31.12.2014 |

Поздравляем с Новым 2015 годом!


А ДАВАЙ ПО НОВОГОДНЕМУ ЗАКОНУ
- ВСЕ НЕНУЖНОЕ ОСТАВИМ ЗА СПИНОЙ:
НЕПРИЯТНЫЕ ЗВОНКИ ПО ТЕЛЕФОНУ,
В ОДИНОЧЕСТВЕ ПРОШЕДШИЙ ВЫХОДНОЙ...
НЕОЖИДАННЫЕ БЕДЫ И ПОТЕРИ,
ВСЕ БОЛЕЗНИ, ЧТО ПРИШЛИ ИСПОДТИШКА...
И ОТКРОЕМ В НОВЫЙ ГОД, С УЛЫБКОЙ ДВЕРИ...
СВЕТ В ДУШЕ ОТ НОВОГОДНЕГО СНЕЖКА...
МЫ ВОЗЬМЕМ С СОБОЙ ПАКЕТ ИДЕЙ БЛЕСТЯЩИХ,
СУМКУ РАДОСТИ, БАУЛЫ ДОБРОТЫ.
И ДРУЗЕЙ - ТАКИХ РОДНЫХ И НАСТОЯЩИХ...
НЕ ЗАБУДЕМ ПРИХВАТИТЬ СВОИ МЕЧТЫ!!!
С НОВЫМ ГОДОМ! С НОВЫМ СЧАСТЬЕМ!
19.12.2014 |

Занятия по познавательному развитию для детей раннего возраста "Наблюдение за кроликом"


Программное содержание: Закрепить знания детей о домашнем животном - кролике по внешним признакам; имеет продолговатый туловище, круглую голову; на голове у кролика длинные уши, большие круглые выпуклые глаза, ротик, носик, усы. Он покрыт пушистой мягкой шерсткой. Обогатить словарь детей словами; грызет, острые зубы, прыгает, пушистая мягкая шерстка. Воспитывать интерес и бережное отношение к домашним животным.
Материал: живой кролик, дидактическая игра “Можно-нельзя”, тарелка с овощами.
Ход занятия
(Дети сидят полукругом на стульчиках, слышен стук в дверь.)
- Дети, кто к нам в гости пришел. Тихонечко посидите, а я пойду посмотрю.
- Кто же к нам пришел? Наш гость хочет, чтобы вы отгадали загадку и узнаете, кто пришел:
Он на зайца очень похож,
Имеет куцый хвост.
Длинные уши, косые глаза,
И не знает, где нос.
(Дети отгадывают. Вношу кролика.)
- Этого кролика зовут Пушок. Видите как он смотрит на вас. Сейчас мы очень тихо, осторожно рассмотрим его, чтобы его не спугнуть.
- Что это у кролика? (Обвожу рукой туловище. Называю имена детей, чтобы повторили.)
- Дети, а чем покрыто тело кролика?
(Шерсткой. Прошу повторить нескольких детей.)
- А какая шерстка у кролика? Хотите погладить его, гладить надо от головки к хвостику. Вот так.
(Показываю, беру кролика детям.)
- Какая шерстка у кролика?
(Мягкая, гладкая, теплая.)
- Дети, а что это у кролика Пушка?
(Хвостик.)
- А кто знает стишок про кролика?
Кролики бывают разные,
Пегие, серые, белоснежные.
Во дворе они живут,
И вкусную траву жуют.
- Дети, а кто знает, как кролик передвигается?
(Прыгает. Пускаю кролика на пол. Рассматриваем лапы: задние длиннее передних, поэтому он не ходит, а прыгает.)
- А кто еще хочет рассказать стишок про кролика?
А это-кролик беленький,
Словно игрушка, миленький.
Любит весело скакать,
И травку зеленую жевать.
- А сейчас кролик прикоснется к вашей руке и вы превратитесь в маленьких кроликов.
(Игра “Кролики”.)
- А теперь давайте вспомним, что любит есть кролик?
(Морковку, капусту, травку...)
- А вы хотите покормить кролика?
(Открываю тарелку с едой, дети кормят кролика.)
- А чем ест кролик Пушок?
- А какие зубы у кролика?
(Острые, крупные.)
- Так, у кролика острые зубы ими он грызет овощи, траву, сухари, капусту.
- А еще Ирочка сказала мне по секрету, что и она вспомнила стишок про кролика.
Красивые и пушистые,
Кролики ушастые.
Имеют острые зубы,
Кушать травку любят.
Морковь и капусту,
Сухари с хрустом.
Будет тепло летом опять,
Выпущу их из клетки погулять.
- Детки, а вы знаете как нужно вести себя с кроликом, а как нет?
- Дети, я буду показывать вам картинки, когда можно так вести себя с кроликом, то вы будете хлопать в ладоши, а когда нельзя так делать, то будете топать ножками.
- Молодцы детки знаете как нужно себя вести с кроликом.
- А может вы знаете, где живут кролики?
(У людей.)
- Как называют животных, которые живут возле людей?
(Домашние)
- Молодцы, детки вы многое уже знаете о кроликах, так о них нужно заботиться, кормить.
- А можно с ними играться, как вы думаете? Им это нравится? А чем деткам можно играть?
(С игрушками.)
- Посмотрите, как много маленьких игрушечных кроликов вас ждут на коврике. Я думаю, что вы охотно с ними поиграете.
_____________________________________
А вы знаете что такое ортопедический матрас roll ? Это очень удобный и компактный матрас, который имеете ортопедические свойства и способен выдерживать большие нагрузки. Широкий ассортимент таких чудо-матрасов представлен в магазине  Matraslandia.com
15.12.2014 |

Конспект занятия по правовому воспитанию в старшей группе “Чем я особенный”

Цель. Помочь детям делать открытия относительно самих себя. Научить определять состояние человека по глазам. Привлечь внимание детей к собственной личности, развивать чувство индивидуальности, собственной значимости. Учить связно, последовательно излагать свои мысли. Учить радоваться тому, что ты такой, какой есть. Воспитывать доброжелательность в отношениях между детьми и взрослыми.
Методы и приемы:
Словесные: беседа, постановка проблемных вопросов.
Наглядные: показ разных взглядов.
Игровые: дидактическая игра «Вот какой я», игра-танец «Лобода».
Практические: упражнение с зеркальцами, рисование на бумажных формах фломастерами, работа с геометрическими фигурами.
Предыдущая работа. Знакомство с глазом, как важным органом человеческого тела. Изучение пословиц: «Глаза - зеркало души», «Глазам страшно, а руки сделают». Чтение художественной литературы, беседы, игры, упражнения.
Оборудование. Портреты детей, нарисованные родителями, зеркальца, геометрические фигуры (круг, овал, треугольник, прямоугольные полоски), фломастеры.
Ход занятия
Воспитатель. Здравствуйте, мои дорогие, я вам всем желаю, и к откровенному разговору всех призываю. Вы закройте глазки. (Заучить мелодия). И представьте, что вы - маленькие тучки, плывете по голубому небу. Ваши щечки почувствовали теплое дыхание, вас коснулось что-то мягкое и теплое. Помечтайте, искренне улыбнитесь, а теперь сюда посмотрите.
Воспитатель. Дети, вы у меня самые красивые, самые умные, самые добрые! Я вас всех очень люблю! Посмотрите внимательно на мой взгляд. Он злой, теплый, веселый?
- Я хотела бы увидеть и ваши любознательные веселые глазки.
(Дети демонстрируют веселый, ласковый взгляд).
-Действительно, от вашего взгляда мне потеплело. Я предлагаю всем вместе рассмотреть портреты, которые рисовали папы и мамы. (Обращает внимание на доску).
-Узнали себя? Одинаковые у всех глаза? (Разные, большие и маленькие, разной формы, разной расцветки)
-Я хотела бы дополнить, что глаза бывают испуганными, удивленными, хитрыми.
Упражнение с зеркальцами. (дети достают зеркальца)
-Посмотрите в зеркала и покажите:
• испуганные глаза,
• удивленные,
• злые,
• хитрые.
Воспитатель.-А какой взгляд вам нравится больше всего? Почему?
Давайте пофантазируем и представим себе, что мы с вами оказались в стране, где живут люди только с злыми, хитрыми, злыми взглядами. Уютно ли там, приятно жить? Почему?
А теперь быстренько закройте глаза, и мы перенесемся обратно в нашу светлую, веселую групповую комнату, где живут детки, такие как мы, всегда улыбаются.
Красивые, нежные, добрые чувства можно передать не только словами, но и взглядом. Попробуем передать все хорошее, теплое, что есть в наших сердцах, друг другу глазами. (Дети передают кроткий взгляд).
Воспитатель.- Дети у каждого из вас есть родители, которые вас очень любят. А вы любите своих родителей? За что вы их любите? (Ответы детей.)
Так, каждый ребенок имеет право жить вместе со своими родителями и никому не позволено их разлучать. Уважайте своих родителей!
Запомните эти замечательные слова;
Поклонись ежедневно
Поклонись ежедневно
Отцу низенько
Матушке еще ниже,
Потому что у него сердечко
Потому что у нее сердечко
К твоему близко
К тебе еще ближе?
- Представьте себе ласковую улыбку своей мамы, папы и нарисуйте ее.
- (Дети рисуют улыбку своих родителей, звучит запись мелодии).
Физкультминутка. Игра-танец «Лобода».
Танец веселый наш - тра-ля-ля.
Танец веселый наш зовется «Лобода»....
Наши ручки очень хороши, а соседа лучше - 2р
Наши ножки очень хороши, а соседа лучше - 2 г.
Наши глазки очень хороши, а соседа лучше - 2 г.
(Дети воспроизводят движениями, каждая новая строка начинается и повторение строфы «Танец веселый наш».
Воспитатель. Детки, вы хотели бы поиграть в игру «Вот какой я!»?
Цель этой игры: надо рассказать, чем я особенный и чем себе нравлюсь.
(Ребенок смотрит в зеркало и говорит):
«Меня зовут... Я нравлюсь себе тем, что...
У меня самые красивые глаза потому, что...».
Нерешительных и стеснительных детей воспитатель поощряет.
Воспитатель.  Дети, займите свои места за столами, где лежат наборы с геометрическими фигурами, фломастеры.
Воспитатель. Давайте попробуем выложить человечков из разных геометрических фигур и оживим их, нарисуем глаза и веселую улыбку. А потом отправим их в ту печальную страну, которую мы сегодня посетили. Возможно, люди там развеселятся.
Дети работают за столами.
По окончанию работы воспитатель подводит итог занятия.
______________________________________
Очень часто при выборе платья для новогоднего банкета девушки отказываются от моделей с открытой спиной. И очень часто причиной этого является не скромность, а отсутствие у обладательниц пышных форм возможности сохранить красоту бюста без поддерживавшего его форму бюстгальтера. Не переживайте. Проблема уже давно решена. Достаточно заглянуть в интернет-магазин CoolBust и приобрести  наклейки для поднятия бюста Bare Lifts.        
10.12.2014 |

Как организовать праздник для подростка?

