25.02.2013 |

Тренинговое занятие "Я + Я = КОМАНДА"



Цель. Научиться работать в группе, использовать способности каждого, лучше узнать своих товарищей, развивать умение логически мыслить, принимать нестандартные решения, творчески подходить к выполнению поставленных задач; воспитывать уважение к ближнему.
Оборудования. Стикеры, шарики, ватман, ручки, журналы с изображениями людей, магнитофон с записями классической музыки, изображение песочных часов, макеты футболок, скотч.
Ход занятия.
1. Организационный момент
Участники тренинга садятся в круг
Вступительное слово учителя
Человек - существо, которое не может существовать вне общества, без общения с другими себе подобными. В течение своей жизни человек постоянно находится в группах, в которых приобретает жизненные навыки (например - школьный класс, футбольная команда, рабочая бригада и др..). От окружения человека зависит очень многое. Если между людьми налажены хорошие взаимосвязи у них большие возможности, в коллективе человек может достичь больше чем в одиночку (например - команда игроков, которые между собой сыграны, но техника средняя, победит команду, где все яркие индивидуальности, но нет взаимопонимание). Все участники тренинга являются личностями, которые чего-то уже достигли, но перед вами, как перед органами самоуправления стоят задачи, с которыми успешно справиться можно только работая вместе.
2. Упражнение «Знакомство»
Цель: активизировать участников группы, повысить их эмоциональный настрой.
Ученики должны написать на бейджах свое имя и ассоциации, которые оно у них вызывает, потом его презентовать, каждый отдельно (2хв.)
Упражнение «Ожидание»
Цель: выявить, что ожидают от занятия, мобилизовать познавательные процессы.
Ученики должны написать на стикерах свои ожидания от занятия и закрепить их в верхней части макета песочных часов, объяснив, что именно они ожидают сегодня от общения в группе (2хв.).
Музыкальное сопровождение.
Упражнение «Правила группы»
Цель: напомнить учащимся правила работы в группе, дать им возможность добавить новые, если есть такая необходимость.
Учитель отмечает правила, которые были приняты на предыдущем занятии, предлагает добавить, если есть потребность в других.
Упражнение «Футболка «Хиппи»
Цель: развитие творческого воображения, умение презентовать себя.
Ученики должны на розданных им макетах футболок изобразить свой девиз, с которым они идут по жизни, создать футболку, в которой они себя чувствуют удобно. Каждый ученик комментирует то, что он изобразил. Все футболки помещаются на воображаемой веревке на доске (3 мин.).
Упражнение «Шарики»
Цель: показать необходимость сотрудничества.
Учащиеся делятся на 4 группы (капитан, юнга, матрос, боцман). Каждой группе предлагается удерживать шарик в воздухе без помощи рук, чтобы он не упал на пол (2 мин.).
Музыкальное сопровождение.
Учащимся предлагается проговорить: что они чувствовали во время выполнения этого упражнения. Чувствовали ответственность за дело группы?
Упражнение «Коллаж»
Цель: формировать навыки, необходимые для успешного взаимодействия между членами группы.
Ученики делятся на 3 группы (мать, отец, дочь).
Учащимся предлагается создать коллаж успешного человека (что необходимо человеку для того, чтобы быть успешным; какими качествами должен быть наделен человек, чтобы быть успешным?) После окончания каждая группа презентует свою коллективную работу (4 мин.).
Музыкальное сопровождение.
По окончании презентации учитель обобщает общие качества, которые необходимы для успеха.
Упражнение «Мой вклад в работу команды»
Цель: способствовать формированию положительной оценки и осознанию себя частью команды.
Ученики проговаривают свой вклад в работу команды и делают выводы.
Упражнение «Результаты»
Учащимся предлагается переместить свои ожидания от занятия на макете песочных часов.
_________________________________________
Ни для кого не секрет, что изучая иностранный язык с носителем языка можно намного быстрее достичь желаемых результатов. Агентство СТАР ТРАВЕЛ предлагает вам самые популярные программы по обучению английскому языку в лондоне На сайте компании вы также можете пройти бесплатные тесты SAT, GRE и GMAT, необходимые для поступления в высшие учебные заведения Канады, США и Австралии. 
05.05.2012 |

Воспитательный час "Толерантность. Сделай шаг навстречу"

Цель: дать теоретическое представление ученикам о понятии "толерантность", расширить его содержание; закрепить знание учеников о компонентах толерантности; формировать навыки эффективного, толерантного общения; воспитывать здоровые межличностные отношения; протестировать учеников на с целью выявить степень развития толерантного отношения к другим людям.
"Умение мириться с несовершенством других является признаком настоящего достоинства" (Г. Винклер)
Ход воспитательного часа
І. Организационная часть
ІІ. Вступительная часть
Вступительное слово учителя :
Сегодняшнее наше занятие мы посвятим такому понятию как толерантность. Вы уже встречались с ним раньше. Наше задание сегодня - научиться различать толерантные и не толерантные поступки, обнаруживать толерантное отношение друг к другу, а также определить уровень собственной толерантности каждого с помощью теста.
ІІІ. Основная часть
Каждый день мы знакомимся все ближе и ближе. Но каждый человек, как вселенная, и мы не перестаем удивлять других и открывать новое в близких, демонстрируя свои новые, скрытые до определенного времени, грани.
Игра поможет нам глубже почувствовать другого человека и понять себя.
Упражнение-игра "Посудомоечная машина"
Сейчас каждый побудет в двух ролях: в роли части посудомоечной машины и роли посуды(какая кому нравится), которая нуждается мойки.
Для того, чтобы машина заработала, вытяните руки вперед (это щеточки) и подвигайте ими. Включаться машина будет за моим сигналом.
Дети становятся в две колонны, одна напротив другой на расстоянии вытянутой руки.
Первый в колонне с левой стороны выходит на середину дорожки, между двумя колоннами. Ему нужно представить себя посудой и дать инструкцию относительно ухода за собой машине. Например:
"Я - очень старинная бабушкина чашка, которая длительное время стояла в шкафу. Несколько поколений семьи берегли, миловались мной, ценили. Но сейчас я чувствую, что уже немного запылилась. Меня необходимо помыть теплой водой, осторожно, чтобы не поцарапать золотые росписи".
Или: "Я - очень грязный чайник. Все уже, по-видимому, забыли, что я блестел и сиял. Об этом помню лишь я, потому меня нужно помыть очень хорошо, используя моющие средства".
После инструкции, подается сигнал включения "машины", "чашка" продвигается тоннелем, а "щеточки" ее "моют". Руководитель сам включается в игру, активно имитирует звук машины, побуждая к этому и других участников. Передвигается вдоль машины, помогает нерешительным детям включиться: "Вот и наверху помоем чашку, и снизу. Мы будем очень осторожны".
Упражнение предусматривает телесный контакт, учит делать приятное, заботясь о ком-то, придерживаясь пределов, которые выдвигает другой человек. С другой стороны, упражнение позволяет детям почувствовать собственное тело, его потребности.
Анализ упражнения :
Понравилось ли всем, как о вас заботились?
Почувствовал ли кто-то неприятные чувства, с чем это может быть связано?
Вызывали ли у вас интерес обиды, которые представили другие участники?
Что интересного, нового вы для себя открыли?
Учитель. Всегда ли в жизни мы прислушиваемся к мнению собеседника, уважительно относимся к нему?
