25.06.2015 |

Классный час «Веселый светофор», 1 класс.

Первоклассник пришел в школу. У него новые друзья, новый коллектив, строятся отношения с учителем и одноклассниками. Важно в период адаптации первоклассника наладить сотрудничество учителя и родителей. Родители должны знать с кем их ребенок сидит за партой, с кем дружит, как общается со сверстниками. Поэтому, планируя работу с родителями, предусматриваем проведение родительским комитетом классных часов, в которых активными участниками являются и дети, и родители. Это дает возможность родителям ознакомиться с классом, понаблюдать за своим ребенком. Дети чувствуют заинтересованность родителей. Наблюдая за ребенком в классном коллективе, родители оценивают своего ученика, стараются поднять имидж ребенка, начинают интересоваться, как выполнить то или иное задание, как помочь ему в учебе. Таким образом, совместно проведенные классные часы в первом классе становятся одной из форм работы родительского всеобуча. 
Классный час « Веселый светофор» подготовил и провел родительский комитет вместе с учителем. Класс делится на три команды. 
Каждая команда готовит эмблемы. 
Команда «красных» - красные кружочки, «желтых» - желтые, «зеленых» - зеленые. 
 Девизы: 
«Знайте все: красный – стой, переходить не смей» 
«Для взрослых и малышей желтый свет опасно» 
«Видите зеленый свет, значит, путь для вас открыт» 
План проведения мероприятия 
1. Вступительное слово ведущей. 
2. Представление жюри. 
3. Конкурс девизов. 
4. Конкурс капитанов. 
5. Отгадывание загадок. 
6. Слово жюри для объявления результатов трех конкурсов. 
7. Конкурс-игра «Будь внимательным». 
8. Конкурс «Команда много знает и дружно отвечает» 
9. Физкультминутка. 
10. Слово жюри. 
11. Конкурс художников 
12. Творческие задачи. 
13. Вопросы-шутки для родителей. 
14. Подведение итогов, вручение подарков. 
Ход мероприятия 
Ведущая. 
Приветствую всех присутствующих на нашем занятии. 
И взрослым, и детям необходимо знать правила дорожного движения и придерживаться их, чтобы сохранить жизнь и здоровье себе и окружающим. Мы надеемся, что наши дети сейчас докажут, что они уже много знают и научились дружно работать. Итак, начинаем. Прошу команды представить себя девизами. 
Команды по очереди встают и дружно говорят девизы. 
Каждая команда выбрала капитана. Капитаны, к бою. Вам защищать честь команды. 
(Капитанам раздают колокольчики. После того, как прозвучит вопрос, они должны подать сигнал своим колокольчиком. Отвечает тот, кто первым просигналит.) 
Конкурс капитанов. 
- Какие знаете виды транспорта? (грузовой, пассажирский, специальный) 
- Как называется часть улицы, по которой движется транспорт? (проезжая часть) 
- Животное сбежало из зоопарка и легло на дороге? (зебра) 
- Кто имеет три глаза? (светофор) 
- Что помогает переходить улицу, если нет светофора? ( зебра, дорожные знаки) 
- Капитаны, рассмотрите дорожные знаки, размещенные на доске и назовите тот, который знаете, что он обозначает (каждый капитан называет, что обозначает выбранный им дорожный знак) 
Пока жюри подводит итоги работы капитанов, вы покажите, как умеете работать в командах. Каждой команде – загадка. Правильный ответ -1 балл. 
Конкурс загадок 
1. Всех лошадей обгоню, куда хочешь побегу. ( автомобиль) 
2. Бегут четыре брата, друг друга не могут догнать (колеса) 
3. Как переходишь улицу, 
На минутку остановись 
И прежде всего внимательно 
 Ты ко мне присмотрись. 
Я путь укажу надежный, 
 Где опасностей нет 
Трехцветные глаза я имею 
Дождись зеленый цвет. 
Слово предоставляется жюри для объявления предварительных результатов. 
