викторину начинает команда ......
-Следующая Тропинка «Из какой сказки?"
1 «- Бабушка, бабушка, а почему у тебя такие большие уши?
- А это, чтобы тебя лучше слышать!
- Бабушка, бабушка, а почему у тебя такие большие зубы?
- А это, чтобы тебя скорее съесть »(« Красная шапочка »)
2 «Не послушал брат сестренку и напился воды из копытца ....
(«Сестричка Аленушка и братец Иванушка)
3 «Полечу я до сих замечательных птиц! Они вероятно убьют меня за то, что я такой уродливый, решился к ним приблизиться! Но лучше погибнуть от них, чем терпеть издевательства уток и кур, выдерживать зимнюю стужу »- подумал утенок. («Гадкий утенок»)
4 «- Ужасно, - воскликнула принцесса. - Я всю ночь не могла заснуть. Я лежала на чем-то твердом, и теперь у меня все тело в синяках! Это просто ужас!
  Так все поняли, что перед ними - настоящая принцесса ». («Принцесса на горошине»)
5 «позвала бабушка внучку  ... .внучка за бабку, бабка за деда ...
Тянут, тянут ... («Репка»)
6 «Возвращалась старая лиса с неудачной охоты. В животе урчит от голода. Идет, сладкими глазами смотрит. Навстречу ...
(«Лиса и еж»)
Тропинка третья «Сказочная почта».
- Готовясь к встрече с вами, мы пригласили героев некоторых сказок на праздник. Но, к сожалению, они не смогли приехать, только прислали телеграммы. Правда, здесь нет подписей. Верю, что вы сможете отгадать от кого эти телеграммы.
Телеграмма 1 «На праздник прибыть не можем. Никак не вытянем репку »(дед, баба, внучка)
Телеграмма 2 «Съел семь козлят. Болит живот» (Волк)
Телеграмма 3 «прийти не сможем. Петушка украла лисичка» (Котик)
Телеграмма 4 «От деда убежал, от бабы убежал, а Лисичка отпустить не хочет» («Колобок»)
Телеграмма 5 «приехать не могу. Спешу на бал.» (Золушка)
Телеграмма 6 «У меня сломалась ступа. Прилететь не смогу »(Баба Яга)
Телеграмма 7 «К вам приехать не смогу. Спешу с пирожками к бабушке.» (Красная Шапочка)
Четвертая тропинка «Музыкальная пауза»
Тропинка пятая «Моя любимая сказка»
- Я знаю, что сегодня на урок вы пришли с любимыми книжками. Расскажите нам сказки ....
Шестая тропинка «Бюро находок»
- Дети, очень часто теряются разнообразные вещи. Внимательно рассмотрите их и верните владельцам.
Золотой ключик. (Буратино)
Яйцо. (Курочка ряба)
Шляпка красного цвета (Красная Шапочка)
Кувшин молока. (Лисичка сестричка)
Хрустальный башмачок. (Золушка)
Банка варенья. (Карлсон)
Метла. (Баба Яга)
Пшеничный колосок. (Петушок)
Тропинка седьмая «Сказочный коллаж»
Настоящие сказочные герои не смогли прийти к нам на урок. А не хотите ли вы попробовать себя в роли художников. Ваше задание нарисовать сказочных героев.
Вы стали настоящими волшебниками, сами создали сказку на бумаге. А теперь давайте споем о ней.
- Вас ждет тропинка - «Сюрприз»
-Наше Путешествие завершается, давайте подведем итоги викторины ... ..
IV. Итоги урока.
Игра «Микрофон»
- Что вам больше всего понравилось на уроке?
- Какая тропинка была интересной?
Дорогие дети, вы просто - молодцы. Я убедилась, что сказки это ваши добрые друзья и советники. Читайте новые сказки, верьте в них и пусть всегда рядом с вами находится добрая сказка.
- Награждение.
V. Домашнее задание
Следующий урок внеклассного чтения мы проведем по теме «Твой друг-книга». Задачи вы найдете в книжечке «Внеклассное чтение».
_____________________________________
Ах эта свадьба, свадьба, свадьба.... Событие радостное, торжественное и в тоже время довольно хлопотное... Нужно все продумать до мелочей, чтобы праздник получился красочным и незабываемым: выбрать платье, найти фотографа, видео оператора и конечно же свадебного ведущего... Но не паникуйте, может быть все что вам необходимо вы сможете найти тут . Удачи вам и хорошего настроения!  
15.08.2014 |

