30.01.2016 |

Нет ничего прекраснее, чем книга!

Об одном средневековом богаче начала XIII века рассказывают, что он продал свой дом, чтобы заказать себе копии библейских книг. Четыре Евангелия стоили ему 15 ливров - то есть только в пять раз меньше средней стоимости тогдашнего дома. 
В Средневековье книги были дефицитом и признаком роскоши: чтобы получить себе собственную копию Библии, человек должен был заказать услуги писаря и художника (его работа могла продолжаться несколько лет), выложить немалые деньги за пергамент, чернила, краски, кожаный переплет и драгоценные украшения. Сегодня же приобрести книгу себе или для подарка родным и близким не составляет большого труда. Православный интернет-магазин Вечные Книги доставляет созданные в мастерской кожаного переплета книги по всему миру. Продукция издательства настоящее произведение искусства. Изготовляют книги из качественных материалов по французской износостойкой технологии, поэтому этот подарок может стать настоящей реликвией, традиционно передаваемой из поколения в поколение. Кроме книг в кожаном переплете в интернет-магазине также можно приобрести уникальные эксклюзивные рукодельные расшитые бисером иконы в деревянном киоте. 
Несмотря на то, что много веков назад книги были просто дорогой роскошью, редкими их делали не только стоимость производства. Книг было мало, потому что именно употребление этого слова во множественном числе казалось неочевидным. Люди христианского средневековья верили, что настоящей книгой является только Книга, то есть Библия; остальные - второстепенные комментарии, предвестие или практические советы для выживания.
Возможно, рождение «современного» человека произошло тогда, когда изменился способ чтения и отношение к книгам. Когда книги начали естественно существовать во множественном числе, конкурируя друг с другом и утверждая собственное право на открытие неизвестной территории реальности. Когда конкуренцию культовым книгам, которые читают сотни раз, начали составлять те, которые читают один раз, чтобы по окончании перейти к другой. В конце XVIII века литературой потребления стали романы. 
 
За последние десять лет в Германии их появилось столько же, сколько за предыдущие пятьдесят. 
Писатель постепенно становился модной фигурой - особенно писатель, который много и быстро пишет. О некоторых из них шутят, что они пишут быстрее, чем могут читать - а потому читают не все, что написали. «Исповедь» Руссо и «Вертер» Гёте были тогда посредниками между эпохами. Они были успешными продуктами начала эпохи потребления книг. Но в то же время любовь публики делала из них новые культовые и почти сакральные книги. В эпоху книжного потребления остаются тексты, которые читают сотни раз: им подражают, их перечитывают, в соответствии с ними строят собственные жизненные истории. Популярность романа провоцирует важный поворот в истории книги. Роман не вытесняет идею культовой, единой книги - но взамен дает индивиду возможность выбирать свою собственную культовую книгу. 
У самого Вертера во время его самоубийства на столе находят открытой «Эмилию Галотти» Лессинга. В России после прочтения Бальзака появляются малые сообщества, члены которых играют роли персонажей «Человеческой комедии». В Швейцарии бюргеры коллекционируют издания Руссо и воспитывают своих детей по правилам его «Эмиля». «Мир был создан, чтобы он завершился прекрасной Книгой», - напишет в конце XIX века французский поэт Стефан Маларме. Эта фраза была знаком того, как изменился тот самый мир, чьим жителем Маларме себя чувствовал, и как изменился образ Книги, к которой он стремился. 
Книга в воображении этого символистского поэта было не началом, а концом, не альфой, а омегой истории. Но эпоха Маларме не осуществила его мечты: вместо прекрасной Книги человек оказался между океанами прекрасных (и не очень) книг, в разных обложках, с различными запахами, с различными шрифтами, написанных на разных языках. И главное - книг, чьи идеи как правило были несовместимы с идеями других книг, написанных другими людьми.В начале ХХ веке образ писателя, философа или историка почти неизбежно связан с образом библиотеки. 
В начале 1930-х, разбирая свою библиотеку после очередного переезда, немецкий философ Вальтер Беньямин напишет эссе «Распаковывая собственную библиотеку» - маленький текст о страсти коллекционирования книг. Несколькими годами позже французский историк Фернан Бродель будет снимать в Рио-де-Жанейро двухкомнатную квартиру: одну комнату для себя и другую - для своих конспектов и записей. Еще в начале этой библиотечной страсти Флобер напишет «Бувара и Пекюше», знаменитую пародию на мир привязанных к книгам людей, которые растворяются в бесконечном мире текстов, гравюры, толстых корешков и запахов старых манускриптов. Как маленькие улитки с большим грузом на спине, тогдашние интеллектуалы носят за собой книги, которыми обладают, и почти растворяются в этом, очень материальном и телесном мире мыслей, эмоций, персонажей и поэтических строк. 
В межвоенное, особенно в послевоенное время возродится любовь к цитате: крючка, заброшенного по ту сторону истории, к другому человеку и другой книге. Каждый выстраивает собственный пантеон книг – и каждая из этих книг имеет свое тело и свою историю. Позже Борхес, этот любитель библиотек и антикварных магазинов, придумает свою знаменитую фантазию о книге, которая не имеет конца. В этой книги бесконечное количество страниц, и вы в любое время можете найти историю, с которой еще незнакомы. В эпоху привычности материальных книг, это была наглая мысль: она предлагала представить невообразимое и помыслить абсурдно. 
Сейчас, с появлением карманных электронных книг эта фантазия почти стала реальностью. Сегодняшний человек может взять свою библиотеку в метро и сесть с ней в самолет. Ему не нужно снимать отдельные комнаты, чтобы найти помещение для текстов, которые будут сопровождать его по жизни. 
Большинство старомодных людей, еще долго будут привыкать к этому изменению. Бестелесные книги для меня так же необычны, как и бестелесные люди. Они точно не выдержат конкуренции с каким-то старым романом - хотя бы даже с вечным «Робинзоном Крузо», в знакомой обложке и узнаваемым телом.
28.01.2016 |

Как научиться играть на гитаре самостоятельно

В последнее время все больше людей, вне зависимости от возраста и пола, решают освоить какой-либо музыкальный инструмент. А поскольку в число наиболее популярных входит гитара, многих интересует вопрос о том, возможно ли научиться играть на гитаре самостоятельно и как этого достичь. В данной статье будут даны ответы на эти важные вопросы.

