28.05.16 |

Разработка урока «История происхождения имени и фамилии» по курсу «Человек и мир» в 1-м классе

Очень полезно перед устройством на работу почитать отзывы о работодателе. На сайте "Правда сотрудников" вы сможете прочитать множество отзывов о интересующих вас компаниях, например, росинтеграция отзывы сотрудников, поделиться опытом работы в своей фирме. Предупрежден - значить вооружен!
__________________________________
Тема урока. История происхождения имени и фамилии.
Цель урока.
Формировать у детей понятие о жизни как наивысшей ценности, а каждого человека – как уникальную и неповторимую личность. Продолжать ознакомление с историей происхождения имени и фамилии, моральными нормами и способствовать правовой социализации первоклассников в семье и вне ее.
Развивать умение устанавливать родственные связи, обогащать словарный запас учащихся; умения анализировать, выделять главное и отличное.
Воспитывать семейные и патриотические чувства: любви, почитания и сочувствия к своим близким, особенно стареньким и немощным или больным.
Ожидаемые результаты. После этого урока ученики смогут:
понимать значение слов «заботиться», «имя собственное», «почтительный», «род, родня, семья», «уникальность», «неповторимость»;
в жизненных ситуациях заботиться о своей семье, уважительно относиться к каждому человеку;
уметь устанавливать родственные связи;
Тип урока. Урок формирования новых знаний.
Содержание урока.
I. Организационно-психологический этап. Объявления установки на работу
Станьте, дети, вы ровненько,
Улыбнитесь  хорошенько.
Все садитесь на места,
Пусть урок пройдет не зря.
II. Актуализация опорных знаний учащихся. Повторение изученного материала.
Беседа на воспроизведение и уточнение изученного материала
- Тебе нравится твое имя?
- Хотел бы ты, чтобы тебя назвали иначе? Как?
- Знаешь ли ты, что имена «растут» вместе с детьми? Докажите это.
- Что такое имя отчество?
- Назовите свое полное имя и отчество.
- Какие имена и отчества у твоих родителей?
- Что означает имя каждого из вас?
Практические упражнения.
Работа над скороговоркой (парная работа).
В орешнике орехи орешками увешаны -
Оксана и Тимошка встряхивают орешки.
Внимательно послушайте стишок про имена мальчиков,
- Кто дал имена этим детям?
Знаете, друзья, как имя возникает?
И откуда происходит? И что означает?
Вот Костя, например, - это значит постоянный,
Кирилл – хозяин, а мужественный – Саша,
Степан – это венец, а бодрый – Гриша.
Петя – это камень, храбрый - Андрей,
Самый большой – Максим, защитник – Алексей.
Не наши слова звучат в этих именах,
Дали имена нам чужие племена.
А наши ты найдешь с корнем -слав-,
Смотри – Святослав, Владислав, Мирослав.
- А кто может объяснить, что значит «дали имена нам чужие племена»?
- Так, дети, много имен пришло к нам из других языков. Например:
имена - Андрей, Александр, Алексей, Николай, Ирина, Анатолий, Дмитрий, Тарас, Евгений, Екатерина. – из греческого;
Михаил, Мария. Тамара, Иван, Анна, Захар, Илья, Елизавета, Матвей, Назар – с еврейского;
Сергей, Виктор, Константин, Виктор, Валентина, Юлия, Регина, Виталий – с латинского;
Алина – с немецкого,
Руслан, Тимур, Нона – с арабского.
3). Работа над именами.
а) Легенда про полевой цветок василька.
Дети посмотрите на этого мальчика (показываю рисунок мальчика с короной на голове).
Почему его так нарисовал художник? Какое у него имя? Так, Этого мальчика зовут Василий, что с греческого означает «царь». Это имя настолько полюбилось людям, что многие родители дали его своим детям и даже подарили полевому цветку. Вот как об этом рассказывает легенда.
Жил себе на свете красивый парень Василий. Пошел он однажды косить рожь.
И так понравился полевой Русалке, что она захотела видеть его каждый день. Итак, и превратила юношу в красивый цветок «василек». И каждое лето, когда в поле созревает рожь, синеют между ними цветы – васильки. (Показываю рисунок.)
2) Определение имен, что является названиями цветов.