Работа с плакатом
На плакате изображена цифра. Для участия нужно два ученика. Один ученик видит в этой цифре 6, а другой 9. Попробуйте отстоять каждый свою точку зрения.
1й ученик: Это девятка!
2й ученик: нет, это шестерка!
1й ученик: Да нет же, это девятка!
2й ученик: Которая же это девятка, если это шестерка!
1й ученик: Это самая настоящая девятка!
2й ученик: Ты что-то путаешь, это шестерка!
1й ученик: Ты что не понимаешь? Смотришь и не понимаешь?
2й ученик: Скорее всего, это тебе нужно лечиться?
Теперь давайте проанализируем поведение участников.
- Что в их разговоре вас смутило?
Учитель делает вывод о том, что в жизненных ситуациях очень часто возникают такие расхождения между людьми. Именно поэтому мы и говорим о толерантности. Понятие толерантность возникло очень давно. Более подробнее можем узнать об этом, прослушав сообщение учеников.
1й ученик: Понятие толерантность впервые встречается в ХVІІІ веке в "Трактате о веротерпимости" французского писателя, философа Вольтера, который писал, что "безумием является убежденность в том, что все люди должны одинаково думать об одном и том же".
2й ученик: Понимание толерантности у разных народов разное, зависит от исторического опыта народа. У англичан толерантность - это готовность бесспорно воспринимать индивидуальность, у французов - абсолютная свобода человека, его мыслей, поведения, политических и религиозных взглядов.
3й ученик: В китайском языке быть толерантным значит быть великодушным по отношению к другим. В арабов - терпимость, сочувствие к другому, а в персидском языке - готовность к примирению.
4й ученик: Сегодня толерантность - это уважение и признание прав других людей на свои мнения и взгляды. Толерантность прежде всего означает необходимость принятия других такими, какие они есть, и взаимодействие с ними на основе уважения.
Учитель. Разделение людей на толерантных и интолерантных, то есть не толерантных, является условным. Каждый человек в своей жизни осуществляет и толерантные и интолерантные поступки.
Давайте попробуем на каждую букву слова толерантность назвать черту характера, присущую толерантному человеку.
(На доске записанное в столбик слово толерантность, ученики по очереди называют черты характера и выходят записывают их)
Т - терпеливый.
О - осторожный, объективный.
Л - лояльный, легкий в общении.
Е - естественный.
Р - ровный, рассудительный, равнозначный, равноправный.
А - активный, аккуратный, авторитетный.
Н - надежный.
Т - товарищеский.
Н - необходим людям, нежный, независимый.
о - оригинальный,особенный.
С - сопереживающий, сочувствующий, сострадательный.
Т - тактичный.
Ь - мягкость символ толерантности.
Рефлексия
Ход упражнения :
Участники сидят в кругу.
В 7 классе мы семья: вы и мы, ты и я.
Улыбнись соседу справа
Улыбнись соседу слева.
Хором - мы дружный класс!
Пожалей соседа справа
Пожалей соседа слева.
Хором - мы дружный класс!
Поздравь соседа справа
Поздравь соседа слева.
Хором - мы дружный класс!
Подставь плечо соседу справа
Подставь плечо соседу слева.
Хором - мы дружный класс!
Обними соседа справа
Обними соседа слева.
Хором - мы дружный класс!
По каждому упражнению руководитель показывает движения, которые отвечают строкам стиха. В конце все обнявшись сидят пока руководитель говорит слова.
Посмотрите, мы толерантные, мы мягкие, мы дружные, интеллигентные? Поэтому пусть так будет всегда!
А теперь вы выполните тест "Толерантный ли ты"
Выбери тот ответ, который ты считаешь правильным, и посчитай, сколько ответов "б" ты получил:
1. Для того, чтобы не было войны...
а) невозможно ничего сделать, потому что войны будут всегда;
б) нужно понимать, почему они происходят.
2. В школе говорят о героях, которые проявили толерантность...
а) это тебя не интересует;
б) ты хочешь узнать об этих героях больше.
3. Ты противостоишь насилию...
а) насилием;
б) присоединяешься к другим людям для того, чтобы сказать "Нет"!.
4. Товарищ тебе изменил...
а) ты отомстишь ему;
б) ты будешь пытаться объясниться с ним.
а) ты услышал об этом и забыл;
б) ты ищешь возможность для того, чтобы проявить с ними солидарность.
6. Ты не согласен с кем-то...
а) ты не даешь возможности ему говорить;
б) ты все-таки слушаешь его.
7. В классе, ты уже ответил...
а) ты хочешь отвечать еще;
б) ты даешь возможность ответить другим.
8. Тебе предлагают переписываться с кем-то из иностранцев...
а) ты не испытываешь не потребность в переписке, не потребность делиться своими мнением и мечтами;
б) ты хочешь переписываться для того, чтобы поделиться своим мнением, мечтами.
Обработка результатов. Если у тебя преобладают ответы "б", это значит, что ты толерантный, являешься будущим гражданином мира, ответственным и солидарным, активным проводником мира. Объясни своим друзьям, как тебе это удается.
Если у тебя от 3 до 7 ответов "б", это свидетельствует о том, что ты не очень толерантный. Ты пытаешься навязать свои идеи, но проявляешь любопытство, у тебя хорошее, воображение. Используй эти свои черты для борьбы с нетерпимостью.
Если у тебя меньше чем 3 ответы "б", это значит, что ты вовсе не толерантный. Но если бы ты был настроен более оптимистично и научился дискутировать, ты мог бы стать счастливее. Попробуй приложить больше усилия.
ІV. Итог занятия
Давайте попробуем повторить теперь ситуацию с числами с толерантной точки зрения.
(К доске выходят 2 ученики и ведут дискуссию)
Учитель, подводя итоги, рассказывает китайскую притчу.
Дружная семья
Жила когда-то на свете семья. Больше 100 человек было в ней. И занимала она целое село. Так и жили всей семьей и всем селом. Вы скажете: "Мало ли на свете есть больших семей"?. А дело в том, что семья была очень дружной: ни скандалов, ни драк, ни раздоров. Слух об этой семье дошел до императора, и он решил проверить, правду ли говорят люди. Приехал он к селу и обрадовался: вокруг чистота, красота, спокойствие и мир. Хорошо детям, спокойно старым.
Решил император узнать, как смогли достичь этого жители села, пришел к председателю рода : "Расскажи, почему такой мир и покой господствуют в твоей семье"?. Тот взял лист бумаги и долго что-то писал. Потом отдал лист императору. Три слова были написаны на листе: "Любовь, прощение, терпение". И в конце листа: "Сто раз любовь, сто раз прощение, сто раз терпение". Прочитал император, почесал затылок и спросил: "И все"?. "Да, - ответил старик, - это и есть основа жизни всей моей семьи". И, подумав, прибавил: "И всего мира тоже".
Вывод:
Слово "толерантность" стало очень популярным в наше время, но действительно хочется подчеркнуть его чрезвычайную важность и необходимость распространения принципов толерантности в нашем обществе.
Поэтому нужно различать толерантное поведение и рабскую терпимость, которая не приводит ни к чему хорошему. Нужно различать эти понятия, потому что манипуляторы призывают к лже-толерантности, поскольку людьми, которые относятся ко всему лояльно легче управлять.
Следовательно, толерантность является достаточно тонкой категорией, которой безусловно нужно придерживаться, поскольку она определяет моральное, общественное и демократическое развитие общества.
_________________________________________
Вот и пришла долгожданная весна. Многие занялись весенними полевыми работами на дачах, стали готовит свой садовый домик для переезда из задымленного и пыльного города на летний период. Благодать и красота. Желаем вам хорошего настроения и теплых солнечных деньков.   
30.03.2012 |