Как можно освоить игру на гитаре самостоятельно

Одним из наиболее распространенных способов обучения игре на любом музыкальном инструменте самостоятельно, то есть без педагогов, является использование специальных учебников, которые называются самоучителями. В таких учебниках в письменном виде даются основные знания по теории и практике игры на гитаре. При должном уровне усидчивости такой способ обучения будет достаточно эффективным, но все же он обладает рядом существенных недостатков. В частности, есть большой риск неправильного усвоения знаний, начиная от посадки во время игры и заканчивая взятием определенных аккордов. Поскольку «живых» примеров не будет — все подается только схематично на картинках.
Альтернативой являются видеоуроки, которые в большом количестве можно найти на самых разнообразных сайтах. Посредством видеоуроков можно избежать допущения серьезных ошибок, поскольку такое обучение проходит с хорошими и понятными примерами на экране. Поэтому по сравнению с обучением по самоучителю освоение игры на гитаре посредством видеоуроков является более действенным, позволяя исполнить первую композицию уже через несколько занятий.

Рекомендации по выбору видеоуроков для обучения игре на гитаре

Разумеется, далеко не все видеоуроки одинаково эффективно позволяют осваивать игру на гитаре, потому к их выбору следует подходить с максимальной ответственностью. Идеально, если уроки будет вести педагог, а не любитель, который знает все тонкости и особенности предоставления нового материала и закрепления уже освоенного для новичков.
К примеру, достаточно известной является авторская школа игры на гитаре Алены Кравченко под названием ГитарУрок.ру, которая успешно работает уже на протяжение более 7 лет. Курс простых, но интересных и эффективных видеуроков, записанных на дисках, позволяет интенсивно и правильно осваивать новые знания, а также совершенствоваться в мастерстве игры на гитаре. Поэтому если вы хотите исполнить свою мечту и удивить родных и близких мастерским исполнением известных композиций — эта школа для вас.

Урок - путешествие по математике в 1 классе "Повторение и закрепление изученного материала. Составление и решение задач "

Урок - путешествие по математике в 1 классе "Повторение и закрепление изученного материала. Составление и решение задач "
Тема. Повторение и закрепление изученного материала. Составление и решение задач.
Цель. Повторить знания нумерации чисел в пределах 10, применение действия сложения и вычитания; формировать умение составлять и решать задачи по рисункам, совершенствовать навыки математических вычислений; способствовать развитию логического мышления, внимания, навыков письма; воспитывать интерес к математике, чувство взаимного уважения, товарищеской помощи.
Оборудование: числовой луч, цифры - карточки, цифры – веера, карточки для опроса, демонстрационный материал, картинки сказочных героев, карточки для индивидуальной работы, МП 3 – песня «Варись, варенье» из мультфильма «Маша и Медведь»
Ход урока
I. Организационный момент
1.Поздравление
Учитель. К нам на урок пришла героиня мультфильма «Смешарики»
Кто такая? (Нюша)
Хочет начать урок с разминки
2. Физкультминутка
Поросенок утром встал,
Потянулся, поскакал,
Сюда – туда повернулся
И солнцу улыбнулся.
Кругом себя обернулся
И побежал к водичке.
- Хлюп, хлюп, хлюп,
Хрю, хрю, хрю –
Очень мыться я люблю!
II. Сообщение темы и задач урока
Учитель. Дети, чего вы ждете от сегодняшнего урока?
Хотите научиться быстрее и лучше считать, составлять задачи?
На уроке мы повторим изученные числа и цифры, определим место чисел в ряду, будем сравнивать числа, будем складывать и будем решать задачи.
А поможет нам путешествовать по Стране Математики ...
Маленький, кругленький
Всеми любимый.
На окошке он сидел,
Ни ручек, ни ножек не имел,
И в лесу походил –
Всех зверей всполошил. ... (Колобок)
III. Повторение и закрепление изученного материала.
Жил – был Колобок,
Колобок – румяный бок (демонстрация Колобка – магнитная доска)
1. Работа с геометрическим материалом.
На какую геометрическую фигуру похож колобок?

Нарисовать в тетради друзей – Колобков (дети рисуют круги)
Обозначить каждую фигуру цифрой, начиная с 1.
У кого 6 Колобков? 7? 8? 9? Поднимите руку (Дети нарисовали 8, 9 кругов)
2.Каллиграфическая минутка 8, 9, 8, 9, 8, 9
Повторяют последовательность написания цифр. Письмо цифр в строке.
3.Работа с числами
- Сравнить числа 8 и 9, 9 и 8.
- Назвать числа большие за 8, 9.
- Назвать числа меньше 8.
- Назвать предыдущее число числа 8, 9.
- Назвать следующее число числа 9.
4. Установление соответствия между множеством предметов и цифрой.
Покатился наш колобок дальше и встретился с зайчиком – Крошем. Тот сидел на пеньке и плакал.
Колобок Ты кто такой? И почему это плачешь?
Крош Как же мне не плакать, когда в моей хатке есть столько предметов, что посчитать не могу.
Колобок Я тебе помогу.
Крош И куда тебе! Все звери в лесу считали и ничего не получилось. А то ты!
Колобок А я друзей своих попрошу, они помогут.
(к детям) Дети, поможем зайчику Крошу посчитать предметы?
(Слайд 1 Визуальный ряд предметов) Дети пересчитывают предметы и записывают соответствующую цифру.

Записи в тетради: 2, 8, 1, 4, 3, 7, 6, 4, 9, 5.
Проверка (фронтально) – повторный просмотр множеств предметов, называние цифр. Учитель записывает на доске.
Задание: Записать цифры в порядке возрастания. (один ученик за ширмой записывает на доске, другой ученик на магнитной доске размещает цифры – карточки в порядке возрастания)
5. Работа по индивидуальным карточкам
Не успел зайчик поблагодарить, как Колобок покатился дальше. Долго или нет шел, и увидел, как две зеленые лягушки прыгали на кувшинке и считали.
Физкультминутка
Две зеленые жабки
Считали лапки:
У тебя – пять
И у меня - пять –
Мы умеем считать.
Колобок Лягушки! Я вижу у каждой из вас только четыре лапки. А где же пятая?
Лягушки Спрятались под кувшинки. Попробуй, найди.
Колобок Дети, помогите мне посчитать.
Решение числовой цепочки (самостоятельная работа)
(Задача: за 2 минуты решить как можно больше)

Физкультминутка - зарядка
Так и не нашел Колобок пятую лапку каждой лягушки. Покатился дальше.
А по дороге повторял примеры и выполнял различные движения. Давайте и мы попробуем выполнить определенное задание столько же раз, сколько получим в ответе при решении примеров.
2 + 1 - подпрыгнуть
5 – 3 - присесть
2 + 2 - похлопать в ладоши
6 – 1 - топнуть левой ногой
7 – 4 - топнуть правой ногой
4 + 0 - вокруг себя обернуться
6. Составление и решение задач
Не заметил Колобок, как столкнулся с маленькой девочкой – Машей.
Маша Колобок! Вот так встреча! Что ты здесь делаешь?
Колобок Гуляю, лесным жителям помогаю. А ты что здесь делаешь?
Маша А я домой иду от друга моего Медведя.
Варенье ему варила.
Колобок Варенье? А из чего варенье?
А вот посмотри и узнаешь.
Слайд 2 Задачи (дети составляют задачи по рисункам с помощью учителя )