А какие вы знаете цветы, которые стали именами людей?
(Пастушья сумка, васильки, лилии, мальвы, маргаритки, розы - Григорий, Василий и Василиса, Лилия, Мальвина, Маргарита, Роза.)
Повторение понятия «тезка» и правильного обращения к взрослым и друзей. Задание 3.
Где Саша, а где Александр Иванович?
Подберите созвучные мужские и женские имена. (Виктор – Виктория, Валентин – Валентина, Валерий – Валерия, Евгений – Евгения, Ярослав – Ярослава, Василий – Василиса, Михаил – Михайлина).
Физкультминутка.
III. Сообщение темы урока.
- Итак, сегодня мы будем изучать историю происхождения имени и фамилии.
IV. Изучение нового материала.
Подготовка к восприятию нового материала.
Чтение письма Центаврика с помощью приема слежения. Просмотр презентации к уроку. Задача 1.
- Прочитай письмо Цинтаврика. Дай ответ на вопрос, от какого названия происходит имя Центаврика?
Повторение о создании украинского имени, отчества и фамилии. Выбор правильного ответа. Задание 2.
Повторение правил этикета: кому – «ты», а кому «вы»? Задание 3
- Обратитесь ко всем трем женщинам на первом фото, при условии, что они тезки. (Валечка, Валентина, Валентина Петровна). Где семья?
Повторение правописания ФИО. Исправление ошибок Незнайки. Задание 4.
Упражнение «Фотоаппарат». Задание 5.
Фамилия – семейное имя.
Объяснения учителя.
- Современная фамилия, как и полное официальное наименование человека, что состоит из имени, отчества и фамилии,— явление нового времени. В давние времена наши предки назывались одним словом. Но это было неудобно. Потом - двумя словами, потом – тремя. Фамилия – семейное название человека (родовое имя), которое он получает после рождения или в браке и передает своим потомкам. Как правило, фамилию ребенок получает от отца. Но, став взрослым, девушка, выходя замуж, а парень, вступая в брак, могут выбирать: взять фамилию не свою, а своей жены или своего мужа. В каждом имени заложено его сокровенное значение. Немало фамилий связано с различными профессиям: Бондарь – тот, кто изготовлял бочки, Стельмах – тот, кто мастерил телеги, Гончар – тот, кто производил что-то из глины, Скляр – стеклил окна, Мельник – перемалывал зерно в муку, Кузнец –ковал в кузнице;
местами проживания: Полтавец, Козинец, Харковець, Уманец, Канивец, Коломиец, Хоролюк, Дончик, Лубенченко;
бытовыми предметами: Гвоздь, Колбаса, Свекла, Лебеда, Корж, Житник, Пирог, Паляниченко, Кулеш, Водица, Ноженко;
чертами внешности: Белоус, Лысый, Криворучко, Длинношеяя, Безбордько, Черненко, Курносенко. Этих признаков очень-очень много! Интересный, полон неожиданностей и находок мир фамилий!
Украинские фамилии, как правило, заканчиваются на -енко, -ук, - юк. Давайте. найдем такие фамилии и в нашем классе. (Анищенко, Карпенко, Коршенко, Федченко, Цыганенко, Остапенко, Стешенко, Терлюк, Кормилец и т.д.)
Физкультминутка для глаз
Подготовка к чтению новой справки от бортового компьютера Адаптера.
Словарная работа. Задание 6.
а) Упражнение «Воздушные шарики».
б) Просмотр видеоролика. Работа над толкованием слов «имение», «земельные владения», «владелец», «совместное».
Задание 6.
в) Упражнение «Сорока и Черепаха». Задание 7.
Работа над справкой от бортового компьютера Адаптера. Задание 8.
Слушание аудиозаписи с помощью приема слежения.
- От какого слова произошла фамилия нашего Тараса Григорьевича Шевченко?
Беседа по содержанию текста справки.
- Как образуются украинские фамилии?
- На что указывают фамилии украинцев?
- Какие фамилии давали мужчинам на Запорожской Сечи?
IV. Осознание, расширение и закрепление нового материала.
Выполнение тестового задания от Почемучки. Задача 9.
Работа над правилом. Развитие памяти. Задача 10.
Фамилия – семейное имя, то есть имя, общее для членов определенной семьи.
Работа над изюминкой от Эврики.
Слушание аудиозаписи. Задача 11.
Расширение понятия «популярный».
Логическое задание на установление соответствия связей фамилии и профессии. Задача 12.

