17.06.2018 |

Разработка занятия "Геометрические фигуры" для младшей группы


Тема Геометрические фигуры
Цель: продолжать упражнять детей в счете предметов в пределах 4. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (их название, цвет). Развивать мышление, память и умение внимательно слушать и выполнять задания по указанию воспитателя. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.
Материал: Демонстрационный - геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник) разного цвета, аквариум с рыбками похожими на геометрические фигуры.
Раздаточный материал - белые полоски для преподавания, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Дети, сегодня к нам пришел особый гость. Он шел к своей лесной школы и захотел узнать что вы умеете и что вы знаете. Пришел к нам Ежик не с пустыми руками принес волшебный мешочек. Что усталость мешочке сейчас мы узнаем. Садись Ежик, вот сюда и смотри, как умеют заниматься наши дети. Покажем Ежик, что мы знаем и как хорошо можем работать.
Достаю из волшебного мешочка круг.
- Как называется эта геометрическая фигура?
- Какого она цвета?
Круг нет углов, он может катиться.
Возьмите в тарелочке круг и покажите мне его. Да, правильно, молодцы.
- А какого цвета круг у тебя? А у тебя?
- А какого цвета эта геометрическая фигура? Как она называется? Показываю треугольник.
- Треугольник. Давайте повторим вместе треугольник.
Найдите и покажите мне треугольник.
- Сколько сторон имеет треугольник - три, давайте с вами посчитаем их. Дети считают вместе с воспитателем.
Достаю из волшебного мешочка квадрат, показываю детям.
- Как называется эта геометрическая фигура?
- Какого она цвета?
- Имеет ли эта фигура углы и стороны?
- Сколько сторон и углов имеет квадрат?
- Давайте их посчитаем. Считаем стороны и углы.
А сейчас внимательно посмотрите на доску и скажите мне сколько геометрических фигур, вы видите на доске?
Давайте их посчитаем?
Дети выходят к доске и считают геометрические фигуры (2 - 3) ребенка.
Обращаю внимание детей на аквариум с рыбками.
- Дети, посмотрите и скажите, что вы видите? Аквариум, рыб.
 Давайте попробуем посчитать наших рыб. Сколько их? (Много). А где плавают наши рыбки? (В аквариуме).
А сколько аквариумов? (Один).
Кто хочет подойти и посчитать рыбок? Дети выходят к доске и считают рыбок. Обращаю внимание детей на форму рыб.
- На что похожи наши рыбки? (Рыбки похожи на геометрические фигуры).
- Посмотрите и скажите на какую геометрическую фигуру похожа эта рыбка? А эта? А эта? (Дети называют геометрические фигуры)
- Какого они цвета?
Физкультминутка. Раз - потопайте ногами.
                         Два - похлопайте руками,
                         Три - тихо попрыгайте,
                         На четыре - приседает.
                         Кто старался - молодец,
                         Физкультминутка уже конец.
 На какую геометрическую фигуру похожа эта рыбка? Показываю на рыбку прямоугольной формы. Мы с вами уже учили эту геометрическую фигуру, может кто мне напомнит как она называется? Да, правильно она называется прямоугольник. Давайте с вами все вместе повторим - прямоугольник.
Дети повторяют.
Достаю из волшебного мешочка прямоугольник и рассказываю о нем. Прямоугольник имеет четыре угла, четыре стороны. Показываю, считаю. Подчеркиваю, что прямоугольник имеет две длинные стороны и две коротких. Дети, давайте найдем прямоугольник в своих тарелочках и покажите мне. Показывают их, считаем вместе с детьми. Дети выполняют задание - считают углы, стороны на своих прямоугольниках. Так правильно, сколько углов ты насчитал?
- Покажи мне длинные стороны прямоугольника, короткие?
 Проведите пальцем по длинной стороне прямоугольника, по короткой.
Спрашиваю детей:
- Сколько углов ты насчитал?
- Сколько длинных сторон? Коротких сторон?
Молодцы, все правильно отвечали.
А теперь давайте вместе посчитаем углы.
- Скажите мне, какого цвета прямоугольник? Правильно.
Обращаюсь к воспитанникам.
Внимательно послушайте задачу будем выполнять дальше на полоске. Напоминаю вам, что выкладывать геометрические фигуры будем слева направо, чтобы выложить правильно нужно быть очень внимательными. Повторяем с детьми где право, где лево. Дети выполняют задание, выкладывают геометрические фигуры по указанию воспитателя. После выполнения, спрашиваю детей:
- Сколько геометрических фигур вы положили на полоску. Посчитайте?
- Какого цвета квадрат7
- Как называется последняя фигура?
- В какой фигуры нет углов?
По указанию воспитателя, дети составляют геометрические фигуры из полоски в тарелочку.
    Подведение итога занятия.
Геометрические фигуры вы запомнили?
Какую геометрическую фигуры Ежик забыл выложить из мешочка?
Обращаясь к Ежика, спрашиваю:
- Знают ли наши дети геометрические фигуры?
- Знают ли они цвета?
- Понравилось тебе, как они работали?
____________________________________
На что нужно в первую очередь обратить внимание при выборе коляски для малыша? Самое главное, чтобы она была практичная, легкая, удобная в эксплуатации и компактная. Все этим требованиям без сомнения соответствует коляска Yoya Care купить которую при этом можно по очень доступной цене . 