1.Для приготовления варенья Маша сорвала 2 груши и 3 яблока. Сколько фруктов сорвала Маша для варенья?
Решение:
2 + 3 = 5


2.На стол Маша положила 3 сливы и
2 абрикосы. Сколько всего ягод Маша положила на стол?
Решение:
3 + 2 = 5



3. Еж принес для варенья 2 яблочка и 2 груши. Сколько всего фруктов принес ежик?
Решение:
2 + 2 = 4


( Музыкальная минутка - МП – 3 видео – песня «Варись, варенье» из мультфильма «Маша и Медведь»)
-Дети, из чего Маша варила варенье для медведя? (шишки, грибы, морковь, помидоры, огурцы)
7. Составление равенств по рисункам
(парная работа)
На память о себе Колобок решил составить равенства по рисункам для Маши и Медведя.
Давайте поможем Колобку.
(дети работают по двое – парой)
6 + 1 = 7
10 – 5 = 5
4 + 6 = 10
IV. Итог урока
-С кем мы путешествовали по стране математики?
- Кого встречал Колобок на своем пути?
- Кому понравилось работать с Колобком? (поднимите руку)

- А кому не понравилось? Почему?
___________________________________
Что может быть лучше в холодные зимние дни, чем теплая уютная парная. Для того, чтобы получить максимум удовольствия, конечно необходимо приобрести качественное оборудование и аксессуары. Вы можете сказать, что это проблема... Но на самом деле, если заглянуть на сайт компании ООО "ВЕК", то вы сможете без особых сложностей подобрать по очень доступной цене все необходимое: отопительные котлы, печи-екб, дымоходы из нержавеющей стали и много других банных аксессуаров.  
27.01.2016 |

Занятия с элементами тренинга на тему: «ВИЧ/СПИД: предвидеть, избежать,не заболеть»

Форма проведения: занятие - тренинг с использованием интерактивных методов обучения
ЦЕЛЬ. Ознакомить с современным состоянием проблемы ВИЧ/СПИД в мире, сформировать толерантное отношение к ВИЧ-инфицированным людям и понимание путей предотвращения распространения ВИЧ и преодоления последствий эпидемии; сформировать понимание того, что только здоровый образ жизни, их поведение и поступки являются гарантом предотвращения риска.
«Обезвредьте причину, тогда исчезнет и болезнь»
Гиппократ
«Кто предупрежден, тот защищен»
франц. пословица
I. Вступление
1. Объявление темы занятия
Учитель: сегодня тема нашего занятия «ВИЧ/СПИД: предвидеть, избежать, не заболеть» Эта тема для вас не новая: помните, что сегодня 1 декабря весь мир отмечает День борьбы со Спидом. Сегодня мы с вами вспомним то, что знаем и пополним свои знания новым материалом
2. Ожидания
Я попрошу вас написать на стикерах свои ожидания,то есть то что вы ожидаете от нашего занятия, и прикрепить их вокруг контура человечка. Прикрепляем по очереди и проговариваем вслух.
Упражнение «Правила».
Для эффективной работы в любой группе людей принимаются правила.
Предлагаю рассмотреть следующие правила:
говорить кратко, поочередно;
слушать других;
быть активным;
быть положительным;
говорить от своего имени.
II. Ознакомление с учебным материалом
Что же стоит знать о ВИЧ/СПИД?
Человек приобретает этот синдром через свои поступки и поведение. Болезнь поражает иммунную систему, которая является своеобразным барьером – охранником от инфекций и болезней. СПИД подрывает систему охраны, поэтому организм не способен защитить себя от многочисленных болезней. Синдром – это набор болезней и инфекций. Именно от них больные СПИДОМ и умирают.
Предлагаю вам взглянуть на экран, для того чтобы подробнее ознакомиться с информацией о данном заболевании
Презентация
Давайте вспомним, в чем разница между ВИЧ и Спидом?
Приложение 1
- Болезнь ВИЧ/СПИД имеет ...
- Стадии болезней....
1. период «окна»
2. бессимптомный период
3. стадия СПИД
Каждый из периодов имеет свою продолжительность и разный характер протекания заболевания. Предлагаю вам группкой обработать информацию, которая поможет нам разобраться с стадиями ВИЧ – инфекции.
У вас есть 2-3 минуты, после чего переходим к работе с таблицей на доске
Мы уже знаем, владеем информацией о данном заболевании, но думаю, что не задумываемся о масштабах данного заболевания, поэтому предлагаю просмотреть следующую презентацию
Презентация
Упражнение «Оценка риска ВИЧ-инфицирования»
Те, кто не знает путей заражения ВИЧ, считают, что ВИЧ положительные люди опасны для общества. Поэтому такие люди не хотят, чтобы рядом с ними учились или работали, лечились или отдыхали ВИЧ-инфицированные. Вы помните о путях передачи ВИЧ, поэтому можете обезопасить себя от инфицирования и можете жить рядом с ними. Но не забывать о риске.
На карточках написать разные ситуации. Вы по очереди берете карту, зачитываете и оцениваете риск
Приложение 2
Видеоролик
III. Рефлексия
Итоги занятия
2. Обратная связь. Упражнение «Результативность ожидания»
Мы в начале урока вокруг нашего мальчика цепляли свои ожидания. Я прошу по очереди подойти к доске и если ваши ожидания оправдались, то перенести свое сердечко на мальчика.
4. Завершение.
Прошу всех встать и хором произнести: «ВЕЛИЧАЙШЕЕ СОКРОВИЩЕ - ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА - БЕРЕГИТЕ ЕЕ»
Приложение 1
ПЕРИОД ОКНА
Происходит ВИЧ-инфицирование
Большинство людей не замечают, что инфицированы, но кое-кто может на короткое время заболеть.
Больные люди инфицируют других, хотя обследование на ВИЧ-положительную пробу может не обнаружить.
Продолжается 2-12 недель может длиться до 6 месяцев.
Поэтому врачи рекомендуют делать повторный анализ
БЕССИМПТОМНЫЙ ПЕРИОД
Появляются в крови антитела, которые позволяют диагностирования ВИЧ-инфекции
Отсутствуют симптомы или появление некоторых из них: потеря веса, чрезмерная усталость, потливость, понос, температура долгое время (до месяца ) держится 37-37,5.
Возможно, когда внезапно поднимается температура до 40 и так же внезапно падает. Никаких других признаков болезней не имеет.
Длится от 6 месяцев до 10 и более лет
СТАДИЯ СПИДА
Возникновение общего иммунодефицита
На фоне общего иммунодефицита возникают различные инфекции или злокачественные опухоли, приводящие к смерти.
Человек умирает от того, что организм не способен бороться с болезнью. Болезни истощают организм.
Длится от 6 месяцев до 12 и более лет
Приложение 2
1.пользоваться туалетом в общественных местах
2. ухаживать за больным СПИДОМ
3. обрабатывать рану ВИЧ - инфицированного без защитных перчаток
4.иметь незащищенные половые контакты
5. дружеский поцелуй
6. делать инъекции одним шприцем
7. купаться с ВИЧ - инфицированными в бассейне
8.пользоваться одной иглой для прокалывания ушей
9.дружить с ВИЧ - инфицированным
10.делать искусственное дыхание «рот в рот»
11. делать инъекции одноразовым шприцем
12.пользоваться бритвой другого человека
13. пользоваться общей зубной щеткой
14. обрабатывать рану ВИЧ-инфицированного в защитных перчатках
15.ездить в переполненном транспорте
16. употреблять пищу приготовленную ВИЧ-инфицированным
17.сдавать кровь на станции переливания крови
____________________________________________
Жизнь любого человека может омрачить печальное событие. Смерть близкого человека - это самая большая утрата. В такие мгновения, как не сложно, но приходиться собрать все свои силы, чтобы организовать прощание и проводы в последний путь.  Производственно-коммерческая фирма  Успение  поможет вам в этот нелегкие период жизни и предоставит все необходимые ритуальные услуги.  
25.01.2016 |