Где здесь Гончаренко? Кравец? Бондаренко? Коваленко?
Исследования.
Связано ли происхождение твоего имени с определенным ремеслом?
С чем связана твоя фамилия?
Расспросите ваших родителей о происхождении вашего имени и фамилии.
V. Итог урока.
Вот и закончился урок,
И звенит для вас звонок!
Все успели поработать,
И пора нам отдыхать!
27.05.16 |

Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе «Закрепление умения читать слоги, слова с изученными буквами. Совершенствование навыков чтения текстов».

Конспект урока по обучению грамоте в 1 классе «Закрепление умения читать слоги, слова с изученными буквами. Совершенствование навыков чтения текстов».
Цель: Закреплять умение читать слоги, слова с изученными буквами, продолжить работу над звуко-буквенным анализом слов, обогащать словарный запас учащихся, совершенствовать навыки чтения путем разнообразие видов чтения с использованием логических и творческих упражнений, учить наблюдать за изменениями в природе; развивать связную речи, критическое мышление, внимание; воспитывать познавательный
интерес к окружающей среде; способствовать формированию правильной осанки учащихся, предотвращать нарушение зрения.
Оборудование: картина «Весна», предметные картинки «Птицы», карточки для работы в парах и группах, видеофильм «Весна», игрушки-птицы.
Содержание урока.
I. Организационный момент.
Вот и звонок прозвучал,
Он тебе и всем сказал:
Возле парт ровненько стать,
Время урок уже начинать.
II. Языковая разминка.
- Я улыбаюсь (рисунок солнышка):
- Здравствуй, золотое!
- Я улыбаюсь (рисунок) цветочку:
- Пусть он растет!
- Я улыбаюсь (рисунок) дождику:
- Лейся, словно из ведра!
Друзьям улыбаюсь, желаю им добра!
Учитель: Пусть сегодня на уроке у нас будет радостное настроение и ласковая улыбка.
III. Актуализация опорных знаний учащихся.
1. Просмотр видеофильма «Весна»
Учитель: Я открыла вам окошечко в природу, потому что сегодня на уроке мы будем говорить о весне, о вестниках весны – птицах.
2. Чтение пословицы «Весну открывают птицы» с интонацией удивления, радости, печали.
Учитель: В народе говорят, что весну открывают птицы.
Как бы это пословицу прочитал вот этот человечек (рисунок с улыбающимся смайликом)?
а этот (рисунок с грустным смайликом)?
а снеговик (рисунок)?
IV. Работа над новым материалом.
1. Составление стихотворения о весне.
Упражнение «Нарушенная последовательность» (работа в парах).
Учитель: О приходе весны сложено много пословиц, песен, стихов.
Сейчас мы с вами попробуем составить стихотворение, переставив строки. Работать будем в парах.
Все сразу пробудилось, 3
Солнце в реке умылось, 1
Засияли лучи, 2
Ожило, засуетилось. 4
2. Проверка составленных стихов (читают 2-3 пары).
3. Чтение стихотворения одновременно с диктором (звучит грамзапись).
4. Упражнение «Перевоплощение».
Учитель (показывает рисунок подснежника) :
Я первый цветочек весны,
Имею белоснежный цвет,
Я пережил зимние сны
И вновь появился на свет.
- Представьте себя весенним цветочком.
Что вы увидели вокруг себя?
(Дети закрывают глаза, затем открывают их и называют приметы весны).
5. Игра «Шифровальщики».