Как сделать волосы густыми - основные методы

Во многих семьях дочерям с ранних лет прививают: во внешности девушки безупречными должны быть голова и обувь. Густые волосы - это не только красота, но и свидетельство хорошего здоровья их обладательницы. Они придают особую женственность, делают девушку роскошной, являясь одним из лучших природных украшений.
А что делать тем, кого не наделила природа таким богатством? Итак, как сделать волосы более густыми?
Критерии, от которых зависит густота волос, всем известны:
Количество;
Толщина.
Благодаря быстрому развитию современных технологий, человек может влиять на оба этих параметра. 
Что поможет увеличить густоту волос 
Здоровое питание. Пышные локоны, как и весь наш организм, нуждаются в питательных веществах. Не зря говорят, если здоровые волосы и ногти - здоровый и весь организм. Для их хорошего роста необходимо употребление витаминов групп А, В, С и Е; 
Питание должно содержать достаточное количество протеина, так как белок - это строительный материал всех составляющих нашего организма. Поэтому в рационе обязательно должны быть следующие продукты: молоко, творог, сыр, мясо, рыба и орехи;
Покраска. В состав современных красок входит определенное количество пигментов, которые проникают в структуру волоса, при этом придают ему объем и густоту. А еще, например, такие виды окрашивания, как мелирование и блондирование зрительно увеличивают густоту и пышность прически. Однако по возможности покраски все же следует избегать, так как многие краски, особенно дешевые и те, что освещают на 4 и более тонов, оказывают вредное воздействие на волосяные луковицы; 
Химическая завивка. Эта процедура позволит вам увеличить объем на определенный срок, обычно он составляет от 6 до 12 недель, после чего необходимо провести процедуру повторно. Химическая завивка может навредить. Поэтому следует пользоваться специальными средствами для ухода после завивки, которые порекомендует парикмахер, это максимально снизит вредные последствия «химии».
Более деликатной является биозавивка, но не каждая девушка ее может себе позволить из-за высокой цены; 
Наращивание. Такой способ приобретения объема прически, к сожалению, по карману не всем, да и уход при этом требуется более тщательный. С помощью этого метода ваша прическа будет более пышной от 6 до 9 месяцев. Накладные локоны присоединяются к своим с помощью специальной смолы или клея. Более дешевая альтернатива - это накладные пряди, которые вы сможете самостоятельно одеть или снять в любой необходимый момент. 
Чего делать не следует или к чему надо отнестись с осторожностью:
С особой осторожностью отнеситесь к выбору шампуня. Так, на многих из них написаны обещающие заветные слова: «объем». Но не стоит забывать, что, скорее всего, этот объем будет достигнут с помощью силикона или полимеров, содержащихся в шампунях. Конечно, это придаст объем, но вряд ли волосы на самом деле станут лучше. 
Не нужно часто мыть голову. При ежедневном мытье кожа головы начинает больше производить кожного сала, результатом чего становится быстрое загрязнение, и ваша прическа находит неухоженный вид. 
Не стоит сушить волосы феном, дайте им возможность высохнуть самостоятельно. 
По возможности меньше пользуйтесь лаком и различными средствами для стайлинга.
Как говорилось выше, по возможности надо избегать агрессивной окрашивания и химической завивки. 
Маски для улучшения роста и структуры 
Существует огромное число масок и бальзамов, которые вы можете изготовить сами или приобрести в магазине. Но в последнее время представительницы прекрасной половины человечества предпочитают натуральные средства, которые приготовили сами. 
Вот несколько рецептов масок для домашнего ухода.
Маска с использованием миндаля 
Вам понадобится: 0,5 стакана сладкого миндаля, молоко. 
Приготовление: орехи растолочь, перемешать с молоком до получения однородной массы, напоминающей сметану.
Применение: наносить средство на корни на два часа. 
Маска из кисломолочных продуктов 
Кисломолочные продукты всегда придавали хорошее действие на волосы, независимо от их типа. Они будут очень благодарны маске, как из кефира, так и из кислого молока. Хорошее влияние окажет даже просто мытья головы, например, кефиром.
Маска с добавлением дрожжей 
Вам понадобится: 1 ст. ложка дрожжей, один желток, определенная трава (в зависимости от того блондинка женщина или брюнетка), 10 капель эфирного масла (например, розмарина, лавандового, розового и т.д.), 1 ст. ложка репейного масла. 
Для использования этой маски, брюнеткам понадобится зверобой, дубовая кора, блондинкам - ромашка, а шатенкам - календула. 
Приготовление: все ингредиенты (кроме репейного и эфирного масел) перемешать, отложить на 1 год. В теплое место, непосредственно перед употреблением добавить остальные составляющие.
Применение: Средство наносят по всей длине волос, накрывают голову пакетом, а сверху заматывают еще полотенцем. В таком состоянии ходят полчаса, затем смывают все водой. Используется раз в три дня (10 раз), затем делается 2-х месячный перерыв. 
Маска с использованием ржаного хлеба 
Чтобы волосы были густыми, можно использовать размятый в теплой воде ржаной хлеб. Наносят эту кашицу по кожу головы на 20 мин., После смывают водой, кстати, использование шампуня необязательно.
Маска из яиц 
Протеин придает волосам толщину, а яйца именно тот продукт, который богат его содержанием. 
Понадобиться: 2-4 яйца, пол ч. Ложки оливкового масла, пол ч. Ложки лимонного сока. 
Применение: следует нанести на пряди на 30 мин., При этом кончиками пальцев сделайте массаж головы, после смыть холодной водой.
Массаж головы и его польза 
Массаж - это прекрасное средство, которое полезно для всего организма, в том числе и для нашей головы. Как же он способствует густоты шевелюры? Все очень просто: благодаря массажу улучшается кровообращение в коже головы, способствует росту волос, а известно, что их количество - один из критериев густоты. 
Массаж можно осуществлять как с помощью обращения к профессиональным услугам, там и дома. Чтобы сделать массаж дома, займите удобную позу и кончиками пальцев аккуратно, не надавливая, круговыми движениями массируйте голову.
При этом можно воспользоваться, например, кедровым маслом (но помните, что любое эфирное масло всегда используют только с маслом-основой, например, оливковым, репейным и т.д.). Эта процедура не только способствует росту локонов, но и придает им более здоровый вид. 
Многие женщины хотят сделать пряди более густыми, но у обладательниц таких тоже имеется проблема - не все стрижки подходят для густых волос.
Прически и стрижки для густых волос
Чтобы прически выглядели более выигрышно, лучше обратится в центр косметологии или салон красоты и прибегнуть к профессиональной помощи. Специалисты всегда посоветуют, зная структуру именно вашего волоса, стрижки наиболее подойдут и прически в каждом конкретном случае будут выглядеть лучше. 
Для густых длинных хорошо подходят каскадные стрижки. Густые волосы и мелкие кудряшки вещи несовместимые. Лучше на длинные волосы подойдут большие волны, они придадут образу дополнительную роскошность. Хорошо смотрится классическая челка, ну а если хотите предоставить дополнительную женственность смело воспользуйтесь косой челкой, будет удлиняться по бокам.
Самая подходящая длина - средняя. На такой длине лучше выглядит градуированные каре. Такая стрижка позволяет снять лишнюю тяжесть волос и увеличит диапазон использования различных причесок. 
Отлично смотрится совсем короткая стрижка. 
Напоследок, приведем необходимые регулярные действия по уходу за волосами, с помощью которых вы сможете достичь густоты, объема, блеска.
Соблюдение этих простых правил поможет придать вашей прическе красивый и ухоженный вид: 
Для мытья головы используйте комфортную температуру воды. Лучше теплую или чуть теплую; 
Волосы болезненно переносят как жаркую, так и холодную погоду, поэтому обязательно оберегайте их от вредного воздействия на них. Носите даже в городе шляпы, банданы, пользуйтесь специальными средствами для защиты волос от вредного солнечного воздействия, от ветра и холода;
Откажитесь от ежедневного мытья головы, это спасет локоны от истончения и потери блеска; 
Не используйте фены, щипцы, термобигуди и другие средства термического влияния, пока пряди мокрые. Все это их высушивает и делает вялыми; 
Каждый раз, после мытья головы не поленитесь воспользоваться бальзамом.
В заключение хочется отметить, что сделать пряди более красивыми и ухоженными вполне возможно, стоит лишь приложить небольшие усилия. Запомните, что красивые и здоровые волосы - это залог вашей уверенности в себе и успеха у противоположного пола.
13.08.2014 |

