30.06.2011 |

Формирование читателя посредством периодических изданий

ребенок читает
Знать и понимать - основные принципы, которыми руководствуется человек сознательно. За свою историю гомо сапиенс накопил невероятное количество знаний. Порой случайно, временами даровались, а порой тяжелым трудом давались они ему. Каждый раз узнав что-то новое, он испытывал радость познания, в нем прибывало человеческого, его внутренние границы расширялись, чтобы вместить еще больше света. Ведь знание - это свет. 
Чем больше человек узнавал и понимал, тем больше хотел донести свои знания другим. Так зародились язык и письменность, так родилась книга - одна из величайших побед человечества. Невозможно переоценить подвиг Иоганна Гутенберга, который в 1461 году создал печатный станок и тем самым сделал книгу достоянием не только монастырей и частных библиотек, но и всего человечества. 
Книга - святой инструмент, он творит личность. В книгах - мудрость тысячелетий, наше прошлое, настоящее, будущее, наша утешение. Поэтому очень важно то сокровище беречь и приумножать, и что немаловажно - воспитывать, взращивать новых читателей.
Формировать читателя следует начинать с детства, потому что дети - почва прекрасная. Эта задача ложится на плечи преподавателей, воспитателей, и, в первую очередь - на родителей. И если учителя в этом деле подкованы методикой и годами опыта, то у родителей с развитием у ребенка привязанности к чтению могут возникнуть определенные трудности, как например - нежелание детей читать. Поэтому многие родители остаются равнодушными и полагаются только на учебный процесс в школе. Это очень неправильно, потому что ребенок должен развиваться не только в стенах школы, но и в свободное от учебы время. Родители и учителя должны общими усилиями воспитывать у ребенка любовь к чтению. 
Современный рынок детской периодики представлен не одним десятком наименований и продолжает развиваться и развивать наших детей. К тому же качество изданий, форма и содержание все улучшаются. 
Текстовый материал журналов делится на познавательную информацию и художественную литературу. Стихи и короткие рассказы подкрепляются картинками. Именно яркие иллюстрации призваны пробудить интерес ребенка к написанному. Ребенок видит интересную картинку, которая привлекает ее внимание, однако не дает полной картины увиденного. Поэтому, чтобы полностью удовлетворить свой интерес, ребенок начинает читать. Сам, без принуждения, усваивает литературный материал и получает от этого удовольствие. Познавательный материал подается с игровым заданием. Конечно, ребенок скорее хочет позабавится, чем читать. Именно поэтому он выбирает игровое задание. Здесь себя и проявляет методика журналов - чтобы решить задачу, нужно узнать, что написано в тексте. Любовь ребенка к игре настолько сильна, что прочитать небольшой текст не составляет никаких усилий. Таким образом ребенок развивает как эрудицию, так и логику и внимание, на которые направлены игровые задания, которые придумывают редакторы. 
Важную роль на пути формирования сознательного читателя играет наставник. Родителям или преподавателю очень важно помогать в чтении, апеллировать к собственному опыту ребенка, активизировать ее эмоциональную и интеллектуальную сферу, подключить к процессу познания. Ежедневная кропотливая работа в этом русле прокладывает путь к духовному росту ребенка. Каждая новая прочитанная им страница, каждый новый вопрос, каждый собственный вывод - этапы этого нелегкого пути. Путь, которым идет сознательная личность.
___________________________________________
Говорят: "Самое главное здоровье, а все остальное приложиться". Как тут не согласиться. Специалисты КОМПЛЕКСНОЙ КЛИНИКИ, доктора и кандидаты медицинских наук, врачи высшей категории помогут вам приобрести этот бесценный дар жизни, применяя комплексный подход к лечению и диагностике. Терапевт КОМПЛЕКСНОЙ КЛИНИКИ в удобное для вас время может оформить  справки в ГИБДД или для посещения бассейна и другую медицинскую документацию. Будьте здоровы!  

Конспект занятия - Путешествие в страну линий

мальчик с карандашом
Конспект занятия - Путешествие в страну линий 
для детей старшего дошкольного возраста
ЦЕЛЬ: Закрепить знания о точке и линии, расширить представление о форме линий, познакомить с ломаной линией, подвести детей к выводу о том, что прямая линия - кратчайшая. Учить определять направление линий (горы горизонтальные, вертикальные, наклонные). Активизировать приобретенные ранее знания при выполнении заданий. Обогащать словарь детей. Развивать логическое мышление, воображение, память. Воспитывать сенсорные способности детей. 
МАТЕРИАЛ: канаты, большие кубы, цифры, нарисованная елка, буква "А", большой карандаш, палки, экраны, фломастеры, песок, логические кубы. 
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: Дети, сегодня мы с вами совершим увлекательное путешествие в страну Линий, где властвует царица Точка. В этой стране ведут 2 пути. Поэтому мы поделимся на 2 группы. В одной будут мальчики, а в другой - девочки. Но помните, что страна Линий - это страна всевозможных задач и препятствий, будьте внимательны, сообразительными, умными и смелыми. Именно таких детей уважает царица Точка. Желаю вам успехов.
(Дети выбирают пути, один из которых прямой, а другой напоминает волнистую линию. Пройдя некоторое расстояние, подходят к первому кубу).
Воспитатель: Как вы думаете, что есть в стране Линий? А какие они бывают? Вот вам и 1 задача. Одна команда с помощью палок строит прямые линии, а вторая с каната - кривые. (Дети выполняют задание).
Молодцы, вы выполнили первую задачу, отправимся дальше. (Первая команда идет прямым путем, другая - по канату, изложенном в виде волнистой линии).
Воспитатель: Как вы думаете, почему в стране Линий правит царица Точка? Да, потому что линия возникает при движении точки.
Вот и 2 задача. Надо с помощью карандаша провести линию, которая по очереди соединит все цифры от 1 до 10 (один ребенок выполняет задания). Посмотрите, какая интересная линия получилась. Она похожа на прямую, которую будто бы поломали. Поэтому ее называют ломаная. Так как ее называют? (Ломаная) Из каких линий она состоит? (Из прямых) Молодцы, и с этой задачей вы справились. (Дети идут дальше). 
Воспитатель: А сейчас я вам открою одну тайну. Вы знаете, что линии имеют направление. Оно бывает разным. Вот у меня карандаш, я его поставлю вот так (показывает). Это будет вертикальное направление. Теперь вы возьмите палки и положите их в вертикальном направлении. На что похожа палка? (На линию) Какая же эта линия? (Вертикальная). Теперь я положу карандаш вот так (показывает). Он лежит - это горизонтальное направление. Как вы думаете, от какого слова происходит это название? Что такое горизонт? Если это линия, тогда как она называется? (Горизонтальная). А сейчас вы положите палку в горизонтальном направлении. А еще линии могут быть наклонными. Попробуйте сами "нарисовать" косую черту.
А теперь предлагаю поиграть. Я буду показывать вам направление карандашом, а вы рисовать линии на экранах, на песке, с помощью палок. (Дети выполняют задание).
Воспитатель: Молодцы! А вот следующая задача: 1 группе посчитать количество вертикальных и наклонных линий на елке. Затем количество наклонных и горизонтальных линий в букве "А".
2 группа - Вот дом, в нем есть линии? Сколько?
3 группе - вспомнить предметы из окружающего мира, которые похожи на наклонные, вертикальные, горизонтальные линии.
А теперь подумайте, какая получиться геометрическая фигура, если соединить 2 наклонные и одну горизонтальную линию? Нарисуйте ее. (Дети рисуют треугольник на песке палочкой, с помощью палок, на экранах). 
Как называются в треугольника линии? (Стороны) Что еще кроме сторон? (Вершины, углы). Сколько их? Попробуйте отгадать геометрическую фигуру по моему описанию: эта геометрическая фигура имеет 4 вершины, 4 угла, 4 равные стороны (квадрат) Нарисуйте фигуру. А сейчас предлагаю поиграть в игру "Сложи фигуру из частей". (Дети составляют квадраты, треугольник, круг с 2-х, 3-х, 4-х частей. Используются "логические кубы"). 
Воспитатель: Дети, Точка приготовила для вас сюрприз. Но сначала вспомните, с какими линиями мы сегодня познакомились. Оглянитесь назад: какие линии вам напоминают ваши дорожки? Так почему девочки приходили всегда первыми? Потому, что они шли по прямой дорожке, а не по извилистой. Поэтому запомните: из всех линий, проведенных между двумя точками - кратчайшая прямая линия. Зато, что вы были внимательными, умными, выполнили все задачи царица Точка угощает вас печеньем. Что оно вам напоминает? (Линии). А какие именно? (Ломаные, прямые, волнистые). 
ИТОГ
25.06.2011 |