Учитель: Дети, у нас случилось такое неожиданное приключение. Я записала на доске слова, а весенний легкий ветерок подул, и буквы оказались не на своих местах. Давайте расшифруем и эти слова правильно:
РЕПЬЛА
ТМРА
АЙМ
- Что за слова мы записали? (названия весенних месяцев)
- А теперь прочитайте эти слова по порядку.
6. Слово «Весна»
1) Учитель: Весна разноцветная, многоцветная, разноголосая. Давайте попробуем подобрать слова к теме «Весна» (у доски работают три ученика, остальные выполняют звукобуквенный анализ слова весна).
ЛИСТОЧКИ ПОЧКИ ТРАВА
РУЧЕЙ ВЕСНА СКВОРЕЦ
СОЛНЦЕ ЦВЕТОК
2) Чтение слов хором.
7. Работа в группах «Удалить лишнее слово»:
а) сойка, дерево, снегирь, цапля;
б) петух, аист, зяблик, лебедь;
в) скворец, журавль, воробей, ласточка.
V. Физкультминутка (для глаз).
VI. Работа над текстом Букваря.
1. Слушание голосов птиц (грамзапись).
Учитель: Сегодня нас посетили сойка и дятел.
Мы будем читать интересный текст о них, но сначала подготовимся к работе над текстом.
2. Работа с толковым словарем.
Чтение толкование слова дятел.
3. Сообщение учителя о сойке.
4. Работа над текстом «Лесной мастер»
а) Комбинированное чтение «учитель – ученик»,
б) Игра «Интервью»:
Учитель: Дети, представьте себе, что вы корреспондент, и вам поручили взять интервью у дятла. Что бы вы хотели у него спросить?
Корреспондент: Уважаемый дятел, почему Вы зимой не улетаете в теплые края?
Дятел: Потому что для меня и зимой много еды. Я достаю насекомых из-под коры деревьев.
Корреспондент: А почему Вас называют лесным хирургом?
Дятел: Потому что я лечу деревья. Я уничтожаю вредных насекомых, что залезли под кору дерева.
Корреспондент: Господин дятел, а для кого Вы оставите свой старый домик?
Дятел: Для перелетных птиц: скворцов, грачей, соловьев, вертишеек.
6. Чтение текста с исправлением ошибок.
Учитель: А теперь перечитаем текст еще раз, но исправим ошибки (сравнение текста Букваря и текста, напечатанного на карточках).
ЛЕСНОЙ МАСТЕР
- Стук! Стук! – слышать звонкую песню дятла.
 - Что ты делаешь, дятел, - спрашивает сойка.
- Новый домик выстукиваю.
- Хороший, уютный домик будет.
А старый кому подаришь?
- Другим птичкам. Они таких больших клювов не имеют.
Пусть живут, вредных жуков уничтожают.
И деревья оберегают.
7. Проверка понимания прочитанного.
Учитель: Дети, вы внимательно читали рассказ? Тогда посмотрите, встречались эти слова в тексте?
СОЙКА
КЛЮВ
МОРЕ
БЕЛКА
ДУПЛО
БЕРЕЗА
ПТИЦЫ
- Прочитаем вместе слова, которых не было в тексте.
VII. Итог урока.
1. Игра «Кто больше?»
Учитель: Посмотрите, дети, у вас на партах маленькие игрушечные птички. Давайте поиграем в игру «Кто больше назовет птичек». Работаем в парах, передавая птичку один другому.
2. Пение песни.
Учитель: А теперь, дети, чтобы настроение так и осталось радостным, мы споем песню. Вы знаете детскую песенку «Улыбка».
Перед вами слова песни, попробуйте сразу под музыку спеть незнакомый текст.
(дети поют песню).
Улыбка
От улыбки хмурый день светлей,
От улыбки в небе радуга проснется...
Поделись улыбкой своей,
И она к тебе не раз еще вернется.
Припев:
И тогда, наверняка, вдруг запляшут облака,
И кузнечик запиликает на скрипке.
С голубого ручейка начинается река,
Ну а дружба начинается с улыбки.