План - конспект урока «Разнообразие растений в природе» естествознание 3 класс

Тема. Разнообразие растений в природе.
Цель. Формирование ключевых компетентностей.
• Умение учиться: организовывать свою учебную деятельность во взаимодействии с учителем, информационными средствами; вырабатывать навыки исследовательской работы и наблюдения.
• Здоровье сохраняющая: дать понятие о безопасном использовании лекарственных растений, соблюдение норм культуры и личной гигиены, взаимосвязь организма человека с природным окружением.
• Гражданская: формировать способность осознавать роль человека в сохранении природы.
Формирование предметных компетенций:
• формировать представление о водоросли, мхи, хвощи и папоротники, хвойные и цветковые растения;
• развивать умение сравнивать, анализировать, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы;
• воспитывать бережное отношение к растениям, желание охранять и приумножать их.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: гербарные образцы и рисунки растений, компьютер с презентацией урока, микрофон.
ход урока
I. Организация класса.
- Здравствуйте, дети! Я рада вас всех сегодня видеть.
Зазвенел для всех звонок, время начать наш урок.
  Будем окружающий мир познавать
  Деревья, кусты и растения изучать.
II. Проверка домашнего задания.
1 Минутка наблюдений.
Какое сейчас время года? (Зима.)
А нравится ли вам зима? (Да, нравится.)
Чем именно? (Снегом, морозами, зимними праздниками - праздник Андрея, Николая, Новый год, Рождество, Крещение: можно покататься на санках, коньках, лыжах, поиграть в снежки, слепить снежную бабу.)
Цвета зимы вы можете назвать? (Белый, голубой, синий, серебристый.)
Какой сейчас месяц? (Декабрь)
Признаки присущи декабрю? (День укорачивается, а ночь удлиняется, земля покрывается снегом, реку сковывает лед и т.д.)
2 Запись погоды.
Разверните свои тетради. Запишем погоду дня.
А какой день недели?
Какое сегодня число?
Какая сегодня температура воздуха?
А сегодня ветер?
Какой он по силе?
Взгляните в окно. Какое состояние неба?
Заметили ли вы осадки?
Какие?
II. Актуализация опорных знаний учащихся.
1 Работа в парах. Игра «Микрофон».
1 Пар. Назовите деревья своей местности.
2 Пар. Назовите кусты своей местности.
3 Пар. Запишите названия травянистых растений своей местности.
2 Конкурс «Знатоки деревьев».
1) Прочитайте названия деревьев.
2) Переставьте буквы в ячейках так, чтобы образовались названия деревьев, листья которых нарисовано рядом.
3) Разделите эти деревья на хвойные и лиственные.
3 Выберите один из рисунков:
а) однолетние растения (докажите свою мысль);
б) двухлетние растения (объясните, почему вы так считаете);
в) многолетние растения (обоснуйте свое мнение).
Итоги игры и конкурса. Оценка.
5 Экологическая викторина.
А сейчас я хочу увидеть, как хорошо вы знаете растения. Для этого предлагаю провести викторину. Я буду рассказывать о растении, а вы должны его назвать.
1) Хорошее прочное дерево, листья резные. А на веточках крылатых будет много желудей (Дуб).
Дуб - это прочное, разлапистое дерево, достигает высоты до 20 метров, дубы бывают возрастом до 1000 лет.
2) Иглы коротенькие, всем знакомы эти ветви, и шишки длинные, как свечи. (Ель)
Именно без этого дерева не обходится, праздник, дети? (Новый год).
3) Этот цветок в лесу цветет первым, еще среди снега. Имеет два узенькие листочка и белый колокольчик. Появляется из-под снега с первыми лучами весеннего солнца. За это ее назвали ... (Подснежник.)
- До каких растений он принадлежит? (Травянистый.)
Подснежник, подснежника двулистный, его следует охранять, потому что с каждым годом их становится все меньше.
4) Эта модница лесная
Часто свой наряд меняет:
В шубке белой зимой,
Вся в серёжках весной,
Сарафан зелёный летом,
В день осенний в плащ одета.
Если ветер налетит,
Золотистый плащ шуршит. (Березка)
5) Над самой водой растут высокие и раскидистые деревья. Склоняются к самой воде, словно любуются собственной красотой. Их веточки освящают в церкви во время одного весеннего праздника и «бьют» ими детей, взрослых, домашний скот, чтобы не болели. (Ивы)
Ранее давно-давно люди старались копать колодец под ивой, ивовой веточкой определяли, в каком месте можно копать колодец, рыбаки пытались ловить рыбу вблизи места, где над рекой склонилась ива. Лозу ивы используют для плетения корзин, мебели.
6) Кто ж ту ягоду не знает,
От простуды помогает.
На кустах они висят,
И, как маков цвет, горят.
Только это не рябина.
Что за ягода? - …… (Калина)
Это лекарственное растение, ею лечат простуду. Про красивую девушку в народе говорили: красивая, как калина, нежная, как ива, стройная, как березка.
III. Постановка целей и задач урока.
Молодцы! Вы очень хорошо усвоили материал урока.
Сегодня мы продолжим изучать растения. Как вы замечали, растительный мир чрезвычайно разнообразен и интересен. Растения окружают нас везде.
А сейчас проведем игру «раздели слова» и прочитаем тему нашего урока.
РАЗНООБРАЗИЕРАСТЕНИЙВПРИРОДЕ (запись на доске)
Итак, тема нашего урока - «Разнообразие растений в природе».
IV. Усвоение новых знаний, умений и навыков.
Метод «гронирования».