Обучение в летней школе в Чехии

Летние каникулы за рубежом у школьников это масса возможностей. Ребенок полностью погружается в абсолютно новую языковую среду, совмещая при этом отдых и учебу. Учебная программа в летней языковой школе дает возможность студенту без труда выучить чешский (английский) язык, общаться со сверстниками из других стран, изучить традиции и культуру Чехии.
Программа нацелена на молодых людей, желающих изучить (усовершенствовать) свои навыки по английскому (чешскому) языку. Это великолепная возможность провести лето в одном из самых красивых городов Европы!
Из чего состоит программа?
Одной из первостепенных задач курса – максимально погрузить студента в новую языковую среду. В течение 1 месяца студенты ходят на экскурсии в культурно значимые места Праги, участвуют в спортивных мероприятиях, путешествуют и, безусловно, совершенствуют навыки чешского (английского) языка.
Летняя языковая школа в Праге рассчитана на учеников от 15 до 23 лет. Для детей младше 15 лет обязательно сопровождение взрослых (1 сопровождающий на 10 детей).
Ежедневные занятия по иностранному языку (чешский или английский – на выбор студента) дают не только глубокие теоретические знания, но и хорошие речевые навыки. На уроках студентов учат не только воспринимать иностранный язык на слух, писать и читать, но и уметь строить диалоги в стандартных, жизненных ситуациях.
Неформальное общение со сверстниками после уроков дает еще более эффективные результаты. Ведь давно доказано, что быстро выучить новый язык совсем легко. Для этого всего лишь необходимо подходящая обстановка и грамотные методы обучения.
Учебная часть
Летняя школа за рубежом включает в себя интересные уроки по чешскому (английскому) языку под предводительством опытных учителей. Во время уроков ученики совершенствуют навыки речи, письма, чтения и восприятия иностранной информации на слух. Педагоги используют различные методики образования и новые технологии, благодаря которым обучение проходит весело, интересно и продуктивно.
Каких следует ожидать результатов?
  1. Существенное увеличение активного словарного запаса.
  2. Преодоление языкового барьера.
  3. Свободное использование устойчивых лексических (грамматических) конструкций в повседневной речи.
Вы заинтересовались? Более детальную информацию вы сможете найти на сайте icjcz.ru. Заполните анкету и станьте участником программы.
21.01.2016 |

Изысканность и красота серебряных колец

Выбирать украшения нужно очень тщательно – одним людям по душе бижутерия, а другие не мыслят своей жизни без золота. Если же вы подыскиваете подарок для своего близкого человека, остановите выбор на серебре – этот драгоценный металл подходит людям любого возраста. К тому же, сейчас ювелиры создают настоящие шедевры из серебра – кольца, кулоны, серьги, браслеты. Наибольшей популярностью всё-таки пользуются кольца – на них обращают внимание не только женщины, но и мужчины. Кроме этого, такое украшение будет изысканно смотреться на руке дамы любого характера – для того, чтобы подчеркнуть серьёзность или же эмоциональность своей избранницы подберите кольцо с соответствующим камнем. Многие люди верят в то, что каждый камень заряжен определённой энергетикой, поэтому одним он сможет приносить удачу в делах, а другим будет только мешать. В нашем каталоге вы отыщете огромное количество ювелирных украшений с разными камнями. Мы предлагаем как кольца, подходящие на каждый день, так и украшения, которые можно носить только в торжественные дни. Благодаря такому изобилию каждая представительница прекрасного пола отыщет то, что подходит ей больше всего. Помните, что когда женщина чувствует себя красивой, то именно так её начинают воспринимать окружающие люди.

Если вы желаете сделать своей даме сердца незабываемый сюрприз, то обратите внимание на серебряное кольцо с бирюзой. Этот камень смотрится очень нежно, и прекрасно подходит романтичным барышням. Конечно, для создания неповторимого образа одного кольца будет мало – нужно приобрести ещё серьги и браслет с бирюзой. Каждая женщина должна помнить, что комбинировать несколько украшений с разными камнями нельзя – если на шее уже висит кулон с бирюзой, то не надевайте на руку кольцо с аметистом. Некоторые представительницы прекрасного пола пренебрегают этим правилом – и выглядят весьма безвкусно. Согласитесь, что не очень приятно, придя на приём, ловить на себе осуждающие взгляды.

Дамам, желающим сделать подарок своим мужьям, мы советуем обратить внимание на печатки. Эти украшения отличаются массивностью – и прекрасно подходят представителям сильного пола. Ювелирное серебро, использующееся для создания печаток, более тёмное. Кроме этого, многие мастера изготавливают эти украшения со вставками из прозрачных камней – такие печатки отличаются оригинальностью и изысканностью.