С чего начинается дружба



Конспект урока по этике для 5-6 классов
Тема. С чего начинается дружба
Цель урока. Уточнить и закрепить представление учеников о товарищеских взаимоотношениях, дружбе, взаимопомощи; побуждать детей к дружеским отношениям и дружбе; воспитывать желание быть настоящим другом.
Эпиграф урока. Дружба ― это самое дорогое сокровище. (Пословица)
Проблемные вопросы:
 Кого мы называем другом?
 Что значит "уметь дружить" и за что мы ценим своих друзей?
Ход урока.
 Звучит звукозапись песни Шаинского "Если с другом вышел в путь".
І. Вступительное слово учителя.
― Мы не случайно начали наш урок этой песней, потому что сегодня на уроке пойдет разговор о самой дорогой ценности человека ― дружбу. Недаром народная пословица говорит: "Дружба ― это самое дорогое сокровище".
― Почему так говорится?
 Работа с эпиграфом урока.
ІІ. Актуализация опорных знаний учеников.
1. Работа в парах. Беседа по вопросам.
― За что дети и взрослые ценят дружбу?
― Как вы считаете, друзей "выбирают" или "находят"?
― Почему человеку нужны друзья?
― Что является важнейшим в дружбе?
ІІІ. Работа над темой урока.
1. Мотивация учебной деятельности.
― Тема нашего урока очень актуальна. Сегодня мы поведем речь о важности дружбы и умение дружить, выясним, какие условия необходимы для дружеских отношений и за что мы ценим своих друзей
2. Работа над решением проблемного вопроса "Кого мы называем другом"?.
― Найти ответ на вопрос вам поможет игра - соревнование "Закончи предложение". За 1 мин. вам надо подобрать как можно больше глаголов, чтобы закончить предложение: Друзья могут вместе ...
 Прослушивание отрывка из песни "Настоящий друг": "Друг в беде не бросит, лишнего не спросит.". (слова М. Пляцковського, муз. П. Савельева)
― С чего же начинается дружба?
 Ответ. С улыбки.
― Да, по словам автора песни, с улыбки.
Давайте сейчас пересмотрим отрывок из мультфильма по мотивам известной вам сказки Андерсена "Снежная королева", в котором идет речь о начале дружбы Герды и Кая, и дадим ответ на вопрос "С чего начинается дружба"?
 Ответы учеников на поставленный вопрос:
 дружба начинается с знакомства;
 с радости от общения;
 с хорошего отношения друг к другу, взаимной симпатии;
 с общего круга интересов.
3. Работа в тетрадях(запись определения понятия "дружба").
"Дружба ― это близкие отношения между людьми, основу которых составляют взаимное доверие, привязанность, общность интересов".
 Работа в группах. Игра "Рисуем вместе".
― Дружба всегда возникает с взаимной симпатии. Например, у малышей такая симпатия часто проявляется в желании поделиться сладостями. То, что вы, пятиклассники, справляетесь в ситуации, когда надо разделить яблоко или пирожное, вполне понятно. Умеете ли вы делиться вниманием, чувствами? Чтобы это проверить, поиграйте в игру "Рисуем вместе".
Для этого объединитесь в группы по 5-6 человек. Распределите между собой карандаши. По правилам, каждый участник рисует карандашом только одного цвета. Изберите тему рисунка и рисуйте вместе на протяжении 5 мин.
Когда работа будет выполнена, посмотрите, одинаково ли представленны на рисунке цвета вашей группы. Если да ― вы умеете делиться чувствами! А следовательно ― умеете дружить.
 Работа над текстом рассказа Л. Толстого "Два товарища".
― Прослушайте рассказ и скажите, какой в нем дается ответ на наш вопрос?
Шли лесом два товарища и встретили медведя. Один кинулся убегать, влез на дерево и спрятался, а второй остался на дороге. Делать ему было ничего: он упал на землю и притворился мертвым.
Медведь подошел к нему и начал нюхать, а тот и дышать перестал. Медведь лишб его обнюхал да и пошел себе.
Когда медведь пошел, тот слез с дерева и смеется:
― Ну, что, ― говорит, ― медведь тебе на ухо шептал?
― А он сказал мне, что плохие те люди, которые в беде товарища покидают.
Вывод. Следовательно, уметь дружить ― это не оставлять друга в беде.
 Работа в малых группах. Решение моральных задач.
Задание. Каждая группа получает карточку с моральной задачей, которую надо решить за 3 - 5 мин.
 В холодный зимний день подруги Наталья и Аленка шли из школы домой. Наталья была тепло одета. На ней была шубка и перчатки. Ее ранец удобно лежал на спине. А Аленка забыла перчатки в школе, поэтому портфель она несла в голой руке.
- Рука у меня замерзла страшно! - пожаловалась Аленка подружке.
― А у меня нет.
Так они шли к самого дома.
Вопрос.
 Что можно сказать о поведении Натальи?
 Как нужно было ей сделать?
 А как бы вы действовали на месте Натальи?
 Можно ли Наталью назвать настоящей подругой?
 На школьном участке дети работали дружно. Все пытались выполнить работу хорошо. Тарас тоже старался. Но почему-то у него не выходило быстро, и он отставал от товарищей. Вот уже почти все ученики закончили копать свои участки, а Тарасу еще так много работать. "Что же делать? Когда же это я успею все скопать"? ― подумал мальчик.
Вопрос.
 Как вы думаете, когда Тарас закончил копать свой участок?
 Что должны были сделать его товарищи?
 Как бы вы сделали в таком случае?
 Как действуют настоящие товарищи?
 Это было ранней весной. Марина шла в школу. Идти далеко: дорога плохая, а она в ботинках. И насквозь промочила ноги. Пришла в класс. Девочки обступили ее, обеспокоились: "Скорее снимай ботинки и грей ноги". А Валя(она жила близко от школы) сбегала домой и принесла сапожки. Хорошо было Маринке в тот день ― ногам тепло и на душе радостно.
Вопрос.
 Почему девочке было радостно?
 Можно ли девочек из класса назвать настоящими подругами?
 Как бы вы действовали в таком случае?
 Проверка записей в тетрадях, относительно решения вопроса : Уметь дружить ― это...
 Чтение вывода с монитора компьютера : "Умение дружить ― это...
 "Звездное небо". Демонстрация слайда на мониторе.
― На небосклоне "Дружба" появились звезды, Но это не обычные звезды, это звезды - качества человека. Поприсмотритесь внимательно и скажите, каким из них здесь не место, потому что их на терпит дружба. Дополните, что еще мешает дружбе? (Наставление, пренебрежительная критика, унижение достоинства, разглашения секрета, корыстолюбие, надоедливость и тому подобное).
Давайте подытожим, какие же звездочки должны всходить на небосклоне "Дружба". (Доверие, взаимоуважение, беспокойство, честность, искренность и т. д.).
 Дидактичная игра "Лучик солнышка".
― Задание мы выполнили правильно, и на небе появилось солнышко. Оно пожаловало к нам на урок и разместилось на партах(листы с рисунком - схемой).
― Мы видим, что солнышко успокоит того, кто плачет. А чем каждый из вас, как настоящий друг, может успокоить товарища, который нуждается в вашей помощи? Напишите об этом на лучиках солнышка.
 Дидактичная игра "Хороший я или не очень"?
― Прежде, чем начать игру, познакомьтесь с "узелками на память".
 "Узелки на память". Помни:
 Все люди разные. И потому, чтобы человека понять, необходимо в него внимательно всмотреться.
 Каждый человек индивидуален. И это очень хорошо. Всматриваясь в себя и других, мы больше задумываемся о плохом и хорошем в себе. Сравнивая себя с другими, пытаемся что-то выделить для себя, от чего-то отказаться. Так мы учимся думать о Человеке вообще, о себе и об отдельных людях.
 Друзья тактично и по доброму должны указывать на недостатки друг другу, помогать от них избавиться. Тактичность ― талант общения.
― А теперь поиграем. (для игры выбирается несколько учеников. Класс делится на 2 группы, одна говорит, что у ученика хорошее, другая ― называет недостатки)
Ученик.
Хороший я или не очень?
Расскажи мне, мой дружок
Я конечно тебе помогу,
Прав ли ты без труда подскажу:
Покиваю своей головою
Если согласен буду я с тобою.
Группа.
А ты нам только помогай:
Согласен ― головой кивай.
 Конкурс - игра "Калейдоскоп мудрых мыслей".
― На предыдущем уроке вы получили домашнее задание: написать на листе бумаги пословицы или поговорки о дружбе. Сейчас каждый ученик прочитает высказывание, а лист прикрепит на доску.
Следовательно, у нас вышел своеобразный "калейдоскоп" мудрых мыслей, а, как известно, "Народная мудрость учит, как на свете жить". Поэтому запомните эти пословицы и поговорки.
 "Рассказ - загадка".
― Есть еще одна мудрая народная мысль: "Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты". Мы сейчас воспользуемся этой мудростью и попробуем угадать, о ком идет речь в вашем рассказе.
Не называя имени друга
Его лучшие черты называй
Нам его угадать
Рассказом своей помогай!
Расскажи нам, какой твой друг?
Опиши его портрет.
За что ты его любишь?
Почему с ним дружишь?
ІV. Итог урока.
― А хотите проверить себя, хорошие ли вы друзья? Я вам зачитаю вопрос теста, а вы в письменном виде должны отвечать на каждый вопрос словами "да" или нет".
 Тест.
1. Делишься ли с другом своими успехами?
2. Помогаешь ли ему быть в хорошем настроении?
3. При появлении необходимости, помогаешь другу добровольно, или ожидаешь, когда он попросит?
4. Пытаешься ли сделать так, чтобы другу было приятно в твоем обществе?
5. Всегда ли уверен в своем друге и доверяешь ему?
6. Защитишь ли своего друга, если о нем будут говорить плохо в твоем присутствии?
7. Терпеливий ли ты к друзьям своего друга?
8. Можешь ли быть ты неназойливым, не поучать?
9. Всегда хранишь ли доверенные тебе тайны?
10. Умеешь ли уважать внутренний мир, личную свободу друга?
Результаты:
3 - 4 "да" ― у твоего друга есть весомые причины прекратить ваши отношения;
5 - 6 "да" ― ты хороший товарищ, но тебе не хватает уважения к внутреннему миру друга, ты требуешь, чтобы его внимание было прикованым только к тебе;
8 - 10 "да" ― ты настоящий друг, с тобой хотят дружить, у тебя много знакомых, но не спеши хвастаться этим.
 Творческое задание.
― У каждого из вас на парте есть набор цветной бумаги. Какой цвет больше всего отвечает вашему настроению после сегодняшнего урока? Объясните свой выбор.
V. Домашнее задание.
1. Для учеников с высоким и достаточным уровнем знаний : на основе услышанного на уроке, собственного опыта и наблюдений составить правила дружбы.
2. Для учеников со средним уровнем знаний : прочитать внимательно "Правила дружбы" и на следующем уроке дать ответ : согласны ли вы с такими правилами? Что можно прибавить или, возможно, изменить?
3. Для всех: подготовить рассказ о случае, который убедил вас в том, что ваш друг ― настоящий, и вы можете на него положиться.
"Правила дружбы"
- Помогай товарищу: если умеешь что-то делать, научи и его; если товарищ попал в беду, помоги ему, чем можешь.
- Делись с друзьями: если у тебя есть интересные книги, поделись с теми, у кого их нет. Играй и работай с товарищами так, чтобы не брать себе все самое лучшее.
- Останови товарища, если он делает что-то плохое. Дружить ― значит говорить друг другу только правду, если друг в чем-то неправ, скажи ему об этом(не забывай о тактичности).
- Не ссорься с товарищами, пытайся работать и играть с ними дружно; не спорь из-за пустяков; не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо выходит; не завидуй товарищам ― надо радоваться их успехам; если сделал плохо, не стесняйся в этом сознаться и исправиться.
- Умей принять помощь, советы и замечания от своих друзей. Друзья тактично и по-доброму должны указывать на недостатки друг другу, помогать от них избавиться.
__________________________________
Помните строчки поэмы Пушкина "Руслан и Людмила" "Там царь Кощей над златом чахнет"? Да, к сожалению, на яву увидеть несметные сокровища вряд ли получиться, но играя в увлекательную игру just jewels вы сможете стать обладателем безчисленного множества драгоценных камней, рубинов, брильянтов и изумрудов. Самое главное, чтобы только этот блеск не вскружил вам голову. 
29.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя шестая. Пятница.