Конкурс – игра «Светофор». 
Ведущая показывает цвета светофора. На зеленый цвет – идти на месте, на желтый – присесть, на красный – стоять. Если ребенок ошибся, он садится, а команде – штрафной балл. 
Конкурс для команд. 
Вопрос – ответ. 
Вопросы задаются командам по очереди. 
1. Какие вы знаете специальные машины? (пожарная, скорая, милицейская) 
2. Какой запрещающий сигнал светофора? 
3. Кто управляет автобусом? 
4. Кто такие пассажиры? 
5. Как называется волшебная палочка, которой милиционер регулирует движение? 
6. Как называется пост, где на вахте стоит милиционер? 
Физкультминутка « Не путай стороны» 
Команды выстраиваются и по очереди выполняют команды: 
- Поднять левую руку! Правую руку! 
- Смотри слева! Справа! 
Команды повторяются в быстром темпе несколько раз, за ошибки снимаются баллы. 
Для подведения итогов слово жюри. 
Творческий конкурс. 
За буквами, обозначающими согласные звуки, узнай слово, вставь гласные и прочитай слово. М...Ш...Н... 
Д...Р...Г... 
П...Р...Х...Д 
СВ...Т...Ф...Р... 
...ВТ...Б...С 
В...Л....С...П...Д 
Записаны слова расшифровываем все вместе, перечитываем, называем гласные и согласные звуки.От каждой команды по одному художнику. 
Нарисовать транспорт. 
Конкурс-шутка для родителей. 
1.Шофер ведет машину. На дороге две птицы – гусь и утка. Что надо давить? (тормоза) 
2. Какие машины могут ездить без сигнала? (игрушечные) 
3. Где нужно обходить автобус, автомобиль, троллейбус? (сзади) 
Жюри объявляет окончательные итоги, победителей. 
Дети получают подарки. 
_________________________________________ 
Літо, це пора відпусток і багато людей планують свій відпочинок. Потрібно все продумати і не про що не забути. Як добре що зараз є такі сервіси як bilet.pb.ua, де можна без проблем за пару хвилин зробити бронювання квитків на потяг не простоюючи в черзі пів дня.
28.01.2014 |

Конспект классного часа в 5 классе «Друг друга храните во все времена»

Тема: Друг друга храните во все времена
Цель: формирование у обучающихся представления о семье, нравственных качеств личности
Задачи:
- развивать семейное творчество и сотрудничество семьи и школы;
- воспитывать чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью;
Оборудование: 
- карандаши у детей;
- заранее заготовленные плакаты детей «Моя семья»;
- репродукция иконы Петра и Февронии;
 - лента для завязывания бантов;
 - анкеты для детей и родителей;
 - раскраски принцесс и роботов;
 - нарисованные кирпичи и крыша для составления домика;
- музыкальное сопровождение ( «Гимн семье» муз. и сл. И.Резника; «Песенка про папу и дочку»; «Песенка мамонтенка» муз. Д. Шаинского, сл. Д.Непомнящего; «Мама» муз. Жерар Буржоа, Темистокле Попа,  сл. Ю.Энтина; «Бабушка» муз. И. Матвиенко, сл. А. Шаганов; «Бабушки-старушки» муз. В. Добрынин, сл. С. Осиашвили; «Бабушка рядышком с дедушкой» муз. Р. Паулс, сл. И. Резник)
ХОД МЕРОПРИЯТИЯ
I.       Организационный момент
Команда девочек  и команда мальчиков.
Проигравших нет. Есть только выигравшие и призы.
II.    Сообщение темы и целей
- Добрый день, дорогие гости! Я очень рада приветствовать вас на нашем семейном празднике. Надеюсь, что он поможет нам узнать ближе друг друга.
            В семейном кругу мы с вами растем,
            Основа основ – родительский дом.
            В семейном кругу все корни твои,
            И в жизнь ты входил из семьи.
III. Основная часть
- Разгадайте ребус   (7 я).
-  А что же такое семья? 
