25.08.16 |

Урок английского языка в 10 классе «Здоровье превыше всего».

План-конспект урока, цель которого - активизировать речевые компетенции по теме; тренировать в употреблении приобретенных грамматических знаний; способствовать развитию коммуникативных умений и навыков; развивать речевую реакцию и языковую догадку, творческие способности, познавательные интересы, развивать умение иллюстрировать свои идеи, мысли, выводы; формировать умение кратко представлять результаты исследования; способствовать воспитанию любви к здоровому образу жизни, обогащать духовный мир личности, желание достигать цели, научить слаженно работать в группе; формировать модели поведения обычного стиля жизни, что отвечает потребностям устойчивого развития человечества
Цель:
1) осознание учениками чему они научились, обогащение собственного опыта;
2) сравнение собственного восприятия с мыслями, взглядами, чувствами других;
3) способствовать созданию условий коммуникативного общения по теме «Здоровье превыше всего».
Задачи:
1) учить учащихся свободно выражать свое мнение по теме, давать собственную оценку фактов, сравнивать, обобщать, аргументировать свою точку зрения;
2) совершенствовать творческие способности;
3) развивать ситуативную речь, аналитические способности и логическое мышление на основе иноязычных коммуникационных технологий; формировать модели поведения обычного стиля жизни, что отвечает потребностям устойчивого развития человечества.
Прогнозируемый результат:
Учащиеся должны продемонстрировать:
1) умение свободно общаться по теме «Здоровье превыше всего», сравнивать свою точку зрения, обобщать
2) умение аналитически и логически мыслить
Оборудование:
1) раздаточный материал;
2) видеоролик “i'm sick”;
3) аудио запись песни “Knees and Toes”;
4) постер “Take My Tip and Keep Fit”.
Тип урока:
Исследования, применение результатов исследования.
Педагогическая цель:
1) включить учащихся в учебное исследование темы «Здоровье превыше всего», а именно: лексики, грамматики (употребление модальных глаголов should/ought to);
2) создать условия творческого применения результатов исследования и углублять их понимание.
Развивающий аспект:
развивать умение точного воспроизведения грамматического явления и лексики в речевых ситуациях, развивать его гибкость за счет употребления различных грамматических форм, усвоенных ранее, адекватных условиям общения по теме.
Задачи:
1) углублять познавательный интерес к научным проблемам;
2) включить учащихся в поиск и осознание сути определенных лексических и грамматических явлений на научной основе;
3) развивать творческую мотивацию, создавая условия перехода к более сложным задачам, проявления внутренних потребностей;
4) развивать творческую способность мышления;
5) воспитывать независимость характера, смелость высказывания, решительность и точность действий.
Методы:
Частично-поисковый, исследовательский
Форма:
Урок – дискуссия, практикум.
Приемы:
1) активизация в речи разного типа грамматических структур и лексики в составе диалогических и монологических высказываний в ситуациях общения, а именно: при активизации употребления лексики, решения проблемных ситуаций, ролевая игра «Врач и пациент», комментирование пословиц, дискуссия «Пути к идеальному здоровью»; создание постера, на котором ученики пишут свои собственные советы для тех, кто желает всегда быть в форме.
2) включения в беседу усвоенного грамматического материала (модальных глаголов should/ought to) в новых ситуациях;
3) выводы по прослушиванию видеоролика “i'm sick”
4) организация и проведение ролевой игры «Врач и пациент».
Ход урока
I.1.Greeting. Aim. Motivation.
Good morning! I`m very glad to see you. How are you today? Nervous, relaxed, happy, worried, interested, surprised, intrigued, unhappy? How are your things? How is your health? What`s news?
The main idea of our lesson is suggested in the epigraph: “The first wealth is health” (Emerson, American philosopher and writer, 1803-1882. So today we`re going to speak about health, health problems, how to keep fit. By the end of the lesson you should be able to research and prove the saying “The first wealth is health” by means of critical, analytical and logical thinking and discussion. You`ll try to analyze and draw conclusions. I hope you`ll be good at your free speaking. You are to achieve a success! Good luck!
2.Warm- up.
T. I think it`s not a secret that sometimes you don`t want to go to school and you pretend to be ill. Let`s listen to a poem “I`m sick”.
Task1:  Count all the illnesses and symptoms.
Task2:  Say what illnesses and symptoms he has.
II.3.Vocabulary practice.
T. Let`s brush up the words and expressions on the topic.
Task1: Read the list about yourself and name the words meaning illnesses or symptoms.
Task2: Name the words meaning medicines.
Say what people can do.
Task4: Say what doctors can do.
Task5: Match the synonyms.
Task6: Read and paraphrase the statements.
Task7: Complete the sentences using as many words from the list as possible.
Task8: I`m sure if a person wants to be healthy he should have health habits. Everybody must know simple rules about keeping fit.
Match the problem and its solution. Use should/ought to.
4.Speaking.   Microdialogues.
What advice will you give? What should a person do if he/she wants to be healthy?
Model of suggested answer:
If you have got a headache you should/ought to take aspirin.
5.Speaking.  Role-play “Doctors and Patients”.
T. Now it`s time for drama. Let`s work in pairs. There some  situations  in the cards. Make up the dialogue and act it.
6.Physical exercises. The song “Knees and Toes”.
7.Commentary of the proverbs about health.
T. You see that there`s nothing more important than health. There certain rules of health which you are supposed to know. Let`s remember some famous sayings about health.
Health is above wealth.
A sound mind in a sound  body.
Early to bed and early to rise makes a man healthy, wealthy and wise.
An apple a day keeps a doctor away.
A good laugh is the best medicine.
8.Listening Comprehension.
T. And now let`s have a quit. Your task is to guess the word from the definition. If you put together the first letters of these words you`ll get the topic of our discussion .
1. A piece of paper given by the doctor for treatment.                  Prescription.
2. If you come to the doctor first of all he`ll _______ you.           Examine.
3. A person who makes patient`s appointments with a doctor.      Receptionist.
4. A very high temperature.      Fever.
5. If we have pain in the ear we say we have an  _______.            Earache.
6. A place where the patient come for a check up.       Clinic.
7. We take a temperature with it.                                                    Thermometer.
8. A pain in the head.   Headache.
9. The doctor says if he wants to calm down the patient:
“Take it __________”.            Easy.
10. You call it if you need first aid.       Ambulance.
11. You must check them if you often have a cough and
pneumonia.      Lungs.
12. Pain in the tooth.    Toothache.
13. What is above wealth?       Health.
T. So what phrase have we got?
Ps. Perfect Health.
9.Reading and discussion.
T. What is necessary for perfect health? Read the text and choose the steps to
reach perfect health.