- Растения делятся на деревья, кусты, травянистые, еще различают водоросли, мхи, хвощи, папоротники, хвойные, цветочные.
а) Водоросли.
- Первая группа низших, простейших по строению растений - водоросли. Интересно, что они не имеют настоящих органов.
- Раскройте учебники на с.116. рассмотрите рисунок. Какие водоросли там изображены? (Ульвария, фукус пузырчатый, Коралина, ламинария.)
- Подумайте, почему так называются: «водоросли»? (Потому что это растения, которые растут в воде.)
- Видели ли вы когда-нибудь водоросли?
- Где именно? (На реке.)
- Различают зеленые, бурые и красные водоросли. Зеленые водоросли образуют питательные вещества, как и другие зеленые растения. Вспомните как? (Из воды и углекислого газа под действием солнечной энергии.)
- Водоросли поглощают углекислый газ из воды и образуют кислород. Как вы думаете, кто использует этот кислород? (Им дышат животные, живущие в воде.)
- Какое значение водорослей в водоеме? (Ими питаются другие живые организмы.)
- Водорослей так много в морях и океанах, что зимой, когда лиственные растения сбрасывают свои листья, основными поставщиками кислорода на нашей планете остаются растения тропических лесов и водоросли.
- Как люди используют зеленую водоросль морскую капусту? (Она богата йодом, и ее используют в питании.)
- В отличие от зеленых, бурые водоросли растут не на поверхности, а глубоко в морях. Из них изготавливают лекарства: йод, бром.
физкультминутка
Мы березки и Дубочки.
У нас зеленые листочки. (Встать.)
Мы в стройные встаем рядки,
Расправляем веточки. (Руки вытянуть перед собой.)
Загляни в свое оконце,
Мы кроной достаем до солнца. (Руки поднять вверх.)
Мы ловим лучиков тепло
Когда на улице светло. (Сжать кулачки.)
Клонит нас ветерок
Влево-вправо и на бок. (Наклоны туловища.)
И верхушки каждый ряд
Наклоняет вперед и назад. (Упражнения для шеи.)
б) Мох.
(Вывешиваются гербарные образцы.)
Следующая группа растений - мхи. Это влаголюбивые растения. Подумайте, где мы можем их найти. (Влажные леса, болота.)
Мхи укрепляют почву, впитывают влагу, служат для питания животных. В мхах живет множество живых организмов. В Украине распространены сфагнум и кукушкин лен. Они изображены в учебнике на с.117.
Взгляните на рисунок и скажите, каких органов они не имеют? (Корня, цветка.)
Вы спросите как же они размножаются без плодов и семян? Вместо них на верхушке стебля мхов есть коробочка, в ней образуются мелкие коричневые споры. Когда они созревают, то высыпаются из коробочек, попадая на влажную почву, прорастают и образуют новые растения.
в) Хвощи и папоротника.
(Показ гербарных образцов)
Это многолетние травянистые растения. Они происходят от гигантских хвощей и папоротников, растущих на Земле миллионы лет назад.
Посмотрите на рисунок и скажите, есть ли у них цветки и плоды? (Нет.)
А как же размножаются хвощи и папоротники? (С помощью спор, корневища.)
- Где вы могли их видеть? (В лесу, на лугах.)
2 Работа с учебником.
- Разверните учебники на с. 118-119.
- Какие виды растений мы еще не рассмотрели? (Хвойные и цветочные растения.)
- Сейчас вы поработаете с учебником. Первый вариант прорабатывает статью «Хвойные растения» на с.119, а второй - «Цветочные растения» на с.118. и готовите ответы на вопросы после статьи.
I вариант:
1) Приведите примеры хвойных растений. (Ель, сосна, тис ягодный, можжевельник обыкновенный.)
2) Какие органы имеют хвойные растения? (Корень, стебель, листья.)
3) Где образуются семена хвойных растений? (В шишках.)
II вариант:
На какие группы делятся цветочные растения? (Деревья, кусты, травянистые растения.)
Назовите органы цветковых растений. (Корень, стебель, листья, цветки, плоды с семенами.)
С чего образуются семена цветочных растений? (Семена созревают в плоде, образующегося из цветка.)
V. Обобщение и систематизация знаний и умений.
А сейчас мы проведем ряд упражнений, чтобы увидеть, насколько вы были внимательны в течение урока.
1) Творческая работа. Продолжите предложение.
- Сосна, ель - это ... (хвойные растения.)
- Хвойное дерево, из которого осенью опадает вся хвоя - это ... (лиственница.)
- Семена у хвойных растений образуется в ... (шишках.)
2) Игра «Узнай цветок».
- Назовите растение, цветок которого я вам показываю и скажите, когда оно цветет.
3) Игра «Поймай лишнее».
- Сосна, ель, лиственница, дуб, тис. (Дуб.)
- Калина, лещина, подснежник, сирень. (Подснежник.)
- Яблоня, ель, слива, георгин, астра. (Ель.)
- Ульвария, ламинария, сфагнум, Коралина. (Сфагнум.)
VI. Итог урока.
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
Понравился ли вам урок?
VII. Домашнее задание.
Дома вам нужно проработать материал в учебнике: статьи на с.115-120.
Спасибо за активную работу.
________________________________________
Хотите, чтобы ваш ребенок был всесторонне развит, интересно, увлекательно и одновременно с пользой проводил время, получил все необходимые ему знания для успешного поступления в в самую лучшую школу? Тогда загляните на сайт   http://arlekin-dance.kiev.ua/rannee-razvitie центра детского развития "Арлекин" и вы сможете получить исчерпывающую информацию на все интересующие вас вопросы. Сделайте первый шаг на встречу занимательного будущего вашего малыша. 
05.08.2014 |

