23.07.16 |

Разработка урока - защита проекта на тему «Давление в фильмах и мультфильмах» (7 класс)

Цель: научить учащихся работать с источниками информации, составлять план развернутого ответа, грамотно аргументировать свои предположения и выводы, отстаивать свое мнение.
Цели урока:
Образовательная: обобщить и систематизировать знания учащихся о силе давления, выработать умение находить силу давления в жизни, фильмах и объяснять ее происхождение на основе известных законов и закономерностей.
Развивающая: выработать умение мыслить, делать выводы, развивать память, логичность мышления, способность делать обобщающие выводы.
Воспитательная: повысить познавательную активность, развивать культуру общения и интерес к предмету.
Тип урока: защита проекта.
Методы обучения:
1. Диалоговый.
2. Сочетание словесного и визуального.
3. Использования компьютерных технологий.
4. Видеопроект.
Оборудование урока: компьютеры, мультимедийный проектор, видеопроекты, презентации.
Этапы урока:
1. Организационный момент. (1мин.)
2. Мотивация учебной деятельности. (2 мин)
3. Актуализация опорных знаний. (6 мин)
4. Защита проектов. (33мин.)
5. Итоги урока. (3 мин)
1. Организационный момент. Учитель обеспечивает положительный эмоциональный настрой на урок (снимает напряжение, создает ситуацию успеха).
Ученики выполняют упражнение – пожелание на урок. Берутся за руки и говорят, улыбаясь:
« Постараемся понять,
Как тайны в жизни открывать,
И эти тайны объяснить,
И выводы все обобщить.
Защищаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем»
2. Мотивация учебной деятельности. Учитель вместе с учениками формулирует девиз урока: работать оперативно, думать коллективно, спорить доказательно, всем обязательно.
Учитель сообщает тему, цель урока.
3.Актуализация опорных знаний.
Чтобы привлечь учащихся к процессу познания, учитель рассказывает, что еще в древности человек заметил, что воздух оказывает давление на наземные предметы, особенно во время непогоды и ураганов. Он пользовался этим, заставляя ветер двигать паруса суда, вращать крылья ветряных мельниц.
В наше время, научно обоснованно влияние атмосферного давления на организм человека, уровень влажности, температуры окружающей среды, скорость ветра и многие другие факторы.
Человек давление воздушных масс не ощущает, хоть и живет на дне «воздушного моря». Ведь воздух, как и вода, давит не только сверху, а со всех сторон. Но, даже оставаясь неощутимым, давление влияет на нашу жизнь.
Мы дышим благодаря давлению воздуха: за счет мышечного усилия мы увеличиваем объем грудной клетки, при этом давление воздуха внутри легких уменьшается. Далее атмосферное давление «вталкивает» в легкие порцию воздуха.
Кости в суставах плотно «подогнаны» друг к другу благодаря атмосферному давлению.
О давлении можно рассказать еще много интересного. Сегодня это сделаете вы.
4. Защита проектов.
Я предлагала вам посмотреть любимые фильмы и мультфильмы, поискать и уметь объяснить интересные факты о давление, атмосферу и сделать видеопроект или презентацию на тему: "Давление в фильмах и мультфильмах". Получив онлайн – задания по работе с проектом, учащиеся самостоятельно готовят его дома.
Защита проектов, организованная в форме просмотра видеопроектов, объяснения компьютерных требований и презентаций по заданной теме «Давление в фильмах и мультфильмах».
Ученики по очереди презентуют и защищают свои работы.
5. Итог урока.