Task:  Comment these steps using agreeable phrases:
I disagree entirely
On the contrary
I can`t agree
I quite agree
Possible commentary:
Well, the most important thing is balance and variety. You should eat different kinds of food and vegetables because they give lots of vitamins, especially vitamin C, which is very important.
You should eat enough food with carbohydrates because you need a lot of energy. You should eat bread, potatoes and pasta. But you mustn`t eat too many sweets and chocolate because you`ll put on weight and they are bad for your teeth. , etc.
III.10.Reflection
T. To crown it all I must say that there are many students in our gymnasium who are in trouble, who wants to get rid of bad habits and diseases. Every year there`s an epidemic of flu in our town. So you are asked to give some pieces of advice to your classmates and write them on the poster
                     “Take My Tip and Keep Fit”
If you want to enjoy life, be healthy and fit you should
get up early, go to bed early, sleep  8-9 hours
have regular meals, keep a healthy diet
take regular exercises
spend a lot of time in the fresh air
have a cold shower, etc.
Take good care of yourself but don`t become a bit of a health freak. Be optimistic and friendly! Forgive and smile! And the entire world will smile to you!
11.Summing up.
T. We`ve talked much today about health and steps to perfect health. I hope you`ll take everything into account. If you don`t want fall ill follow today`s advice and stay healthy.
You are sure to answer the questions:
Are you the healthy eating, clean-leaving, sporty type? How do you keep fit? etc.
12.Homework.  Project work.  “My Lifestyle”
            “My Attitude to Bad Habits”.
____________________________________
Изучать иностранный язык никогда не поздно. В век современных технологий и интеграции без знания иностранного языка сложно достич успеха. Языковый центр «LONDON» предлагает вам посетить курсы  английский для взрослых  и получить знания по доступным ценам в удобное для вас время. Поверте, начиться говорить на иностранном языке просто, если заниматься с профессионалами и правильно постороить процесс обучения. 
12.08.16 |