Украшения на каждый день

Красиво выглядеть любит, пожалуй, каждый человек. Естественно, что женская красота несколько отличается от мужской, и способы ее достижения так же разнятся. Большинство барышень для того, чтобы смотреться более эффектно и привлекательно занимаются тем, что стараются себя чем-либо украсить. В основном выбор падает на одежду, косметику, различные виды обуви, ну и конечно не остаются без внимания и аксессуары. В принципе к аксессуарам можно отнести и сумочки, и часы и много разной бижутерии, но лучше всего, если в женском арсенале присутствует то, что вечно красиво и всегда актуально, а именно различные ювелирные изделия.
            Во все времена люди больше ценили золото, чем серебро. Оно и не удивительно, золото довольно редкий благородный металл, который обладает исключительными ценными свойствами. Но из-за того, что приобретать золотые предметы достаточно накладно, большинство остановило свой выбор на серебре, в качестве альтернативы. Тем более, что по своим визуальным свойствам оно такое же приятное, как и все остальные металлы.
            Надо отметить, что то количество разных изделий из серебра, которые нам предлагаются на данном этапе жизни настолько разнообразно, что часто девушкам очень сложно определиться с тем, какое именно кольцо с лондонским топазом им лучше приобрести. Но зато плюс есть в том, что в интернете предлагается на выбор тысячи и тысячи самых разнообразных ювелирных изделий на выбор. Так что, если вам надо подобрать какой-то определенный товар для праздника или другого мероприятия, вы всегда можете зайти в интернет и посмотреть, какое именно кольцо с цитрином предлагают вам продавцы и мастера.
            Ну и следует помнить о том, что аксессуары как и вещи, подбираются в соответствии с человеком и его типом. Так что если вы обладательница очень аккуратной внешности с небольшими чертами лица, то крупные изделия будут смотреться как минимум неаккуратно и массивно. То же самое происходит и наоборот, если вы не Дюймовочка, то нет никакого смысла приобретать очень маленькие товары, которые будет на вас практически не видно. Старайтесь, чтобы серьги с гранатом соответствовали максимально вашему типажу внешности.
            А в остальном в принципе, ваш выбор не ограничивается. Очень многие даже выбирают серебро для того, чтобы подчеркнуть им драгоценные камни. Бриллианты, которые окружены этим простым и элегантным благородным металлом, всегда будут смотреться как нельзя лучше.
19.01.2016 |

Конспект урока природоведения "Органы чувств. Гигиена органов чувств".