Туры во Флоренцию, Италия

Флоренция — прекрасный итальянский город, история которого насчитывает многие века, а значит и многочисленные достопримечательности, рассказывающие о важнейших событиях в Италии, повлиявших на ее становление как одного из крупнейших центров европейской культуры. Увидеть все эти чудеса можно, даже не обращаясь к туроператорм. Существуют сайты, на которых осуществляется онлайн бронирование отелей Германии, Италии или Франции, и благодаря таким ресурсам поездку от начала до конца можно запланировать самостоятельно.
Флоренция — это столица региона Т;оскании, расположенная у подножия Аппеннинских гор, она пересекается рекой Арно. Исторический центр Флоренции представляет собой городское пространство, исключительное культурное и архитектурное наследие которого является богатейшим свидетельством купеческой мощи города с XIV по XVII века. Будучи колыбелью Ренессанса, он оказал ощутимое влияние на развитие архитектуры и искусства не только Италии, но и всей Европы. В 1982 году он был признан ЮНЕСКО мировым наследием человечества.
В исторической части находится площадь Собора (La Piazza del Duomo). Площадь объединяет известнейшие церковные постройки. Это в первую очередь собор Санта-Мария дель Фьоре, который является четвертым по размеру европейским собором. Его купол представляет собой самую большую конструкцию из камня, когда-либо построенную людьми. Это также Баптистерий ди Сан Джованни, в котором крестились все жители Флоренции вплоть до конца XIX века, а также колокольня де Джотто.
Музеи Флоренции очень многочисленны и разнообразны. Галерея Уффици считается прекраснейшим музеем итальянской живописи. Здесь находятся коллекции великих мэтров Ренессанса: «Рождение Венеры» и «Весна» Ботичелли, «Благовещение» Леонардо да Винчи. Национальный l4;узей Барджелло считается вторым важнейшим музеем Флоренции, включающим огромное количество средневековых скульптур эпохи Ренессанса, среди которых шедевры Донателло и Микеланджело.
Путешествие во Флоренцию дает возможность насладиться прекрасной природой живописной Италии. Если вы любите отдых на природе, то система бронирования авиабилетов в Италию позволит купить билет во Флоренцию, сады и парки которой гостеприимно приглашают туристов побродить по дорожкам и аллеям. Популярен исторический парк-музей Флоренции, носящий название Сад Боболи, статуи и фонтаны которого зачаровывают посетителей своим изяществом и красотой. Сад Роз насчитывает сегодня около тысячи ботанических видов, из которых 350 древнейших сортов роз. Музей открыт ежегодно с 1 мая по 15 июня.
Привлекают посетителей исторические кафе Флоренции. Обязательно стоит посетить кафе Джилли, созданное в 1733 году; кафе Микеланджело, начавшее свое существование с конца XIX века, кафе Пасковски, открытое в 1846 году. Посещать их вдвойне интересно, ведь кроме наслаждения прекрасной итальянской кухней здесь можно окунуться в художественную атмосферу, формировавшуюся десятилетиями.
Военная архитектура Флоренции представлена Крепостью Фортецца да Бассо, фортом Бельведер, укреплениями, окружающими город. Имеющие в древности защитное значение, сегодня они остаются великолепными историческими и архитектурными памятниками.
Ежегодно во Флоренции проходит ряд культурных мероприятий, представляющих огромный интерес для туристов, бронирование авиабилетов online позволит вам побывать на любом из них. Это Фестиваль французских фильмов в Италии, Международная выставка современного искусства, открытая с 1995 года, и многое другое. Каждый турист сможет найти мероприятие, соответствующее его предпочтениям.
21.06.2011 |

Приобщение детей к искусству – совместный вид деятельности детей, педагогов и родителей

детский сад
«Приобщение детей к искусству – совместный вид деятельности детей, педагогов и родителей»
По мнению отечественных и зарубежных педагогов и психологов дошкольный возраст является особым периодом в развитии детского творчества. В первую очередь это связано с особенностями протекания отдельных психических процессов, благодаря которым меняется внутренняя позиция ребенка, его отношение к окружающему. Однако, в возрасте 6—7 лет педагоги отмечают резкое снижение интереса детей к этой сфере деятельности. Это происходит потому, что в связи с общим развитием и накоплением опыта, с ростом зрительной культуры и наблюдательности дети становятся способными к адекватной самооценке. В результате у ребенка появляется неуверенность в себе и своих возможностях, что отрицательно сказывается на общем психическом развитии и эмоциональном благополучии ребенка.
Вместе с тем, при правильном педагогическом руководстве этот возрастной период многие специалисты считают наиболее благоприятным для развития детского эстетического развития. И с точки зрения общего психического развития ребенка, и с точки зрения формирования специальных умений и навыков, необходимых для его успешного обучения в школе.
К сожалению, еще не все родители понимают это. Так, родители-прагматики считают, что накануне поступления ребенка в школу нецелесообразно заниматься его эстетическим развитием. По их мнению, гораздо важнее сосредоточиться на обучении его чтению, математике. Однако данные, полученные известными нейропсихологами В. Д. Еремеевой и Т. П. Хризман свидетельствуют о том, что эстетическое развитие ребенка положительно влияет на уровень подготовки к школе.
Дело в том, что искусство заставляет оба полушария мозга работать на повышенном эмоциональном фоне и при этом активно взаимодействовать друг с другом. Тем самым искусство оказывает мощное воздействие на ассоциативные поля большого мозга, развивая их и создавая сложнейшие системы связей, имеющих значение в процессах мышления. Поэтому эстетическое развитие ребенка имеет важное значение для его подготовки к школе. Но такого рода развитие не осуществится само по себе. Для этого требуется большая, напряженная и кропотливая работа по взаимодействию педагогов с родителями. Рассмотрим более подробно педагогические условия, которые способствуют взаимодействию дошкольного образовательного учреждения с родителями по вопросам эстетического развития детей.
Основные направления взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с родителями по вопросам художественно-эстетического развития детей в настоящее время наиболее полно представлены в программе «Из детства — в отрочество».