- Поднимите руку те, у кого семья состоит из 3 человек; из 4-х; из 5 и больше.
- Семья – это не только мама, папа, родные брат и сестра. Это еще и родные, близкие люди, те, с кого берем пример, кого  любим, кому желаем здоровья, добра и счастья, о ком заботимся. Семья – это самое главное в жизни. Именно в семье каждый из нас учится уважению, ответственности и заботе.
- Наш классный час начинается  с прослушивания очень красивой песни. Итак – «Гимн семье».  Муз. и сл. И. Резника.
- О чем поется в песне?
- Почему семья – это царство любви, сила, опора государства?
- Что каждому из нас надо делать, чтобы наша семья была крепкой? (делить грусти и радости, беречь друг друга, жить в ладу и гармонии. Поменьше огорчать друг друга).
- Какие главные слова в жизни перечислены в песне?
- Приведите свои примеры.
- Кто такие Петр и Феврония?
- Это святые, защищающие семью. Послушайте легенду о них.
Праздник – День семьи, любви и верности – отмечают 8 июля. Появился он благодаря муромскому князю Петру и его жене Февронии, которые жили в XIII веке. Православные христиане эту семейную пару считают покровителями  семьи и брака.
История их романтичной любви дошла до нас в произведении древнерусской литературы - «Повести о Петре и Февронии Муромских». Её автор рассказывает о болезни князя Петра, его встрече с будущей женой, Февронией,  о чудесном исцелении, их совместной жизни и испытаниях.
По легенде, князь Петр, вступивший на муромский престол в 1203 году, страдал от проказы. Его тяжкий недуг не поддавался лечению, но однажды во сне князю было видение: исцелить его сможет дева Феврония. Так оно и произошло. Феврония исцелила  Петра, и они поженились. «Повесть о Петре и Февронии Муромских» стала гимном супружеской верности и взаимной любви. Ещё при жизни Петр и Феврония стали образцами  верности, любви и семейного счастья. По легенде, они даже умерли в один день - 25 июня (по новому стилю - 8 июля) 1228 года. Непостижимым  образом их тела, похороненные в разных местах, оказались в одном гробу. Это  сочли чудом. Весь православный мир 8 июля чествует Петра и Февронию. Этот день - День семьи, любви и верности  - стал всероссийским праздником в 2008 году. С этого времени праздник получил одобрение Межрелигиозного совета России, поддержку в российских регионах, обрел свои символы (ромашка) и награды (Медаль за любовь и верность)
- О своей семье нам сейчас расскажет ……..(рассказы детей о своих семьях)
-  Спасибо.
- А сейчас я предлагаю послушать еще одну песню, но уже забавную.
(звучит «Песенка про папу и дочку»)  
- Да, такое тоже бывает в семье. Представим, что у нас на празднике  тоже появился такой папа и все перепутал. Девочкам он даст раскрасить  роботов, а мальчикам – принцесс.
- Выставка плакатов детей «Моя семья».
- Чтение стихотворения  Валентина Берестова «Любили тебя без особых причин...»
- У кого похожая семья?
- Расскажи нам о ней.
- Чтение стихотворения  Кильдюшкиной  Натальих «Про  взрослых».
- Мы выяснили, что дети знают взрослых хорошо. А хорошо ли взрослые знают своих  детей?
- Сейчас я раздам одинаковые анкеты детям и взрослым. (см. Приложение)
- Проверьте взрослые, как Ваши дети ответили на те же вопросы, которые были предложены и Вам.
- Чтение стихотворения  «Папу с мамой берегу».
- Сейчас нам о своей семье расскажет …….
- Чтение стихотворения  «Дом» :
А семья – это дом,
Это двое и третий,
И, быть может, четвёртый,
И пятый потом.
Это тёплые строки
В желанном конверте,
Если машет разлука
Печальным крылом.
А семья – это свет,
Что незримо и щедро
Озаряет всю жизнь
И сопутствует нам.