Когда встает вопрос, как организовать праздник для подростка, родителям следует отнестись к этому с особым вниманием. Ведь их ребенок уже не маленький. Он хочет не просто увидеть гостей и получить подарки на свой день рождения, а провести его интересно, на свой вкус, и, конечно, произвести при этом впечатление на друзей. Поэтому, прежде всего, мамам и папам надо посоветоваться с ребенком-подростком на счет того, как именно провести детский день рождения. Тогда будущий именинник точно не разочаруется. Но и выполнять любую его прихоть не каждым родителям под силу, поэтому перед обсуждением с ребенком лучше подготовить для него несколько вариантов празднования на выбор. Предлагаем несколько проверенных идей того, как организовать праздник для подростка и его друзей.
Безумный роллердром и посиделки в кафе
Подростки обычно очень активны и имеют много энергии, которой надо дать выход. Поэтому главным в праздновании дня рождения для них совсем не праздничное застолье с кучей вкусных блюд, а интересные подвижные игры. Где же еще можно сразу окунуться в водоворот движения и веселья, как не на роллердроми? Тем более, современные дети почти с пеленок становятся на ролики, и уже примерно в семилетнем возрасте могут производить на них отчаянные трюки. Если же среди приглашенных найдутся такие, что не умеют кататься и обувают ролики впервые, - не беда! Им помогут научиться ездить специальные инструкторы, которые работают на каждом роллердроми. Гостям обязательно понравится такой интересный новый опыт. Предложите роллерам показать всем присутствующим свои лучшие трюки, попросите инструктора провести среди ребят показательные соревнования. После катания на роликах можно продолжить празднование в ближайшем кафе. Лучшее меню для подростков - пицца и мороженое, а также чай с праздничным тортом. Не забудьте взять с собой разноцветные праздничные колпачки из картона и свечи в форме цифр, которые будут изображать количество лет именинника и которые он будет задувать, загадывая праздничное желание.
День рождения в аквапарке
Подростки просто обожают проводить время в аквапарке, ведь там есть все для их удовольствия: цветные горки разной длины и формы, чтобы на них кататься, большие и маленькие бассейны, чтобы в них плескаться, а главное - круглогодичная атмосфера солнечного пляжного отдыха. Поход в аквапарк на целый день или на пол дня понравится всем гостям без исключения и станет одним из лучших дней рождения в жизни именинника. Отпраздновать торжественное событие можно просто возле бассейна, в одном из кафе аквапарка. Желаемый ассортимент угощения - тот же: пицца, мороженое, торт или пирожные. Дополнительно развлекать гостей необязательно - в аквапарке для них найдется и без того куча веселых развлечений. Главное - не забыть про общее фото, когда все вместе дети будут выпрыгивать из воды. Такой кадр сможет потом прекрасно украсить стену в детской комнате и еще долго будет напоминать о ярком дне рождения.
Профессиональная фотосессия для девочек
Почти все девочки-подростки любят фотографироваться. Красиво одеться, накраситься маминой косметикой, сделать прическу и позировать, как настоящая модель - разве может быть для девочки что-то лучше? Итак, если среди приглашенных на детский день рождения будут только девушки, устройте для именинницы и ее очаровательных подружек профессиональную фотосессию. Очень много студийных и частных фотографов предлагают услуги по выездной фотосессии. Она может продолжаться от одного и до сколько угодно часов, но лучше всего выбрать трехчасовой сет, чтобы всем хватило времени, и чтобы никто слишком не устал. Фотограф сам предложит лучшие локации для съемок. Конечно, вы можете высказать по поводу этого и собственные пожелания. На место съемки лучше прибыть заранее, чтобы модели успели приготовиться и, конечно, поздравить именинницу с днем рождения. Чтобы фотографии получились оригинальными и интересными, позаботьтесь о реквизите. Цветные воздушные шарики, зонтики, цветы, головные уборы, ленты, красивые фрукты и украшения помогут разнообразить съемки и получить замечательные кадры. Чтобы девушки не тратили время на придумывание красивых поз, заранее найдите в интернете и распечатайте пособия с многими вариантами правильного позирования, как индивидуального, так и совместного. Также рядом с местом проведения фотосессии следует организовать импровизированную гримерку, где модели смогут готовиться к съемкам. Хватит даже одного раскладного столика и нескольких стульев. На столике должны находиться зеркальце, косметика, расчески, лак для волос и другие средства стайлинга. Также позаботьтесь о небольшом перекусе для фото-звезд. Можно воспользоваться услугами ресторана After Shopping Cafe Barbaris и заказать онлайн вкуснейшие суши или роллы. Сок в пакетиках, вода в бутылках, шоколадки, мармеладки, нарезанные фрукты и бутерброды прекрасно утолят голод и поднимут настроение.
Предложите участницам праздника придумать сюжеты для интересных фотографий, например, изобразить героинь любимых детских сериалов или мультфильмов. Проведите конкурс на лучшую модельную походку, прическу и наряд. После окончания фотосессии продолжайте празднование дня рождения дома или в кафе. Но перед этим пусть компания красавиц прогуляется по центру города, чтобы как можно больше людей смогли увидеть и оценить их великолепные наряды и прически. Девочки будут от этого в восторге.
Пейнтбол для парней
Ребята-подростки уже прекрасно знают, что такое пейнтбол. С самого детства их любимыми играми являются всевозможные «стрелялки» - как на дворе с друзьями, так и дома на компьютере. А настоящая площадка для пейнтбола предоставит возможность почувствовать себя участником настоящих боев и получить желаемую боевую славу. Родителям не стоит переживать по поводу безопасности детей - об этом позаботится администрация клуба. Физически в пейнтбол могут играть школьники начиная с 7-10 лет. В этом возрасте они уже могут отбегать раунд, который длится 5-10 минут, держа в руках пейнтбольный маркер с воздушным баллоном, из которого происходит стрельба шариками с краской. Вес этого «оружия» - полтора килограмма. А между раундами, пока происходит заправка оборудования, дети успеют отдохнуть и попить воды или сока. Кстати, и праздничный стол можно накрыть непосредственно возле пентбольного площадки. В основном все они имеют уютную зону отдыха, которая и послужит местом для продолжения праздника. Устройте фуршет со всевозможными канапе и маленькими бутербродами. Можно просто разложить по пакету с сладостями для каждого гостя - им такой сюрприз придется по душе и поможет подзарядиться во время боев. Ребята будут очень довольны провести детский праздник по-взрослому, почувствовать себя настоящими воинами. Такой день рождения запомнится юным мужчинам надолго.
Прогулка на катере
Если позволяет время года и погода, устройте детский праздник на катере. В крупных городах, где есть реки и озера, найти такую услугу - не проблема. Само только путешествие водяным пространством подарит имениннику и его друзьям множество замечательных эмоций, особенно если они будут находиться на открытой палубе, где воздух развивает волосы, а до лица долетают прохладные брызги. Команда катера украсит его праздничным декором - это должно входить в стоимость услуги. Если же нет - запаситесь воздушными шариками, флажками, лентами, и быстренько перед началом празднования раздайте задания детям привязать украшения к перилам катера. Относительно угощения гостей, можно накрыть маленькие столики на палубе для каждого персонально, но лучше сделать общий стол-фуршет, куда ребята смогут подбегать между весельем, чтобы перекусить. Основное внимание следует уделить праздничной развлекательной программе. Конкурс на лучший матросский костюм, эстафета - пронеси бокал с водой, не разлив, соревнования по танцам на кусочке газеты, который с каждой песней становится все меньше - все пройдет «на ура». Позаботьтесь о приятных сладких призах. Завершить праздник можно шариковым фейерверком. Для этого нужно надуть гелием много разноцветных воздушных шариков, попросить гостей написать на них желания маркерами и вручить имениннику. Когда виновник торжества отпустит кучу красивых шариков и они, словно яркие бабочки, полетят в небо, это покажется ему настоящим чудом. Солнце, вода, веселые друзья - уже этого достаточно для того, чтобы провести детский день рождения с невиданным успехом.
Вечеринка-сюрприз
Существуют такие мамочки и папочки, которые знают о своем ребенке все-все, включая всех ее друзей, номера их телефонов и телефонов их родителей. Если вы относитесь именно к таким родителям, вы можете устроить для своего любимого именинника незабываемую вечеринку-сюрприз. Именно подросток оценит такой подарок по заслугам. Спланируйте все заранее. Узнайте, кого ваш ребенок собирается пригласить на свой день рождения, обзвоните родителей будущих гостей и договоритесь о деталях. Пусть гости придут раньше запланированного времени, о чем, именинник, конечно, не будет догадываться. Сам виновник торжества должен прийти домой, когда все уже будет готово. Украсьте гостиную яркой поздравительной гирляндой, воздушными шарами, декоративными праздничными наклейками на стены и мебель. Раздайте гостям праздничные колпачки, трещотки, свистки - все это можно купить в супермаркете там, где продаются товары для празднования. Пусть каждый из приглашенных держит в руках также подарок и цветочек. Праздничный стол тоже должен быть готов и красиво сервированный. Чтобы придать ему оригинальный вид, украсьте его вазочками с аппетитно-цветными конфетами. Именинник уже на подходе? Все должны затаиться и сделать идеальную тишину. Если на дворе уже темно, выключить свет. Когда же откроется дверь и главная персона празднования зайдет в комнату, свет, поздравления и музыка должны вспыхнуть одновременно. Главное сфотографировать именинника в этот удивительный момент. Пусть гости налетят на него с кучей подарков и покачают на руках. А потом время и к столу.
Конечно, когда встает вопрос - как организовать детский праздник для подростков, у родителей не всегда есть возможность устроить что-то грандиозное. Но не стоит расстраиваться. Главное подойти к делу творчески и придумать, как провести детский день рождения на существующий бюджет. Устройте совместное катание детей на велосипедах в парке, организуйте поход на живописный пляж или в лес, пригласите подростков на рыбалку или сыграть в футбол. Все это завершите праздничным пикником с интересными конкурсами и фотографированием. Обычные колбаски-гриль, печеная картошка и домашний компот станут замечательным праздничным угощением. И конечно, может всегда выручить доставка суши бесплатно на сайте http://www.barbarisbar.com.ua/catalog/sushi/ - вкусно, быстро, красиво и самое главное, не требует от вас огромных усилий по приготовлению праздничного стола. И самое главное для любого ребенка - это любовь родителей, общение с друзьями и внимание.
09.12.2014 |