Конспект итогового урока по теме “Геометрические фигуры” в 5 классе.

Никогда еще до нашего времени мы не жили в такой геометрический период. Окружающий мир – это мир геометрии, чистый, истинный, безупречный в наших глазах. Все вокруг – геометрия. Ле Корбюзье (самый известный архитектор xx вв.)
Тема. Все вокруг – геометрия.
Цель. Обобщить и систематизировать знания учащихся по теме “Геометрические фигуры”. Расширить знания учащихся о геометрических фигурах и их использование, познакомить их с таким предметом, как геометрия. Пробудить интерес к математике. Развивать коммуникативные навыки учащихся, прививать умение самостоятельно собирать информацию, используя дополнительную литературу, интернет-ресурсы, анализировать полученные результаты, делать выводы, создавать конечный продукт и презентовать созданное перед аудиторией. 
Оборудование. Плакаты, геометрические фигуры, чертежные принадлежности, ученические проекты, мультимедийная система. 
Тип. Урок обобщения и систематизации знаний. 
Форма работы. 
Урок-проект. 
Ход урока. 
I. Организационная часть. 
1. Создание благоприятного психологического климата на уроке. Интерактивная упражнение “Ледокол”. Приветливо посмотрим друг другу в глаза, пожелаем успешной работы на уроке. Какие ассоциации вызывает у вас слово “урок”? 
Давайте разложим по буквам: 
Успех 
Радость, ум 
Объективность, одаренность 
Сообразительность 
Надеюсь, на уроке вас ждет и успех, и радость, и продемонстрируете свою сообразительность и ум. 
2. Объявление темы и запись ее в тетрадях. На предыдущих уроках мы ознакомились с геометрическими фигурами. Сегодня обобщим изученное и немного расширим наши знания о геометрических фигурах и их использовании. 
II. Актуализация опорных знаний. 
1. Математическое лото. Какие геометрические фигуры мы изучали, поможет вспомнить математическое лото. На доске начерчена таблица. Дети выбирают и прикрепляют соответствующие геометрические фигуры (они на магнитиках). 
Треугольник, квадрат, прямоугольник, многоугольник, острый угол, тупой угол, прямой угол, развернутый угол. 
2. На доске записаны величины углов. На какие группы их можно разбить? 
3. Какая из фигур лишняя? Как называются все остальные?

4. Назовите все углы, изображенные на рисунке и определите их градусные меры. 
5. Известны все стороны треугольников. Определите их вид. 

6. Найти периметр: 
а) квадрата со стороной 5см; 
б) прямоугольника со сторонами 3см и 7см; 
в) треугольника, одна сторона которого 5см, а две другие по 10см. 
7. Длины двух сторон треугольника 12см и 16см, а периметр 40см. Разносторонний этот треугольник или равнобедренный? Ответ обоснуйте. 
8. Периметры квадрата и прямоугольника равны. Одна из сторон прямоугольника 15 см, вторая – в 3 раза больше. Найдите сторону квадрата. 
9. Одна сторона треугольника равна 18см, вторая в 3 раза короче первой, а третья – на 15см длиннее второй. Найти периметр треугольника. 
10.