Учитель благодарит за активную работу на уроке. Вы доказали сегодня, что вы творческие и талантливые люди. А главное, вы поняли, что «Физика - наука видеть и понимать, уметь объяснить то, что происходит вокруг нас». Урок закончен.
__________________________________
Вас пригласили на детский День рождения и вы как всегда в поиске подходящего подарка? В этой ситуации важно не только правильно выбрать подарок, но и красиво его преподнести. Помочь вам в этом сможет интернет-магазин подарков для детей Овди , в котором вы не только найдете яркий подарок, но и сможете его красочно оформить. Такой сюрприз не оставит равнодушным именинника и его родителей.     
21.07.16 |

Урок внеклассного чтения. Джанни Родари «Сказки по телефону»

Цель: проработать произведение Джанни Родари «Сказки по телефону», выяснить его воспитательное значение, вызвать интерес к чтению художественной литературы, расширить кругозор учащихся, развивать навыки самостоятельного чтения, высказывание суждений о прочитанном, воспитывать любовь к книге.
Оборудование: схема - карта остановок, красные сигнальные карточки, игрушки на партах, смайлики, презентация.
Ход урока
I Организационный момент
Все скорей садитесь, дети.
Договоримся не шуметь,
На уроке не дремать,
Руки вовремя поднимать.
И чтобы не было мороки-
Все готовы к уроку!?
Поэтому ладно. Времени не теряйте
И урок начинайте.
ІІ Оглашение темы и цели урока
ІІІ Робота над темой урока
Итак, начинаем.
(Выразительное чтение учеником вступления)
Сейчас мы будем путешествовать
Первая остановка «Загадочная», я предлагаю провести интерактивное упражнение «Незаконченное предложение»
1.Сказка-это...
2.Повесть-это...
3.Виды сказок
4.Народная сказка...
5.Литературная сказка-это...
6.Я знаю таких сказочников...
7.Произведение называется «Сказки по телефону», потому что...
8.Я знаю таких современных сказочников...
9.Моя любимая сказка...
10.Родари написал еще такие произведения...
2 Остановка – «Лови ошибку». Проверка содержания (Красные сигнальные карточки ученики поднимают, когда слышат неправильное утверждение)
1. Охотник подстрелил фазана (из сказки «Охотник – неудачник»)
2. Женщина ставила крестики, когда кто-то чихал («Про женщину, которая любила подсчитывать, сколько кто чихает»)
3. В стране, из сказки про страну, в которой нет ничего острого, все дома были квадратные.
4. В сказке «Как один парикмахер купил город Стокгольм» говорится про страну Францию.
5.Страна Ненажерания граничит с герцогством Три ложки (сказка «История королевства Ненажерании»).
3 остановка «Театральная»
Класс делится на 4 группы
1 группа (чтецы) выразительное чтение сказки «Бриф, бруф, браф»
2група (художники) имели опережающее задание
3група (актеры) инсценировка сказки «Кто придумает больше чисел?»
4группа (исследователи) проанализируют и сделают вывод, какие поступки достойны уважения, а какие заслуживают осуждения.
Физкультминутка
4 остановка «Вопросная»
*Кто дал Клавдио волшебную палку? Во что она превратилась в руках мальчика? Что же на самом деле происходило с Клавдио: он получил сказочную палку или просто мальчик был фантазером? Напомнила ли вам сказка «Волшебный посох» ваши детские игры?
*Почему от всего, что съела библиотечная мышь (кошка, собака, носорог, верблюд и т.д), пахло бумагой и краской? В чем мышь упрекала своих племянников? Какую житейскую премудрость открыл для нее настоящий кот? Встречались ли в вашей жизни люди, подобные хвастунишке мыши?
*Что решили сделать обезьяны? Много ли им удалось увидеть в путешествии? Почему, в конце концов, путешествие выдалось обезьянам скучным? Докажите, что сказка «Как обезьяны путешествовали» имеет обобщающий характер. Кого высмеивает автор?
*Как вы думаете, действительно ли дедушка не знал сказку про Красную Шапочку, или он просто хотел рассмешить внука? Прочитайте в лицах «Путаную сказку» (Выразительное чтение в лицах). Было ли вам весело? Ведь именно этой цели пытался достичь автор произведения.
*Что делало солнце в сказке «Солнце и туча»? В чем его упрекало облако? Можно ли солнце действительно назвать расточительным? Чья жизненная позиция (солнца или облака) вам кажется более правильной? Почему? Какие люди в реальной жизни похожи на солнце, а какие на облако? На чьей стороне симпатии автора сказки? А ваши личные?
*Сейчас мы вспомним сказку «Кто угадает больше чисел?» Придумывали ли вы свои названия для чисел? А может, давайте коллективно попробуем придумать собственные числа до одного из столбиков таблицы умножения (метод «Микрофон»)
*Приходилось ли вам играть в игру, описанную в сказке «Бриф, бруф, браф», если да, то было ли это весело? Придумайте вдвоем с товарищем свой тайный язык и обменяйтесь репликами (работа в парах).
*Как вы думаете, почему старый сеньор понимал язык детей, а сеньора - нет?
5 Остановка «Умники»
Игра «Синквейн»
1-существительное
2- 2 прилагательных
3- 3 деепричастия
4-предложение из пяти слов
5-синоним к теме.
Дети составляют синквейни.
6 остановка «Решающая»
(Выступление ученика и ученицы со смайликами и игрушкой в руках)
А) Принимаясь за создание «Сказок по телефону» Джанни Родари стремился, чтобы его книга была веселой, как игрушка. Ведь он был убежден, что игрушки долго живут и никогда не надоедают.
Б)Писатель хотел, чтобы его рассказы были полезными и детям, и взрослым, чтобы их можно было читать всей семьей, всем классом. Одно из назначений «Сказок» - помочь окунуться в детские мечты и надежды. А еще Джанни Родари создавал свою книгу для того, чтобы у каждого читателя была возможность не только поспорить на важные темы, но и просто искренне посмеяться.
IV Домашнее задание
Написать собственную небольшую сказку, которую можно рассказать по телефону
V Закрепление материала.
Работа в группах. На карточках записаны задания. Представитель группы вытягивает карточку. Члены группы советуются. Потом один из каждой группы защищает коллективное мнение группы.
Сказки Джанни Родари полны фантазии.
Сказки Джанни Родари веселые и поучительные.
Сказки Джанни Родари имеют обобщающий смысл.
Сказки Джанни Родари легко читать.
VI Подведение итогов урока
Интерактивное упражнение «Микрофон»
Продолжите предложения
-Я люблю читать книги, потому что...
-В «Сказках по телефону» мне понравилось...
- Больше всего меня поразило, что ...
- Эти сказки учат нас ...
Заключительное слово учителя.
___________________________________
Печально, когда в такую летнюю жару вдруг ломается холодильник! Но не стоит отчаиваться. Например, если у вас  холодильник Атлант запчасти на него без труда вы сможете найти на сайте интернет-магазина Patok, который специализируется на продаже аксессуаров и запчастей крупной бытовой техники.  
17.07.16 |