20.05.2018 |

Техническое или гуманитарное образование: что же выбрать?


Каждый человек хоть однажды сталкивался с ситуацией, когда выбранное направление движения или принятое решение задавало ритм всей его жизни. Одним из таких жизненно важных решений является и выбор профессии.
Как правило, обучение в престижном ВУЗе недешевое удовольствие, а для поступления требуется еще и немалое терпение, упорство и сила духа, чтобы преодолевая всевозможные соблазны «грызть гранит науки» для поступления на выбранную специальность.
Если остановить свой выбор на профессии абсолютно не соответствующей уровню знаний, возможностей и характеру, то ничего хорошего из этого не выйдет. Поэтому важно осмотрительно и рационально подходить к выбору специальности, ведь затраченного времени и усилий на ее освоение уже никто не вернет.

                                        Как выбрать профессию?

По каким-то странным причинам на сегодняшний день люди забывают, что самое важное в принятии решения прислушиваться не только к холодным доводам рассудка, но и слышать свое сердце. Выбор профессии только по той причине, что это модно и сулит высокие заработки, еще не гарантирует, что все будет именно так.

Все зависит от многих факторов, основные из них:
• Индивидуальные черты характера;
• Склонность к гуманитарным или техническим наукам;
• Прогнозы потребности определенных специальностей на рынке труда к моменту получения образования.

И если на последний фактор невозможно повлиять и сложно предугадать, то первые целиком и полностью в воле человека. Используя свои сильные стороны можно достичь успехов не только в обучении, но и быть лучшим в своем деле и на рабочем месте. Когда выбранная профессия приносит удовлетворение, все становится на свои места. Нелюбовь к выбранной дисциплине будет снедать изнутри как во время всего обучения, так и в дальнейшем на рабочем месте. А дань моде или желание зарабатывать большие деньги не сделают человека счастливым.
Какое же направление выбрать: гуманитарное или техническое? Для того, чтобы принять верное решение, необходимо подробнее ознакомиться, что из себя представляют оба эти варианта. Совместно с компанией World Study, которые занимаются помощью в получении образования за рубежем для украинских и российских студентов, было подготовилено сравнение.

                                    Техническое образование


Обучение на технических специальностях предполагает наличие хорошей базы знаний по точным наукам: математике, физике, химии. Углубленное изучение точных наук, ежедневное выполнение сложных практических и лабораторных работ совершенно точно не дадут скучать и расслабляться. Чтобы выдержать такое напряжение нужно иметь склонность к точным наукам, схватывать все на лету и просто любить выбранные предметы.
Но потраченное на обучение время многократно окупится, если выйти из стен высшего учебного заведения высококвалифицированным специалистом. Труд таких людей высоко оценивается, да и найти работу не составит большого труда.
Архитекторы, землеустроители, строители, программисты, инженеры и прочие представители технических профессий всегда могут трудоустроиться как на основную должность, непосредственно по специальности, так и иметь довольно весомый доход от внештатной деятельности в сферах лишь косвенно связанных с полученным образованием. Например, архитектор всегда сможет проявить себя как хороший дизайнер или художник. Инженер строитель может получать хороший дополнительный доход как представитель рабочей профессии, например, электрик, штукатур или каменщик.