Для полноценного музыкального развития детей взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с семьей осуществлять по нескольким направлениям. В семье родители поддерживают интерес детей к прослушиванию музыкальных произведений, используя как собственные записи, так и те, которые предоставляет в их распоряжение музыкальный руководитель детского сада. Кроме того, музыкальный руководитель может организовать для родителей приобретение абонементов, билетов для посещения концертов. Интерес представляет сотрудничество педагогического коллектива детского сада, со специалистами музыкальной школы.
Важной задачей, стоящей перед дошкольным образовательным учреждением и семьей является формирование восприятия музыки во взаимосвязи с литературными произведениями, живописью, театром. Для этого музыкальный руководитель может провести консультации для родителей, познакомить их с мировым опытом приобщения детей к восприятию произведений искусства. Вместе с родителями дети могут принимать участие в инсценировках, театральных постановках, литературно-музыкальных композициях.
Не менее важно в семье поощрять певческие проявления дошкольников. Направлять интересы детей на исполнение песен, доступных по содержанию и музыкальному языку:
небольшие по объему, яркие мелодии в удобном для детского голоса диапазоне. При этом родители должны стараться оградить детский голос от излишних нагрузок (не петь «взрослых» песен с большим диапазоном мелодии). Как можно чаще устраивать совместные дуэты (с мамой, папой, бабушкой), что способствует взаимопониманию и формирует любовь к пению и песням.
Интерес представляет и взаимодействие с семьей по вопросам музыкально-ритмической деятельности. Семья должна поддерживать интерес к музыкально-двигательной деятельности детей и как можно чаще создавать ситуации для танцевальных импровизаций дошкольников. Можно использовать музыку при выполнении физических упражнений (утренняя гимнастика, лечебная физкультура, аэробика и т.п.). По желанию родителей в детском саду могут быть специально созданы секции, в которых будут одновременно заниматься мамы со своими детьми.
При взаимодействии музыкального руководителя с родителями очень важно научить их общаться со своим ребенком по поводу полученных детьми художественных впечатлений. При обсуждении балета, танцев, увиденных в фильме, театре, на концерте, обращать внимание детей на красоту движений, выразительность жестов, мимики, позы, пантомимы.
Известно, что приобщение детей к сокровищам музыкальной культуры требует вдумчивого подхода, поиска нетрадиционных решений. Если музыка исполнена ярко, если беседа проведена умело, то можно не только пробудить интерес ребенка к музыкальному искусству, но и воздействовать на его чувства, тем самым способствуя формированию нравственных качеств. Первые музыкальные впечатления многие дети получают в семье, однако зачастую они носят случайный характер. Вот почему педагог дошкольного учреждения призван помочь родителям найти оптимальные пути формирования у ребенка интереса к классической музыке.
В педагогическом пространстве нашего педагогического коллектива родилась идея посещений специальных концертов для дошкольников. Такая деятельность, естественно, не могла осуществляться без родителей. С целью определения единых подходов мы провели опрос членов семьи. Им предлагалось ответить на следующие вопросы.

 Слушаете ли Вы музыку вместе с ребенком?

 Какую музыку предпочитаете?

 Обмениваетесь ли впечатлениями о прослушанной музыке?

 Какую музыку предпочитает Ваш ребенок?

 Есть ли дома музыкальные инструменты? Какие?

 Играет ли кто-нибудь из членов семьи на музыкальных инструментах?

 Какие музыкальные игрушки есть у вашего ребенка?

 Поет ли Ваш ребенок дома (когда и по какому поводу)?

 Что рассказывает ребенок о музыкальных занятиях в детском саду?

 Считаете ли Вы необходимым посещать вместе с ребенком концерты и спектакли.?

 Сможете ли Вы помочь в совершенствовании музыкальной развивающей среды?
Итоги опроса показали: родители в целом настроены на углубленное музыкальное развитие ребенка.
Мы используем такую инновационную форму работы с дошкольниками, как выездные концерты в дошкольное учреждение. Наш детский сад посещали воспитанники Центра внешкольной работы. Дети знакомятся с музыкальными инструментами, слушают пьесы в исполнении народных инструментах. В этих встречах участвуют и родители. Систематически детский сад посещает Тихорецкий краеведческий музей. Была организованна выставка работ детской школы искусств.
Еще одна форма совместной работы педколлектива и родителей – это проведение вечеров отдыха, нетрадиционных родительских собраний. Родители принимают активное участие в проведении праздников: исполняют роли праздничных персонажей, готовят костюмы и атрибуты к праздникам, исполняют совместно с детьми песни, танцы, принимают активное участие в играх.
_____________________________________________
Просто нельзя без умиления смотреть в магазинах детской мебели на детские колыбельки и кроватки. Эти маленькие подушечки в рюшах и бантиках, одеяльца и простынки в мягких теплых оттенках. Конечно цены на постельное белье в магазинах, мягко говоря, покусывают, но я знаю точно, что я подарю своему племяшке на День рождения. Тем более "Дом текстиля" предлагает приобрести постельное белье в интернет магазине недорого  и консультанты магазина смогут дать мне исчерпывающую информацию   



Занятие для старшего дошкольного возраста «Летающие игрушки»

Цель: Формировать пространственное ориентирование.
Задачи: Учить определять направление предмета в пространстве.
Знакомить с горизонтальным и вертикальным движением предметов
в пространстве.
Формировать навыки проведения опытнической деятельности.
Обогащать словарный запас .
Развивать моторику, воображение, мышление, внимание,
координацию движений, интерес к совместной игровой
деятельности.
Воспитывать мотивацию к познанию нового.
Оборудование: Листы тонкого картона с намеченными полосами 3 см в ширину и 20 см в длину по количеству детей, ножницы,цветные карандаши, деревянный кубик.
Используемая литература: В. А. Кайе «Занятия по конструированию и экспериментированию с детьми 5 – 8 лет»
Воспитатель: Дети, как вы думаете, кто умеет летать?
Дети: Птицы, насекомые, люди с помощью специальных приборов.
Воспитатель: А что может летать?
Дети: самолёт, вертолёт, ракета, облако, ковёр – самолёт…..
Воспитатель: А как вы думаете, бумага может летать? Можно сконструировать бумажного голубя, самолётик, но это уже широко известно. Давайте придумаем другие способы.
Дети предлагают свои варианты.
Вы видите перед собой ножницы и бумагу. Перед тем как выполнить моё задание вспомните, как правильно нужно работать ножницами.
Дети рассказывают правила безопасной работы с ножницами.
Отрежьте, пожалуйста, полоску бумаги по намеченным линиям.
Закруглите углы полоски.
Как сделать, что бы эта полоска бумаги летела?
Дети делают свои предположения.
Полёт – это нахождение предмета в воздухе и изменение его положения в любую сторону. Обычно полёт начинается с взлёта, то есть отрыва от земли и заканчивается приземлением. Когда предмет двигается в сторону – это называется по горизонтали, от слова горизонт. Повторите и запомните это слово. (Дети повторяют слово, показывая руками движение влево и право.) Когда предмет движется вверх или низ, это движение называют вертикальным. (Дети снова повторяют).
Движение полоски будет происходить по-другому. Как вы думаете, как?
Дети предполагают.
Возьмите полоску двумя пальцами правой руки, поднимите руку как можно выше. Полоска должна быть расположена горизонтально по отношению к полу. Разожмите пальцы. Полоска полетела куда? (вниз) Что с ней происходило? (она вращалась)
А ведь полёт полоски может быть сначала снизу вверх, а затем сверху – на пол. Давайте попробуем.
Зажмите полоску пальцами правой руки, подбросьте полоску как можно выше и понаблюдайте за полоской.
Тот путь, по которому летит полоска, называется траектория.
Можно запустить в воздух сразу две полоски правой и левой рукой одновременно. Попробуйте.
Что же происходит с полоской? (она вращается) А полоски летят по одинаковой траектории? (нет, они летят по - разной траектории)
Итак, мы с вами сделали открытие. Полоска вращается в воздухе, а почему это происходит?
Дети высказывают свои предположения.
Мы с вами уже говорили о том, что на земле есть сила притяжения. Все предметы падают вниз, на землю. Под действием силы тяжести наши полоски падают тоже вниз. Но воздух при этом оказывает сопротивление. Если предмет тяжёлый (воспитатель бросает кубик ) то сопротивление не сказывается на его полёте. А если предмет лёгкий, тонкий и узкий, как наши полосочки, предмет под действием сопротивления воздуха начинает вращаться.
А сейчас я предлагаю, ваши полосочки превратить в игрушки - «вертокрылы».
У вас на столах есть цветные карандаши. Я предлагаю вам сейчас раскрасить полосочки, что бы они были разноцветные и красивые.
Дети садятся за столы, выполняют работу.
Посмотрите, какие они у вас разные, яркие, очень красивые! С такими прекрасными «вертокрылами» можно играть в разные увлекательные игры.
•Я, предлагаю, поиграем в игру «Салют».
Дети с воспитателем выходят на середину группы.По моей команде вы запускаете свои «вертокрылы» как можно выше.А гости будут кричать «Ура!».
Вам понравилась игра?
•Тогда я предлагаю поиграть ещё в одну игру. Называется она «Кто последний».
Из гостей выбирают судью. Дети становятся перед ним, и по команде подбрасывают «вертокрылы» вверх. Чей «вертокрыл» приземлился последним, тот и выиграл.
Вы замечательно играли.
С «вертокрылами» можно придумать ещё много интересных и забавных игр.
А сейчас вспомните, пожалуйста, и покажите, в каком направлении движется предмет, если я скажу горизонтально? А вертикально?
На этом наше занятие заканчивается. Всем спасибо за хорошие ответы и дружные игры.
А с «вертокрылами» мы ещё поиграем на прогулке.
Автор – составитель: воспитатель Л. М. Салыкина
_______________________________________________
Лето - солнце, море и пляж.... Приятные ассоциации... Но, очень часто после зимнего периода эти слова не вызывают положительные эмоции. Лишние пара килограммов не дают нам с радостью окунуться в мир летнего блаженства. Если вы с уверенностью можете сказать: " Мы знаем как похудеть , тогда поделитесь своим ценным опытом с посетителями форума сайта body-shock.ru, которые ответят вам благодарностью.    
16.06.2011 |