Конспект занятия по валеологии "Любознательный Карлсон" Старший дошкольный возраст. (6-й год жизни)

Программное содержание:
• расширять знания детей по указанной теме, учить находить для блюд необходимую посуду;
• формировать желание узнать больше об истории возникновения того или иного предмета пищи;
• развивать речевые способности детей, воображение, память, воспитывать уважение к здоровой пище;
• прививать культуру поведения за столом.
Материалы: демонстрационный: игрушка (рисунок) Карлсон; рисунок с изображением сахарной свеклы; два обруча; рисунок с изображением помидора и груши; карточки, на которых нарисованы лапша, похлебка, сыр, йогурт, молоко, сметана, масло, мясо, колбаса, сарделька;
раздаточный: салфетка с кучками соли и сахара, два стакана с водой, палочки, предметные карточки с изображением овощей и фруктов по количеству детей; блюдце с салатом из тертого яблока и моркови, смазанного медом (сахаром).
ХОД ЗАНЯТИЯ
- К нам в гости пришел Карлсон, потому что узнал, что мы сегодня будем разговаривать о... (Воспитатель загадывает несколько загадок, рисунки-отгадки демонстрирует.)
• Сидит в ложке,
Свесив по ножке. (Лапша.)
• Жидкое, а не вода,
Белое, а не снег. (Молоко.)
• Всем обед готовит мама,
Вот берет она картошку,
Добавляет квас, приправы -
Будем есть вкусную... (окрошку).
- Вот о чем будем говорить сегодня? (О еде, продукты питания.)
Карлсон. Я люблю вкусную еду: мороженое, джем, пирожные, пончики, конфеты...
Воспитатель. Погоди, пожалуйста. Ты, Карлсон, называешь вкусные блюда. Но если только ими питаться, то это здоровья не добавит, наоборот, часто будешь болеть.
Карлсон. А какая еда полезна? Зачем же человек придумал столько еды?!
Воспитатель. Попробуем сегодня поговорить о том, как человек научился изготавливать сахар, откуда пришел чай, и найдем ответы еще на многие вопросы.
На салфетках у каждого из вас лежат кучки белого вещества. Что вы можете сказать про эти вещества? (Белого цвета, в виде кристалликов.)
Попробуйте на вкус по несколько кристалликов. Что вы почувствовали? (Соленое и сладкое.) Как называются эти продукты? (Соль и сахар.)
Перед каждым из вас стоят маленькие стаканчики с водой. В один всыпьте соль, в другой - сахар. Размешайте палочками. Попробуйте на вкус. Что почувствовали? Почему вода не имела такого вкуса, а теперь имеет? И куда пропади кристаллы? (Они растворились в воде, и вода получила соответствующий вкус.)
- Для чего нужна соль? Как вы думаете, до каких блюд ее добавляют?
(Ответы детей.)
- А всегда ли люди потребляли соль?
Когда соль ценилась как золото: на одну чашу весов клали золото, а на вторую сыпали соль, пока весы не выравнивались. Солью расплачивались вместо денег. Через соль государства воевали между собой.
В Украине соль добывали в Крыму. На телегах чумаки - так звали людей, которые возили соль, - путешествовали в Крым. Дорога была тяжелой. Волы, запряженные в повозки, шли медленно. Разбойники нападали на чумаков. Дорого людям доставалась соль. Поэтому с давних времен ее считали священной. Вспомните обычай встречать дорогого гостя хлебом-солью. Хлеб является символом здоровья и силы, а соль - богатства. В настоящее время запасы соли на земле очень велики.
Карлсон. Хорошо, вы меня убедили, что соль - полезный продукт. Но расскажите о сахаре.
Воспитатель. О том, что сахар содержится в корнях сахарной свеклы, впервые узнал немецкий ученый. Взгляните на рисунок. Именно с такой свеклы производят вкусный, сладкий сахар.
- Какие блюда содержат сахар? Расскажите Карлсону, как получают варенье, и почему много сладкого кушать не очень полезно?
(Ответы детей.)
Да, есть много сладкого не полезно для желудка, человек набирает лишний вес, разрушаются зубы. Сладкое нужно есть обязательно, но понемногу.
Игра «Веселые повара»
На коврике кладут обручи. В центре одного лежит рисунок с изображением овоща, второго - фрукта. Дети все вместе, проговаривая слова стихотворения, проходят мимо воспитателя и получают карточку, на которой изображен или фрукт, или овощ. Произнося последние слова, каждый ребенок бежит к тому обруча, который соответствует теме его карточки - или фрукт, или овощ - становятся в круг возле соответствующего обруча.
Как мы весело играем,
Блюда многие мы знаем.
Чтобы нам их приготовить,
Надо овощи собрать,
Фрукты также соберем,
Игру интересную начнем.
Раз, два, три, четыре, пять
Будем игру мы начинать.
Те дети, стоящие в кругу возле обруча с овощем, называют блюда, в состав которых входят овощи, а те, что стоят возле обруча с фруктом, - блюда, которые готовятся из фруктов.
Упражнение «Вкусное»
Карлсон. Вы знаете много блюд, а можете ли вы их узнать?
Дети должны помыть руки. Каждому ребенку на блюдце кладут салат из тертого яблока и тертой моркови, смазанный медом или сахаром.
- Из каких продуктов изготовлено это блюдо? Попробуйте.
(Дети, отведав, называют.)
- Какое бы название вы дали этому салату?
- Что бы вы могли добавить к нему?
- Чем полезен салат из яблока и моркови?
(Ответы детей.)
Физкультминутка.
Отгадайте загадки, попробуйте превратиться в предметы посуды, о которых пойдет речь в загадках.
Представьте, что предметы могут двигаться. Какой вид тогда будут иметь нож, вилка, сковорода, кружка?
У меня есть помощница подружка                   Я вам воду нагреваю,
Стоит на полке в кружке.                                   Теплым чаем угощаю.
Ею ем я суп и кашу.                                            «Осторожно, кипяток!» -
Как же зовут красавицу нашу? (Ложка.)           Предупреждает нас свисток. (Чайник.)

Наш хозяин без проблем                                    Чтобы блин был хорош,
Нарежет хлеба тонко всем.                                Мама муки целый ковш
А детей предупреждает,                                     в что-то кругленькое насыпает,
Что опасным он бывает (Нож.)                        Осторожно просеивает. (Сито.)

Игра «Не ошибись»
- Из карточек, которые есть у каждой группы, выберите те, на которых изображены:
• молочные продукты (сыр, йогурт, молоко, сметана, масло);
• мясные продукты (мясо, колбаса, сардельки).
Игра «Что не так!»
Эту игру можно провести вне занятия. Воспитатель предлагает детям определенные ситуации, в которые попали разные герои;
детям следует определить ошибки и помочь их исправить.
Например: хлебают суп из перевернутой тарелки; хлеб накалывают на вилку; ложкой берут кусочки колбасы, угощают другого героя конфетой, которая лежит в руке, а не в коробке, и т.д.

Итог занятия
- Что нового на этом занятии услышал Карлсон?
- Назовите предметы посуды, которыми вы пользуетесь, какими не пользуетесь.
- Какое ваше самое любимое блюдо? Почему?
_____________________________________
Как же все таки здорово, что есть такое прекрасное изобретение человечества, как Интернет. Нужно тебе найти информацию про детские развивающие центры,  детские сады или проведение новогодних елок для детей - без проблем. Заходим на сайт childgo.ru и узнаем все последние новости в сфере воспитания и развития детей.
30.11.2014 |

Мода и стиль - 100 процентный успех женщины.