Пластиковые окна в доме: безопасность малышей

Комфортный микроклимат в помещении, украшение интерьера – эти роли выполняет обычное окно. Помимо всего этого оно ещё должно быть безопасным, особенно если в доме живут маленькие дети. Сейчас наиболее функциональными считаются пластиковые окна. Такие окна не только защищают от климатических воздействий, но и относятся к наиболее безопасным.

Защита малыша

При заказе новых окон стоит узнать об установке прочного закаленного стекла или оклейке специальной пленкой. Даже если ваш ребенок совсем маленький и не сможет разбить окно – это не означает, что стоит пренебрегать его безопасностью.
Многие из родителей устанавливают москитную сетку как способ защиты. То ли рассчитывают на то, что она удержит ребёнка, то ли на свою молниеносную реакцию. Всё это ненадёжно. Безопасность маленького ребенка прежде всего. Для безопасности детей на пластиковые окна можно устанавливать специальные приспособления.
  • Наиболее оптимальным вариантом является ручка с ключом. Закрыл на ключ – и спокоен. Установить такое приспособление можно и самостоятельно. Такой замок будет и дополнительной защитой от внешнего посягательства на ваш дом.
  • Для противников лишних замков существуют кнопочные блокираторы. При нажатии на кнопку дверную створку можно заблокировать в нужном положении.
  • Если ваши створки имеют поворотно-откидной механизм, то у вас есть возможность установить замок на такую створку. Открыв створку в откидном положении, можно будет заблокировать её и не переживать о том, что маленький ребенок сможет открыть окно самостоятельно.
Существует большой выбор такой продукции, и она постоянно совершенствуется в плане безопасности.