Что нужно малышу в дорогу?

ребенок
Маленький ребенок - совсем не повод сидеть дома и никуда не выезжать. Конечно сложно решиться на путешествие, но вполне реально и не нужно пасовать. Надо оценить свои силы и действовать разумно. Поездка должна быть конечно продуманной до мелочей, а багаж ребенка компактным, ведь нужно быть готовым к различным непредвиденным ситуациям.
Первым делом выбираем транспорт.
Если вы планируют путешествие на самолете, очень важно побеспокоиться о безопасности детских ушей, малышам во время взлета нужно дать бутылочку, которая поможет справиться ему с заложенностью.  
Если у вас есть машина, то вы точно знаете, чем можно занять и развлечь малыша, как он будет себя вести в авто. Немаловажно, какое автокресло вы подберете для вашего карапуза. Кресло для грудничков обычно устанавливают спиной по ходу движения, что дает возможность снизить нагрузку на спину и шею при резком торможении. Желательно, чтобы материал, из которого изготовлено кресло, был с вентиляционными отверстиями, потому что во время длительных путешествий ребенок может сильно потеть и как следствие — простужаться. Ну а если автомобиля нет, тогда нужно поэкспериментировать, воспользоваться услугами друзей или такси и прокатится хотя бы по городу, посмотреть на поведение и реакцию ребенка. В любом случай вам придется как-то добираться до вокзала и с поезда возвращаться домой. 
Перед тем как отправиться на вокзал необходимо хорошо отдохнуть и вам, и вашему малышу, ведь за ребенком нужен будет постоянный контроль. С собой конечно необходимо взять постельное белье. То, что выдают в поездах из-за сильной дезинфекции может вызвать аллергическую реакцию не только у детей, но и взрослых. Понадобятся влажные салфетки, чтобы как можно чаше вытирать руки и как можно реже посещать столь неприятное всем заведение, предметы гигиены, аптечка, комплект запасной одежды, и не только для малыша, но и для мамы с папой.   Совсем не обязательно набирать с собой много игрушек, потому что для грудного ребенка лучшей игрушкой всегда будут мама и папа.
Важный вопрос, который приходит в голову всем родителям при поездке на любом виде транспорта, а как же пеленать ребенка? В то время, когда мы вынуждены были добирать поездом до нового места жительства со своей маленькой дочуркой, услышав немало положительных отзывов мы приобрели пеленальный коврик Непромокашка . С тех пор он стал для нас незаменимой вещью и не только в дороге, но и во время похода в поликлинику или вылазки на природу, поскольку вес коврика составляет всего 130 гр, его без труда можно свернуть и спрятать в сумку. На природе или на море мягкий, но довольно плотный коврик  можно положить прямо на расстеленное на земле покрывало и быть уверенным, что ребенку не буде твердо или холодно. Один раз мы его даже взяли в гости и этот коврик в один очень пикантный момент спас диван моей подруги, чему она была очень рада. Еще мы подстилали его в коляску, как матрасик. Пеленальный коврик настолько прочен, надежен и долговечен, что еще послужит моему маленькому племяшке.
Самое главное - отправляясь в дорогу с малышом нужно психологически настроиться и просто радоваться общению с ребенком. К сожалению не всегда встречаются на пути отзывчивые и доброжелательные люди. Многие наверное скорее расстроятся, увидев вас с малышом в купе, предчувствуя поездку,  обеспокоенную нарушающим тишину и покой плачем ребенка. Старайтесь не обращать внимания, ведь если вы всю дорогу будете нервничать и суетиться, то ваше психологическое состояние легко передастся вашему малышу.
14.06.2011 |

Я самая обаятельная и привлекательная!

"Я самая обаятельная и привлекательная!" - иногда вспоминаются слова героини из замечательного фильма.
Как вы думаете, что означает красота для женщины? Согласитесь, каждая женщина хочет быть привлекательной и красивой. И конечно же косметика занимает не последнее место на пути достижения цели - быть уверенной и сногсшибательной. Важно только нанести правильно макияж и подобрать необходимую косметику.
Сегодня я хочу поделиться с вами своими впечатлениями о новой, не похожей на остальные, косметической линии DEFI. Основу бренда составляет искрящийся блеск, эффект призмы и голография. Необычная цветовая палитра, сочетание классики и авангарда, безупречное качество этой французской косметики покорили сердца многих женщин. Да, Бренд "DEFI" создан специалистами, суперпрофессионалами своего дела, которые работали с известными марками косметики "Dior", "Clinique", "Lancome" и т.д.
Но, к чему я это все рассказываю? Дело в том, что косметикой DEFI я пользуюсь давно, а недавно на сайте интернет-магазина VOVcosmo я узнала о том, что появилась новинка - компактные тени Intense DEFI.
Многие женщины недооценивают роль теней в макияже и порой пренебрегают данной деталью в своей косметичке, а зря. Именно тени могут полностью преобразить любой макияж. В DEFI можно найти такие необыкновенно-красивые цвета в тенях, которые не встретишь ни в одной другой косметике. Тени легко ложатся, имеют мягкую структуру, долго держатся и самое главное разнообразная палитра цветов дает возможность правильно подобрать тени, ведь задача теней для век – сделать глаза более выразительными. 
Говорят, что традиционный вариант нанесение теней, схожих с цветом глаз, но кроме этого, макияж может осуществляться в одной цветовой гамме с одеждой. Или же наоборот, с помощью контрастирующих теней можно противопоставить цвет ваших глаз тонам вашей одежды. Но также существуют и другие секреты. Специалисты в области макияжа подчеркивают, что цвет теней не должен доминировать над цветом ваших глаз. 
Для темных глаз рекомендуется использовать тени контрастного цвета. Например, лиловые, которые наносят от середины века до внешнего уголка глаза, a затем растушевывают вверх до самой линии бровей. Придать яркий блеск темным глазам можно, нанеся посредине века немного золотой пудры. На ресницы при этом накладывают толстый слой черной или темно-коричневой туши.
Если глаза очень светлые, то от слишком темных и ярких красок в макияже лучше отказаться. Для макияжа голубых глаз подойдут оливковые и бронзовые тени.
Для синих — теплый коричневый, медный, синий или лиловый оттенки. Цвет синих глаз будет казаться интенсивнее, если весь глаз обвести золотисто-коричневыми тенями (цвет корицы), a ресницы дважды накрасить коричневой тушью. 
Для зеленых — серые и платиновые.
Для карих — коричневый, бежевый или бронзовый, a также фиолетовые, голубые и серебристые тона.
Смуглую кожу хорошо оттеняют фиолетовые тени, розовые, абрикосовые, которые нужно наносить нежно, тщательно растушевывая. Летом, когда кожа загорелая, подчеркнут смуглость и подойдут для любого цвета глаз тени коричневого цвета, цвета желтой охры или оливкового c золотистым блеском.
Будьте всегда красивы и привлекательны!  
12.06.2011 |

Стихотворение для детей "Дед Мороз"

дед мороз
Дед Мороз дарил подарки
Дед Мороз дарил подарки:
Тане - две хлопушки ярких,
Игорю – велосипед,
Славе – громкий пистолет,

Самой маленькой Иришке
Подарил цветные книжки,
А веселому Тимошке -
Настоящую гармошку!