Урок информатики во 2 классе «Графический редактор. Комбинирование объектов, изменение значений их свойств, создания изображений.»

Какой интернет лучше использовать? Как избавится от интернет зависимости? Как установить операционную систему на компьютер или создать свой сайт -  задавай интересующие тебя вопросы  и без труда получишь на них исчерпывающие ответы.
_____________________________________
Тип урока. Урок-путешествие
Цель: Продолжить ознакомление учащихся с возможностями графического редактора, его инструментами; учить создавать изображения в среде графического редактора, изменять значения свойств отдельных объектов в нем; закрепить навыки использования палитры цветов в графическом редакторе; совершенствовать умение работать с мышью; формировать информационно-коммуникационную компетентность; развивать внимание, память, логическое мышление; воспитывать интерес к предмету, аккуратность, дисциплинированность, самостоятельность учащихся.
Оборудование:
компьютеры, карта-маршрут путешествия, карточки-устройства ПК, карточки по технике безопасности и правил поведения в кабинете информатики, билеты, карточки-карандаши, кроссворды, компьютерная презентация к уроку, чемодан, примеры рисунков, созданных в графическом редакторе, проектор.
Ход урока
В течение урока за хорошие ответы, за правильное выполнение заданий дети получают рисунки-карандаши ..
I. Организационный момент:
Интересно ли вам знать,
Что мы будем изучать?
Тогда сядем ровненько,
Поработаем хорошенько.
В наш адрес пришло приглашение в путешествие.
На доске висит карта путешествия в страну "Информатика", на которой указаны основные моменты:
1 Приобретение билета.
2 Сбор багажа знаний.
3 Ключик-волшебник
4 Улица Учебная.
5 Проспект Мяча-Прыгунка.
6 Квартал Мышки-Програмышки.
7 Переулок Миссис Кисточки.
8 Перекресток Веселого Карандаша.
Карта Страны Информатики