Для надежной защиты здоровья и жизни детей от непредвиденных ситуаций на дорогах необходимо и очень важно использовать детские автокресела, которые специально разработаны для обеспечения полной защиты во время его нахождения в автомобиле. Магазин товаров для безопасности детей в автомобиле « babykreslo.com » может предложить вам широкий выбор автомобильных кресел различных моделей, размеров и характеристик всех основных мировых производителей: Recaro, Britax, Maxi-Cosi, Concor, Romer, STM. Если вы не можете никак определиться с выбором, то подобрать подходящую модель вам поможет консультант магазина. 
___________________________________________________
Пятница
Занятие 6. «МОЙ РОДНОЙ ЯЗЫК»
Цель: развить осознанное отношение к красоте и звучности русского языка, познакомить со словом «вульгаризм»; вызвать желание отказаться от грубых и бранных слов в собственной речи.
Словарь: брань, грубый.
П е д а г о г (читает «Сказку про Анну и дедка Пугайлу»)
Зачин к сказке
Кот Мирошка напроказил немножко:
В чулан пробрался, сметаны нализался,
Да с полки кувырком,
За ним бабка с голиком целый день гонялась,
Бранилась, ругалась -
Оба выбились из сил,
Кот прощенья запросил:
«Уж ты, бабушка Матрена, ты прости кота Мирона,
Досаждать тебе не стану, не позарюсь на сметану,
Днем мышей буду ловить, да чуланчик сторожить.
А вечером поздненько, когда станет темненько,
Я тебе услужу, внучку спать уложу,
Внучку спать уложу, сказку ей расскажу».
Жили-были старичок со старушкой. И была у них внучка, Аннушка. Махонькая такая девочка. Меньше ее ростом и ребятишек то в деревне не было, разве только те, которые еще в люльках качались.
И вот такая-то махонькая девочка одна в лес по грибы ходила, и уж, хотите верьте, хотите нет, с пустой корзиной домой не бывала. Попадались ей все время грибы - волденки, волнушки значит, розовые, крепкие, грибок к грибку. А за то самое, что Аннушка из лесу целыми корзинами волденки носила, ее на деревне стали не просто Аннушкой, Анной Волденкой прозывать. Скажу я вам, ребятки, еще о том, что очень народ дивовался на дедушку с бабушкой, как это они такую девчушечку-малолетку в лес одну отпускают. Но Анна Волденка на это говаривала: «У меня в лесу заветные тропинки да дорожки есть, они меня завсегда домой выведут».
И говорила она чистую правду. Чуть только солнышко на закат - Анна Волденка уж дома с полной корзинкой грибочков.
Но недаром в народе говорят: «Год тих, да час лих». И вот В такой-то лихой час с Анной Волденкой беда приключилась.
В лес того дня она собралась не рано, а ушла-то далеконько.
Ходит по лесу, грибы-волденки в корзину складывает, времечко не замечает ... Уж вечер наступил, ночь подкрадывается, ни дорожек, ни тропинок не видать стало, и поняла она, моя голубушка, что в лесу ночевать придется.
Страшновато Анне Волденке стало, но она духом не падает, страху не поддается. «Ничего, - успокаивает сама себя Анна Волденка, - под елочкой переночую, а как солнышко-то утром подымется, тут уж по своим тропкам-дорожкам до дому и доберусь».
Устроилась она как-нибудь под елочкой, корзинку с волнушками ручонками обхватила, да и задремала. Вдруг слышит: шум да треск по всему лесу пошел. Анна Волденка глазки открыла и видит, что прямо к ней дедко Пугайло бредет. Слыхала она про дедка Пугайлу, знала, что он в самой глухой чаще живет, а вот видать-то его, Бог миловал, Анне Волденке еще не приходилось. Да уж лучше бы век не видать его. Лохматый, страшный, борода седая по земле волочится, руки, как грабли, косолапый, ноги-то у него больше на медвежьи лапы похожи. Увидал дедко Пугайло нашу девоньку, ухватил ее вместе с корзинкою, да и поволок в свою избу.
А изба-то у дедка Пугайлы не изба, срам один. Углы покосились, половицы провалились, потолок того и гляди рухнет, грязью да паутиной все заросло, ни печки, ни лавочек нету, а толь- ко стоит посередке люлька огромная. Дедко Пугайло сразу в люльку залез, лохмотьями укутался и приказывает Анне Волденке: «Качай меня, да не вздумай убежать, когда усну, не то догоню и съем». Что делать, вот и стала Анна Волденка дедка Пугайлу в люльке качать. Качает и припевает:
Уж ты дедушко Пугай,
Крепче-крепче засыпай,
Я тебя буду качать,
Сон да дрему нагонять.
А голосок у Анны Волденки певучий, да ласковый, дедко Пугайло быстрехонько и захрапел. Тут уж Анна Волденка мешкать не стала, корзинку свою с грибами прихватила, да и на улицу. В небо звездное глянула, а в небе стая журавлей перелетных. Знать, в теплые края журавли полетели. Анна Волденка и запричитала:
Журавли-журавли,
Спуститесь до земли,
Анну Волденку возьмите,
К деду с бабой унесите.
Журавли-то и спустились. Стали промеж собой курлыкать. Покурлыкали-покурлыкали, а потом самый крепкий да сильный среди них, вожак, и говорит девочке: «Садись Анна Волденка ко мне на спину да держись покрепче». Анна Волденка на спину к нему забралась, ручонками за шею обхватилась, головкой в перышки зарылась, другой журавль корзинку с грибами клювом ухватил, и снялась журавлиная стая с места. Долго летели. Уж светать стало, до деревни долетели. И села журавлиная стая на крышу той избы, в которой дедушка с бабушкой жили. Сели журавушки на крышу, да и стали по ней постукивать: тук да тук. 
А дедушка с бабушкой не спали. Да и как уснешь, коли внучка любимая из лесу не вернулась. Бабушка слезы платочком утирает, да и дедушке не легче. Услыхали они, как барабанит что-то по крыше, и подумали, что дождик начался. Глянули в окно - нет дождя, земля сухая. Вышли они оба на крылечко, да так и ахнули. На крыше-то целая журавлиная стая сидит, да и внучка милая, Анна Волденка. То-то радости было. Бабушка целое лукошко зерен по двору рассыпала, да и воды в корытце для журавушек налила. Наклевались журавли зерен, напились водицы, да и полетели дальше, путь у них не ближний, долго отдыхать некогда. Анна Волденка долго журавлям вслед махала, пока стая из виду не скрылась. А потом, как ни в чем не бывало, принялась грибы чистить-перебирать да бабушке с дедушкой про дедка Пугайлу рассказывать» .
Сейчас я поздороваюсь с вами необычно: на нескольких языках. (Здоровается.)
Почему вы не все поняли?
Какое слово самое знакомое?
На каком языке говорим мы с вами? Хорошо ли знаем свой родной язык?
Подберите слова к предмету - яблоко. Как можно сказать о яблоке?
А.С. Пушкин в своей сказке говорил «румяное, наливное, душистое, ароматное». Какие слова красивее?
А теперь послушайте стихи об осени Александра Сергеевича Пушкина и Александра Трифоновича Твардовского.
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса ...
Меж редеющих верхушек
Показалась синева,
Зашумела у опушек
Ярко-желтая листва.
Какие слова больше понравились?
Какие чувства вызывают эти слова? (Нежность, перед глазами встают картины природы.)
А как вы отнесетесь к такой речи? (Зачитывает отрывок из произведения В.З. Шишкова «Странники».)
« ... Значит, иду я, ребята, страшенным лесом. У другого бы от страха брюхо схватило, а я не боюсь. Вдруг прет на меня живорез. Я говорю разбойнику:
"Садись, живорезная твоя морда!"»
Как звучат эти слова? Приятно ли их слушать?
Автор пытался правдиво изобразить жизнь ребят, которые остались без родителей и попали в среду хулиганов-беспризорников.
А вы слышали грубые слова? Не повторяйте.
Эти слова называются вульгаризмами (это слово означает «грубый»), а человек, который произносит эти слова, - вульгарный (грубый).
А как вы думаете, когда человек произносит эти слова? Когда:
а) не знает, что это плохо;
б) когда он плохо воспитан.
Наша Родина Россия живет много лет. Вместе с ней живет и родной русский язык Раньше на Руси слово «брань» означало «войну» (поле брани). Потом о тех, кто ссорится словами, стали говорить «бранятся», а грубые слова стали называть бранными,
бранью. Если двое человек или несколько бранятся, к чему это может привести? (К брани - драке, войне.)
Во все времена на Руси брань считал ась грехом, т.е. это было стыдно.
На русском языке говорят все, кто живет в России. Но Россия - огромная страна, поэтому жители Севера говорят немного не так, как на Юге.
Вчера мы читали сказку об Анне Волденке. Кто помнит северные слова сказки? Можно вместо «голик» сказать - веник, вместо «волденки» - волнушки?
Можно, но это уже будет не северная сказка. Без этих слов мы не узнаем, как раньше разговаривали на русском Севере. Чем больше слов знает человек, тем легче ему общаться, тем интереснее его слушать. Кто у вас в группе интересно рассказывает?
Откуда люди узнают слова? (Из книг, фильмов, разговоров.)
Как узнать, что значит незнакомое слово? (Показывает толковый словарь.)
Назовите слово, и мы найдем его в словаре.
Хотите послушать, как красиво звучит русский язык в стихотворении С. Есенина «Буря»?
Дрогнули листочки, закачались клены,
С золотистых веток полетела пыль ...
Зашумели ветры, охнул лес зеленый,
Зашептался с эхом высохший ковыль ...
Плачет у окошка пасмурная буря,
Понагнулись ветлы к мутному стеклу,
И качают ветки, голову понуря,
И с тоской угрюмой смотрят в полумглу ...
А вдали, чернея, выползают тучи,
И ревет сердито грозная река,
Подымают брызги водяные кручи,
Словно мечет землю сильная рука.
28.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя шестая. Среда. Четверг.

Среда
1. Игра «Школа вежливости»
Все дети встают в волшебный круг вежливости.
Один ребенок говорит какое-либо вежливое слово своему соседу. Тот, в свою очередь, повторяет это слово и добавляет к нему свое. Следующий по кругу повторяет два предыдущих вежливых слова и добавляет к ним свое и т.д.
Например: здравствуйте, желаю удачи, простите, будьте любезны, не стоит благодарности, очень рад, очень приятно, всего вам доброго, не стоит труда, спасибо, пожалуйста и т.д.
Затем попросите детей представить, что их слова ожили и рассказали им волшебные истории из своей жизни. Разделите детей на группы, попросите их выбрать какое-либо вежливое слово и рассказать историю из его жизни.
2. Вопросы и задания для беседы на тему «Вежливость»:
 Что вы испытываете, когда к вам вежливо обращаются?
 Что произойдет, если люди пере станут говорить друг другу вежливые слова?
 Могут ли поступки быть вежливыми? Перечислите разные вежливые поступки, например: уступить место старому человеку, помочь женщине с сумками выйти из автобуса и т.д.
Четверг
1. Творческое задание «Приветливые люди»
Прочитайте детям пословицу: «Не будь приметлив, а будь приветлив».
Поделите детей на пары и дать задание: небольшие сценки-диалоги между приветливыми воспитателем и ребенком, покупателем и продавцом, водителем и пассажиром, врачом и больным, бабушкой и внуком и т.д.
2. Задание на дом
Предложите детям в течение дня посчитать, сколько вежливых слов им сказали люди, и сколько вежливых слов они сказали людям. Попросите детей в течение недели говорить всем как можно больше вежливых слов. В конце недели обсудите с детьми, что изменилось в их жизни за эти дни.
___________________________________________________
Мыловарение - это очень творческое, увлекательное, захватывающее занятие для всей семьи! Вы можете создать нечто неповторимое и особенное, то, что нельзя просто купить в магазине! Что же касается дизайна, то тут все зависит только от вашей фантазии. Любые, даже самые необычные "мыльные" творения можно легко получить, используя формы для мыла. Загляните в Мир  пластиковых форм и вы сами убедитесь в этом!
27.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя шестая. Вторник.