                                          Гуманитарное образование

Многие думают, что гуманитарное образование выбирают ленивые люди и те, кто следует за модой. Это не соответствует действительности. Не все гуманитарные специальности являются легкими. Например, медицина – это одна из сложнейших специальностей, она требует предельной концентрации внимания, высокого уровня ответственности и устойчивого психологического состояния от человека, посвятившего ей свою жизнь.
Конечно, изучение некоторых специальностей не сравнится по сложности с техническими науками. Во многих гуманитарных науках не требуется делать сложнейшие расчеты и ночи напролет сидеть над изнурительными чертежами. Зато в основном все гуманитарные науки рассчитаны на постоянное общение с людьми, умение убеждать, вести за собой, способность продавать как товар, так и идеи.
Как правило, интроверты выбирают технические науки, а экстраверты – гуманитарные. Определившись с работой своей мечты и имея представление о своих сильных сторонах проще сделать рациональный выбор не только будущей специальности, но и места своего обучения. Ведь важна не только сама специальность, но и общее направление и материально-техническая база самого ВУЗа.
Так, одна и та же специальность в двух разных высших учебных заведения будет разительно отличаться как манерой обучения, так и предметами на которые будет делаться основной уклон. Менеджер в городском хозяйстве или строительстве будет отличаться от менеджера ресторанного и гостиничного комплекса. Именно поэтому так важно не только знать свои сильные и слабые стороны, но и заранее планировать свое будущее место работы.
А для того, чтобы быть уверенным в правильности сделанного выбора стоит не откладывать поиски работы в долгий ящик, а искать подходящую базу практики с первых дней обучения. Так можно не только получить драгоценный практический опыт, но и удостовериться в правильности принятого решения.
02.05.2018 |

Сценарий «Зарница 1-4 классы».


Цель: Пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:
-  Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни;
-  Развивать мелкую моторику рук, укреплять мышцы тела,
    повышать общий уровень здоровья;
-  Воспитывать у учащихся чувства коллективизма и взаимопомощи.
Место проведения: территория школы - интернат.
Участники: учащиеся школы – интерната  (1 - 4 классов).
Инвентарь: мячики, пакеты, фишки футбольные, корзина,  баян.

Ход мероприятия.
Содержание
Место
участники
I
Орг. Момент – линейка (психологический настрой учащихся на предстоящую работу).
Парадный вход школы
1 – 4 классы
II
1.      «Дары осени»

1-4 классы
2.       «Знатоки лесных тайн»

1– 4классы
3.       «Игровая станция»

1 – 4классы
4.       «Привал»

1– 4классы
      5.   «Меткий стрелок»