Цель: формировать понятия об органах чувств человека, пути сохранения и предотвращения возникновения заболеваний органов чувств; формировать умение устанавливать взаимосвязи между всеми органами человека; формировать санитарно-гигиенические навыки; воспитывать любознательность, познавательный интерес к собственному организму, стремление беречь собственное здоровье.
Оборудование: мультимедийное сопровождение, учебник Гильберг, Сак, сигнальные карточки, тетради, лимон, шкатулка, духи, орехи, варежка.
Ход урока
I. Организация класса к уроку.
Прозвенел уже звонок –
Начинаем мы природоведения урок.
На уроке слушайте, обсуждайте и смотрите,
Наблюдайте, эксперименты проводите.
Будем дальше организм наш изучать
И новые знания получать.
II. Итог фенологических наблюдений.
− Какая сейчас пора года? (выбор иллюстрации, что соответствует нынешней поре года)
− Как меняется природа с приходом весны?
− Что происходит с растениями?
− Какие изменения происходят с приходом весны в жизни зверей, птиц?
− Какие птицы уже вернулись из теплых краев?
− Что вы можете сказать про весенний день?
− Как изменяется высота солнца, температура воздуха?
− Поднимите руку те, кому нравится весна. Чем она вам нравится?
− Какие работы весной выполняют взрослые?
• Сообщение синоптика о погоде на сегодня (состояние неба, облачность, осадки, температура воздуха, ветер). Заполнение календаря погоды.
III. Проверка домашнего задания.
1. Фронтальный опрос.
− Расскажите о строении кожи.
− Какие свойства кожи?
− Какое значение для организма человека имеет кожа?
− Какое значение имеют пот и жир, которые выделяет кожа?
− Чем загрязняется кожа? Чем это грозит?
− Что следует делать, чтобы кожа была чистой?
2. Индивидуальный опрос.
− Докажите, что кожа является надежным защитником внутренних органов.
− Расскажите о правилах гигиены ухода за телом. (Руки, волосы)
− Как правильно закаляться?
IV. Мотивация учебной деятельности.
− Что вы видите у меня в руках? (Лимон)
− Какой он по цвету?
− Какой он по форме?
− Какой лимон по размеру?
- Что вам помогло узнать, что лимон желтый, овальный, небольшой? (Глаза)
− Какой лимон на вкус? (пробуют лимон )
− Какой орган помог вам узнать, что он кислый? (Язык)
(Звучит пение птички – видеофильм 1 мин)
− Что вы слышите? (пение птицы)
− Какой орган помог вам услышать эту музыку? (Уши)
− Что я держу в руках? (Духи)
− Зачем их используют?
− Какой орган помогает нам почувствовать запах? (Нос)
− Назовите органы, которые помогают нам ориентироваться в окружающем мире.
(Глаза. Нос. Уши. Язык)
− Подумайте и скажите, какой была бы наша жизнь, если бы мы не могли чувствовать вкуса еды, слышно чарующих звуков музыки, вдыхать ароматы цветов, видеть своих одноклассников, маму, папу.
− Какая же роль отводится нашим глазам, ушам, носу, языку?
VI. Актуализация опорных знаний, сообщение темы урока.
Сегодня на уроке мы поговорим о еще одном удивительном свойстве нашего организма – познавать и чувствовать окружающий мир с помощью органов чувств, которые у нас с вами есть. А также научимся правильно ухаживать за ними. Итак, тема урока «Органы чувств. Гигиена органов чувств».
• На какие известные слова похоже слово «чутье»? (услышать, почувствовать, чувства)
• Что означает слово «гигиена»? (это наука, изучающая уход за человеческим телом).
Упражнение «Ожидания».
• Что вы ждете от сегодняшнего урока?
• Что хотите услышать, изучить, чему научиться? (ответы детей).
Ожидаемые результаты на доске.
• Урок поможет изучить органы чувств и правила ухода за ними;
• Узнаем, с помощью каких органов чувств, мы воспринимаем различные свойства предметов, вещей.
Итак, начинаем.
• К какой природе относится человек? (к живой)
• Какие признаки живой природы?
• Чем человек отличается от животного? (ходит на двух ногах, его руки выполняют разную работу, хорошо развит головной мозг. Благодаря этому, он может мыслить, говорить, воображать, способен сознательно отвечать за свои поступки).
V. Изучение нового материала.
Дети, к концу сегодняшнего урока мы должны создать рекламу нашим органам чувств и сложить пазл из органов чувств. Благодаря рекламе все должны узнать о том, как мы воспринимаем окружающий мир, какое значение для человека имеют органы чувств, как их нужно оберегать.
К органам чувств относятся глаза, уши, нос, язык, кожа. Благодаря им человек воспринимает все раздражения из окружающего мира. Чтобы не делал человек, чтобы не делалось в его организме, ничто не происходит без участия мозга. Например, вы прибежали из школы домой и очень проголодались. Только переступили порог и услышали запах борща. Выделилась слюна. А кто заставил ее выделиться? Это сделал ваш мозг. По нервам, словно ток по проводам, полетел сигнал в мозг. Сигнал донесся до тех клеток, которые воспринимают запахи.
Когда вы сели за стол обедать, посмотрели на еду, и снова к мозгу по нервам пошли новые сигналы. Они рассказали о том, что увидели ваши глаза и чувствует ваш язык и нос.
• Какие органы помогли нам увидеть и почувствовать запах и вкус? (глаза, язык, нос).
Орган осязания.
Загадка.
Все наше тело облегает,
Есть у человека и у зверя,
И двигаться нам не мешает.
И защищает тело (кожа).
Игра «Узнай, что в сундуке». (2 ученика узнают предмет на ощупь в перчатках, а 2 – руками. Свои выводы относительно предмета записывают на бумаге. Называют признаки предмета.)
• Что помогло правильно опознать предмет? (Пальцы, кожа на пальцах).
Сообщение ученика о кожу.
Кожей мы можем ощущать холод или тепло, дыхание ветра, жар, укол, удар и делать вывод – что хорошо, а что опасно. Этого свойства придают коже нервные окончания, которые в ней содержатся. Кожа, так же как и кости, прочная и упругая. Этим она обязана веществу «кератин», благодаря которому кожа не рвется и не сползает.
Кожа – орган осязания.
Правила гигиены для кожи.
• Старайся не повреждать кожу.
• Избегай ожогов, обморожений. ( Вкладываем первый пазл к органам чувств.)
Орган зрения.
Загадка.
Жили были два брата
И оба Кондрата.
Через дорожку проживают,
А друг друга не знают. (Глаза.)
На ночь два окошка сами закрываются,
А с восходом солнца сами открываются. (Глаза.)
Глаза – самые совершенные органы в нашем теле. Благодаря им мы больше всего узнаем о том, что происходит вокруг, и одновременно глаза лучше всего могут рассказать о человеке.
В древности ученые считали, что человеческая душа смотрит на мир через отверстия глаз.
Строение нашего глаза очень похоже на фотоаппарат. Люди научились побеждать различные болезни. Врачи умеют заменить больное сердце искусственным, а глаз заменить нельзя ничем. Глаз имеет более сложную структуру, чем современный компьютер.
Сообщение ученика о глаза.
Валеологическая пауза. Упражнения для глаз.
1. Крепко закройте глаза, а затем откройте их на такое же время. Сделайте это 5 – 8 раз.
2. В течение 1 минуты быстро поморгайте глазами.
Итак, глаза – орган зрения.
Правила сохранения зрения.
Надо беречь зрение. Дефекты зрения – это близорукость и дальнозоркость. Например, 10-летний ребенок видит хорошо на расстоянии 3см, в 45 лет - 35 см, а в 70 лет необходимы очки для того, чтобы хорошо рассматривать предметы. У человека развивается дальнозоркость. А вот близорукость чаще развивается от длительного напряжения зрения в плохо освещенном помещении.
1. Нельзя читать и писать при плохом освещении. Свет должен подать на рабочее место слева и не слепить глаза. Книга и тетрадь должны быть на расстоянии 30-35 см от глаз.
2. Нельзя читать лежа, в транспорте.
3. Нельзя тереть глаза грязными руками. Протирать глаза надо только чистым носовым платочком.
4. Не стесняйтесь носить очки, если их выписал врач.
Работа с учебником. Исследовательский практикум.с.162
(Вкладываем второй пазл к органам чувств)
Орган слуха.
Практическая работа.
Дети, закройте уши и повторите то, что я скажу. Только не подслушивайте.
• Что вы услышали? Что вы чувствовали? Какой вывод вы можете сделать?
С помощью ушей человек слышит звуки окружающего мира. Особенно важно слышать речь других людей, ведь с помощью слов мы передаем друг другу свои мысли, знания.
Сообщение ученика про уши.
Уши – орган слуха.
Правила гигиены для ушей.
1. Помните, что уши легко простудить, поэтому остерегайтесь сквозняков. А когда на улице сильный ветер, обязательно прикройте их шапкой или капюшоном.
2. Нельзя чистить уши острыми предметами, потому что кожа внутри уха тонкая и нежная.
3. Надо мыть уши, чтобы не ослаб слух.
4. Мой уши и за ушами каждый день теплой водой с мылом.
Дети, объясните пословицу. «В одно ухо влетает, а в другое вылетает».
(Невнимательно слушает объяснения, ничего не запоминает.)
(Вкладываем третий пазл к органам чувств.)
Орган вкуса.
Отгадайте загадку. Всегда во рту, а не проглотишь. (Язык).
• Какие органы помогают человеку узнать о приятной и неприятной пище, горьких таблетках? (даем три стакана с водой: соленая, сладкая, кислая).
• Посмотрите, послушайте, понюхайте.
• Что вы почувствовали? (Ничего).
• Что можем сказать о воде в стакане? (прозрачная, без запаха, текучая, потому приняла форму стакана).
• Что вы чувствуете?
• Вкус воды? С помощью чего вы можете это определить? (Языка).
Сообщение ученика о язык.
Снаружи язык покрыт огромным количеством сосочков. В них содержатся нервные окончания, благодаря которым мы чувствуем, что попало в рот. Передняя часть языка определяет сладкий вкус, боковая часть – соленый, а задняя часть языка – горький вкус.
Правила гигиены органа вкуса.
 Не следует брать в рот горячую или слишком холодную пищу.
 Горячие напитки могут вызвать временную потерю вкуса. Это также вредит эмали зубов.
( Выкладываем четвертый пазл к органам чувств).
Орган обоняния.
Загадка.
Сопит, храпит, временами чихает,
Сюда – туда, везде влезает.
На морозе от холода замерзает,
Потому что одежду не одевает. (Нос).
Сообщение ученика о носе.
Игра «Узнай, что это». (Завязываю ребенку глаза и даю опознать запах апельсина.)
 Без какого органа нельзя выполнить это задание? (без носа)
 Какой орган дает нам возможность чувствовать запахи? (нос)
 Научное название носа?
Обоняние может предупредить об опасности, если в доме, например, запахнет газом. Давно известно, что приятные запахи вызывают у человека хорошее настроение.
Правила гигиены.
1. Нос надо беречь: он склонен к разным заболеваниям, чаще всего к простудным.
2. Если у вас насморк, пользуйся носовым платком.
3. Прочищайте нос ватным жгутиком и кремом.
Объясни значение пословицы.
Пословица. Не суй нос, куда не надо. (Не интересуйся чужими делами.)
Вывод: благодаря носу, мы чувствуем благоухание цветов, аромат мыла, запахи еды.
(Выкладываем пятый пазл).
VI. Систематизация, обобщение, применение усвоенных знаний, умений, навыков.
Работа в тетради. Стр.75
Игра «Да или нет».
 Орган слуха – это уши.
 Орган обоняния – это нос.
 Орган осязания – это руки. (кожа)
 Орган вкуса – это язык.
 Орган зрения – это глаза.
 Работай долго за компьютером.
 Избегай сильных шумов.
 Пиши и читай при плохом освещении.
 Чистите уши острыми предметами.
 Пользуйся носовым платком при насморке.
VII. Итог урока.
Итак, мы выполнили заказы на рекламу органов чувств и составили пазл с научными названиями органов чувств.
- Какие органы чувств есть у человека?
- Что вам больше всего запомнилось?
- Что вы расскажете своим друзьям об уроке?
- Понравился ли урок?
- Какое настроение у вас?
VIII. Домашнее задание.