II. Вступительное слово учителя:
Сегодня мы отправимся в волшебное путешествие.
А куда же мы отправимся? В какую страну? Давайте не будем гадать, а приобретем бесплатные билеты, на которых и зашифровано название страны в виде ребуса. Отгадайте его и узнайте, куда мы будем путешествовать.
Билет:

Дети разгадывают ребус. Первый ученик, который разгадал ребус, озвучивает название страны "Информатика". Учитель открывает название страны на карте.
После приобретения билетов, люди планируют маршрут путешествия. И в этом нам поможет волшебная карта.
Путешествуя, люди ставят себе цель. И у нас есть цель - мы должны на нашем пути встретить старых друзей и познакомиться с новыми.
III. Систематизация и обобщение знаний по информатике:
Маршрут и цель поездки у нас уже есть. Чего же не хватает? Собираясь в путешествие, люди берут с собой багаж, куда кладут личные вещи, одежду. Вот мы возьмем багаж, куда положим свои знания. Давайте собирать багаж знаний.
У учащихся на рабочих местах лежат картинки графического редактора Tux Paint, этим ученикам необходимо поочередно называть кнопки, их назначение и класть эти карточки в чемодан, а затем передавать чемодан другому ученику.
Таким образом, дети собирают "багаж знаний" о графическом редакторе.

Ну что, багаж знаний мы собрали и возьмем его с собой в страну "Информатика.
Давайте вспомним, что умеет наш компьютер.
Он рисует, он считает,
Все, что нужно, исполняет,
Проектирует заводы,
Прогнозирует погоду.
Даже в космосе летает,
Новости все в мире знает.
И миллионы вычислений
Сделает в одно мгновенье.
Нас он сможет научить,
С информатикой дружить.
Вот мы и подошли к воротам волшебной страны. Но они заперты. Что же делать? ... Необходимо подобрать ключ. Дети, а вот письмо, давайте его прочитаем.
Учитель читает письмо.
Письмо: "Добрый день, друзья! Буду очень рад открыть вам дверь в компьютерную страну. Но для этого я хочу убедиться, что вы послушны. Это так? А также не пропущу вас без знаний правил поведения в мире компьютеров. Вы знаете правила поведения? А выполняете их? Расскажите мне эти правила - и дверь в страну "Информатика" откроется.
Ваш новый знакомый Ключик-Волшебник ".
Работа в группах.
Задание от Мудрунчика: найти парные картинки по правилам безопасности.

IV. Изучение нового материала
Улица Учебная.
Поможем Элзику нарисовать и раскрасить рисунок.
1 Работа с учебником (с. 130 - 131).
2 Демонстрация учителем последовательности выполнения работы на компьютере (проектируется на экран).
3 Выполнение задач в тетради.
Проспект Мяча-Прыгунка.
Музыкальная физкультминутка «Радуга»
Вот мы с вами и оказались в Квартале Мышки-Програмышки. Она вам сегодня расскажет много нового.
Работа за компьютером.
Дети занимают свои места за компьютерами. С помощью мышки учатся выбирать заготовки для раскрасок, пользоваться инструментом «Магия».
Физкультминутка
Упражнение для глаз «Солнечный зайчик».
Релаксация (звучит музыка, на экране проектируются морские пейзажи). Детям предлагается представить себя на берегу моря, ощутить теплое дыхание ветра, прикосновение волн.
V. Закрепление нового материала на практике:
Теперь вы знаете, какие инструменты у программы Tux Paint. А хотите научиться рисовать с помощью них? Тогда отправляемся в Аллеи Миссис Кисточки.
Учащиеся выполняют практическую работу по алгоритму в учебнике (с. 131)
VI. Подведение итогов урока:
Дети садятся за парты.
Мышке и кисточке очень понравилось, как вы рисуете и они приглашают вас к себе в гости ровно через неделю. Придете?
Дети, а вам понравилась путешествие в страну "Информатика"?
Какими инструментами вы сегодня научились рисовать? ...
VII. Сообщение домашнего задания:
К сожалению, время путешествия заканчивается. Вот уже выезд из страны "Информатика". Но здесь еще остался «Перекресток Веселого Карандаша». Заглянем к нему? Веселый Карандаш - лучший друг Миссис Кисточки, он хочет задать вам интересную задачу, которую необходимо выполнить дома в тетради. 
03.08.2014 |

Гражданское образование (урок-игра) 2-3 класс «Семья»