Мировые дома моды понимают, насколько важным аксессуаром является дамская сумка, а потому этой части гардероба уделяется особое внимание на известных показах. 
Стилей одежды может быть невероятно много, любая модница хочет быть привлекательной, поэтому ей постоянно приходится менять гардероб. Купить сумку стильная женщина должна под разные случаи, поводы, время суток и образы. Цветовую гамму также предпочтительно выбирать более разнообразную в будущем вы сможете формировать самые смелые сочетания.
 Декоративные детали и отделка в этом сезоне будут также иметь немалое значение чем оригинальнее будет выглядеть аксессуар, тем ярче и экстравагантнее будет его владелица. Позвольте себе не бояться экспериментов: мех, рюши, стразы, шнурки из канители, принты и футуристические детали все это будет дополнять и «обрамлять» ваш общий внешний образ, добавит пикантности любому имиджу. Все, что вам нужно это выбрать и купить сумку, а аксессуар уже сам скажет про вашу необычность и подчеркнет красоту. 
Известные Кутюрье решили, что в сезоне 2014-2015 на первом месте должно стоять необычное исполнение. Поэтому не стоит удивляться, если вы увидите на прилавках что-то, что отдаленно напоминает сумку или клатч, но больше похоже на веер или бутылку. Правильно подобрать такой аксессуар, и он будет ярко оттенять вашу индивидуальность. Минимализм и удобство - сегодня это в моде? 
Конечно. Женские кожаные клатчи «формата А4» самое лучшее и модное доказательство отличного дуэта. Можно выбирать и привычные для нас изящные вариации этого вида сумок, но в них обязательно должна присутствовать изюминка: меховая кисточка, необычная отделка, яркий принт, крупные бусины и другие элементы. Какие только модели не представлялись на именитых мировых подиумах, но многие дизайнеры в этом году сошлось в одном - женщина в этот сезон должна быть мужественной. А как еще объяснить лаконичные, грубого покроя твидовые пиджаки с широкими плечами, дополненные строгими атташе и изящными юбками или брюками? 
Что же, с тенденцией не поспоришь, главное, знать, как правильно сочетать две совершенно разные грани. «Мужские сумки» в женском образе должны выглядеть стильно, благородно и немного мило. Стройная и хрупкая девушка с дипломатом в руке и в строгом, немного мешковатом костюме - мода диктует, что это очень привлекательно и обворожительно. Популярные футуристические окраски и декоративные вставки, даже строгость может быть оригинальной. Современная брендовая одежда, подверженная моде, продуманна так, чтобы девушке было комфортно в любой ситуации: на работе, прогулке, вечеринке, экскурсии. Незаменимая спутница, сумка, должна также способствовать общему комфорту, при этом выделять свою обладательницу из тысячи других.
На сайте Modnasprava http://modnasprava.ru/catalog/sumki/ вы можете сумки купить оптом и выбрать себе самую модную одежду и аксессуары известных брендов, которые будут радовать вас своей стильностью и безупречным исполнением.
29.11.2014 |

Проектный урок по природоведению «Путешествие в страну Орнитологию»

Цель проекта: познакомить детей с наукой Орнитологией, ее особенностями.
Углубить разносторонние знания о жизни птиц, их разновидности.
Учить детей самоорганизовываться, планировать свои действия, обобщить результаты работы, искать разные источники информации, работать в группах.
Развивать речь, воображение, творчество, бережливость, настойчивость.
Воспитывать любовь к птицам, желание помочь им и бережно относиться.
Задачи проекта:
• Узнать о науке Орнитологии.
• Выявить характерные особенности птиц и их жизни.
• Ознакомиться с произведениями о птицах из художественной литературы.
• Попробовать свои силы в написании стихов, загадок, сказок, рассказов.
• Провести социальные опросы учащихся школы о значении птиц и выпустить газету «Птицы - наши друзья».
• Смастерить кормушки, скворечники и повесить их возле школы.
• Систематизировать собранный материал и представить на уроке.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Девиз: «Птичья Семья - наша радость, так пусть же она не знает горя».
Слайд 1
1.1. Приветствие:
Я приветствую солнышко «Здравствуй золотое!»
Я приветствую цветочек «Пусть он цветет!»
Я приветствую дождик «Лей, как из ведра!»
Дети, и вас приветствую, желаю вам добра!
- Улыбнитесь друг к другу и поздоровайтесь с гостями.
- Работы у нас очень много и поэтому предлагаю, не просто слушать, а слышать, не просто смотреть, а видеть, не просто отвечать, а рассуждать, дружно, плодотворно работать.
- Начнем песней про дятла.
1.2. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня у нас презентация проектного урока «Путешествие в страну Орнитологию». Слайд 2 «О своих достижениях будут отчитываться:
«Исследователи» «Экологи»
«Поисковики» «Журналисты»
«Юные мастера» «Маленькие звездочки»
1.3. Мотивация учебной деятельности.
- Вспомните девиз урока;
- Представляете ли вы свою жизнь без птиц?
- Как вы понимаете фразу: «пусть птичья семья не имеет бедствия»?
1.4. Постановка проблемы.
Загадка: Странное существо в небе летает,
Крылья широко расправляет (птица)
Вспомнить девиз урока, возникает проблема:
- Кто такие птицы?
- Какая у них жизнь?
- Чем люди могут помочь птицам?
2. Фронтальная работа.
2.1. Слушание записи пения птиц.
- Что вы представили?
2.2. Составление ассоциативного ряда:
Слайд 3
 
- Молодцы! Правильные слова подобрали. Много знаете о птицах! А еще больше узнаете, когда послушаете сообщение группы «Исследователей».
2.3. Презентация доклада от группы «Исследователи»
Слайд 4
2.4. Загадка:
Быстро над землёй порхает,
Мошек на лету хватает
И мелькает в высоте
С чёрной стрелкой на хвосте.
Домик у неё из глины,
Вроде маленькой корзины.
(Ласточка)
Е. Груданов
- Про какую птицу загадка?
- Эта загадка относится к художественной литературе.
- С давних времен писатели и поэты писали прекрасные произведения о птицах.
2.5. Выступление художественной литературы.
Группа «Поисковики» презентуют сборник литературных произведений о птицах «Литературная сокровищница»
Слайд 5
2.6. Инсценировка стихотворения Ивана Блажкевича «Зимой».
- Так какие птицы бывают за своим образом жизни? (зимующие и перелетные)
2.7. Дидактическая игра «Зимующие и перелетные птицы».
2.8. Отчет группы «Юные мастера»
Слайд 6
- Чтобы облегчить жизнь птицам, люди им помогают. Послушайте наших мальчиков.
- Очень хорошо, что наши ученики вместе с родителями имеют желание помогать птицам, быть им друзьями. Они имеют доброе сердце.
2.9.  Физпауза:
Станем смирно! Руки в боки,
И поскачем как сороки.
Как сороки - белобоки.
Скок-скок, скок-скок.
Все устали мы немножко
Разомнем немножко ножки,
А теперь и ручки наши
Как крылья птицы быстро машут.
Прошу всех быстрей садиться
Будем дальше мы трудиться.
2.10. А вот какую пользу приносят птицы в природе, мы узнаем от группы «Экологи». Сегодня они презентуют справочное пособие «Птицы - часть природы».
Слайд 7
2.11. Наши юные «Журналисты» провели опрос учащихся нашей школы об отношение людей к птицам и выпустили свою газету.
- Давайте сейчас послушаем!
2.12. Физпауза « Танец утят».
2.13. Первые попытки пера сделали девочки из группы «Маленькие звездочки». Они подготовили на ваше усмотрение свои собственные произведения. Сборку мы решили назвать «Птичьи перепевы».
Подарок всем гостям - песенка про воробушка.
3. Итог.
Слайд 8
- Понравился ли вам урок?
- Узнали ли вы что-то новое о птицах?
- Было ли вам интересно?
- Хотите ли вы продолжить эту работу?
(Если это так, нарисуйте улыбку на листе бумаги и подарите гостям ).
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
«Жизнь птиц»
Птицы
Птицы - это теплокровные позвоночные животные, имеющие тело покрыто перьями, клюв, вместо передних конечностей - крылья. Перья согревают птиц, помогают им летать, имеют в своем составе кератин.
Скелет птиц очень легкий, и это помогает им летать. Кости у птиц внутри полые, причем в плечевой кости расположен особый воздушный мешок. Крылья птиц очень легкие, поскольку в них нет крупных мышц. От большинства животных птицы отличаются тем, что откладывают яйца. Яйца птиц могут быть разной по форме, цвета и размера. Не все птицы летают. Существуют птицы, которые в ходе эволюции утратили такую способность. Зато они умеют быстро бегать или прыгать, а у некоторых крылья приспособлены к плаванию. Страус умеет очень быстро бегать и таким образом спасается от врагов. Пингвины используют свои крылья для плавания. Самый большой размах крыльев имеет альбатрос - большая морская водоплавающая птица с длинными узкими крыльями, удлиненным клювом.
Клюв у всех птиц. Клюв может быть длинным или коротким, загнутым вверх или вниз, ложкоподобным, зубчатым или с перекрестными челюстями. Птицы, питающиеся рыбой, имеют длинный тонкий клюв. У птиц, которые едят семена, орехи, фрукты, клюв короткий и крепкий.
Птицы поют, чтобы сообщить другим о своем местонахождении, или чтобы пометить территорию - место, где гнездятся и ищут еду. Некоторые птицы, например соловей, поют в лунные ночи. Дрозд - самый мелодичный. Маленькие птички имеют много врагов, поэтому большинство из них погибает в первый год жизни. Большие птицы живут дольше.
Когда на земле совсем не было птиц. Жили только змеи и ящеры. Один из древних ящеров стал прародителем птицы. Чешуя его постепенно превратилась в перья, передние лапы - крылья. И первая птица поднялась в воздух.
Случилось это 150 миллионов лет назад. Прошло очень много лет, чтобы древняя птица стала похожа на современную.
Людям стало интересно знать больше о жизни птиц.
Орнитология - раздел зоологии изучающий птиц, их физиологию, экологию и географическое размещение.
Задачи орнитологии включают - изучение видового разнообразия и численности особей на исследуемой территории, изучение систематики, физиологии и проблемы охраны редких видов.
Есть несколько видов орнитологических исследований. Самый простой - наблюдение. Некоторые исследования проводятся с помощью кольцевания. Для этого птиц отлавливают специальными сетками, одевают на палку кольцо и отпускают. Когда этих птицу ловят в другом месте, то по кольцу, можно узнать, откуда она прилетела.
Почему птицы поют?
Птицы поют, чтобы общаться с особями своего вида. Весной самцы поют, чтобы привлечь внимание самок. Пение также используют, чтобы объявить пределы своей территории. Взрослые особи и птенцы отличаются голосом.
Почему птицы иногда танцуют?
Для некоторых птиц танец является частью брачного ухаживания. Очень красиво ухаживает страус. Он перед своей невестой по очереди поднимает вверх свои крылья, приседает перед ней. Его красные ноги при этом вытянуты вперед, а шея, также красная, откинута назад. Он вертит шеей и поет: глухо шипит, булькает горлом и раздувает шею.
Интересно!
1. Совы могут поворачивать голову на 270 градусов и закидывать ее обратно на 180.
2. Страусы несут самые крупные яйца в мире. Их вес достигает 1,5 кг. Страусята, еще не вылупившись из яйца, уже разговаривают с родителями, мелодично попискивая.
3. Самые маленькие яйца у колибри - 1,6 г.
4. Колибри строят гнезда, размеры которых меньше половинки скорлупы грецкого ореха.
5. В зависимости от вида, птица имеет от 940 до 25 000 перьев.
6. Альбатрос имеет самый большой размах крыльев, который может достигать 3 м.
Как птенцы выходят из яйца?
Они разбивают скорлупу своим клювом, на котором расположен специальный зубец, которым они пробивают его с середины.
Кто такая птица-секретарь?
Такое название эта птица получил благодаря челке из длинных черных перьев на голове - словно писарь или чиновник заложил за ухо гусиное перо, которым писали два века назад. Поэтому вид у секретаря ученый и почтенный.
Птицы.
Птицы - это животные, тело которых покрыто перьями, передние конечности превращены в крылья, на голове размещен клюв, который помогает захватывать и измельчать пищу. На свете очень много птиц, среди которых выделяют перелетных и зимующих.
Зимующие птицы постоянно проживают на одной и той же местности. Это синицы, воробьи, вороны, голуби, сороки. Они питаются плодами и семенами, которые остались на растениях. Твердый клюв этих птиц позволяет доставать насекомых и их личинок из-под коры деревьев. Но все же в холодные морозные дни эти птицы перелетают ближе к жилью человека, где им легче найти пищу.
Перелетные птицы, из мест, где строят гнездо, на зиму улетают в теплые края, а весной возвращаются. К перелетным птицам принадлежат ласточка, соловей, зяблик, утки и гуси, журавль, аист, дрозд. Они питаются насекомыми, которых ловят на лету. Осенью, когда еды становится мало, перелетные птицы отправляются в дальнюю дорогу на поиск тепла и еды.
_______________________________________
Размышляете в какое учебное заведение поступать? Устали в поиске перелистывать страницы интернет сайтов? А почему бы не зайти на сайт Study Ranger, ведь там ві сможете найти всю необходимую информацию про вузы санкт-петербурга , Москвы, Екатеринбурга и многих других городов.Удачи вам!
23.11.2014 |