Вторник
1. Чтение стихотворения Н. Красильникова «Добрые слова»
Добрые слова не лень
Повторять мне каждый день.
Только выйду за ворота
Всем идущим на работу:
Кузнецу, ткачу, врачу-
«С добрым утром!» - я кричу,
«Добрый день!» - кричу я вслед
Всем идущим на обед,
«Добрый вечер!»- так встречаю
Всех, домой спешащих к чаю.
2. Игровое упражнение «Выдержанный человек»
Педагог предлагает, чтобы вышел вперед тот из детей, кто готов выдержать сложные испытания, кто считает себя сильным и храбрым. Вышедшего ребенка педагог просит вспомнить мимику и позу выдержанных, храбрых киногероев. Затем, придав лицу соответствующее выражение и приняв соответствующую позу, ребенок встает перед группой.
Педагог объясняет детям, что выдержанный человек не грубит, не дерется, он действует не кулаками, а с помощью слов. Выдержанный человек потому так и называется, что не торопится, выдерживает какое-то время, всегда обдумывает ситуацию, а затем спокойно объясняет другому человеку, в чем тот не прав.
Затем проигрываются ситуации, когда «выдержанного человека» дразнят, дергают за рукав, у него что-то отнимают и т.п.
Педагог направляет поведение и высказывания детей в нужное русло.
____________________________________________________
Да, к сожалению от ДТП никто не застрахован. А вы когда-нибудь слышали о услуге " выкуп битых авто "? Оказывается такая есть. На сайте auto-metal.ru вы сможете найти всю необходимую информацию, кроме этого вам будет предоставлена круглосуточная поддержка консультанта. Распрощайтесь побыстрее с вашими неприятностями!

24.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя шестая. Понедельник.

Как приятно вечером после работы посмотреть интересный фильм, но не всегда по телевизору можно найти занимательный сериал или программу. Легче скачать фильмы бесплатно и без регистрации на сайте kinofilmx.com и сидя в кресле погрузиться в прекрасный мир кинематографа.
_______________________________________________
Понедельник
1. Игра «Передача платочка»
Педагог включает магнитофон. Звучит нежная приятная музыка. Педагог объясняет условия игры и сам первым дает одному из детей красивый платочек, перечисляя при этом несколько достоинств ребенка: « Мне нравится, что ты все время улыбаешься, каждый раз здороваешься первым, убираешь за собой игрушки, стараешься на занятиях, следишь за своей одеждой». Тот, кому передали платочек, поступает так же. Дети сами выбирают ребенка, которому хотят передать платочек. Если в группе оказываются дети, которых другие не хотят хвалить, это делает взрослый. 
В заключение педагог обобщает: «Нам нравятся в других детях доброта, желание помочь, трудолюбие, веселость ... ».

2. Упражнение «Волшебные слова»
Педагог уточняет, что многие вопросы легко решить, если сказать волшебные слова. Эти слова помогают нам стать воспитанными, культурными, приятными людьми. Педагог задает вопросы, побуждает детей к их обсуждению.
 Что нужно сказать при встрече с воспитателем в группе? А при встрече с детьми? Кто должен здороваться первым?
 Если вы встретились утром со взрослым, кто должен первым сказать «доброе утро» ? (Ребенок.) А если вы встретили ровесника? (Первым здоровается тот, кто лучше воспитан.)
 Что мы говорим в ответ на приветствие? (Здравствуйте, доброе утро, добрый день ... ) Говорят ли взрослому «привет », «пока», «здорово » ? Почему?
 Что мы говорим, когда нам предлагают угощение, вручают подарок? (Спасибо, очень приятно, очень вкусно ... )
 Как правильно прощаться? (Всего хорошего, всего доброго, до свидания, до встречи.) Для чего люди прощаются? (Они выражают доброе отношение друг к другу.)
 Правильно ли уходить, не простившись?
 Что говорят после еды тому, кто вас кормил? (Спасибо, всё было очень вкусно.)
3. Задание на дом
Предложите детям в течение дня посчитать, сколько вежливых слов им сказали люди, и сколько вежливых слов они сказали людям. Попросите детей в течение недели говорить всем как можно больше вежливых слов. В конце недели обсудите с детьми, что изменилось в их жизни за эти дни.


23.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя пятая. Пятница..

Пятница
Занятие 5. САМЫЙ ДОРОГОЙ ЧЕЛОВЕК
Цель: развить у детей осознанное отношение к семье, понимание роли мамы как хранительницы очага, защитницы детей, сформировать умения и навыки выражения чувств.
Словарь: очаг, хранительница очага.
П е д а г о г. Сегодня мы поговорим о маме. Мне хочется спросить вас: «Как вы обращаетесь к маме?»
Я недавно слышала, как один ребенок назвал свою маму: «Мамка». А другая девочка - «Маманя»!
Что бы вы сказали на это? Приятно ли маме? Почему? Наше обращение выражает наше отношение к человеку.
Почему мама может заплакать, если вы заболели, потерялись, поранились?
Почему мама сама плачет, если поругала вас или даже отшлепала?
А сейчас послушайте отрывок из книги «Девочка из города». Почему Валентинка назвала чужую женщину мамой?
Испуг помог ей выговорить или что-то другое?
Женщина, если она мать, создает тепло (душевное, то есть нежность, заботу). Вы чувствуете это от своих мам? Как?
Древние люди костер обкладывали камнями и называли его очагом. Женщина - хранительница очага, вначале настоящего огня, а потом - настроения, доброты, уважения друг к другу в семье.
Почему женщину называют хранительницей очага? (Так как от женщины исходят ласка, любовь, мир, согласие.)
Кто и что может разрушить домашний очаг, то есть мир, тепло, любовь? (Война.)
Кого в первую очередь спасает мать?
Как можно назвать ее? (Она не воин, но защитница.)
Когда мама защищает ребенка, думает ли она об опасности, о себе? (Читает отрывок из поэмы Н Некрасова «Есть женщины в русских селеньях».)
Как вы думаете, оставила бы вас мама в горящем доме?
Бросилась бы спасать в случае опасности?
Значит ли это, что у мамы столько же силы, столько же выносливости, сколько у мужчины?
Что же главное в женщине-матери? (Сила любви.)
Чем же выражается любовь? (Нежностью, лаской, заботой, защитой.)
Надо ли помогать маме в сохранении домашнего очага? Как вы это можете делать?
Готовы ли вы относиться к маме так, как она относится к вам?
Упражнение: сейчас кто-то из вас подумает о маме, а мы постараемся угадать его мысли по мимике.
Исполнение песни «Мам».
Домашнее задание: обсудите с родителями, почему детский сад раньше называли «Очаг».
Понравился ли вам сегодняшний разговор? Нарисуйте портрет мамы с любовью и нежностью.
_______________________________________________
3D технологии - для современного человека это словосочетание стало уже привычным. 3D-технологии используются в кинотеатрах, во время показов одежды, демонстрации ювелирных украшений, в создании WEB - сайтов. Последнее время все чаще используется 3d реклама, которая просто приковывает внимание покупателей и вызывает у человека положительные эмоции. Компания «BIVIAS» предлагает  услуги в области 3D рекламы: создание 3D видеороликов, организация и проведение ярмарок, презентаций и выставок, аренда плазменных панелей 3D, размещение рекламы на 3D мониторах в универсамах, аэропортах, ресторанах.  

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя пятая. Среда.Четверг.

Среда
1. Заучивание стихотворения «Скорей отгадай»
Кто всегда со всеми ладит,
Шьет, пирог печет и гладит,
Время даром не теряет,
Ни о чем не забывает,
По целует , приласкает ,
За плохое поругает,
А потом сто раз простит,
Когда болен ты - не спит,
Кто за нас всегда боится,
Кто семьей своей гордится?
Отгадайте поскорей!
Кто на свете всех важней?
• Как вы догадались, что в стихотворении говорится о маме? 
• Что делают мамы для своих детей?
• Вспомните и расскажите случай из своей жизни, когда мама помогла вам в трудной ситуации .
2. Рисование «Солнышко для мамы»
Педагог читает пословицу: «При солнышке светло, а при матушке - добро», а затем предлагает детям нарисовать «солнышко для мамы». 
Четверг
1. Творческое задание «Если мамы нет дома»
Дети садятся в круг и по очереди перечисляют все, что мама делает для семьи.
Затем педагог просит детей представить, что их мама ненадолго уехала и им пришлось выполнять все ее дела. Дети должны рассказать, как они будут выполнять эти дела. 
По окончании упражнения педагог предлагает детям попробовать выполнить дома какие-нибудь из перечисленных дел. 
2. Чтение и обсуждение стихотворения «Моя прекрасная мама»
С утра до ночи как пчела,
Вокруг нее кипят дела.
Она совсем не знает лени,
Минутки все хранит и ценит.
Готова жизнь отдать за нас,
Всегда желает нам удачи
И обнимает всякий раз,
Когда болеем мы и плачем.
Она нас балует, ласкает,
За дело иногда ругает,
Не спит, когда не спится нам.
Нет никого прекрасней мам!
Мы пожелаем маме нашей
Быть всех людей на свете краше,
Всегда улыбкою сиять
И никогда не уставать!
• Какие строчки стихотворения вам запомнились? 
• Как вы думаете, на какой цветок похожа ваша мама?
• Что она любит делать?
• Что радует ее больше всего?
• Что ее больше всего расстраивает?
• Что вы хотите пожелать своей маме?
_________________________________________________
Наступила весна, пригрело солнышко, появляется первая зеленая травка. Как прекрасно провести вместе всей семьей выходные на свежем воздухе. Для комфортного отдыха на природе вам конечно же понадобятся туристические палатки. Интернет магазин компании ООО "Центр Электронной Коммерции" осуществляет продажу туристических палаток разной конструкции по максимально низким ценам и доставляет их в кратчайшие сроки и в любой населенный пункт. Хорошего вам настроения!
20.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя пятая. Вторник.