Даже месячный Макар
Получил воздушный шар.
Мягкий заяц - для Алёны,
Диме – крокодил зеленый.

Вот Сереже – паровоз.
Дарит щедрый Дед Мороз
Куклу рыжую - Наташе,
Самолет достался Саше,

Оле с Толей по мячу.
Я - в сторонке, и молчу,
На чужую радость глядя,
Ведь давно я – взрослый дядя!
Автор: Андрусенко
11.06.2011 |

Почему дети лгут?

ребенок
Простить ребенку  можно многое, но как быть, если он все время лжет. Вчера, не отводя невинных глаз, всех убеждал, что не видал конфеты, забыв, что в ручках держит фантик от нее. Сегодня разыграл всех в доме: влез под кровать, открыв входную дверь, как будто бы ушел сам в детский сад. Затем наговорил на брата, хотя имел сам виноватый вид, и было ясно, что все это явная неправда. Что будет завтра, просто не предскажешь. А послезавтра? Через пару лет?  
Кто б мог подумать, что еще совсем недавно ребенок был совершенно другим. И вот его как будто подменили. Кто научил его выкручиваться в разных ситуациях и время выходить "сухим" "из воды"? Кто научил его так приспосабливаться к жизни, что он любой поступок может оправдать? И это несмотря на Ваше воспитание, когда Вы столько времени потратили на "можно" и "нельзя", "нельзя" и "можно". Зачем попросту раздражаться и обвинять ребенка, придумывать наказания, негодовать и возмущаться. Давайте лучше разберемся, как помочь ребенку и почему он правде вдруг предпочитает ложь? Какая это ложь, ее мотивы, подводные течения?
Неумолимая статистика считает, что около 5% детей лгут, причем не только дошколята, а даже школьники, подростки... Но прежде чем начать лгать преднамеренно, ребенок часто врет, не понимая этого. До четырех лет дети не нуждаются во лжи. Она им не нужна. В ней нет необходимости для жизни. Ребенок делает все, что ему хочется, считая это правильным и честным. Он еще просто твердо не усвоил, в чем нравственность понятий правды или лжи. Малыш считает, что все думают, как он, поэтому не может быть иначе. До четырех лет дети просто не умеют смотреть на все, что происходит, глазами взрослого или другого человека.И только после четырех ребенок начинает задавать себе вопросы: за что и почему его сегодня наказали, и можно ли было этого избежать; за что и почему его сегодня поощрили, что надо сделать, чтобы это повторить? Малыш задумался и ищет действенные способы, как сделать жизнь свою "без ухабов", он ищет выходы и... вдруг нашел один, и этот выход - вранье и ложь. Ребенок начинает пользоваться ложью не оттого, что он у Вас плохой. Он еще просто несознательный. Сознательность приходит позже, после 6 лет. А до 6-ти он еще не созрел как личность, совсем зеленый, только созревает. И ему ничего не стоит спутать, что было понарошку, что всерьез. Фантазии его реальны. Реальность его фантастична.
Малыш обычно обожает розыгрыши. Он наслаждается, вводя Вас в заблуждение, разоблачая этим сам себя. Он лишний раз стремится показать, что вырос, что в чем-то даже превосходит Вас: ведь Вы поверили ему, его обману. Но розыгрыш - еще не ложь. Он преднамеренно не вводит в заблуждение других людей. Это скорее фокус, невинный трюк. А ложь... она обычно преднамеренна. И в этом ее отрицательное свойство.
Малыш Вас вводит в заблуждение фантазией. Свои фантазии он не считает ложью. Они - правдивый вымысел, не более. Как маленькие солнечные зайчики, подсвечивающие мысли и поступки, чтоб приукрасить их, чтоб сделать сказочнее.
Обычно в вымыслах ребенок сам герой своих рассказов, и это очень нравится ему, и даже воодушевляет. Малыш невольно верит сам тому, что говорит, и выдумки не омрачают его будни. Его также мало волнует и преднамеренная ложь. А Вас она волнует, особенно тогда, когда период "белой" и "безвинной" лжи, в какой-то мере даже возрастной, затягивается, и ложь становится привычкой, защитой или нападением ребенка.
От Вас зависит, чтоб период лжи был минимальным, Вы можете пресечь его в зародыше, распутав все узлы проблемы.
В одном замечательном "Женском журнале", в котором кроме кулинарных рецептов и различных полезных информативных статей для женщин, есть материалы затрагивающие такую интересную тему, как развитие детей дошкольного возраста, я нашла прекрасные советы для родителей в сложившейся ситуации. 
Конечно, надо разобраться, зачем ребенок лжет и почему. Какие выгоды он извлекает? Что заставляет его это делать? Вообще, осознанно ли он Вам лжет? Его ложь - нападение или защита, он наступает или же обороняется от Вас? А может, это всего-навсего стереотип, реакция на окружающую его повседневность?
Попробуем найти мотивы лжи в тех жалобах, которые Вы предъявляли выше.
Ребенок утверждает, что не ел конфету, сжимая фантик от нее, не оттого, что лжет, а не воспринимая еще всерьез, что говорит неправду. Он этим способом; заигрывает с Вами и приглашает Вас принять все правила игры. К тому же, очевидно, Вы не раз накладывали "вето" на сладости своими бесконечными "нельзя". Но разве можно удержаться от соблазна, который Вы невольно создали ему, купив конфеты, позабыв при этом, что даже горький "плод запретный" сладок, а сладкий еще слаще во сто крат. И в "можно" превратить "нельзя" не так уж сложно.
Малыш Вас разыграл, что сам ушел из дома. Здесь нет причины, чтобы злиться на него. Обычный детский розыгрыш, который Вам подскажет, что так ребенок хотел показать свою самостоятельность и взрослость - это "во-первых", "во-вторых", что он умен настолько, что уже может разыграть Вас, заземлив божественное всемогущество родителей. Кроме того, такой обман - код к тайным чувствам малыша; он ненавидит детский сад и с удовольствием остался бы дома.
Малыш наговорил на брата. Нет, здесь не розыгрыш, здесь преднамеренная ложь. Ложь-мщение, ложь как лекарство против стресса, который Вы вызываете у ребенка, расхваливая при нем брата и сравнивая их в пользу брата. Такая ложь - крик о соперничестве, ревности, о том, что Вашему ребенку мало места у родного очага, что он отвержен Вами или чувствует себя отверженным, во всяком случае, интуитивно. Такая ложь - своеобразный вызов на дуэль.
Если мы с Вами постараемся перечитать причины лжи, описанные выше, то убедимся, что, обманывая Вас, ребенок каждый раз обманывал по-разному: от жульничества и проказ до настоящей лжи. Так почему же все-таки малыш невинно или преднамеренно Вам лжет?
Мы уже раньше говорили с Вами, что очень часто Ваш ребенок лжет, не понимая, что ложь заслуживает осуждения, что это неприлично. Малыш обманывает, создав собственное уравнение: ложь = выдумке, ложь с выдумкой тождественны. Такая ложь, конечно, разновидность безвинной лжи. Ребенок просто очень мал, чтобы понять ее последствия, а Вы еще не обратили на это должного внимания, не преподали свой урок, а если даже преподали, то лишь однажды.
Невинная ложь у ребенка нередко служит средством, облегчающим жизнь малыша. Особенно тогда, когда родители все время говорят ему "нельзя". Посредством лжи ребенок может получить все то, о чем мечтает, что невозможно получить другим путем. И он выдумывает сказки и фантазии и разрешает ими проблемы своей жизни.
Его фантазии - не просто вымысел невероятного, они имеют почву под собой, тот "чернозем", который их взрастил и будет взращивать. В них закодировано то, чего жаждет он, чего не хватает малышу реально. И ложь-фантазия, ложь-выдумка - это его намек и просьба, чтобы Вы поняли и догадались, чтобы превратили нереальное в реальность.
Нередко ложь Вам говорит о том, что заперто в душе ребенка. Что беспокоит его, мучит, что вызывает сильный страх. В этих случаях ребенку ложь - как бальзам.
Ребенок часто лжет, когда уверен, что Вы способны "муху" превратить в "слона". И, чтобы не было таких метаморфоз, он заштриховывает свой невинный маленький проступок мимолетной ложью.
Но ложь скрывает также часто и серьезные поступки. Посредством лжи ребенок избегает наказания, которое как сам считает, заслужил. А если он Вам образно соврал, пощекотав своею ложью нервы, то нет гарантии, что Вы за "правду" не похвалите его и будете, как прежде, доверять. Таким путем малыш как бы выгадывает дважды: он избегает наказания и получает поощрения.
Раз мы затронули уже роль наказания в мотивах лжи, задумайтесь, не слишком ли у Вас к ребенку завышенные требования, которые не соответствуют его возможностям, хотя бы возрастным. Не унижаете ли Вы все время малыша своими бесконечными нотациями или поучениями? Не доминирует ли над ребенком страх, страх наказания, страх унижения? Не этот ли страх сделал ложь своим шитом, щитом самозащиты?