Статья „Консультационный центр дошкольного учебного заведения как путь успешной интеграции дошкольников с речевыми нарушениями в образовательный процесс детского сада и школы”

В данной статье речь идет об эффективности логопедической работы в рамках консультационного центра и о системе деятельности учителя - логопеда в его условиях.
Консультационный центр для детей не охваченных системой дошкольного образования на базе детского сада - что это такое? У педагогического и родительского сообщества разные представления и мнения о нем.
Неоднозначность отношения к консультационному центру в первую очередь у самих учителей - логопедов, а состоит оно именно из того, что консультационный центр считается не в состоянии решать коррекционные задачи в полном объеме. Если специалист будет узко видеть свою цель, например, исправить несколько звуков у ребенка, то работа окажется неинтересной и малоэффективной. А также, не будет профессиональной удовлетворенности и сформируется не совсем положительное отношение окружающих к значению логопедической деятельности консультативного центра.
Неадекватное отношение родителей к консультационному центру связано с их разной реакцией на проблемы ребенка с нарушениями речи. Есть две группы реакции родителей на речевые нарушения детей. К первой группе относятся родители, которые пренебрегают проблемами ребенка, а ответственность за их устранение возлагают на медицинских и педагогических работников. Ко второй группе относятся родители, у которых осознание речевого дефекта малыша вызывает чувство вины, что, в свою очередь, может привести к гиперопеке.
Как в первом, так во втором случаях речь идет о неадекватном отношение родителей к проблемам ребенка с нарушениями речи, так и к работе учителя - логопеда в условиях консультативного центра, поскольку, по нашему мнению, как значительные нагрузки, так и недостаточное внимание со стороны взрослых негативно сказывается на коррекционном процессе, в который должен быть включен ребенок.
Избежать этих мыслей позволят четко поставленные цели и задачи деятельности учителя - логопеда в условиях консультационного центра.
Цель работы учителя - логопеда в условиях консультационного центра: обеспечить речевое развитие дошкольников в соответствии с их возрастными и индивидуальными возможностями.
Основные направления работы учителя - логопеда и задачи в каждом из них.
Диагностика: своевременно выявлять речевую патологию и тенденцию к речевым нарушениям у детей с раннего возраста.
Коррекция: корректировать любые речевые нарушения у всех нуждающихся детей дошкольников, а особенно старшего дошкольного возраста.
Профилактика: предупреждать речевые нарушения у детей с раннего возраста. Учитывая особенности и языковые проблемы, в каждой возрастной параллели стоят свои профилактические задачи.
Ранний возраст, дети до 3-х лет - предупреждать речевых нарушений.
Младшие возраст: предупреждать ОНР и дефекты звукопроизношения.
Средний возраст: предупреждать дефекты звукопроизношения.
Старший возраст: предупреждать фонематическое нарушение и лексико-грамматические виды дисграфии.
Решать эти задачи удается уже в течение нескольких лет при том, что характеристика речи детей, которые посещают занятия учителя - логопеда в условиях консультативного центра выглядит так:
60% - 70% детей 3-х - 5-ти лет - речевые нарушения, которые не относятся к возрастным;
65% - детей в возрасте 5 - 6 лет с общим недоразвитием речи. Понятно, что детям с ОНР трудно достигнуть всего того, что предусматривает не только образовательная программа, но и возраст ребенка.
Справиться с такой ситуацией в условиях консультативного центра учителю - логопеду в одиночку почти невозможно. Необходимо опираться на ряд принципов и создать необходимые условия.
Главный принцип: осуществление логопедической деятельности учителем-логопедом в тесном взаимодействии со всеми участниками образовательного процесса в каждом направлении работы. Здесь важно не дублировать друг друга, каждому взрослому понимать приоритетные задачи. В каждом направлении работать всем вместе, но организовывает всю деятельность учитель - логопед.
Коррекция. Этот процесс очень кропотливый и индивидуальный, в его результатах заинтересованы родители. Поэтому они являются главными союзниками в исправлении дефектов речи своего ребенка. Конечно, к этой работе в качестве помощников подключаются воспитатели. Такое сотрудничество необходимо, так как ОНР, да еще в условиях консультативного пункта одному учителю - логопеду не удастся исправить. На консультативном пункте постоянно занимается 8 - 10 детей с 3 лет. Все они каждую среду посещают занятия учителя - логопеда, который составляет примерный план занятий с логопатами.
Один раз в неделю воспитатели проводят занятия с детьми логопатами из разных разделов программы, осуществляя коррекционную работу. Один раз в неделю проводятся индивидуальные, чаще групповые (2 - 3 ребенка) консультации-практикумы для родителей. Такие консультации проводятся учителем - логопедом после индивидуальных занятий, с целью, показать родителям, чему ребенок научился, предложить игры или упражнения для закрепления, показать, как надо их выполнять и объяснить, зачем это нужно делать.
Эффективность проведения подобных практикумов, достигается благодаря:
Составлению четкого расписания, обязательно с родителями индивидуально;
Постоянством посещения занятий одним из родителей, тем, кто будет выполнять упражнения дома, объяснение, почему это важно;
На одну такую консультацию нужно брать 2 - 3 задачи, не больше (например: закрепить звук "Л" в конце слова; закрепить умение использовать глаголы при составлении предложения по картинке; упражнять в определении позиции звука в слове.);
Не надо брать на такие занятия постановку звуков, а брать, то что родители могут дома повторить: артикуляционные, фонематические, лексико-грамматические игровые упражнения, не больше 3-х;
Языковой материал давать индивидуально и дозировано. При проведении групповых занятий (2-3 детей) особенно учитывать то, что дети из одной подгруппы могут находиться на разных этапах коррекционных; на помощь родителям и для эффективной организации логопедической работы разработаны карточки-задания для закрепления лексико-грамматических навыков;
Надо предлагать родителям, что надо записать, а за чем только наблюдать при проведении занятий дома;
Объяснять, зачем нужно выполнять то или иное упражнение.
Залог результативной коррекционной логопедической деятельности в условиях консультативного центра - взаимодействие. Которая заключается в следующем:
Родители понимают, что в основном ответственность за развитие ребенка несут они и идут на взаимодействие, воспринимая деятельность учителя - логопеда, как необходимую помощь и поддержку. А учитель - логопед берет на себя всю моральную ответственность за состояние речи детей. А родители всегда чувствуют ответственность и помощь учителя - логопеда и охотно сотрудничают.
Профилактика. Сама коррекция речевой патологии у дошкольников является предупреждением не только дисграфии и дислексии, но и неудовлетворительным обучением в школе вообще. Начинать профилактику надо с самого раннего возраста, хорошо представляя профилактические задачи в каждом дошкольном возрасте и любое логопедическое занятие должно иметь профилактическую направленность.
Вся логопедическая диагностика должна строиться так, чтобы в первую очередь заметить тенденцию к речевому нарушению, а во - вторых-определить патологию. Просто информирование является малоэффективным методом предупреждения речевых нарушений. Суть профилактической деятельности учителя - логопеда в условиях консультационного центра заключается в убеждении, консультировании и обучении педагогов и родителей. И главным союзником здесь есть воспитатель - методист дошкольного учебного заведения.
Именно с воспитателем - методистом отстраивается система обучения педагогов. Формы обучения разнообразны: консультации, практикумы, семинары, конференции, консилиумы, различные виды совещаний и так далее. Благодаря этим формам работы по каждому разделу речевого развития детей разработаны памятки, рекомендации, алгоритмы, наглядность и сборники. Опираясь на них, работают и опытные педагоги, и учатся молодые специалисты ДОУ и детских садов города.
Значительная часть профилактики - это предупреждение дефектов звукопроизношения, в этом направлении надо работать с родителями в форме индивидуальных консультаций-практикумов. Самый оптимальный возраст - 3,5 - 4 года. Эти практикумы проводятся в июне.
Профилактическая работа в условиях консультационного центра дает неплохие результаты:
- стало возможным установление более точного логопедического диагноза при осуществлении консультативно-профилактической работы в условиях центра;
- установление логопедического диагноза при направлении детей в ПМПК с целью зачисления в соответствующее учреждение;
- до 5-ти лет нет нарушений звукопроизношения по типу дислекции, удается уменьшить количество дефектных звуков у детей со стертой формой дизартрии,
- прослеживается тенденция к снижению количества детей с ОНР (II-III) до 5-ти лет.
Следовательно можно сказать, что система работы учителя - логопеда в условиях консультативного центра - эффективная.
Несмотря на то, что большинство детей дошкольного возраста имеют речевые нарушения, они успешно интегрируются в образовательный процесс детского сада и школы, до 6 - 7-ми лет их развитие соответствует критериям возрастной нормы. Дети с нарушениями, например ОНР на фоне задержки психического развития, выводятся через ПМПК в специализированные детские сады уже в 3 - 4 года.
Об эффективности работы консультационного центра можно судить из результатов дошкольного логопедического воздействия в начальной школе, потому что около 70% детей учатся в общеобразовательной школе. Учителя школ считают, что дети с которыми проведена коррекционно-профилактическая работа по развитию речи, отличаются хорошо развитым фонематическим слухом и развитостью связной речи.
_____________________________________
Нужно написать дипломную работу, а вы даже не знаете с чего начать? Не проблема - на сайте http://author24.ru/diplomnaya-rabota/ вы обязательно сможете найти все, что вам нужно.
12.11.2014 |