III. Основная часть. Тема, которая изучалась, настолько важна и имеет широкое использование, что хотелось каждого из вас заинтересовать ею. Поэтому я предложила вам принять участие в проекте и самостоятельно проработать определенные вопросы. 
В начале изучения темы учащиеся получили задание: 
• найти как можно больше информации о изученных геометрических фигурах и оформить эту информацию определенным образом; 
• придумать рассказ или сказку о геометрических фигурах с использованием их свойств. Представление ученических проектов. 
1. Послушаем сказки о геометрических фигурах с использованием их свойств. 
“Сказка о прямоугольнике”, 
“Сказка о квадрате”, 
“Сказка о двух братьях”. 
2. Танграм. (Приложение) 
Интересную информацию о квадрате нашла... Ее презентация называется “Танграм”. Вместе с ней работала еще группа девочек, которые создали интересные фигурки. 
3. Компьютерные презентации. 
Геометрические фигуры окружают нас. 
Наука, которая занимается их изучением, называется геометрией. 
Хоть геометрию будем изучать в 7 классе, уже сегодня заглянем в историю этой науки. Пересмотрим компьютерные презентации, подготовленные учащимися. “Из истории геометрии”, “Геометрические фигуры вокруг нас”, “Геометрические фигуры в спорте”. 
4. Загадки про геометрические фигуры. 
5. Информацию про ту или иную фигуру часть учеников оформили на стандартных листках, в виде книжечек, буклетов, плакатов, кто-то рисовал, кто-то вырезал из цветной бумаги. Проводится обзор этих работ, самое интересное заслушивается, остальные сдают учителю для оценивания. 
IV. Итоги. 
1. Оценка работы участников проекта. Выводы, предложения. Вы искали геометрические фигуры в природе, технике, в спорте, рисовали их, вырезали. Спасибо за проделанную работу. Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, дай мне действовать самому – и я научусь. Надеюсь, действуя самостоятельно, вы действительно обогатили свои знания. 
Предлагаю вам самостоятельно оценить свою работу (на отдельных цветных листочках, что лежат на ученических столах, учащиеся записывают свою фамилию и выставляют себе оценку). 
2. А на какую фигуру похожи вы? Выберите одну из них (квадрат, треугольник, прямоугольник, круг). Выбранные фигуры дети наклеивают на предварительно заготовленный лист. В результате получаем психологический портрет класса. 

Оказывается, по тому, какую фигуру вы выбрали, можно говорить о вашем характере. Психологический тест “Какая ты геометрическая фигура?” 
Квадрат. Очень работящие люди, хотят, чтобы во всем был порядок, предоставляют предпочтение четким указаниям, что надо делать. Над задачей работают до завершения, даже если это монотонная, тяжелая работа. 
Треугольник. Врожденные лидеры. Уверены в себе, всегда стараются быть первыми. Быстро анализируют ситуацию и принимают решение. Когда им дают задания, они самостоятельно ставят цель и разрабатывают план ее достижения. Не любят признавать свои ошибки и слушать критику. 
Прямоугольник. Эти люди часто недовольны собой, всегда хотят большего и лучшего, им сложно самим принять какое-то решение. Проявляют интерес к всему, охотно берутся за то, чего раньше не делали. Окружающих привлекает их любознательность, смелость. 
Круг. Это дружелюбные люди, любят общаться. Когда им дают задание, они обязательно его с кем-нибудь обсуждают. А еще они лучшие слушатели, способные сопереживать, сочувствовать.
V. Рефлексия. Как работалось на уроке? Изобразите свое эмоциональное состояние с помощью соответствующих наклеек (на цветные листочки с самооценкой дети прикрепляют наклейки – тучки, солнышка). А мое настроение отражает такая наклейка 
VI. Домашнее задание. Подготовиться к контрольной работе. 
Приложение 
Танграм 
Танграм – старинная китайская головоломка. Возникла 4 тыс. лет назад. Она содержит 7 геометрических фигур, которые получаются после разделения определенным образом квадрата: 5 прямоугольных треугольников; 1 квадрат; 1 параллелограмм. 
Суть игры заключается в том, чтобы из 7 частей квадрата составить как можно больше различных фигурок: силуэты людей, животных, различных предметов. Необходимо соблюдать условия: использовать все 7 фигур, фигуры не должны перекрывать друг друга. Из этих семи частиц можно составить сотни фигур. Эта игра очень увлекла нас. Она помогает отдохнуть и просто подумать. Попробуйте и вы.
__________________________________
Вы знаете как можно украсить посуду или новогодние игрушки, придать им неповторимый и уникальный вид? Достаточно нанести на них красочный рисунок используя переводные татуировки. Их также можно нанести как временное тату на тело не переживая за безопасность кожи. Например, переводная татуировка панда будет очень симпатично смотреться на вашем гаджете или ежедневнике. Приобрести переводные татуировки вы сможете на сайте интернет-магазина Toomix.
06.08.16 |