Прекрасно зная, как Вы будете негодовать и реагировать на "горькую", "невежливую" правду, ребёнок предпочтет ей "вежливую" ложь. Если он не хочет ходить в садик или не любит дедушку, который пьет, то он все это спрячет в глубине души, и на вопрос-ловушку: "Рад ли он, что ходит в сад?" ответит утвердительно и даже кивком головы. А если зайдет о дедушке - признается ему в любви. Но, как ни странно нам, его двуличность лишь обернется оборотной стороной медали. И вместо того чтобы "каяться" за "грех", малыш поймает сразу вдруг одновременно двух зайцев: защитит от Вас себя и будет выглядеть в глазах других порядочным; воспитанным и вежливым.
Ложь-вежливость и ложь-самозащиту невольно спровоцировали Вы своими будто бы невинными вопроса -ловушками, которые задали. А Ваш малыш нашел свой выход из безвыходного лабиринта. И будет пользоваться этим выходом тогда, когда на Ваш очередной вопрос-ловушку: Доволен ли он братом и сестрой?", - ответит, что не мыслит без них жизни. И Вы, прекрасно зная его истинные чувства, поглощающую ревность, "поверите" ему. И эта ложь его, ложь-утешение, отрада, не будет больше перепроверяться, чтоб не вспугнула ее правда. Так всем спокойнее: Вам и ему, пусть он "играет" свою роль, а Вы - свою.
О, если б Вы задумались хоть на мгновение, какой преподнесли ему урок! Малыш настолько может войти в роль, что ложь впоследствии способна стать его обыденной потребностью, завесой искренности, гримом правды.
И это потому, что мы так "проектируем" ребенка, чтобы он был поставщиком лишь только положительных эмоций, и не имел бы права поставлять нам отрицательные.
Но разве может человек существовать без отрицательных эмоций? Ребенок выделяет с ними мешающие ему "шлаки" и разряжается таким путем, предупреждая стресс. Иначе они могут накопиться и "взбунтовать", а это - путь к конфликту. Поэтому пусть лучше Ваш ребенок имеет право, как и Вы, на разные эмоции, чем одурманивает Вас привычной ложью.
Еще одна причина лжи в том, что малыш испытывает дискомфорт в связи с тем, что он кем-то из родителей отвержен, во всяком случае, так кажется ему. И он пытается привлечь к себе внимание любым путем, любой ценой и... даже ложью. Пусть Вы за это разозлитесь, разойдетесь, пускай отшлепаете малыша, заставите стоять в углу. Пускай... Малыш готов на все. Вы вспомнили о нем. Он Вам небезразличен - раз Вы заметили, что он солгал.
Ребенок привлекает Вас к себе враньем, чтобы хоть как-то выделиться среди остальных, и до тех пор пока Вы не раскрыли ложь, казаться лучше, чем он есть на самом деле. Он этим способом пытается поднять свою заниженную им самооценку. И если Вы при всех похвалите его, малыш ликует... Солгав, он создал сам себе высокий рейтинг.
Когда у Вашего ребенка высокая самооценка и он пытается повысить "планку" еще выше путем вранья, то это только для того, чтоб лишний раз немного насладиться своим превосходством над другими, особенно тогда, когда имеются в виду его родные братья или сестры.
Обычное соперничество между детьми в одной семье нередко провоцирует ребенка лгать не только ради превосходства над другими, а чтобы отомстить, доставя неприятности, и донести из ревности как на виновного, так и на невинного. Причем, чтоб ложь казалась правдой, не пожалеть своей фантазии и разукрасить ее выдуманными уликами.
Ребенок может врать, чтобы избежать насмешек, когда случайно вдруг "лицом ударил в грязь". Ложь помогает ему скрыть свой стыд и оправдаться перед Вами и ровесниками. И он придумывает странную историю, в которой выглядит героем.
Чтобы привлечь к себе внимание, малыш доходит до вершины хвастовства, выдумывая самое невероятное, в котором даже доля правды пестрее, чем павлиний хвост.
Бывает так, что Ваш ребенок лжет, чтобы проверить собственные силы, свое влияние на всех. Действительно ли он еще кумир, или у Вас уже другие вкусы. И наконец, ребенок может врать, чтоб отомстить своим родителям, с которыми он конфликтует, которые, как кажется ему, его совсем, совсем не любят и не любили, видно, никогда. Поэтому он им дерзит посредством лжи, вранья, дурных привычек.
Когда ребенок станет старше и будет больше у друзей, он ради дружбы в кульминационные моменты пойдет на все, чтобы спасти своих ровесников, используя ложь-умолчание, милосердие, ложь-чуткость, словом, ложь-спасение, как разновидность белой лжи.
Короче говоря, ребенок ложью в какой-то мере преодолевает барьер между собой и окружающими, не понимая, что лишается доверия людей.
Еще один вид лжи - немотивированная ложь. Ребенок пользуется ею как будто воздухом, едой, она - обыденная повседневность, привычка или динамический стереотип. Ребенок, зная, что он лжет, не хочет думать о последствиях обмана. Они его обычно не волнуют. Обман у него в крови :не только в переносном, но и в буквальном смысле слова. Есть данные, что это "генетический обман". Во всяком случае такая ложь некорригируема никакими средствами. Истоки ее в самом деле, видимо, в генетике, так как в одной семье лгут одновременно сразу несколько детей.
Привычка лгать у Вашего ребенка нередко связана с тем, что он подражает Вам. А Вы, не придавая этому значения довольно часто "лжете" прямо на его глазах: в гостях, по телефону, у соседей, легко оправдывая эту маленькую ложь, считая ее просто пустяком или же элементом Вашего общения.
И если Ваш малыш по Вашему велению твердит кому-трубку телефона, что Вы давно ушли, Вы на работе, прекрасно зная, что Вы еще дома, не удивляйтесь, если завтра начнет лгать Вам, считая ложь привычной нормой. Есть данные, что у родителей-лжецов и дети часто лгут.
Обычно детство переполнено соблазнами. И просто невозможно удержаться, чтоб не пытаться их осуществить. Вот дети и пытаются, идя на все, любыми способами, даже ложью, надеясь где-то в глубине души, что все простится им, забудется и "канет в Лету". Конечно же, любой лгунишка, лгунчик или лгун надеется, что Вы, бесспорно, не раскусите его, и, "согрешая", не теряет веры, что Вы воспримете всю ложь за "чистую монету".Когда ребенок Вам солгал, а Вы не раскусили это, он чувствует себя всесильным, хотя до этого всесильными ему казались Вы.И, низвергая Вас внезапно с пьедестала, он понимает то, что Вы - земные люди. И в чем-то даже он Вас обогнал - раз обманул. Теперь уже не Вы манипулируете своим ребенком, а он, скорее всего, Вами. И это возвышает его в собственных глазах. Особенности лжи у Вашего ребенка указывают на особенности личности его и интеллекта. Обычно малыши с высоким интеллектом врут реже, тоньше и умнее своих сверстников.
Есть данные, что агрессивные, неуправляемые дети в 2,5 раза чаще лгут, чем остальные. Помимо этих детей в группу риска должны входить и дети с тяжелой социальной адаптацией, и дети, живущие в неполных или неблагополучных семьях.
Как бы малыш Вам честно ни смотрел в глаза, когда он лжет, язык его телодвижений невольно предает его, воздействуя на Вашу интуицию. Смотрите, как он прикрывает рот рукой, даже двумя, наверное, пытаясь таким путем остановить поток слов лжи. Вот он отводит взгляд от Вас, усиленно моргает. Сигналы глаз его как будто бы предатели. Зрачки сужаются и расширяются. Он возбужден. На щечках у него румянец.
Лгунишка все преувеличивает. Он непоследователен, и в голове его сплошная путаница. По-видимому, он не подготовился к обману, а подготовка - важная деталь, которая правдиво вводит в роль. Роль удается также, если Ваш малыш умеет ynpaвлять эмоциями, выдающими неправду. Но тяжелее всего погасить в себе чувство вины, которое способно отравить все то, чего Ваш ребенок достиг ложью. Ему все кажется, что Вы его разоблачите. И, чтобы ложь звучала достовернее, он начинает подбирать слова, произнося их очень неуверенно, перебивая сам себя то жестами, то паузами.
Малыш еще не понимает, что, чтобы лгать, нужна такая память, которая ничего не забывает. Поэтому он лжет сегодня, а завтра выдает себя, рассказывая правду, забыв, что он вчера ее переиначил.
Когда же ложью ваш ребенок лишь только забавляет Вас, он сам себя разоблачает, доказывая лишний раз, какой он умный. А таким умным, чтобы бойко лгать, малыш становится лишь к четырем годам, когда настолько уже знает все секреты речи, что в состоянии жонглировать словами, давая всем правдоподобные ответы.
Смотрите, он с насмешкой смотрит Вам в глаза и приукрашивает небылицы, как будто это самая святая правда.
Вот он в смущении потупил взор, после того как целый час невинно не спускал с Вас глаз и искренне правдиво лгал.А вот, не зная, что движения его и мимика способны выдать ложь, малыш с восторгом Вам рассказывает самую "правдивую" историю.
Прислушайтесь, о чем он говорит. Не атакуйте в ярости лгунишку. И прежде чем его разоблачить, задумайтесь",как это лучше сделать, доброжелательнее и тактичнее.