Обучение грамоте. Звук [п], [п’], обозначение его буквой П, п. Образование новых слов по лучевой таблицей.1 класс

Обучение грамоте. Звук [п], [п’], обозначение его буквой П, п. Образование новых слов по лучевой таблицей.1 класс
Цель:Учить детей правильно произносить звук [п],[п’] и выделять его с разных позиций, строить звуковые модели, читать слоги, слова и предложения с новой буквой;
развивать речь, мышление, внимание, память, умение читать слова плавно;
воспитывать чувство любви к родному краю.
Оборудование: предметные рисунки,пластилин, дощечки, стеки.
Тип: комбинированный урок
Ход урока
I. Организационный момент
- Ну-ка, дети, поднимитесь!
Все приятно улыбнитесь,
Прозвенел уже звонок,
Начинаем урок!
II. Подготовка к ознакомлению с новой буквой
1. Выделение звука [п] со скороговорки:
Сварил кипяток Наш Прокоп ,
До кипятка вбросил укроп.
Будет уха для Прокопа.
2. Наблюдение за артикуляцией звука [п].
- Произнесите звук [п]. Есть препятствие при произношении? ( Препятствие на пути струи выдыхаемого воздуха создается губами, воздух разрывает эту преграду, голоса совсем нет, только шум.)
3. Отнесение звука [п] в согласных, которые произносятся без голоса.
- Какой этот звук по звучанию?
4. Установление места звука [п] в словах: лопата, пила, снегопад, полотно, копать, пилить, липкая.
Наблюдение за употреблением звука [п’] в словах:петух, петушок, пошел, поспели.
5. Самостоятельный подбор учащимися слов со звуком [п], [п’].
Учитель направляет учащихся на отбор различных частей речи (без употребления термина), добавляя наводящие грамматические вопрос - какой? Что делает? Как?
6. Звуковой анализ слов парта, пила, перо с рисунками и схемами в Букваре.
7. Чистоговорки.
Па-па-па - рисовая крупа
Пи-пи-пи - яблоки купи.
8. Изучение стихотворения про букву П
На подоконник села кошка,
Солнце светит к нам в окошко..
Лапкой нехотя помылась.
На подушку примостилась.
- Какие слова с буквой П мы проговорили? (подоконник, лапкой, помылась, подушку, примостилась).
- Где в этих словах стоит буква П?
III. Изучение нового материала
1.Учитель показывает большую и малую буквы П, п, называет их.
2. Сопоставление этих букв по форме и размеру, анализ графической строения
(Состоит из двух вертикальных палочек, соединенных вверху горизонтальной; похожая на ворота, на перекладину.) Место буквы П в разрезной азбуке.
3. Чтение лучевой таблицы с буквой П на доске.
4.Чтение составляющей таблицы в Букваре.
5. Чтение в Букваре слов в составной форме: сапа, липа, пила, липкая.
6. Чтение слов с пропущенными буквами: укроп, кипяток, Прокоп, объяснение их значений. Ученики делают вывод, что в каждом из этих слов пропущено букву П.
Работа по вариантам:
1в) Составьте предложения с этими словами.
2в) Составьте звуковую модель слова кипяток
7. Работа с анаграммой ПИЛКА-ЛИПКА.
Ученики печатают слово из разрезной азбуки ПИЛКА. А затем по указанному в Букваре порядку (цифрами) ниже или рядом с этих самых букв выкладывают другое слово ЛИПКА.
8. Физпауза
ВЕТЕР ДУЕТ НАМ В ЛИЦО,
ЗАКАЧАЛОСЬ ДЕРЕВЦО.
ВЕТЕРОК ВСЕ ТИШЕ,ТИШЕ.
ДЕРЕВЦЕ ВСЕ ВЫШЕ, ВЫШЕ.
ІV. Закрепление изученного материала.
1.Чтение слов в колонках:
- коллективно,
- прочитайте слово, которое начинается буквой п,
- найдите слова с одинаковым первым слогом,
- прочитайте слова, отличающиеся одной буквой,
-найдите трисоставные слова, двусложные слова с безударным первым составом.
2. Работа над микротекстом «На Ивана Купала».
- рассказ учителя об обычае праздновать Ивана Купала,
- рассмотрение иллюстрации: Что делают ребята? Что делают девушки?
- чтение учителем (обращается особое внимание на интонацию последнего предложения),
- Подготовка к выразительному чтению:
1 в) самостоятельное чтение
Задание:найдите слова-действия предметов (прыгали, пускали...)
2 в) коллективное чтение вслух,
Проверка 1 варианта
- Чтение «цепочкой».
3. Работа с пластилином.
- анализ пословицы
Труд человека кормит, а лень портит.
- лепка буквы П в виде собачки с помощью детальной инструкции.
V. Итог урока.
1. Выставка работ из пластилина.
2. Итоговая беседа:
- Какую новую букву изучили?
- Какие слова с ней запомнили?
_______________________________________
Как не крути, но написание диплома - это трудоемкий и сложный процесс, на который нужно потратить много времени и сил. А если еще приходится подрабатывать, чтобы содержать семью? Но выход есть - можно обратиться за помощью к профессионалам, которые помогут решить вашу проблему.  
07.11.2014 |

Конспект фронтального занятия по обучению грамоте на тему: «Путешествие в сказочный лес страны Звукляндии» (дифференциация звуков С-Ш)