КРУГЛЫЙ СТОЛ „Родители и дети: стили воспитания” (материал для родительских собраний учащихся среднего школьного звена)

Каждому из нас, взрослых, пришлось посетить великолепную сказочную страну с названием Детство. И пусть не у всех были дорогие игрушки и красивые наряды, но самым ценным является то, что подарило нам детство, любовь и забота наших родителей. Кто не помнит теплых маминых рук, ласкового, всепонимающего и всепрощающего взгляда, ее доброго и отзывчивого сердца. И вот сегодня, в зрелом возрасте, имея определенный жизненный опыт, собственные ошибки и неудачи, победы и поражения, мы должны растить и воспитывать наших детей. Это трудно. Это ответственно. 
 Главное – не навредить. Главное – воспитать в маленьком человеке Человека с большой буквы. На радость потомство судьбой нам дано. Нам собственной жизни дороже оно. Для сердца роднее прибежища нет, И связи теснее не ведает свет. 
Так говорил Фирдоуси. 
Сегодня мы будем говорить о том, насколько хорошо знаем своих детей, как правильно выбрать тот или иной способ, стиль воспитания, как относиться к победам ребенка и его неудачам, как помочь ему самоутвердиться в жизни. 
На доске вывешивается рисунок – большое красное „Сердце нашего класса”, на котором под именами детей прикреплены маленькие сердечки, куда ученики заранее вписали свою лучшую черту характеру. 
Кл.рук. Уважаемые родители! Я предлагаю вам написать на листе бумаги лучшие качества вашего ребенка. После этого мы сравним вашу точку зрения с детской. * Выступления родителей (по желанию). 
Кл.рук. Видите, сколько положительного заложено в наших детях! Поэтому цените эти качества и развивайте их. Следующий этап нашей работы – анкетирование. Попрошу вас заполнить розданные вам анкеты „Родители и дети”. (Работа родителей с анкетами. Самостоятельное подсчет баллов.) 
Кл.рук. Если вы набрали: 
0-20 баллов, то вы (родители) должны уделять своим детям больше внимания; 
21-35 баллов: родители обращают внимание на проблемы своих детей, но полностью решить их не имеют возможности (или знаний, или времени); 
35-50 баллов: прекрасные отношения в семье позволяют совместно решать ситуации, хорошо понимать друг друга. Но не следует забывать о воспитании самостоятельности и самодостаточности в ребенке. А теперь сравните результаты ваших анкет с результатами детских. (Это анкетирование проводилось заранее с учениками) 
* Выступления родителей (по желанию). 
Кл.рук. Наше следующее задание такое: на столах каждой группы лежат материалы о разных стилях воспитания. Стиля не названо. Пожалуйста, прочитайте материал и отберите то, что, на ваш взгляд, приемлемо для воспитания ребенка. (Родители работают с материалами, обсуждают, выбирая приемлемые.) 
Далее происходит защита избранных тезисов о методах и стиле воспитания. 
Кл.рук. Какой же стиль воспитания вы выбрали? Определиться нам помогут таблицы. (Развешивает таблицы „Стили воспитания: авторитарный, гиперопека, хаотичный, демократический”. Дает краткую характеристику каждому стилю.) 
* Родители подводят итоги своих рассуждений. Предпочтение отдается демократическому стилю воспитания. 
Кл.рук. Воспитательная функция семьи направлена на формирование и развитие личности ребенка, его социализацию. Социально-экономическое положение семьи, образование и культурный уровень родителей влияющих на качество воспитания. Проблемы семейного воспитания становятся актуальными для любого общества, потому что семья – одна из его составляющих, что постоянно чувствует на себе все изменения, которые происходят в стране, а следовательно, отражаются на развитии общества. И я позволю себе согласиться с мнением великого английского философа и педагога Джона Локка о том, что «от правильного воспитания детей зависит благосостояние всего народа». 