Конспект занятия на тему "Транспорт" (логопедическая группа)

Занятие 57. Транспорт
Цели: закрепить и обобщить знания о транспорте; научить составлять простое описание предмета; научить образованию формы творительного падежа; развивать графические умения и навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «На чем я еду, плыву, лечу...» (по дороге на машине, по морю
— на корабле, по воздуху — на самолете,..),
2. «Отгадай загадку»
Пьет бензин, как молоко,
Может бегать далеко.
Возит грузы и людей,
Ты знаком, конечно, с ней! (Машина.)
Чудо-птица — алый хвост, Полетела в стаю звезд, (Ракета.) Он в безбрежном океане Туч касается крылом, Развернется над лугами, Отливает серебром. (Самолет.)
3. Дидактические игры
• «Что? Где?».
На доске карточки с изображением рельсов, моря, неба, дороги.
Дети расставляют карточки в зависимости от того, где этот транспорт движется: лодка — водный транспорт, самолет — воздушный транспорт, поезд — железнодорожный транспорт, автобус — наземный транспорт
• «Узнай по описанию».
Ребенок достает из «Чудесного мешочка» игрушку, но не называет ее, а дает описание, чтобы все догадались, что у него:
Колеса, сиденье, педали, руль ... (велосипед).
Салон, окна, двери, колеса, сиденья, руль... (автобус).
4. Физкультминутка
«Воздух — вода — огонь — земля»
Дети выполняют упражнения: «воздух» (руки вверх), «вода» (руки перед собой), «огонь» (вращательные движения руками перед собой), «земля» (руки вниз). Логопед пытается запутать ребят: делает обманные движения, не соответствующие команде. Дети должны правильно показать: воздух — вода — огонь — земля.
5. Дидактическая игра «Кто чем управляет?» Дети рассказывают по
картинкам:
— Это самолет. Самолетом управляет летчик.
— Это поезд. Поездом управляет машинист.
— Это ракета. Ракетой управляет космонавт.
6. Работа в тетради
Дети должны аккуратно выполнить штриховку корабля.
___________________________________________________
Отличная новость! Магазин бытовых инструментов «220tools» и компания Prorab - официальные партнеры. Теперь есть возможность купить аккумуляторные перфораторы, генераторы, дрели и другой электро, бензо и ручной инструмент по ценам ниже чем в других магазинах.
09.06.2011 |

Изучение иностранного языка в раннем возрасте

Каждый родитель понимает, насколько необходимо и важно развитие мышления ребёнка уже в раннем возрасте. Благодаря относительной свободе в выборе педагогических приёмов, по крайней мере, тех, что используются для обучения детей в раннем детстве и дошкольном возрасте, на полках магазинов, где продаются книги и игрушки, можно встретить товары, которые призваны развивать ребёнка с ранних лет жизни. Книги, как правило, являются сборниками всевозможных методик вроде ранних моделей обучения француженки Сесиль Лупан. Игрушки – это, главным образом, развивающие конструкторы из разряда Лего и тому подобных.

Не говоря уже об игрушках, ни в одной книжке не встретишь прямых указаний на то, что уже в раннем возрасте можно и нужно начинать изучение ребёнком иностранного языка. Изредка, словно стыдясь, вскользь упомянет автор, что, дескать, неплохо бы показать малышу и попытаться разобрать с ним перевод с английского какой-нибудь незатейливой песенки из мультфильма. Что ж, совет неплох, но это какой-то суррогат, господа! Это что же получается – вот до сюда думай, а дальше ни-ни? А почему бы не взяться за основательное изучение языков великих Шекспира, Гёте, Дюма?

Ответ прост. Причиной всему является отсутствие эффективных педагогических методик работы с детьми в раннем дошкольном возрасте по обучению иностранным языкам. В педагогических ВУЗах подготовка учителей, как их называют коллеги, иношников, ориентировано на средний школьный возраст. Даже если родитель захочет научить пятилетнего карапуза большему, чем «How do you do?», он не сможет найти педагога-иноязычника, способного на работу с малышами. А между тем, потенциал изучения иностранных языков в развитии мышления необычайно велик.

Упражнения по освоению иностранных слов тренируют и мозг, как средоточие интеллекта, и язык, как речевой инструмент, и расширяет кругозор, и… Этих «и» можно найти немало. Даже с утилитарной точки зрения знание языка полезно – в семье будет своё собственное бюро переводов с тарабарского на русский. Через пять, скажем, лет семья соберётся в турпоездку по Европе или по Азии, или ещё по какому-то континенту, а один из членов семьи бегло разговаривает на языке страны пребывания. А то и не на одном языке. Как вам перспектива? Наверное, кроме преференций, не сулит ничего.