С.159-162 отвечать на вопросы, найти дополнительную информацию по данной теме из других источников (интернет, библиотека, энциклопедии) об органах чувств.
_____________________________________
Родители после появления ребенка на свет стараются окружить его заботой и лаской, прилагают максимум усилий, чтобы он рос здоровый и счастливым. И, конечно же, в процессе роста малыша, возникает очень много вопросов: Как правильно его воспитывать, как приучить к горшку к 2 годам , какие игры и методы использовать для всестороннего его развития. Сейчас в сети Интернет можно найти много интересной информации о воспитании детей. Один из таких занимательных интернет ресурсов -  МАМА-БЛОГ.РФ
17.01.2016 |

Торт от кондитерской фабрики "Московский пекарь" - шедевр кулинарного искусства.

Любое торжество, будь то День рождение или свадьба, по традиции заканчивается сладким угощением – тортом со свечками. Гасят свет и вот оно – чудо кулинарного искусства. Это самое торжественное и праздничное мгновение должно быть незабываемым. Кондитерская фабрика «Московский пекарь» http://mtort.ru создана уже 20 лет назад, и все это время изготовляет для своих клиентов продукцию высочайшего качества и изысканного вкуса. Поэтому торт, сделанный на заказ фабрикой, станет самой настоящим подарком вашим гостям и, наверняка, украсит ваше торжество.
Заказать торт к праздничному мероприятию проще простого. Достаточно выбрать сладкое лакомство на ваш вкус в каталоге http://mtort.ru/catalog/torti-na-den-rozhdeniya/ и больше вам не о чем беспокоиться не надо. Будьте уверены, вы получите заказ в срок и по очень доступной цене, ведь фабрика дорожит своими клиентами и заботиться о своей репутации. Это подтверждают многочисленные положительные отзывы благодарных покупателей. Заказать торт конечно очень просто, а вот выбор будет не очень легким. Просто глаза разбегаются от разнообразия ассортимента изделий. Но рано или поздно вы обязательно подберете себе торт по душе, ведь фабрика предлагает огромный ассортимент начинок. Даже самый требовательный покупатель сможет подобрать начинку по вкусу. Тут и ароматные карамельные, медовые начинки, кофейные и йогуртовые, тирамису и пралине, творожные и сметанные – и это еще не список. Так что выбрать есть из чего. Клиентам фабрики могут быть предложены пропитанные сиропом нежные бисквиты и ароматные медовые коржи. По вашему желанию также можно добавить воздушный мусс, крем, коньяк, ликер или прослойку нуги. А если вы любите в торте изюминку можно заказать добавки из орехов, сухофруктов, консервированных ягод и фруктов. Включайте фантазию и смело экспериментируйте. Профессиональные кондитеры фабрики «Московский пекарь» помогут воплотить в реальность любую вашу мечту. 
Для удобства посетителей на сайте фабрики созданы тематические разделы, что упрощает поиск нужной продукции. У вас День рождения, http://mtort.ru/catalog/detskie-torti/ или именины, загляните в соответствующую вкладку раздела и сделайте выбор. Квалифицированный коллектив фабрики не останавливаются на достигнутом и постоянно балуют своих клиентов вкуснейшими новинками. 
Ну, что же, если подвести итог всего сказанного и окончательно убедиться в правильности выбора для заказа торта на кондитерской фабрике «Московский пекарь», то можно отметить следующее: 
- после заказа в течении 1 дня вы сможете его получить по указанному адресу, доставка будет осуществлена на оборудованном холодильником спецтраспорте, поэтому вам не стоит беспокоиться о качестве товара. 
- оплата может быть осуществлена любым удобным для вас способом: карточкой наличным или безналичным расчетом. 
- кондитерская фабрика «Московский пекарь» уже давно на рынке, поэтому ее авторитет и приобретенный опыт способствует увеличению спроса на ее продукцию. 
- вы можете не сомневаться в качестве, потому что вся продукция кондитерской фабрики проходит строгую систему контроля и выпекается исключительно из натуральных продуктов. 
- если вы хотите попробовать различные виды начинок, прежде чем определиться с выбором, то вам, достаточно предварительно записаться и приехать на фабрику для дегустации. 
- постоянные клиенты могут получить подарки и скидки от кондитерской фабрики, кроме этого вас жду разнообразные акции.
14.01.2016 |