Великое изобретение человечества - компьютер. Теперь связаться со своими родными не составляет никакого труда и даже увидеть их при помощи программы Скайп. Необходимо только иметь микрофон и наушники и вы можете легко абсолютно бесплатно звонить своим друзьям по всему миру. Скачать скайп русскую версию для звонков вы можете перейдя по ссылке. Общайтесь с родными почаще! Удачи вам!
________________________________________________________
Вторник
1. Чтение и обсуждение сказки «Сердце матери»
Гуляли как-то дедушка с внуком по лесу и подошли к поросшему мхом стволу старой березы.
Возле ствола росли три стройные березки-сестрицы.
Присели дедушка с внуком под березками.
Вдруг мальчик услышал подо мхом тихий звук: «Тук-тук-тук».
- Что это стучит внутри поваленной березы, дедушка? - спросил он испуганно.
- Не бойся, малыш! Послушай-ка мой рассказ.
«В лесу росла высокая красавица-береза с тремя маленькими дочками-березками.
- Не волнуйтесь, девочки! - говорила мама-береза, когда в лесу палил зной. - Своими раскидистыми ветвями я защищу вас от жары.
- Прижмитесь ко мне, дочки, чтобы ветер не сломал ваши веточки, - просила мама-береза, когда дул сильный ветер.
Быстро подрастали березки и радовались жизни. Рядом с мамой они ничего не боялись.
Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Гремел гром, на небе сверкали молнии. Маленькие березки затрепетали от страха. Береза крепко обняла их своими ветвями и стала успокаивать:
- Не бойтесь, молния не заметит вас за моими ветвями. Я - самое высокое дерево в лесу.
Вдруг раздался оглушительный треск. Острая молния ударила прямо в березу и опалила ее ствол. Но береза, помня о том, что нужно защитить от грозы своих дочек, не загорелась. Ливень и ветер попытались повалить березу, но она выстояла.
Только когда прошла гроза и над умытой землей засияло солнце, ствол березы покачнулся. Падая, она прошелестела:
- Не бойтесь, дочки, я не ухожу от вас. Молнии не удалось разбить мое сердце. Мой ствол зарастет мхом, но материнское сердце никогда не перестанет в нем биться.
С тех пор вокруг старого пня растут три стройные березки. А возле березок лежит заросший мхом ствол, в котором бьется материнское сердце».
• Чем может помочь материнское сердце березкам?
• Как вы думаете, почему мама всегда защищает своих детей?
• Подумайте и расскажите, чем вы можете помочь маме.
2. Упражнение «Подумаем о маме»
Дети встают в шеренгу напротив педагога.
Педагог, поочередно бросая детям мяч, задает вопросы:
- Нужно ли постоянно ждать от мамы подарки?
- Нужно ли жалеть маму?
- Нужно ли хвалить маму?
- Нужно ли интересоваться делами мамы?
- Нужно ли утаивать от мамы правду, чтобы не расстраивать ее?
- Нужно ли советоваться с мамой?
- Нужно ли помогать маме? И т.п.
Если ребенок дает положительный ответ, он ловит мяч, если отрицательный - отбивает.
В случае, если остальные участники не согласны с мнением ребенка, упражнение следует остановить и предложить детям обсудить этот вопрос.
3. Заучивание пословиц
Нет лучше дружка, чем родная матушка.
Сердце матери лучше солнца греет.

17.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя пятая. Понедельник.

Транспортная компания ООО "ПартТЭК" поможет вам  доставить груз из Екатеринбурга в Москву автомобильным транспортом (закрытыми, тентованными и бортовыми автомобилями от 1,5 до 20 тонн), по очень умеренным ценам.
___________________________________________________
1. Беседа «Моя мама»
Цель: развить у детей осознанное отношение к семье, понимание роли мамы как хранительницы очага, защитницы детей, сформировать умения и навыки выражения чувств.
Педагог: Сегодня мы с вами поговорим о самом близко человеке для каждого из нас. Кто догадался, о ком мы будем говорить?
Постарайтесь припомнить и назвать как можно больше ласковых слов о маме.
(Ответы детей'.)
Наш великий писатель Николай Васильевич Гоголь говорил: «С первого нашего вздоха верная и нежная материнская любовь бодрствовала над нами: наша мать с нами радовалась, с нами горевала, о нас заботилась, пеклась и молилась. Всё на свете прекрасное, благородное и сердечное сочетается вместе в одном слове «мать»
В старину на Руси отмечали День Матери и говорили: «При солнышке тепло, при матушке - добро».
Матушка родная
Чуть мерцает свечка
Мать ребенка кормит,
Детское сердечко
Теплым светом полнит.
Мать и пожалеет,
Мать и укачает,
Ласкою развеет
Горести-печали.
Радуется мама
Маленьким удачам,
Лечит наши раны,
О невзгодах плачет.
Подбодрит нас взглядом,
Нежностью своею.
Никого нет рядом
Матушки роднее!
В чем проявляется любовь мамы?
Как можно отблагодарить маму за ее любовь? Нужно ли помогать маме и заботиться о ней? Почему?
Часто ли вы говорите маме, что любите ее?
Какие слова вы говорите маме по утрам?
Ну, конечно, «С добрым утром, мамочка!».
Не забывайте говорить слова утреннего приветствия всем членам семьи. «Ведь это знак внимания, любви к близким, проявление заботы о них ».
2. Динамическая пауза «Наша мама»
Дети встают полукругом напротив педагога.
Педагог читает стихотворение, сопровождая его движениями. Дети их повторяют.
Кто обед готовит, шьет?
Кто нам песенку поет?
Кто целует нас, ласкает?
А за шалости ругает?
Кто печет пирог с вареньем
Рано утром в воскресенье?
Кто подарки нам вручает?
Это мама, каждый знает.
16.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя четвертая. Четверг..

Если проводить сравнения с 2009 годом, то в 2010 году в Минске в цены на продукты питания повысились на 9,2%. Об этом и о других интересных новостях я узнала посетив минский городской портал, на котором, кроме новостей, можно прочитать занимательные статьи, посетить фотогалерею города, задать интересующие вас вопросы.
___________________________________________________
Четверг
1. Игра «Заботимся о бабушке и дедушке»
Дети встают напротив педагога на расстоянии нескольких шагов. 
Педагог, поочередно бросая детям мяч, спрашивает, как можно проявить заботу в следующих ситуациях:
- бабушка заболела;
- бабушка пришла с работы усталая;
- у бабушки плохое настроение;
- у бабушки много дел по хозяйству;
- дедушка плохо себя чувствует и т.д.;
Ребенок, придумавший как можно помочь бабушке и дедушке, делает шаг вперед.
Выигрывает ребенок, который первым дойдет до педагога. По окончании игры педагог просит детей поступать в жизни так, как они говорили.
2. Рисование «Цветок заботы»
Педагог просит детей назвать пять дел, которые они могут сделать для бабушки.
Детям предлагается нарисовать для бабушки «цветок заботы» с пятью лепестками.
По окончанию рисования педагог предлагает детям сделать задуманные ими дела и подарить «цветок заботы» бабушке.

Пятница
Занятие 4. О БАБУШКАХ И ДЕДУШКАХ
Цель: сформировать осознанное восприятие старшего поколения как источника мудрости, опыта, терпеливого, заботливого отношения к внукам. 
Словарь: мудрость, очаг.
К занятию пригласить бабушек и дедушек, приготовить чай из трав, зажечь свечки.
П е д а г о г. Здравствуйте, дорогие! Мы вас очень ждали, рады вам! Как хорошо, что есть бабушки и дедушки в семье! Родители часто заняты, им надо много успеть. И тогда им на помощь при¬ходят их родители - бабушки и дедушки.
А вот как пишет М. Горький о своей бабушке.
« ... Она в лесу - точно хозяйка и родная всему вокруг, все видит, все хвалит и благодарит. От нее - точно тепло течет по лесу, и когда мох, примятый ее ногой, расправляется и встает ¬мне особенно приятно было видеть. Однажды я провалился в глубокую яму, распоров сучком себе бок и разорвав кожу на затылке. Она живо вытащила меня, повела к ручью, вымыла, перевязала раны своей рубахой, приложив каких-то листьев, утоливших боль. Как-то вечером вдруг вижу: она спокойно срезает грибы, а около нее, вывесив язык, стоит серая, поджарая собака ... 
- А ты иди, иди прочь! - говорит бабушка.
Собака странно изогнулась, не ворочая шеей, и прыгнула в лес, поджав хвост.
- Видал? - улыбаясь, спросила бабушка. - А я вначале обо¬зналась, думала - собака, гляжу - ан клыки-то волчьи, да и шея тоже! Испугалась даже: Ну, говорю, коли ты волк, так иди прочь! Хорошо, что летом волки смиренны ... »
Что можно сказать о бабушке Алеши?
Кто из вас может рассказать, как и когда помогла вам бабушка? А может быть, кому-то помог дедушка? 
Чьи бабушка или дедушка много знают о растениях, животных, птицах? 
Кто пил у бабушки или дедушки чай из трав? Кого бабушка или дедушка научили прикладывать листочек подорожника к ранке? А еще чему? 
О чем вы любите расспрашивать бабушек и дедушек?
О чем они сами вам рассказывают? Кто из вас может сказать о бабушке и дедушке, что они люди добрые, ласковые и много знающие, то есть мудрые?
Можно сказать, если очень любишь бабушку или дедушку, что вы гордитесь тем, что они добрые и мудрые?
Что можно сказать о детях, у которых нет бабушки и дедушки? (Им не повезло.) Так бывает, если поженились мама и папа, которые воспитывались в детском доме, или их родители умерли. 
Однажды в газете я прочла объявление: «Ищем бабушку, еще лучше - вместе с дедушкой. Если старые люди одиноки, мы ста¬нем им детьми и внуками».
Почему семья дала такое объявление?
Как вы думаете, нашли они бабушку и дедушку своим внукам? (Газета не печатает результаты.) Что бы вы им пожелали?
А себе бы вы что пожелали?
Вы думайте, а я угадаю по вашим глазам и лицам.
Зажжем свечки. Как будто это наш домашний очаг. И пока горят огоньки, пожелаем бабушкам и дедушкам всего, что вы хотите.
Замечательно, я горжусь вами, вашими добрыми и светлыми мыслями о родных людях.
А сейчас предоставляется слово бабушкам и дедушкам.