Анкета для родителей 
1. Хорошо ли вы знаете способности вашего ребенка?
• нет;
• пытаюсь узнать;
• да, знаю.
2. Помогаете ли вы вашему ребенку в решении его личных проблем?
• у ребенка нет проблем;
• вряд ли;
• да.
3. Что вы можете сказать о темпераменте вашего ребенка?
• Ничего;
• похож на мой;
• знаю и учитываю его особенности.
4. Обращаете ли вы внимание на физическое состояние своего ребенка?
• не имею на это времени;
• не всегда;
• считаю, что это важно.
5. Одобряете ли вы занятия музыкой, рисованием, чтением художественной литературы?
• это пустая трата времени;
• не знаю;
• одобряю.
6. Если ребенок поступил плохо, понимаете ли вы, что это может быть результатом вашего неправильного воспитания?
• Этого не может быть;
• не знаю;
• возможно.
7. Возвращаясь с работы в раздраженном состоянии, вы часто выплескиваете свой гнев на ребенка?
• да, часто;
• не задумывался над этим;
• стараюсь контролировать свои эмоции.
8. Часто ли вы путешествуете (ходите в поход, на экскурсию) со своим ребенком?
• любите отдыхать в одиночестве;
• не приходилось; 
• обязательно, если есть такая возможность. 
9. Если ребенок пришел домой с плохими оценками, вы сразу начинаете гневаться? 
• сразу; 
• смотря за что; 
• сначала поговорю с ребенком. 
10. Как вы считаете, ребенок всегда прислушивается к вашему мнению? 
• нет; 
• иногда; 
• думаю, моя мысль очень важна для ребенка. 
Анкета для учащихся 
1. Знают ли родители о ваших способностях и интересах? 
• нет, не знают; 
• пытаются узнать; 
• да, знают. 
2. Помогают ли вам родители в решении личных проблем? 
• у меня нет проблем; 
• нет, не помогают, сам справляюсь; 
• да, помогают. 
3. Знают ли родители особенности твоего темперамента? 
• нет; 
• я похож на родителей; 
• знают. 
4. Обращают ли родители внимание на твое физическое состояние (осанка, зрение и т. п)? 
• у них нет на это времени; 
• не всегда; 
• постоянно. 
5. Одобряют ли родители твои занятия музыкой, рисованием, чтением художественной литературы? 
• нет; 
• не знаю; 
• да. 
6. Когда ты поступаешь неправильно, плохо, понимают ли родители, что они неправильно тебя воспитывают? 
• я так не делаю; 
• не знаю; 
• возможно. 
7. Часто родители, приходя с работы в плохом настроении, обрушивают свой гнев на тебя? 
• да; 
• иногда; 
• никогда. 
8. Часто родители отправляются вместе с тобой в путешествие (в поход, на прогулку в парк, в кинотеатр)? 
• они любят отдыхать без меня; 
• не приходилось; 
• всегда. 
9. Всегда ли родители сердятся на тебя за плохие оценки? 
• всегда; 
• смотря за что; 
• сначала поговорят со мной. 
10. Часто ли ты прислушиваешься к мнению своих родителей? 
• нет; 
• иногда; 
• часто. 
__________________________________________
Совсем недавно, когда подискивала подарок для своей кресницы на День рождения, столкнулась с проблемой выбора качественной и в тоже время модной детской одежды. Рынки переполнены красочными, но синтетическими детскими вещами, носка которых, не для кого не секрет, очень плохо может повлиять на здоровье малыша. Мучения мои закончились, когда подруга мне посоветовала заглянуть на сайт интернет магазина детской одежды "Мамино счастье" https://www.momhappy.com.ua/shop/bodiki.html Меня приятно удивил широкий ассортимент детской одежды, а также качество и прочность предоставленных товаров и доступность цены.