- На этом наш урок закончен, спасибо вам за хорошую работу.
___________________________________
Боитесь стоматологов? Но как бы не было страшно, но лечить зубки надо вовремя, не оттягивая момент посещения стоматологического кабинета надолго. Современное оборудование и квалифицированная помощь врачей стоматологической клиники "Дентал Гуру" обеспечат вам комфортное прибывание и профессиональную помощь, решат ваши проблемы качественно и безболезненно. Узнать более подробную информацию про протезирование зубов виды и цены в москве и другие стоматологические услуги вы можете на сайте клиники  http://dentalgu.ru/.
19.05.16 |

Конспект урока «Отношения между людьми». Основы здоровья. 4 класс.

Цель тренинга: вырабатывать умение проявлять вежливость, тактичность, уважение, честность, порядочность, воспитывать навыки уважительного отношения к женщин и девушек. Учить высказывать свое мнение.
Оборудование и материалы
Маркеры, клейкие бумажки (стикеры), игра-ромашка.
Что подготовить заранее
Изображение корзины с цветами для плаката
«Наши ожидания»
Знакомство. Дети по очереди рассказывают о своем любимом деле.
Например: «Я, Роман, в свободное время люблю играть в шахматы»
Правила группы.
• Говорить кратко и конкретно.
• Слушать товарищей внимательно.
• Правило тишины и поднятой руки.
• Говорить по очереди, не выкрикивать.
Дети по очереди говорят, какое правило им понравилось и почему.
Упражнение «Ожидания».
Активизировать внимание группы, выявить индивидуальные ожидания.
(дети пишут на клейких бумажках, что они хотят получить во время изучения новой темы и прикрепляют их на плакат с изображением корзинки с цветами).
Информационное сообщение.
Сегодня мы поговорим об отношениях между людьми, о выборе людей для общения и о том, как оскорбительные слова и насмешки подавляют состояние человека.
В народе говорят, что воспитанного человека украшают: воспитанность, приветливость, тактичность. Речь человека говорит о его характере, воспитанности и вкусе. Чем больше человек читает, знает, тем богаче его речь.
Всегда считалось, что мужчины – опора семьи и общества. На их плечи ложится важнейший труд. Мужчина должен быть сильным и мужественным. На женщину возложена самая важная в мире миссия - продолжение человеческого рода. От нее зависит, будет дом уютным и приветливым, а дети хорошо воспитаны, ухожены.
Мальчики должны готовиться стать сильными и мужественными, чтобы в будущем быть опорой семьи. Мальчики должны защищать девочек, а девочки – заботиться о мальчиках.
Игра «Ваш товарищ»
(Дети по очереди описывают своего товарища, обращая внимание на характер).
Зарядка «Поздоровайся с другом»
У разных народов существуют традиционные формы общения, они закреплены в обычаях и обрядах. И здороваться люди могут по разному:
- пожимая руки
- кланяясь
- целуясь
- проговаривать слова
- снимая шляпу и т.п.
(Дети здороваются с товарищем по очереди, применяя одно из поздравлений)
Упражнение «Работа в группах »
Объединение в три группы. Рассчитаться на первый – второй – третий. Дети с первым номером объединяются в первую группу. Со вторым – во вторую, с третьим – в третью.
Каждой группе даю задание, они читают, обсуждают – потом лидер команды отвечает.
Задание 1 группе
Я знаю одного мальчика, который часто делает так: попросит мама сходить в магазин – он пойдет, но за это требует деньги или какую-либо другую вещь.
Задание 2 группе
Двое мальчиков сидят на лавочке. Неподалеку от них пожилой мужчина читает газету. Ребята хвастались, что уже стали вежливыми. И когда к ним подошла девочка с книжкой в руке и хотела сесть на лавочку - вдруг ребята расселись так, что места на скамейке не было.
Задание 3 группе
Леночка сидела на заднем сидении автобуса. И когда в салон зашла старушка, девочка сразу вскочила с места и попросила бабушку сесть. Слова девочки были ласковые, но чуточку непонятные, потому что она плохо говорила букву «р» и Сережа, который сидел рядом с ней – громко захохотал...
Игра «Ромашка»
(Дети по очереди берут лепесток с заданием и дают ответ)
Веночек пожеланий.
(Дети берут мячик и передают друг другу продолжая цепочку)
С древних времен в человеке ценились:
- доброжелательность
- порядочность
- ответственность
- отзывчивость
- вежливость
- милосердие
- взаимоуважение
- взаимопонимание
Зарядка – прощание
(дети взялись за руки, подняли руки вверх)
Я желаю себе и всем хорошего настроения.
Я желаю себе и всем радушия.

Я желаю себе и всем человечности.
___________________________________
Какие традиции у вас есть в семье? Одной из лучших традиций, которая поддерживает дружеские взаимоотношения в семье, это совместный просмотр семейных телепрограмм и фильмов. На сайте КиноГид вы сможете найти для просмотра лучшие семейные фильмы  и премьеры 2016 года, которые уже смогли покорить сердца многих кинозрителей.