ЦЕЛЬ: расширить знания учащихся о некоторых правах и обязанностях членов семьи; помочь детям правильно понять требования взрослых; учить выполнять свои обязанности, определить правила жизни счастливой семьи.
ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки
Ход урока
1 Организация класса
2 Сообщение темы урока
3 Ход игры
Сегодня мы с вами проведем необычный урок. В первую очередь разделимся на команды. Но каждая команда - это не просто группа детей, это семья. Вы должны выбрать маму и папу, которых конечно будут слушаться дети. От них будет зависеть насколько дружная и организованная ваша семья, а значит и результат нашего маленького соревнования.
1 конкурс «Составить распорядок дня семьи, выставив время на часах»
На карте изображено действие членов семьи (делают зарядку, едят, смотрят телевизор, ...) . Нужно выставить время, когда это происходит.
2 конкурс «распределение обязанностей в семье (1 вариант: сами дети называют обязанности; 2 вариант: обязанности записаны на карточках или на доске)»
- Мама ----
- Папа ----
- Дети
3 конкурс «Делаем уроки» (на уроке ребенку задали продолжить пословицы. Уважаемые «родители», помогите!)
Что молодым посеешь, (то старым пожнешь)
Уважай старших людей (как родителей родных)
Дети плачут, (а у матери сердце болит)
Матери каждого ребенка жалко, потому что по какому пальцу не (ударь, все равно будет болеть)
Нет другого сокровища, кроме (семьи)
Учи детей не страхом, а (лаской)
4 конкурс «Поможем родителям»
«Папа» и «мама» получили карточки с ребусами. У «мамы» - овощи, у «папы» - рабочие инструменты.
Маме - «сварить обед», используя слова-отгадки
Папе рассказать, что вы дома делаете, используя данные инструменты
5 конкурс «Дай характеристику детям, определив, какие предметы кому принадлежат» (перед учащимися карточки с изображением детей. «Семьи» должны по внешнему виду малыша правильно определить его имя, дать характеристику и найти его вещи.):
- Толстячки - мороженое, торт, печенье - опрятный, медленный, сладкоежка, спокойный
- Моторчик - пила, молоток, шуруп - трудолюбивый, веселый, находчивый
- Всезнайка - глобус, книга - умный, серьезный, аккуратный
6 конкурс
Родителям - назовите какие черты характера вы хотите привить своим детям и как вы это делаете (черты характера написаны на карточках или на доске)
- Мы прививаем трудолюбие: ребенок выносит мусор, помогает на огороде, ходит в магазин;
- Мы прививаем чувство ответственности и организованности: ребенок утром планирует дела, а вечером он отчитывается об их выполнении ...
Детям - назовите не менее 5 сюрпризов для родители, которые вы можете сделать просто так, без праздника. (Нарисовать открытку, положить под подушку записочку, помочь по дому ..)
7 конкурс «Мои - родители»
Родители должны словесно защитить своего ребенка. Свои доводы начинают словами «Извините, пожалуйста, но это неправда, потому что ....»
Учитель предъявляет претензию:
- Ваш сын - драчун. Он побил моего мальчика (простите, пожалуйста, но это неправда, потому ваш мальчик бил девочку, а мой защитился)
- Ваша дочь - лгунья. Она сказала учительнице, что сделала домашнее задание (простите, пожалуйста, но это неправда. Она сделала задачи, но перепутала номера)
- Ваш сын - лентяй. Он ни разу не вынес мусор (простите, пожалуйста, но это неправда, ведь дети договорились, что он будет носить воду)
- Ваша дочь - невоспитанный ребенок - она постоянно обзывает детей (простите, пожалуйста, но это неправда, потому что они называют себя прозвищами, которые сами придумывают, или берут из любимого мультфильма)
- Ваш сын - ябеда. Он постоянно все рассказывает о других детях (простите, пожалуйста, но это неправда, потому что он просто разъясняет вам ситуацию)
8 конкурс «Найди связь»
Уважаемые семьи! Мы уже поняли, что в семье каждый имеет свои обязанности. Но всегда ли вы добросовестно их выполняете? Давайте попробуем связать событие со следствием. Почему так произошло?
- Аленка не вынесла мусор ---- папу укусила собака. (Аленка не вынесли мусор. Пришлось папе поздно вечером это сделать. Но в темноте он не заметил чужую собаку, которая его укусил)
- Коля не застелил кровать --- родителям пришлось краснеть. (Коля не застелил кровать. А в этот день к ним неожиданно зашли гости. Пришлось родителям краснеть за беспорядок в комнате.)
- Мама забыла зашить платье ---------- осталась Надя без торта. (Мама забыла зашить платье вечером. Пришлось сделать это утром. Именно поэтому Надя опоздала на праздник и осталась без торта)
9 конкурс «Итог»
Давайте подытожим о чем шла речь на уроке. Последним заданием будет составить правила жизни в счастливой семье.
4 Итог
(Определяем победителей соревнований)
Трудно быть дружной семьей?
Были наши «семьи» такими?
Как вы думаете, когда трудно вашим родителям? а детям?
А что нужно делать, чтобы избежать проблем в семье?
Какое главное слово должно быть в семье: доброта, любовь, взаимоуважение, трудолюбие, красота, радость.
__________________________________
Многие наверное знают, сколько надо потратить времени и сил, поездить с одного конца города в другой, собрать необходимые сертификаты - и все это для того, чтобы получить водительскую медицинскую справку. Но если воспользоваться услугами Медицинского центра" МедПрофЭксперт" Водительская медкомиссия будет пройдена быстро, не заметно и без особых хлопот.
01.08.2014 |

Конспект урока по основам здоровья 2 класс «Наука общения»