Это – творчество,
Где ни последних, ни первых,
Где и радость, и горе –
Всегда пополам.
А семья – это всё.
Без неё холодеет
Одинокая мысль,
Одинокая жизнь,
Ничего не бывает
На свете роднее,
Ничего, как ни думай
И как ни храбрись...
- Друзья, а вы задумывались, почему так говорят: «Мой дом – моя крепость»?
Строительство дома.
- Бесспорно, у каждого человека должен быть дом, и не просто крыша над головой, а то место, где его любят и ждут, понимают, принимают таким, каков он есть. Место, где человеку тепло и уютно.  На нашем мероприятии сейчас каждая семья сможет построить дом своей мечты. Ваши семьи превратятся в строительные бригады. Предлагаю каждой команде набор кирпичей. Попробуйте договориться, какие кирпичи вы возьмете для строительства дома. Несколько кирпичей у вас уже подписаны (это слова: «здоровье», «любовь», «понимание», «улыбка»). Остальные кирпичи вам надо подписать.  Подумайте, какие кирпичи вы возьмете для строительства вашего волшебного дома. Крыше тоже можно дать свое название.  Взрослые, помогите своим детям.
IV. Заключительная часть.
-Итак, ребята, что же такое семья?
- Что нужно делать, чтобы она была крепкой и дружной?
                        Семья - это то, что мы делим на всех,
                        Всем понемножку: и слезы и смех,
                        Взлет и падение, радость, печаль,
                        Дружбу и ссоры, молчанья печать.
                        Семья – это то, что с тобою всегда.
                        Пусть мчатся секунды, недели, года,
                        Но стены родные, отчий твой дом –
                        Сердце навеки останется в нем!
- И поскольку наш проект называется «Территория Общественных Дел: я и семья», нам нужно сделать какое-нибудь доброе дело.
- Я предлагаю оставить в школе тепло вашей семьи. И вдвоем со своим ребенком завязать красивый бант, которым мы украсим новогоднюю елку. На ленточках можно подписать свои имена. 
Звучит Гимн семье (муз. и сл. И.Резника)
- Всем огромное спасибо!
- Наш праздник подошел к концу!
Приложение
Анкета для детей
Ф.И.О.____________________________________________________________
1.      Назовите членов своей семьи______________________________________
2.      Каково твое отношение к членам семьи:
ü     Заинтересован в общении со всеми членами семьи одинаково
ü     Предпочитаю  общение с некоторыми членами семьи
ü     Отношусь ко всем доброжелательно
ü     Отношусь равнодушно
ü     Свой вариант________________________________________________
3.      Тебе нравится проводить время дома?
                    (Да, нет, не всегда)
4.      Твои родители часто разговаривают с тобой о твоих делах?
                   (Да, нет, не всегда)
5.      Они чаще говорят ласково, чем строго?
                   (Да, нет, не всегда)
6.      Тебе спокойно дома?
                    (Да, нет, не всегда)
7.      Родители часто с тобой проводят вместе время (помогают делать уроки, играют и т.д.)?
                    (Да, нет, не всегда)
8.      Как часто ты самостоятельно проявляешь заботу, внимание по отношению к другим:
ü     Всегда
ü     Часто
ü      Время от времени (при обращении внимания)  
ü      Редко
ü     Никогда
ü     Свой  вариант __________________________________________________________
9.       При успехе или неудаче других членов семьи ты:
ü     радуешься, огорчаешься вместе со всеми
ü     иногда завидуешь  успеху других, радуешься неудаче
ü     проявляешь равнодушие, игнорируешь
ü     Свой вариант___________________________________________________
10.  Если тебя кто-нибудь обидел или ты просто расстроился, кому ты  сразу расскажешь обо всём?