Нужна воля педагогического сообщества, чтобы изучение иностранных языков уже в раннем возрасте вошло полноправной дисциплиной в педагогику.
08.06.2011 |

Во сколько обойдется выпускное платье в 2011 году?



Вскоре в России пройдет волна последних школьных вечеров, а потому остро встает вопрос о покупке всего необходимого для старшеклассниц. Поговорим о стоимости выпускного платья для дочери.
Каждый ученик ждет момента, когда ему вручат аттестат о среднем образовании, и особенно с нетерпением он ждет главного праздника, венчающего все проведенные годы в школе. Выпускной вечер становится для всех ярким и незабываемым событием. Накануне в России старшеклассницы озабочены тем, чтобы выглядеть в этот день модно и стильно, а их родители готовятся оплачивать счета. Обратимся в один из самых больших салонов в Москве для анализа актуальных цен и ассортимента, чтобы понять, с какой суммой придется расстаться ради выпускного платья. Цены до 5000 рублей – реальность Оказывается, еще живы столичные салоны, предлагающие столь привлекательные и доступные для большинства цены на выпускные платья. Отметим не только качество пошива и выбор тканей, но и актуальность фасонов для современной молодежи. До 5000 рублей можно приобрести короткую либо средней длины модель, а также комплекты с накидками или болеро.

От 5000 до 10000 рублей можно найти все
Пожалуй, в этой ценовой категории представлены модные новинки во всем своем многообразии, при этом цены колеблются в зависимости от дизайна платья, его длины и декора. В 2011 году, судя по спросу, которое и удовлетворяет предложение, очень популярны фасоны с пышными юбками, а также укороченные корсетные модели. Не теряют своих позиций и приближенные к классике выпускные платья, которые впоследствии можно надеть на любое другое праздничное мероприятие.

Мечты сбываются за 10-20 тысяч рублей
Если в ваших планах покупка выпускного платья с оригинальным авторским дизайном, которое будет выделяться на фоне остальных, то готовьтесь потратить приблизительно до 20 тысяч рублей. Это экстравагантные, игривые, необычные и всегда запоминающиеся модели.

Бальное платье за 10-30 тысяч рублей
Нередко школьницы договариваются устроить стилизованный под бал праздник. В этом случае потребуется соответствовать дресс-коду и купить бальный наряд, стоимость которого варьируется от 10 до 30 тысяч. Цена зависит от пышности юбки, качества тканей (атлас, парча, органза, фатин и др.)  и используемых украшений корсета.

Советуем родителям готовиться к приобретению сопутствующих вещей, без которых также не обойтись. Речь о белье, вечерней обуви и сумочке. Макияж, прическу, маникюр при необходимости тоже следует включить в список расходов.
06.06.2011 |

Занятие с логопедом - первый год обучения.

Занятие 56. Звуки [с], [ц]
Цели: уметь дифференцировать звуки [с], [ц]; усвоить понятие «слова-антонимы; развивать мелкую моторику рук. 1. Организационный момент
• Игра с мячом «Едет, летит, плывет» (едет - машина, летит — самолет, плывет — корабль...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Дифференциация звуков
Логопед дает сравнительную характеристику:
— Звук [с] — согласный, глухой, твердый; звук [ц] — согласный, глухой, твердый.
• «Слушай внимательно».
Услышав звук [с], дети показывают «течет водичка», а услышав звук [ц], показывают «тихо спит малыш»: м, ц. н,с, д, щ к, с...
• Дети повторяют слогоряд: са-ца-це цу-сы-со су-цыса
• Дидактическая игра «Разложи картинки».
Если в названии картинки есть звук [с], дети кладут ее к изображению крана, если звук [ц], то к изображению малыша. Санки, цапля, огурец, лиса, посуда, пуговица, мотоцикл, автобус...
• «Закончи слово».
Дети должны добавить -са или -ца; ов-.. , ко-.. , пугови.. , ли-.. , колба-.. , кури-.. , лукови-.. ; -сы или -цы: о-.. , во л о-.. , огур-.. , ов-.. , рель-.. , у-.. , ножни-.. , зай-.. , ве-.. , но.. , молод-.. .
• « Кто внимательный? ».
Логопед читает стихотворение, а дети на звук [с] показывают «водичку», на звук [ц] — «тишину»:
Цапля вышла на охоту. Лягушатам мой совет: — Кто не спрячется в болоте, Цапнет цапля на обед. Ю. Раевский
4. Физкультминутка «Самолет» (см. занятие 40).
5. «Транспорт»
• Дидактическая игра «Что быстрее?».
Дети раскладывают картинки с изображением транспорта по скорости передвижения (велосипед,мотоцикл,машина, самолет, ракета ).
• «Наоборот».
Дети учатся употреблять слова-антонимы: Самолет взлетает, а потом ... садится. Машина едет быстро, а велосипед ... медленно. Автобус большой, а машина ... маленькая. Вертолет летит низко, а ракета ... высоко.
— У корабля мотор работает тихо, а у мотоцикла ... громко.
6. Работа в тетради Дети рисуют лодочки.
__________________________________________________
Сегодня в очередной раз убедилась в правдивости пословицы "Мы не настолько богаты, чтобы покупать дешевые вещи". Купили в прошлом году кроссовки мне и дочери. Себе я приобрела на рынке не очень дорогие, а ребенку - кроссовки все хорошо известной марки adidas Как вы думаете, кому в этом году пришлось покупать новые кроссовки? Что и следовало ожидать - мои две пары стоили в сумме намного дороже. 
05.06.2011 |

ВНИМАНИЕ, КОНКУРС!

  ВНИМАНИЕ, КОНКУРС!
"Педагогический журнал" объявляет конкурс в трех номинациях: "Лучший сценарий выпускного вечера", "Лучший сценарий летнего мероприятия в детском саду" и "Лучший сценарий мероприятия в лагере".
Мы очень внимательно изучим весь присланный материал (адрес электронной почты natali.horosh@yahoo.com), обязательно опубликуем лучшее и  определим победителя конкурса методом голосования читателей (свою оценку читатели смогут поставить в комментариях к сценарию). 
ОЧЕНЬ ВАЖНО: Разработки сценариев должны быть авторскими.
УДАЧИ ВАМ И ПРОЦВЕТАНИЯ!
03.06.2011 |

Стихи и загадки для наших деток

Загадки для детей
Шёрстка – колечком,
Шишечки- рожки,
С мамой – овечкой
Бежит по дорожке
(ягненок)
Я на озеро бегу
Изо - всех силенок,
Не гусыня и не гусь,
А совсем (гусенок)
Говорит протяжно : «Му-у»
Щиплет свежую траву,
Припивает молочком,
А зовут его (бычком)
Убежали все стремглав
В страхе, будто от огня.
Я сказал всего – лишь : «ГАВ»
Как зовут, скажи, меня?
(щенок)
Маму – клушу буду слушать,
Не пойду я далеко,
Нас зовет она покушать,
Если скажет «Ко-ко-ко»
(цыпленок)
Я люблю валяться в луже
Повернувшись на бочок.
Перепачкан грязью круглый
Симпатичный пятачок.
(поросенок)
 
Он стоит  на толстой ножке,
Сдвинув шапочку на бОк,
Наклонись к траве немножко,
Ты увидишь там... (Грибок)
  Оленёнок
Это явно не слоненок,
Вовсе даже и не мышь,               
И не маленький тигренок -
Обаятельный малыш!
У него четыре ножки,
Скоро вырастут и рожки,
В тундре он живет далекой,
Не боясь зимы жестокой.
Вслед за мамой - оленихой
Скачет весело и  лихо!
Автор: Андрусенко