Программное содержание: совершенствовать умение детей различать на слух свистящие и шипящие звуки [ С-Ш ] в слогах, словах, предложениях; давать сравнительную характеристику этих звуков; упражнять детей в делении слов на слоги; звуковом анализе и синтезе; создании качественных прилагательных от существительных; составлении простых распространенных предложений; отгадывании загадок; чтение простых по структуре слов.
Развивать фонематический слух, чувство ритма, артикуляционную и мелкую моторику пальцев рук, логическое мышление.
Воспитывать коллективизм, активность, дисциплинированность, внимание, товарищеские чувства.
Оборудование и материалы:
Предметные рисунки одежды, собаки, мышки, автобуса, гадюки, леса; наголовники; печатные буквы С, Ш; загадки; билетная касса; дидактические игры: «Поезд», «Какой сок?», «Слово рассыпалось», «Звуковая Полянка», «Ромашка [С-Ш]», «Вставь пропущенные слова»; демонстрационный материал «Веселая грамматика-антонимы»; ребус «Колесо».
Ход занятия.
1. Организационный момент.
(Дети стоят на коврике, образовав круг; произносят поздравительную гимнастику и сопровождают ее пальчиковой упражнением «пальчики здороваются»).
- Доброе утро, солнце приветливое!
- Доброе утро, небо голубое!
- Доброе утро, в небе птички!
- Доброе утро, все малыши!
- Я вас приветствую и люблю. (дети берутся за руки)
- Потому что мы живем в одном краю.
2. Сообщение темы занятия.
Учитель-логопед:
- Сегодня к нам на занятие пришли два звука, две буквы ( показывает букву С -дети называют ее и показывает букву Ш, дети также ее называют). Раньше вы их частенько путали и это им было не очень приятно. Но мы с вами работали над этими звуками. И чтобы проверить вас, научились ли вы их различать, мы отправимся вместе в увлекательное путешествие в страну Звукляндию в сказочный лес. Согласны?
Дети: «Да! ДА!»
-А на чем мы будем путешествовать? Отгадайте:
В поле стремянки длинные лежат,
По лестницам домики с детьми спешат? (рисунок поезда)
3. Сравнительная характеристика звуков С-Ш: игра «Купи билет».
Нужно на поезд купить билеты - буквы ( девочки - Ш, мальчики - С) - цена билета-правильный ответ.
Учитель-логопед задает вопросы, а дети, став в очередь в кассу, по очереди отвечают и получают буквы. Воспитатель вставляет полученные буквы в наголовники детей.
- Звук С - гласный или согласный?
- Звук Ш - гласный или согласный?
- Звук С - звонкий или глухой?
- Звук Ш - звонкий или глухой?
- Звук С - твердый или мягкий?
- Звук Ш - твердый или мягкий?
- Сссс - на каком этаже живет язычок?
- Шшш - На каком этаже живет язычок?
- Звук С (Ш)- холодный или теплый?
- Звук С (Ш)- губы «лягушкой» или «слоником»?
4. Дифференциация звуков (С-Ш) в словах (лексическая тема - одежда).
Учитель-логопед: Дети, нужно подобрать одежду для путешествия: девочки-согласно купленным билетам - буквам - одежда со звуком - (Ш), а мальчики -(С).
(на наборному холсте - выставлены предметные картинки: рубашка, костюм, свитер, сарафан, шорты, шуба, шарф, шинель, шаровары, носки, шапка ).
5. Деление слов на слоги.
Учитель-логопед: билеты есть, одежду подобрали, пора садиться на поезд. Нужно разместить пассажиров в соответствии с количеством слогов в словах: дидактическая игра «Поезд».
6. Формирование мелодичности речи, чувство ритма.
Учитель-логопед произносит строки стихотворения, а дети хлопают в ладошки, подражая учителю-логопеду:
- Наш поезд едет, колеса стучат:
- ТАК! Так-так. (3 раза)
- А в поезде дети тихонько сидят:
- так-так ТАК! (3 раза)
- Наш поезд вовсю гудит:
- ЧУХ! Чух-чух. (3 раза)
- Я детей везу и изо всех сил кричу:
- чух-чух ЧУХ! (3 раза)
7. Создание качественных прилагательных от существительных, согласование в роде и числе:
Дидактическая игра «Какой сок?»
-В поезде душно и хочется пить,
-Каждый из вас может сока налить.
(Дети берут банки с соком, рассматривают, а потом по очереди отвечают на вопросы учителя-логопеда)
- Какой пьет сок Марина?
- Я пью малиново-клубничный сок...
8. Речевая минутка. (рис. - лес, змея)
Учитель-логопед:
-А вот и остановка, давайте сойдем, ( Дети встают со своих мест)
И вместе по лесу гулять пойдем. (Идут на коврик-полянку)
Деревья в лесу стоят высокие ( Поднимают руки вверх)
Качают ветками ( Покачивание туловищем и руками)
Тихо листьями шумят: ш-ш-ш-ш.
А вот и змея. (Приседают)
То ли спит, или лежит?
На солнышке греется,
И тихо шипит: с-с-с-с.
9. Проговаривание слов паронимов: языково - подвижная игра «Эхо».
Учитель-логопед: «ветерок навеял мне на ушко о том, что лесное эхо хочет с нами поиграть в свою любимую игру, проверить мы научились распознавать звуки [С - Ш ]»
( дети стоят в кругу, учитель-логопед произносит слова паронимы и бросает мячик ребенку, а ребенок ловит мяч и повторяет услышанное):
сумма - шума; сапка - шапка;
касса - каша; масса - Маша; каска - кашка;
киска - кошка; сирота - широта; сила - шило;
песок - мешок; нас - наш; синька - шинка.
10. Звукобуквенный анализ и синтез: дидактические игры «Живые буквы» и «Звуковая поляна». (На наборному полотне два домика собаки и мышки, а на коврике разбросаны буквы).
Учитель-логопед:
- А вот две тропинки две разные дорожки
Ведут к домам собаки и мышки.
(Девочки «идут по тропинке» с буквой Ш, а мальчики - С, выкладывают слова.
Дети попадают на звуковую поляну)
- Почему-то зверьки очень грустные
- Попасть в дома не могут они,
- Потому что потеряли ключи от замков,
- Помощи ждут от вас, малыши.
(звуковой анализ слов собака, мышка.)
11. Дифференциация [С - Ш ] в словах на основе фонематичных представлений: дидактическая игра «Ромашки».
Учитель-логопед:
- А вот и цветы на поляне расцвели,
Берите по одному.
(Нужно: девочкам накрыть лепестками рисунки со звуком - Ш, а мальчикам - С).
Языковая игра «Слово сломалось»
- Серая мышка Норушка по книжке гуляла
- И последние слоги из слов хвостом посметала.
Мы...(шка), ко...(са), Да...(ша), ро...(са), ча...(ша), ду...(ша),
Ма...(ша), кра...(са), гру...(ша)...
12. Составление предложений по рисунку и схеме: дидактическая игра «Вставь пропущенные слова».
Учитель-логопед: - А собачка Шарик очень радовалась, так громко лаяла
И вред сделала, из предложений слова убежали от страха,
Давайте снова спасем Шарика.
Нужно предложение отремонтировать
Слова вернуть, совет им дать.
13. Подбор слов-антонимов игра «Тропа слов наоборот» с использованием демонстрационного материала «Веселая грамота - антонимы».
14. Нахождение и чтение слов, которые напечатаны на «колесе» МАШИНА, шина, наша, Маша, мышь; КОЛЕСО, осел, село.
Учитель-логопед: вот мы и оказались на окраине леса, пора возвращаться в детский сад. А каким транспортом мы это сделаем отгадайте:
Длинный дом на колесах стоит,
Деток везет, по дороге бежит. (Автобус)
- Чтобы колеса у автобуса крутились и мы с вами ехали, нужно выполнить последнее задание: найти как можно больше слов и прочитать их.
15. Итог занятия.
Наше путешествие завершилось, понравилась ли она вам?
Я вами довольна. Вы справились со всеми заданиями, показали то, что умеете различать звуки [С - Ш ]. МОЛОДЦЫ. 
_______________________________________
Скоро уже наступит новый год и поэтому уже самое время задуматься о покупке подарков своим родным, близким, знакомым и конечно же деткам. А что будет лучшим подарком для малыша? Конечно детские игрушки. Хорошо, что сейчас не нужно тратить много времени, бегать по всему городу и стоять в очередях. Достаточно зайти на сайт интернет магазина - вот ссылка на сайт и подобрать подарок для вашего любимого карапуза.

Модно, стильно, удобно!

Интересные мы люди взрослые. Кто-то предпочитает покупать одежду для ребенка или для себя в магазине готовой одежды или на рынке, кто-то считает себя настолько яркой индивидуальностью, видит единственно возможным вариантом пополнения своего гардероба исключительно частные заказы в ателье.
Самое интересное начинается тогда, когда эта «индивидуальность» настолько уверена в своем безупречном вкусе, совершенно не считает необходимым прислушаться к советам мастера и весь процесс, начиная от выбора конкретной ткани и заканчивая проектированием выкройки одежды, берет в свои руки. Нет, безусловно, у кого-то это получается вполне неплохо на выходе действительно шедевральная вещь, которую совершенно не стыдно надеть независимо от вкусов общества, в котором человек собирается провести день или вечер. Но в большинстве случаев, к сожалению, подобные попытки удовлетворить свои претензии на индивидуальность заканчиваются просто смешно.
Однако, речь в данный момент совсем не об этом, а о том, что, так сильно стремясь подчеркнуть свою собственную индивидуальность стилем одежды, мы нередко забываем о том, что наши подрастающие дети имеют полное право желать того же. Ну, вспомните свое детство, разве не обидно было выходить на прогулку в таких, казалось бы, модных штанах, и «внезапно» обнаруживать, что половина друзей во дворе ходит в таких же? Все ясно вчера была распродажа детской одежды из фургончика, который припарковался у местного магазина, на который каждый уважающий себя отец поспешил успеть, чтобы одеть своего ребенка «индивидуально». К счастью, сегодняшним детям терпеть подобное однообразие совершенно не обязательно. Если, конечно, их не заставят делать это сами родители. Ведь есть множество интернет магазинов, например магазин «Модна справа» - одежда оптовые цены http://modnasprava.ru/, который занимается продажей одежды французских и итальянских брендов. Это действительно качественная и оригинальная одежда, а не низкосортная продукция подпольных производителей товаров, такого «добра» хватает и на вещевых рынках. В данном случае речь идет как раз о продукции известных европейских торговых марок, приобретшая свою славу на мировом рынке не просто так, а потому что она того стоит.

Типичные ошибки при выполнении рефератов

Если вы не желаете пользоваться такой услугой, как заказ рефератов, самое время заняться рассмотрением типичных ошибок, которые студенты допускают при выполнении работ данного типа. Итак, как не допустить промахов и получить действительно хорошую оценку?

Плагиат

Конечно, опытный преподаватель сразу же заметит, что вместо своего труда вы сдали реферат, загруженный из Всемирной Паутины. Не стоит паниковать и заниматься плагиатом даже в том случае, если до сдачи проекта осталось всего несколько часов. Постарайтесь максимально сконцентрироваться и набросать хотя бы примерный план работы. Далее постарайтесь отыскать информацию из нескольких источников. Доля скопированного текста не должна превышать 30%. Старайтесь разбавлять найденные данные своими мыслями и рассуждениями, кое-где меняйте слова местами и заменяйте синонимами. Конечно, при заказе рефератов авторы тратят намного больше времени на выполнение работы, однако у вас тоже есть шанс добиться желаемого результата. Неплохо было бы скачать несколько программ, предназначенных для проверки текстов на плагиат.

Нераскрытая тема

Прежде чем взяться за написание любого проекта, вы должно четко осознать, что именно от вас хочет преподаватель. Какая главная цель работы, какова ее тема и идея? В чем заключается актуальность и новизна вашего небольшого исследования? Если у вас возникают вопросы и до сдачи еще остается хотя бы пару дней, задайте несколько вопросов своему преподавателю. Он подскажет основные моменты, и вы сможете избежать неточностей. Также желательно изучить несколько рефератов на подобную тему в Интернете. Не ради переписывания всего текста, а просто для того, чтобы не забыть ни об одной важной детали. Спросите у товарищей со старших курсов, не готовили ли они подобные рефераты.

Неправильное оформление

К сожалению, даже самые сильные студенты иногда получают плохие оценки за рефераты только потому, что они проигнорировали требования действующих правил. В любом университете на кафедрах имеется методичка, которая подробно проясняет, как оформлять работу, какой шрифт, интервал использовать и т.д.
После того как вы уже закончили трудиться над рефератом, постарайтесь отвлечься от написанного текста хотя бы на 20 минут. Это поможет вам освежить мысли и оценить работу отдохнувшим взглядом. Перепроверьте оформление, посмотрите, нет ли в тексте глупых опечаток или машинальных ошибок.