ü     маме
ü      папе
ü     никому
ü     Свой вариант___________________________________________________
11.  Что ты больше всего любишь делать в выходные дни?______________________
Анкета для родителей
Ф.И.О.____________________________________________________________
1.         Назовите членов своей семьи_____________________________________________
2.         Определите, каково отношение Вашего ребенка к членам семьи:
ü     Заинтересован в общении со всеми членами семьи одинаково
ü     Предпочитает общение с некоторыми членами семьи
ü     Относится ко всем избирательно
ü     Относится равнодушно
ü     Свой вариант______________________________________________________
3.         Нравится ли Вашему ребенку проводить время дома?
                    (Да, нет, не всегда)
4.         Часто ли Вы разговариваете  с Вашим  ребенком о его  делах?
                   (Да, нет, не всегда)
5.         Со своим ребенком Вы чаще говорите ласково, чем строго?
                   (Да, нет, не всегда)
6.         Вашему ребенку спокойно дома?
                    (Да, нет, не всегда)
7.         Часто ли Вы проводите время вместе с Вашим  ребенком (помогаете делать уроки, играете и т.д.)?
                    (Да, нет, не всегда)
8.         Как часто Ваш ребенок самостоятельно проявляет заботу, внимание по отношению к другим:
ü     Всегда
ü     Часто
ü     Время от времени (при обращении внимания)   
ü     Редко
ü     Никогда
ü     Свой  вариант __________________________________________________________
9.         При успехе или неудаче других членов семьи Ваш ребенок:
ü     Радуется, огорчается вместе со всеми
ü     Иногда завидует успеху других, радуется неудаче
ü     Проявляет равнодушие, игнорирует
ü     Свой вариант___________________________________________________
10.       Если Вашего ребенка  кто-нибудь обидел или он просто расстроился, кому он  сразу расскажет обо всём?
ü     маме
ü      папе
ü     никому
ü     Свой вариант___________________________________________________
11.       Что Ваш ребенок больше всего любит делать в выходные дни?_________________

Автор: заместитель директора по УВР Покровкова Наталья Николаевна, Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 им. Е.В.Камышева» г. Гагарина  Смоленской области
27.01.2014 |

Конспект классного часа в 5 классе на тему «Секреты дедушкиной шкатулки»

Тема: Секреты дедушкиной шкатулки
Цели:  - познакомить с культурой русского народа: некоторыми традициями, историей появления письменности, спецификой одежды, играми;
- формировать умение сравнивать и анализировать полученную информацию;
- развивать воображение, память;
- воспитывать патриотизм, бережное отношение к традициям и обычаям русского народа;
Оборудование:  
- шкатулка с иллюстрацией русского народного сарафана, пожелтевший лист с дореволюционным гражданским алфавитом, страница из старой книги старая с дореволюционным шрифтом, иллюстрация большого расписного платка, Библии,  кусочек свёклы, шапка скомороха, небольшой уголёк;
- музыка для сопровождения игр.
Ход занятия:
Оргмомент
- Здравы будьте, добры молодцы и красны девицы! (с поклоном).
- Предлагаю вам  отправиться в интересное и загадочное путешествие в прошлое. Но путешествие будет воображаемым, это будет скорее исследование. Вы со мной?
Вступительная часть
- Попробуйте  догадаться, почему я поздоровалась с вами таким необычным способом?
- Так здоровались наши предки – славяне. Они желали друг другу здоровья. Пожелание здоровья собеседнику, является признаком хорошего тона и уважения.
- Я пожелала вам здоровья, я вас люблю и уважаю. И поэтому решила взять вас  в ассистенты.
- Что означает «ассистент»? (помощник)
- Да, вы будете моими помощниками в данном исследовании.
- Ребята, а вы знаете, кто изучает прошлое? (историки)
-  А как они изучают прошлое? Как проводят свои исследования? (находят и изучают предметы старины, записывают воспоминания)
- Вот и я однажды решила записать воспоминания своего дедушки. Он мне рассказал много интересного и даже разрешил посмотреть старинные вещи из его шкатулки. Я хорошо помню этот вечер. Я долго не уходила от дедушки. Мне все было интересно. Я рассматривала эти вещи, слушала его рассказы, и мне казалось, что я сама живу в те давние времена. Как будто по волшебству я переношусь в мир прошлого. Моего дедушки, к сожалению, уже нет в живых. Но я до сих пор бережно храню эту шкатулку. Это память о моих предках, о моей культуре и истории, о моих родных.