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя четвертая. Вторник. Среда..

Посетив блог maminovse.ru я впервые узнала о существовании куклы Тильды. Эта смешная и довольно необычная игрушка вряд ли может оставить кого-нибудь равнодушным. Настоящие «тильдоманки» знают все хитрости шитья этих кукол. Куклы Тильды могут использоваться по-разному: как игрушки и предметы интерьера (особенно для стиля «кантри»), как обереги семейного очага и оригинальные подарки, как воплощение детских мечтаний и творческих порывов.
__________________________________________________
Вторник
1. Рассказ детей о бабушках и дедушках, их именах, о том где они живут и т.д.
2. Заучивание стихотворения «Если бабушка болеет»
Если бабушка болеет,
Я на цыпочках хожу.
Сяду у ее постели
И тихонько посижу.
Я поправлю ей подушку
И подбодрю добрым словом.
Прошепчу я ей на ушко:
«Скоро будешь ты здорова!
Только слушайся врачей,
Вовремя лекарство пей!»
К бабушке и дедушке относитесь уважительно и бережно. Они прожили длинную жизнь, накопили большой опыт, они многое знают и умеют. Прислушивайтесь к их советам, выполняйте их просьбы, старайтесь помогать, чем можете. Проявляйте заботу о них, оказывайте им знаки уважения. Если родные живут отдельно от вас, не забудьте поздравить их с праздниками, именинами, днем рождения. Можно послать по почте красивую поздравительную открытку или позвонить по телефону. 
Среда
1. Чтение и обсуждение рассказа «Голубка»
- Доченька! Ты не забыла, что завтра у дедушки день рождения? - спросила Иру мама. -Сейчас я иду на почту, чтобы послать ему поздравительную телеграмму от всей семьи.
- А что ты напишешь в этой телеграмме? - поинтересовалась Ира. 
- Напишу, что мы поздравляем дедушку с днем рождения, желаем ему крепкого здоровья, бодрости, долгих пет жизни. Целуем и обнимаем его. А подпишу так: 
Маргарита, Андрей, Ирина.
- А я написала дедушке письмо и нарисовала картинку, - сказала Ира. - Посмотри, мама, вот река, на волнах качается лодка, а в лодке сидит дедушка. Он ловит рыбу. 
- Рисунок отличный. Нашему дедушке, заядлом рыболову, он, конечно, понравится. Но если я отправлю письмо по почте, то дедушка получит его не раньше, чем через неделю. Чтобы попасть к адресату письмо проходит длинный путь. 
- Жалко, что я не знала этого раньше, - грустно сказала девочка.
• Почему загрустила Ира?
Вечером, лежа в кровати, Ира думала: «Как бы обрадовался дедушка, получив в день рождения мое письмо! Понял бы, что я. его помню и люблю. Эх, был бы у меня вертолет или самолет, я бы сама отвезла ему поздравления » 
Потом Ира посмотрела на красивую фарфоровую статуэтку голубки, которая украшала одну из книжных полок, и вспомнила, что недавно папа читал ей книжку о почтовых голубях.
• Знаете ли вы, каких голубей называют почтовыми?
Это такие голуби, которых обучили доставлять послание. Письмо привязывают к лапке, и умные птицы относят его по нужному адресу. 
«Жаль, что у меня нет почтового голубю), - подумала девочка.  
Ира встала с кровати, подошла к полке, взяла фарфоровую голубку, прижала ее к груди и всплакнула. 
Когда теплая слезинка девочки упала на гладкую головку голубки, та вдруг ожила и тихо произнесла:
- Теплая слезинка
Меня оживила.
Добрая слезинка
Подарила силы.
Ты своей слезою
Меня расколдовала,
Стала я живою
И заворковала.

• Как вы думаете, почему слезинка оживила фарфоровую голубку? 
- Ты добрая девочка, и я хочу помочь тебе. Аккуратно сверни рисунок и письмо и привяжи их ленточкой к моей лапке. Я отнесу твое поздравление.  
- Но, милая голубка, ведь ты не знаешь, где живут мои дедушка и бабушка!
- Я прекрасно помню их бревенчатый дом на берегу реки. Ведь когда-то я украшала старинный буфет в этом доме, а потом дедушка подарил меня твоей маме на именины. Так что дорогу я найду! - уверенно сказала голубка. 
Ира привязала рисунок и письмо розовой ленточкой к лапке голубки и выпустила ее в открытое окно.
Всю ночь летела умная птица, а утром стукнула клю¬вом в окно дома, где жили Ирочкины бабушка и дедушка.
- Что за чудеса! - удивился дедушка. Он раскрыл окно, и голубка влетела в комнату.
- Смотри-ка, Полина, голубка! Да не простая, а почтовая! Она нам письмо принесла! - обратился он к бабушке. 
Дедушка отвязал ленточку и осторожно развернул листок с рисунком, в него было вложено маленькое письмецо: «Дорогой дедуля! С днем рождения! Я очень люблю тебя и бабушку и скучаю без вас. Скоро приеду!»
Потом дедушка с бабушкой пили чай и рассматривали Ирин рисунок. 
- Ишь, какая выдумщица! Вот так молодец! - хвалили они внучку. 
В это время в дверь постучали, и почтальон вручил дедушке телеграмму с поздравлением от всей семьи.
- Слава Богу! Не забывают нас дети! - с гордостью сказал дедушка.
Бабушка приласкала, покормила голубку зернышка¬ми, налила ей в блюдце воды.
- Пусть голубка у нас жить останется! Я на чердаке голубятню оборудую, куплю красивых голубей, чтобы Иришкиной посланнице не было скучно. Летом приедет внучка и обрадуется, когда увидит в небе стаю серебристых птиц! - решил дедушка. 
Вопросы
• Что хотела отправить дедушке по почте?
• Почему рисунок и письмо Иры дедушка получил бы позже?
• О чем думала Ирина вечером?
• Почему Ира хотела, чтобы дедушка получил письмо в срок? 
• Кто помог доставить письмо?
• Как вы думаете, что почувствовали дедушка и бабушка, когда получили письмо? 
• Как вы поздравляете своих родных с праздниками?
• Что можно сделать, чтобы доставить радость родным?
2. Рисование портрета бабушки и дедушки

15.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя четвертая. Понедельник.

Мечтаете найти брендовую эксклюзивную элитную итальянская одежду и обувь высокого качества для всей вашей семьи? Тогда вам точно нужно заглянуть в магазин итальянской одежды Camiceria. Там вы сможете заказать редкие и удивительные вещи, которые поднимут настроение вам и окружающим вас людям. Улыбайтесь почаще, счастья вам и вашей семье!
 1. Беседа «Моя семья»
ЦЕЛИ: 1.Привлечь внимание детей к их семье, учить любить семью.
2. Вызвать интерес к родословной, желание рассказывать о своих предках. 
Вы все знаете свое имя, фамилию, домашний адрес, номер телефона. Знаете ли вы, как называются люди, живущие в одном доме, квартире? (Семья, семейство, домашние.)
Сколько человек в вашей семье? Кто самый старший в вашей семье? Кто самый младший? Сколько взрослых и сколько детей?
Это ваша маленькая семья. У вас есть и большая семья, в нее входят ваши бабушки, дедушки, тети и дяди. Кто такие бабушки? Кто такие дедушки? Кем вы доводитесь своим бабушкам и дедушкам? Кто такая тетя? Кто такой дядя?
Бабушки, дедушки, тети и дяди могут жить в других домах, других городах и даже странах, но все равно они ваши родные, родственники - это ваш род. Иногда на большие праздники родственники собираются вместе, всем бывает приятно и весело. Родственники немного похожи друг на друга. Кто-то из вас похож на маму, кто-то - на папу, а кто-то - на бабушку или тетю.
Дети, кто из вас может назвать свои семейные праздники? Как они у вас проходят? Как вы к ним готовитесь? 
У каждого из вас, наверное, дома есть семейный альбом. Попросите своих родителей, бабушек или дедушек показать его вам и рассказать о себе и о ваших родных. Послушав рассказы, вы узнаете много интересного. 
Родители - самые родные для вас люди. Нужно слушать каждое родительское слово, ласковое или требовательное, надо расти послушными детьми. 
Если сказать по правде, некоторые мальчики и девочки не очень-то хорошо знают своих родителей, не очень часто думают о них. 
Сколько разных дел ваши мамы успевают сделать за один только день! Рано утром - приготовить завтрак, убрать со стола, проводить вас в детский сад, а братишку или сестренку - в школу. Много часов провести на работе. Еще мама успевает зайти в магазин и приготовить ужин, навести в доме порядок, почитать или поиграть с вами, а потом еще и постирать, пошить и повязать. Ни одна сказочная волшебница не успела бы переделать за один день столько дел! 
Может быть, мама со всеми этими делами и не справилась если бы ей не помогали папа и остальные домашние. Папа у вас добрый, умный, образованный. Про все на свете знает. Про разные страны, и про рыб, а иногда даже знает, как надо жарить яичницу-глазунью. 
Вот какие удивительные люди живут-поживают в ваших семьях. Будьте, пожалуйста, ласковы и добры с близкими, проявляйте внимание и заботу, делайте это от души. Не огорчайте маму, папу, бабушку. 
Давайте мы с вами постараемся разобраться в том, что такое время. Достаньте фото ваших мам и пап, бабушек и дедушек в молодости и сейчас. Время меняет нас. Верно? Попробуйте дома нарисовать свой портрет через 20 лет представьте, какими вы станете. 
Дети, а как зовут ваших бабушек? Кто они по профессии? Можете ли вы назвать имя своей прабабушки? Откуда она родом? Кем были ее родители? Не знаете? Очень жаль. Ведь мы с вами не появились на свет сами до себе. Все мы ветви и листья огромного человеческого дерева. В старину его называли родословным деревом. 
Внимательно вслушайтесь в свою фамилию и попробуйте угадать, кем были ваши прадеды. Попросите своих родителей, бабушек, дедушек нарисовать ваше родословное дерево.
Каждый мальчик и каждая девочка - это вершина родового дерева. Ведь ваши папы и мамы, бабушки и дедушки – это ствол дерева и его корни. Еще были родители и
прародитель и у мамы, и у папы.
Посмотрите на это небольшое дерево.