1 – 4классы
III
Подведение итогов, награждение
Парадный вход школы
1 – 4 классы
Приложение.
Станция “Дары осени” (Загадки про грибы, овощи, животных, осень).
В окружающей нас природе немало загадочного. Мы не всегда задумываемся над ответами: все недосуг, дескать. Так в природе устроено. А ведь стоит подумать. Например, почему осенью с деревьев опадают те листья, которые растут на самых концах веток? Вы это замечали. Подумайте и ответьте.
Загадки про грибы.
(Отгадки написаны задом наперед.)
1. Этот гриб живет под елью,
Под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик,
Житель бора – ...
(кивороб)
2. Шоколадно-бурый гриб,
К скользкой шляпке лист прилип.
Воротник ажурный тонок –
Гриб такой зовут ...
(конелсам)
3. На пеньке сидят братишки,
Все в веснушках, шалунишки.
Эти дружные ребята
Называются ...
(атяпо)
4. Под листами на поляне
В прятки девочки играли.
Притаились три сестрички,
Светло-желтые ...
(икчисил)
5. В шляпе розовой, мохнатой,
Но не выглядит растяпой.
Будто плюшевое ушко,
Для соления ...
(акшунлов)
Загадки про столовую зелень.
(Отгадки написаны задом наперед.)
1. Вот зелёная стрела
К свету, к солнышку взошла.
Мы её положим в суп,
Ведь приправа эта – ...
(кул)
2. В огороде хрупкий зонт
Понемногу вверх растёт.
Как зовут тебя? “Прокоп”, –
Громко скажет нам ...
(порку)
3. Вот зелёная кокетка,
Сельдереева соседка.
Остроносая старушка,
Знаем мы тебя, ...
(акшуртеп)
Загадки про животных.
(Отгадки написаны справа налево.)
Кто живёт в лесу у нас?
Хочешь знать?
Тогда сейчас
Мы загадки отгадаем,
Кто живёт в лесу, узнаем.
1.Зубы остры, хвост – лопатой,
Что за славные ребята?
Строят хаты и плотины,
Валят толстые осины.
(ырбоб)
2. Ну а этот ловкий зверь
Ловит рыбу без сетей,
Портит у бобров плотины
И катается с кручины.
(ардыв)
3. Этот зверь всю зиму спит.
Снег растает – полетит.
Попищит, послушает,
Мотылёчка скушает.
(ьшым яачутел)
4. В пёстрой одежонке,
В красненькой шапчонке
По лесу летает,
В барабан играет.
(летяд)
5. Кошка есть в лесу у нас:
Грозный клюв, огромный глаз,
Острый слух и цепкий коготь.
Побоюсь её я трогать.
(авос)
Осенние загадки.
(Отгадки написаны справа налево.)
1.Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла...
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно...
(дапотсил)
2. Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и все вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это -....
(ьджод)
3. Холода их так пугают,
К теплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться
Кто собрался в стайки? ...
(ыцитп)
4. Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем!
(ьрбятнес)
5. Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй?
(ьрбятко)
6. Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовет к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да!
(ьрбяон)
7. Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!
(ьнесо яяндзоп)
8. Солнце больше нас не греет,
Холодком поземка веет!
Дунул в лужу ветерок
И сковал ее ...
(кодел)
9. Дождь и слякоть, грязь и ветер,
Осень, ты за все в ответе!
Мерзнет, мерзнет человек,
Выпал первый белый ...
(генс)
Мокрые загадки.
(Отгадки написаны задом наперед.)
1. Слезки капают из тучи –
Плачет мастер невезучий.
Хмурой осени художник,
Хлюпает по лужам...
(киджод)
2. Вот старушка из сторожки
Грязь разводит на дорожке.
Вязнет в топи мокрый лапоть –
Все зовут старушку...
(ьтокялс)
3. Вот на ножке купол-гриб,
Он от ливня защитит.
Не намокнет пешеход,
Если спрячется под...
(тноз)
4. Ранним утром во дворе
Лед улегся на траве.
И весь луг стал светло-синий.
Серебром сверкает...
(йени)
Станция “Знатоки лесных тайн” (Игра-викторина).
Смотрите, впереди лес. В нем очень много животных, но почему они такие грустные? Давайте поскорее узнаем. Они говорят, что здесь побывал разбойник, он заколдовал всех зверей. Мы сможем им помочь.
1. В словах перепутались все буквы. Если расставить их в правильном порядке, можно прочесть названия животных (карточки).
2. У белки – бельчонок, у мыши – мышонок, у кукушки – кукушонок, у кошки – котенок, у зайчихи – зайчонок. Давайте продолжим эту игру. Но будьте внимательны.
У вороны – …(вороненок)
У галки – …(галчонок)
У козы – …(козленок)
У лисы – …(лисенок)
У лягушки – …(лягушонок)
У курицы – …(цыпленок)
У лошади – …(жеребенок)
У свиньи – …(поросенок)
У собаки – …(щенок)
У овцы – …(ягненок)
У тюленя – …(белек)
У коровы – …(теленок)
3. Лев – львица, волк – волчицам, тигр – тигрица, слон – слониха, еж – ежиха. Продолжим дальше.
Гусь – …(гусыня)
Заяц – …(зайчиха)
Индюк – …(индейка)
Козел – …(коза)
Кот – …(кошка)
Лось – …(лосиха)
Медведь – … (медведица)
Морж – …(моржиха)
Осел – …(ослица)
Баран – …(овца)
Боров – …(свинья)
Петух – …(курица)
Селезень – …(утка)
4. Куры спят в курятнике, муравьи – в муравейнике, скворцы в скворечнике. А дальше?
Свиньи – в …(свинарнике)
Собаки – в …(конуре, будке)
Лошади – в …(конюшне)
Коровы – …(хлеву)
Пчелы – в …(улье)
Медведи – в …(берлоге)
Лисы – в …(норе)
 Игровая станция (Игры-эстафеты).
Финальная станция, собираются все классы для проведения вместе с учителем физкультуры спортивных эстафет.
Для начала проведем такую небольшую физминутку:
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так (2 раза головой своей крутим)
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали
Вот так (2 раза дружно дерево качали)
Вперевалочку ходили
И из речки воду пили
Вот так (2 раза вперевалочку ходили)
Вот так (2 раза и из речки воду пили)
А потом они плясали
Выше лапы поднимали
Вот так (2 раза выше лапы поднимали)
Ну вот теперь вы размялись. Можно приступить к работе.
Эстафета - «Посади картошку».
Составитель: Утешева О.А.
Коммунальное государственное учреждение «Лисаковская специальная школа-интернат для детей с особыми образовательными потребностями»
Управления образования акимата Костанайской области
__________________________________
Скоро День рождения вашего малыша и вы не знаете как провести его ярко и незабываемо? Тогда вам стоит обратиться в развлекательный центр Kinder Point. Вас и ваших гостей ждут всевозможные конкурсы, фонтан из сока, аквагрим, увлекательные тематические программы, дискотека, мыльные пузыри  и подарки из шариков - все это подарит имениннику и его друзьям море позитива и радости. Профессиональные аниматоры клуба сделают все возможное для того, чтобы Детский день рождения надолго остался в памяти вашего малыша ярким воспоминанием.