Цель: продолжить работу над темой «Среди людей», ознакомить учащихся с невербальными приемами общения, совершенствовать навыки работы в группах, воспитывать культуру общения, способствовать межличностным отношениям в детском коллективе.
Оборудование: учебник, тетрадь, флешка, тв, карточки с надписями необходимых слов, листы-самоклейки, фломастеры.
Тип урока: урок-проект
ход урока
I. Организация начала урока.
II. Сообщение темы, знакомство.
- Какой Раздел мы сейчас изучаем? (Среди людей)
Какие темы раздела уже были рассмотрены? (Права ребенка, твоя семья)
- Сегодня мы будем исследовать науку общения. Для дальнейшей работы предлагаю выбрать квадратик приятного для вас цвета. Объединяйтесь по цветам.
нас образовалось 5 групп, знакомимся, это сегодня будут 5 семей:
- Семья Мудренко
- Семья Знайкиных
- Семья Розуменко
- Семья Маскиных-
- Семья Письменных-
-Каждая Семья будет выполнять задачи и в конце урока мы посмотрим на полученные результаты.
III. Прогнозирование ожиданий
- На листах - самоклейках напишите одно слово, которое выразит ваши ожидания относительно того, каким будет урок.
IV. Создание проблемной ситуации и построение алгоритма исследования.
- Предлагаем Фрагмент мульт-ма «Чебурашка».
У меня возникла проблема в понимании некоторых моментов.
Какие виды общения увидели?
-Предлагаем исследовать все ли это виды общения. На уроках мы изучали устную и письменную речь, вспомните, чем они отличаются, какие к ним требования?
Какие еще виды общения вы можете назвать? (Телефон, компьютер, спутники, беседа)
Давайте обратимся к учебнику (с.64), что он говорит об общении.
V. Работа с учебником;
- Первая задача семьям - покажите движениями без слов предложенные в учебнике ситуации:
Мудренко - «Можно спросить?"
Розуменко- «Плохо слышу»
Знайкины - «Неприятное на ощупь»
Маскины- «Живот болит»
VI. Работа с пословицами:
а) в тетради (с.36) -дешифровка пословицы и объяснение ее содержания.
б) Вторая задача семьям -
В конвертах перед вами разрезанные на части пословицы, нужно их сложить и наклеить на листе бумаги, затем объяснить их содержание. На каждом листе напишите большими буквами фамилию семьи, как заголовок своего проекта.
Семьи толкуют пословицы.
Не говори что знаешь, но знай, что говоришь.
Язык до Киева доведет.
Злое слово лучше проглотить, чем сказать.
Какой человек, такие и поступки.
Хорошее слово дороже золота.
VII. Движения с элементами пантомимы на русском языке (межпредметная связь)
(поочередно дети заменяют слова движениями, пока весь текст не будет показано жестами).
«Летит, летит по небу шар»,
Летит, летит по небу шар
По небу шар летит.
Но знаем мы, что этот шар от нас не улетит.
VIII. Мозговой штурм (Презентация на флешке «Общение»)
-Азбука Морзе-объяснение (радисты, корабли, заключенные)
-Азбука Брайля-объяснение (для слепых)
-Семафорная Азбука-объяснение (флажками)
Показ жестами - это пантомима,
древнегреческое театральное искусство.
Рассмотрите рисунки учебника. (Обсуждение)
Предлагаю посмотреть какие эмоции можно выразить пантомимой, а семьи
получают третью задачу
В конвертах есть слова-эмоции, подберите их в соответствии с лицами на экране.
НЕОЖИДАННОСТЬ                ПЕЧАЛЬ
ОБИДА                                       УВЛЕЧЕНИЯ
ОСТОРОЖНОСТЬ                    РАДОСТЬ
ЗАИНТЕРЕСОВАННОСТЬ     СЧАСТЬЕ
УДОВОЛЬСТВИЕ                    УДИВЛЕНИЕ
Напоследок семьи выполняют четвертую задачу - показ пантомимы.
Теперь вы самостоятельно выступаете в роли артистов театра пантомимы. Загляните в конверт, кто что показывает:
- Семья Мудренко - «Учитель ведет урок»
- Семья Знайкиных - «В саду, заменить штанишки»
- Семья Розуменко - «Помощь птицам зимой»
- Семья Маскиных- «На приеме у врача»
- Семья Письменных- «Как пройти в библиотеку (спрашиваем у иностранцев
IX. Рефлексия. Обратный анализ ожиданий.
1. Просмотр пантомим.
2.Анализ алгоритма, который появился в течение урока на доске со слов.

-Давайте обратимся к нашим ожиданиям, оправдались ли они у вас? (Выступления детей)
-Что понравилось
-Что нового узнали?
Какие новые слова для вас услышали?
Поблагодарим друг друга за общение (аплодисментами) и пожелаем вежливых друзей.
____________________________________________
В свете последнего повышения цен на лекарства не мало важно, чтобы покупая дефицитные препараты по такой "не дешевой" цене мы всегда были уверены в их качестве. В этой ситуации лучше довериться проверенным компаниям и воспользоваться возможностью заказать Лекарства из Германии  непосредственно в сети аптек Европы.