Разработка урока по природоведению в 1 классе на тему: Вода. Свойства воды

Цель: дать представление о воде, как необходимую составляющую окружающей среды, на основе практических действий ознакомить со свойствами воды.
Задачи: формировать ключевые компетентности:
умение учиться – учить учащихся организовывать свою деятельность, высказывать свои мысли;
общекультурные – учить детей связно высказываться, использовать приобретенные знания;
социальные – учить работать в группах и парах;
информационно-коммуникативные – развивать навыки исследовательской деятельности, умения делать выводы, учить анализировать и воспроизводить нужную информацию;
гражданские – воспитывать гуманную, активную личность, способную бережно относиться к природе до воды – основы жизни;
здоровьесберегающие – учить правильно употреблять воду.
Оборудование и материалы: набор для опытов( стаканы, вода, молоко, ложка, духи, соль, сахар, песок, камень); опорные таблицы( слайды); музыкальные физкультминутки, пазлы (рисунки различных состояний воды); ножницы, бумажные снежинки, капельки, тучки.
Тип урока: усвоения новых знаний, урок-исследование.
Ход урока
I. Организация класса (1 минута)
- Первый класс улыбнись,
Ровно сядь, подтянись.
Итак, времени мы не теряем,
Наш урок мы начинаем
Девиз урока: наблюдать, мыслить, отвечать.
II.Актуализация опорных знаний. Мотивация учебной деятельности( 4 минуты)
Минутки наблюдений
- Дети, давайте все посмотрим в окно.
- Какая сейчас пора года?
- Как называется месяц?
- Холодно или тепло на улице?
- Какое состояние неба?
- Были ли сегодня осадки?
- А сейчас я вам предлагаю посмотреть отрывок из мультфильма. Тогда вы догадаетесь, кто сегодня будет гостем на нашем уроке.
- Да, сегодня на уроке мне будет помогать Капитошка
- Он желает вам быть внимательными, старательными и у вас обязательно все получится хорошо.
И вот послушайте, какую легенду сейчас мы вам расскажем.
Создание проблемной ситуации
- В одном селе жили мужчина и женщина. Все у них было: скот, огород, сад, в котором росли чудесные цветы и плодоносили деревья. Возле села зеленел густой лес, где они собирали грибы и ягоды. Люди радовались жизни. Но вдруг все изменилось. Деревья и трава стали засыхать, птицы перестали щебетать, не родит урожай в поле. Стали они думать, что же делать. Пошли к одному старому дедушке за советом. Тот взял вербу и пошел по лесам, лугам и огородам. Долго ходил дедушка, но вот остановился за огородами и сказал: «Копайте здесь и найдете клад». Долго копали люди.....
- Подумайте, почему все стало погибать?
- Какой же клад нашли люди? Подсказку вы найдете отгадав ребус (на доске)
III. Объявление темы и цели урока (1 минута)
- Да, это – вода. Теперь вы догадались почему у нас на уроке присутствует Капитошка? Потому что он с чего? (из воды)
Итак, сегодня на уроке мы с вами поговорим о воде, с помощью опытов и наблюдений, определим ее свойства, а также узнаем о значении воды для окружающей среды.
IV. Изучения нового материала (15 минут)
Рассказ учителя о воду
Животные не могут жить без воды
А для некоторых вода – это единственное место для жизни.
Давайте выясним, как человек использует воду
Рассказывает один из учеников.
2.Исследования на основе наблюдений и опытов
Опыт 1
У меня есть бутылочка с духами и стакан с простой водой.
Даю понюхать нескольким ученикам духи (взмахом руки) и воду. Сравниваем и делаем вывод, что духи пахнут, вода – нет. Итак, вода не имеет запаха.
Опыт 2
Показываю стакан с водой и стакан с молоком. Сначала вставляю ложку в стакан с молоком, затем в стакан с водой.
В какой из склянок было видно ложку? (с водой) Итак, вода прозрачная.
А вы знаете, в нашем городе есть фильтровальная станция, где вода очищается и мы получаем ее чистую и прозрачную, пригодную к потреблению.
Опыт 3
Даю выпить чистой воды некоторым ученикам. Делаем вывод, обычная вода не имеет вкуса.
Опыт 4
( в опыте принимают участие ученики)
Перелей воду из одного стакана в другой. Сложно ли это сделать? Нет, она легко льется.
Разлей немного воды на стол. Останется ли вода в той же форме, что была в стакане? Нет, она растечется.
А если я дам камешек, можно сделать это же самое? То что можно сказать о воде?
Вода текуча и не имеет собственной формы. Она приобретает форму того сосуда, в которую ее нальют.
Опыт 5
(в опыте участвуют дети)
Брось в чистую воду немного сахара. Перемешай. Что вы заметили? (сахар постепенно исчезает) Попробуй на вкус эту воду. Какая она? (сладкая) Аналогичную работу проводит другой ученик с солью.
А теперь попробуем размешать песок в воде. Скажите он исчез?
Какой вывод можно сделать? Вода может растворять некоторые вещества и менять при этом свой вкус.
V. Физкультминутка (1 минута)
VI. Обобщение и систематизация знаний (10 минут)
Работа в группах
Дети, наш гость имеет друзей, но они так долго прыгали, что потеряли всю свою силу. Давайте им поможем! Для этого нам нужно отгадать загадки. Капитошка будет вам очень благодарен, ведь вы все такие разумнички!!!
Отгадывание загадок. Отгадки лежат у детей на партах в виде заготовок.
Серебристы и легки сказочной зимою,
что за бабочки пушистые кружат над тобой?
(отгадку поднимают те учащиеся, у кого на парте лежит заготовка снежинки)
Когда я падаю с неба
Люди говорят: "Так и надо.
Осенью тогда считай
Будет хороший урожай!"
(отгадку поднимают дети, у кого заготовка капли)
Летит орлица
По синему небу,
Крылья распластала,
Солнышко застлала
(отгадку поднимают ученики, у кого лежит заготовка облачка)
Молодцы! Вы правильно отгадали все загадки.
А теперь объединимся в группы: снежинки кружат за первый стол, дождик капает на второй стол и тучки летят за третий.
Творческая работа с элементами трудового обучения
а) Инструктаж по безопасности поведения во время работы с ножницами
б) самостоятельная работа учащихся под руководством учителя
А теперь вырежьте свои отгадки и мы их прикрепим на вот этих друзей Капитошки.
(отдельно для каждой группы есть такая заготовка )
Во время работы раздаются звуки воды.
в) Подведение итогов творческой работы
Дети, посмотрите, наши друзья снова стали цветными, набравшись силы, что мы им дали. Какие вы молодцы! Давайте выясним, почему они снова улыбаются? В начале урока мы говорили, что наш гость из чего? Из воды. А раз наши друзья, будучи из снежинок, облаков и дождика ожили, значит, что мы можем сказать? Что снег, облака и дождь – это тоже вода.
Итак, вода бывает твердой, жидкой и газообразной.
- Давайте же отдохнем, и в мыслях полетаем на облаке.
3. Физкультминутка (релаксация «Плывем на облаке»)
Сообщение детей.
Первый ученик рассказывает про воду, что в природе бывает в твердом состоянии.
Второй ученик сообщает про воду в жидком состоянии.
Третий ученик описывает воду в газообразном состоянии.
4.Работа в парах
- Дети, Капитошка нес нам на урок открытки, на которых изображена вода в разных состояниях. И ветер-разбойник все перепутал и разбросал. Нам нужно быстренько собрать эти открытки и выяснить, что же там было изображено.
Составление пазлов (на парте лежат разрезанные рисунки различных состояний воды)
Молодцы! Посмотрите, какие пейзажи у вас получились! Назовите, в каких же состояниях изображена вода?
VII. Итог урока (3 минуты)
1. Метод «Микрофон»
- Что узнали о свойствах воды?
- В каком состоянии бывает вода в природе?
Закончите предложение: Вода – это жидкость,... (не имеет запаха, вкуса, прозрачная, текучая, не имеет собственной формы и является растворителем для некоторых веществ).
- Действительно ли вода является сокровищем для окружающей среды?
2. Рефлексия
На парте лежат тучки (веселые и грустные).
Если у вас во время урока было хорошее настроение, поднимите веселую тучку. Если – грустное, то – наоборот.
Капитошка был очень рад побывать у нас на уроке, и на память он оставляет каждому из вас частичку себя.
Раздаются медальки с изображением Капитошки.
_______________________________________
Один раз в год мы обязательно задумываемся над ответом на один и тот же вопрос: - Что подарить маме на День рождения ? Ведь хочется, чтобы подарок был нужным, памятным и принес радость самому родному человеку на земле - любимой маме. Поищите ответ на   David's blog.ru - это самая настоящая энциклопедия, где можно найти ответы на многие интересующие вас вопросы.