Каждая ветвь этого дерева называется коленом. Отсюда слово «поколение». Вы - младшее поколение.
Попросите родителей нарисовать ваше родовое дерево.
Может быть, вы можете рассказать об одном из ваших предков? Будет очень интересно это послушать. Может, кто-нибудь из ваших родителей знает, откуда идет ваш род.

11.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя третья. Пятница.

Очень нужная и полезная вещь - ионизатор воздуха. Ученые доказали, что для избежания кислородного голодания, развития многих заболеваний и полного усваивания нашим организмом кислорода воздух нужно обязательно ионизировать. Ионизаторы сейчас применяют во многих школах и детских садах для профилактики заболеваний.
________________________________________________
Пятница
Занятие 3. БРАТЬЯ И СЕСТРЫ
Цель: сформировать осознанное понимание значимости родственных отношений, зависимость добрых отношений от личных качеств каждого; научить детей адекватным формам поведения. 
Словарь: благородный, совестливый, откровенный, браниться.
Дети рассматривают фотографии братьев и сестер, рассказывают о них.
П е д а г о г. Кому из вас хочется иметь братиков или сестренок? 
Хочется ли вам быть старшим или младшим братом/сестрой? Почему?
У старших учатся, они - защита, забота, помощники. Что они делают для младших?
Что приятнее: защищать или чтобы тебя защищали? (И то и другое, если между братьями и сестрами любовь и дружба.)
Почему одному трудно, а с братьями, с сестрами легче? Любящие братья и сестры ссорятся? (Да, но по-разному.) Они:
а) спорят вежливо;
б) ссорятся, бранятся.
А как должно быть?
Давным-давно жил на свете писатель Лев Толстой, у него было несколько братьев и сестер. Он написал книгу «Детство». Послушайте отрывок из этого произведения: 
« ... Однажды Я нечаянно разбил флакончик.
- Кто тебя просил трогать мои вещи? - сказал вошедший Володя. - Никогда не смей прикасаться к моим вещам! Убирайся! 
Володя взял меня за руку, я схватил стол за ножку и опрокинул его. 
- Так вот же тебе! - и все фарфоровые и хрустальные вещички с дребезгом полетели на пол.
«Ну, теперь, - думал я, - мы навек поссорились».
Я чувствовал себя виноватым, боялся взглянуть на него.
- Николенька! - сказал мне Володя, - полно сердиться!
Извини меня, ежели я тебя обидел. - И он подал мне руку. На глазах у меня показались слезы.
- Прости, ме ... ня, Вол ... дя!»
Нарочно или нечаянно сделал Николенька?
Правильно ли упрекал брата Володя?
Вежливо ли ссорились братья?
Почему же Николенька опрокинул стол?
Почему Володя так поступил?
Почему у Николеньки на глазах появились слезы?
Лев Толстой называет Володю счастливым, откровенным и благородным. Счастливым, так как он умеет прощать, не злиться, не хочет браниться. 
Откровенным, потому что он не боится признаться, что не всегда бывает прав, что любит и жалеет братишку, видя, как тот мучается.
Благородным, потому что не сваливает вину на другого, а винит себя в первую очередь. 
А кто из вас может о себе сказать, что он старается быть благородным, то есть прощает, не бранится, признается, что виноват? 
Кто бы из вас хотел быть Володей? Николенькой? Почему не Николенькой, он хороший, добрый, совестливый. Совесть - это то, что чувствуешь, что Николенька чувствовал.
Как вы думаете, эти братья дружные?
Любят ли они друг друга? Почему вы так решили?
Если нет родных братьев и сестер, можно ли так дружить с двоюродными?
Закройте глаза и подумайте: какими бы вы хотели быть, чтобы вас любили, хотели бы с вами дружить? 
10.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя третья. Четверг..

Ах! Самара городок.... Жителям этого прекрасного города, да и всем, кто хочет побольше узнать о нем, стоит посетить городской портал Самара. Там размешены свежие новости, занимательные статьи, афиша самары, объявления, каталог организаций, фотогалерея и ТВ-программа.
_____________________________________________________
Четверг
1. Игра «Старшие и младшие»
Педагог по очереди задает детям вопросы, например: «Должны ли братья и сестры верить друг другу? Почему?» (Надеяться друг на друга, радоваться друг за друга, хвалить друг друга, заботиться друг о друге и т.д.) Дети отвечают на эти вопросы и объясняют свое мнение.
Тот, чей ответ, по- мнению большинства, самый убедительный, получает очко. Набравший большее количество очков получает звание лучшего брата или сестры.
2. Беседа «Братская любовь»
Вопросы и задания для беседы:
• Какими должны быть сестры и братья, чтобы в семье царило счастье?
• Объясните, когда употребляются эти выражения, и составьте, используя их, рассказ о каком-либо человеке.
3. Чтение сказки «Два брата» Э.Фарджон
Талия была единственной дочкой знатного афинянина, и было у нее два брата — на десять лет старше. Звали братьев Саймон и Даймон, и в сестренке своей они души не чаяли, даже ревновали ее друг к другу, хотя сами дружили — водой не разольешь.
Сестренка меж тем подросла, превратилась из младенца в хорошенькую девочку, и Саймон с Даймоном наперебой старались ей угодить, чтоб она полюбила одного брата крепче, чем другого. Только у Талии день на день не приходится: то она больше Саймона любит, и Даймон тогда ходит мрачный как туча; то она к Даймону льнет, и тогда Саймон хмурится и брата сторонится.
Однажды Талия исчезла. Отец разослал гонцов во все концы Афин. Простой люд любил Талию, всякий узнал бы ее и защитил, ни один волос не упал бы тут с ее головы.
Но никто в Афинах ее не видел. Наконец, в горах повстречался старый пастух. Он нес ягненка, отбившегося от отары.
— Видел-видел. Забрела ко мне с утра, с ягнятами поиграла. Уж не знаю, кто она такая, только ягнята ее ничуть не боялись. А мне что? Пусть играет. Потом вдруг словно тень от крыльев над головой пронеслась. Испугался я, думал — орел. Бросился отару сбивать. Но потом вижу: не орел это, а сияющий бог с крылышками на ногах. И спустился он с неба вовсе не за ягнятами, а
за девочкой, которую вы ищете.
Даймон вскричал:
— Я найду сестру или погибну!
И Саймон ему вторит:
— Найду Талию или погибну!
— Вы ей братья? — спросил старик пастух.
— Да, — отвечают они хором.
— Тогда мне велено кое-что вам передать. Поднявшись в воздух до самых макушек деревьев, Гермес остановился и крикнул мне: «Когда братья придут ее искать, скажи, что я верну ее тому, кто пожертвует для нее самым дорогим. Пускай при тебе ответят, что готовы они отдать.
Незримый для людских глаз, я буду рядом и услышу все ».
— О, Гермес! — воскликнул Даймон. — Где бы ты ни был, услышь меня! Верни сестру, и я отдам тебе свою силу, пусть бессильно падут мои руки и я не смогу снова коснуться ее нежных щек.
— О, Гермес! — воскликнул Саймон. — Я отдам не только силу, я отдам свой голос, пусть вовеки не произнесу я милое сердцу имя.
— О, Гермес! — перебил его брат. — Кроме силы и голоса я отдам свое зрение. Пусть вовек мне не коснуться, не позвать, не увидеть милой Талии.
— О, Гермес! — перебил его брат. — Я отдам силу и голос, зрение и ел ух. Пусть никогда не коснусь я сестры, не увижу ее, не позову ее и не услышу в ответ ее звонкий голос.
— Кроме того, — снова вступил Даймон, — я готов отдать свою жизнь, лишь бы Талия вернулась домой целой и невредимой.
— И я! И я готов умереть, Гермес! Я тоже умру с радостью, лишь бы спасти сестру.
Саймон и Даймон злобно смотрели друг на друга: вдруг брат вспомнит еще что-то, позабытое, и сестру вернут ему? Обоим казалось, что кроме собственной жизни им уже нечего отдать. И они ждали, надеясь увидеть Талию прежде, чем настигнет их смерть.
Но чуда не произошло. Бог не появился. Казалось, сестра теперь потеряна навсегда. Глаза братьев наполнились слезами, взгляды потеплели, ненависть сменилась сочувствием и скорбью, и Саймон с Даймоном раскрыли друг другу объятья. Они сказали — одновременно, точно сговорившись:
— Брат мой, сестра потеряна для нас навсегда, но если бы ей суждено было вернуться, я не ревновал бы ее больше, я бы отдал ее тебе с радостью!
Едва они проговорили эти слова, старый пастух трижды дунул на ягненка, и пред ними предстала маленькая Талия, милая и веселая, как прежде. Она кинулась обнимать братьев, а старик у них на глазах превратился вдруг в юношу, в сияющего великолепного бога с крылышками на ногах, взмыл в небо яркой стремительной птицей и исчез в синеве.
Вопросы и задания к сказке:
• Согласны ли вы с тем, что доброта дороже чем жизнь, и почему?
• Как вы думаете, почему бог Гермес вернул братьям Талию?
• Были ли в вашей жизни моменты, когда добрые чувства помогали вам в той или иной ситуации?
• Какие качества братьев из сказки вам больше всего нравятся, и почему? Есть ли эти качества у
ваших братьев или сестер?
• Хотели бы вы, чтобы Саймон и Даймон стали вашими братьями, и почему?
3. Рисунок
Нарисуйте, как братья из сказки помогли вам в трудную минуту.