Желаем вам приятной работы над рефератом и всегда адекватных преподавателей!
06.11.2014 |

Можно ли выучить английский язык по самоучителю?

Ответ на этот вопрос лежит на поверхности. Конечно можно, только зависит все от того, насколько вы организованы. Знание языков сегодня «открывает многие двери», и вряд ли кто-то станет спорить, что без того же английского языка найти хорошую работу практически невозможно. Молодому поколению в этом плане намного проще, английский они изучают уже в начальной школе. А что делать людям старшего возраста? Не опускать руки и начинать учить язык, к тому же для освоения его представлено немало обучающих программ.
Безусловно, групповое обучение языку считается предпочтительным. Но не все могут позволить себе ходить на курсы, при этом причины могут быть совершенно разными. Именно поэтому многие практикую самостоятельное обучение. Прежде чем приступить к изучению английского, стоит определить свой уровень знаний. Для этого можно пройти несколько тестов, причём даже в режиме онлайн, ведь сайтов, предлагающих подобную услугу в Сети, более чем достаточно. Определив, насколько хорошо или плохо вы знаете английский язык самоучитель, который будет наиболее эффективным, подобрать уже не составит труда.
Стоит отметить, что современные самоучители — это уже не просто брошюры с основными терминами, транскрипцией и т. д. Это целые комплексные программы, включающие в себя и печатный, и видео- и аудио материалы. Подобрав подходящий курс, можно приступать к занятиям, и здесь, как никогда, важна организованность. Определите, сколько часов в неделю вы готовы уделить обучению, старайтесь повторять то, что вы уже выучили, и, конечно же, не ленитесь подкреплять знания проверочными тестами. Ведь только так можно выявить недоработки и ошибки.
Решив изучать язык самостоятельно, стоит понимать, что сэкономить таким образом время, не получится. Самостоятельное обучение занимается гораздо больше времени, чем на курсах. Многие вещи, которые преподаватель объясняет в течение нескольких минут, могут потребовать поиска информации, проверки её и т. д. Сегодня можно смело сказать, что выучить английский язык по самоучителю может только целеустремленный человек, который понимает, зачем ему это нужно.
Проверить свои знания, узнать насколько эффективным было обучение можно не только с помощью тестов. В Сети есть специальные форумы, на которых встречаются пользователи, самостоятельно изучающие язык. Общение с ними может помочь быстро найти ответы практически на любые вопросы.
31.10.2014 |

Как выбрать детский сад для ребенка?

Каждый ребенок должен ходить в детский сад, ведь в противном случае он может значительно отставать в развитии от других деток, а хорошая школа его просто на просто не примет на обучение. Безусловно, тот момент, когда нужно отправить малыша в садик, является сложным не только для самого ребенка, но и для его родителей.
Во-первых, это сложно с моральной точки зрения, а во-вторых - с материальной. Чтобы этот процесс прошел менее пагубно и затратно, нужно выбрать хороший садик. Первый вопрос, который сразу следует решить родителям - это выбор между частным и государственным учреждением. Много современных родителей склоняются к первому варианту, так как частный сад имеет массу преимуществ. К примеру, элитный частный детский сад «Солнышко», который имеет более прогрессивную систему обучения, новое оснащение, высококвалифицированных специалистов и много других достоинств. Обучение чтению осуществляется по кубикам Зайцева и Азбуке Олеси Жуковой, в работе используются разнообразные методики для изучения математики, русского и английского языка, обществознания и естествознания. В детском саду есть бассейн и соляная пещера, работают различные кружки, театральная студия, проводятся занятия самбо для мальчиков и уроки танца для девочек. Увы, но не каждый государственный детский сад может похвастаться такими преимуществами.
После того, как первый вопрос будет решен, необходимо приступать к выбору конкретного заведения. Лучше всего, садик подбирать по следующим критериям:
1. Место расположение. Так как родителям нужно будет водить малыша каждое утро самостоятельно, то лучше, если учебный комплекс будет располагаться недалеко от дома.
2. Оснащения. В саду должны быть хорошие столы, современная кухня, качественные кроватки для детей, развивающие игрушки, музыкальные инструменты, книги и другие предметы для обучения.
3. Квалифицированный персонал. Для вашего ребенка воспитатель должен стать второй мамой, поэтому к его выбору нужно относиться очень осторожно. Квалифицированный специалист должен иметь специальное образование, большой опыт работы, собственных детей, он должен быть воспитанным, грамотным и интеллектуально развитым.
4. Наличие прикрепленной школы. Будет очень хорошо, если ваш сад будет прикреплен к той или иной школе. Тогда вам будет легче в нее попасть, а малышу не придется расставаться со своими товарищами.
Все родители должны знать, что важно не только грамотно выбрать садик для малыша, но и подготовить его к этому важному шагу. Для ребенка обычно первый поход в сад - это огромный стресс, который нужно уменьшить до минимума. Именно поэтому лучше за долго до начала обучения приходить с малышом к воспитателю, чтобы ребенок привыкал к новой обстановке и к персоналу.
Также важно стимулировать кроху и самостоятельно, объясняя, как весело ходить в садик и сколько он имеет преимуществ. Только так вы сделаете своего малыша счастливым и абсолютно готовым к новому этапу его жизни!
20.10.2014 |

Английский с носителем языка по скайпу

С кем лучше учить английский - с русскоязычными преподавателями или с преподавателями-носителями английского языка?
Как правило, носитель английского языка сильны в грамматике и в живом общении. Но могут ли такие носители обучить своим навыкам других людей?
На такой вопрос можно ответить следующим образом: обучать английскому должны не просто носители языка, а преподаватели-носители, которые обладают необходимыми навыками общения.
Люди учат язык не для пересказа свода правил, а для применения его на практике.
Есть ли преимущества занятий с преподавателями-носителями?
Есть. И их как минимум два.
  1. Английский – это их родной язык, на котором они уверенно говорят. Поэтому через программу скайп Вы будете обучаться с настоящими иностранцами;
  2. Преподаватели-носители языка отлично знают свою культуру и традиции. Поэтому это Ваша возможность узнать ту или иную страну в целом. Также Вы можете поделиться своими русскими обычаями и традициями со своим собеседником.

Курс "Английский язык с носителем" будет для вас палочкой-выручалочкой, если вы планируете сойти за своего за границей.
Такая информация должна Вам помочь в выборе того, как Вы начнете свое обучение. Выбирайте лучше дистанционную школу, потому что она отлично сэкономит Ваши деньги и время.

Есть ли преимущества у курса обучения "Английскй с носителем по скайп"?
Да, их несколько. Первым преимуществом и довольно значимым является то, что Вы будите заниматься в комфортных для Вас условиях, то есть дома. Вторым преимуществом считается то, что если Вы не можете выйти в эфир на занятие, тогда урок переносится на другое время или день.
Занимаясь английским языком по скайп, Вам не придется отпрашиваться с учебы или работы для того, чтобы попасть на занятие, а это главный плюс.
Для полной работы от Вас потребуется следующее: подключение к сети Интернет, наличие программы Skype, наушники или колонки, а также микрофон. Для обучения Вы полностью готовы. Главное – желание! А все остальное приложится самостоятельно.
О том, что необходимо для занятий, было перечислено выше. Теперь необходимо определиться с дистанционной школой.
 Какой школе отдать предпочтение для изучения английского языка по скайпу?
Сегодня существует большая база школ, которой Вы можете отдать свое предпочтения и начать учиться. Но лучше всего выбрать школу, которая имеет свое название, например, «Мультиглот». Вам поможет показаться странным название, но преподаватели обучают своих учеников на высшем уровне.
Наставник ищет индивидуальный подход к своему ученику. И это ему полностью удается. У всех людей своя база знаний английского языка, которую необходимо развивать. Но есть и те, кто желает обучиться с нуля.

Куклы Винкс и Монстер хай

О кукле из коллекции Monster High мечтают все девчонки, не взирая на то что куклы из данной коллекции имеют довольно необычный внешний вид. Необходимо отметить, что название Школа монстров имеет и знаменитый мультсериал, в котором описана жизнь детей разных сказочных персонажей в школе. Данные фигурки выполнены в форме подростков с тонкими сгибающимися конечностями и рассчитаны исключительно на детскую аудиторию. Куклы-монстры целиком повторяют героев из известного детского сериала, для каждого имеется множество различных костюмов. Помогающие заметно разнообразить процесс игры подходящие дополнительные аксессуары, костюмы и питомцы выпускаются к различным фигуркам. Создатели кукол регулярно представляют дополнительных героев, которые получили определенный типаж и отличаются внешним видом. Для кукол предлагается разнообразная одежда и яркие аксессуары, что предоставляет возможность обладательнице куклы создать оригинальный гардероб, куда попадут лучшие вещи. Тканевые куклы-монтрики также пользуются большой популярностью. Для покупки данных кукол достаточно заглянуть в детский магазин или на определенный интернет-сайт.
Winx (Винкс) У многих детей сериал Winx пользуется в настоящее время огромной популярностью, чем воспользовались изготовители игрушек. Сегодня многие изготовители игрушек предлагают большой ассортимент товаров, применяющих символику мультфильма фей Винкс. Огромный выбор всевозможных наборов одежды представляют производители игрушек Winks, помогая по своему желанию наряжать их. Позволяющие максимально окунуться в прекрасную вселенную Винкс всевозможные кукольные домики и палатки также приобрели большую востребованность. Отмеченная стильными логотипами Винкс удобная детская мебель также довольно востребована среди сегодняшних покупателей. В настоящее время куклы Винкс представлены и на разных предметах, например, сумочках, на школьных товарах - пеналах, ручках, тетрадях. Косметика Винкс предлагается огромной серией, благодаря качественным компонентам, включенным в состав косметики, она широко распространена среди покупателей. Продукция, где представлены феи Винкс часто пополняется новыми изделиями, перечислить которые практически нереально, это одежда, портфели, книжки и многое другое.
Купить игрушки можно в интернет магазине Детский карнавал.