- И сегодня эту шкатулку с заветными вещицами я принесла вам. Я очень хочу, чтобы сегодня вы почувствовали необычное волшебство этих вещей, почувствовали связь поколений и поняли, в какой удивительной стране мы живем. У России удивительная история, удивительная культура, удивительная природа.
- Итак, пора узнать тайны дедушкиной шкатулки.
Основная часть
Открывается шкатулка. Один из детей достает находящийся там предмет. Предметы сложены по порядку и так же достаются. Сначала дети рассказывают всё, что знают об этом предмете. Затем рассказ учителя. Предмет помещается на выставку. Далее достается другой предмет.
Сарафан
- Русская народная женская одежда в виде платья, как правило, без рукавов. Они состояли из множества деталей и были поэтому очень тяжелыми. Различались праздничные и будничные сарафаны. Праздничные украшались вышивкой, жемчугом и были особенно тяжелыми. Юные девушки носили бордовые и красные сарафаны, а женщины – синие и черные. Окрашивались отварами трав, отварами коры деревьев и т.д. Иногда сарафанный комплект включал в себя пояс.
  Алфавит
- Вот такой алфавит учил мой дедушка. Посмотрите на него. Отличается ли он от современного? Чем?
- Тогда в России алфавит насчитывал 35 букв, а не 33 буквы, как сейчас. В него входили следующие буквы:
Прочтение: а, бэ, вэ, гэ, дэ, е, жэ, зэ, и. и десятеричное, ка, эль, эм, эн, о, пэ, эр, эс, тэ, у, эф, ха, цэ, че, ша, ща, ер, еры, ерь, ять, э, ю, я, фита, ижица.

- Вы знаете, как появились на Руси письменность, алфавит и азбука?
- Изначально письменности у славян не было. Они не знали букв, не умели писать, передавали всю информацию устно. Но вот на Русь стали приплывать торговцы из страны Византии. Они были богатыми, у них были большие корабли и византийцы вырезали какие-то непонятные знаки на дощечках. Славяне стали дружить с византийцами.  И даже приняли их веру христианскую. Князь Владимир крестился сам и крестил Русь. Вот тогда славяне попытались записывать свою речь с помощью греческих и латинских   букв. Та азбука, которой мы пользуемся сейчас, была создана братьями Кириллом и Мефодием. Создав алфавит, они  начали переводить с греческого языка на славянский главные богослужебные книги. Язык этих переводов называют старославянским. Постепенно этот алфавит менялся и приобрел современный вид.
- Запомните! Письмо, как и язык, представляет собой внешние символы нации. Именно поэтому многие завоеватели уничтожали письменные памятники покоренных предков. Испанцы, например, завоевав Мексику, сожгли книги ацтеков: ведь они напоминали бы туземцам об их былом величии.

Старая книга
- Посмотрите, какие были тогда книги.
- Я вам распечатала ксерокопии  этой страницы. Попробуйте прочитать. Все ли вам понятно?
Попутно разбираются непонятные слова и прочтение неизвестных букв.

Платок
- Платок издавна был обязательным символом  костюма русской женщины. По обычаю замужняя русская женщина прятала волосы под платком. Искусство создания таких платков очень сложное. Узор на ткани выбивался при помощи деревянных форм и молоточков. Стоили расписные платки дорого и надевались на праздники. На гулянии праздничный платок не только носили на голове, также накидывали на плечи, танцевали с платками, они служили атрибутом в играх.
- Сейчас и мы с вами поиграем в одну русскую народную игру с платком.
Копилка игр с платком
Русская народная игра «Достань платок»
-Раньше  платки носили не только как украшение, но с  ними еще и  играли. Платок высоко подвешивали на шесте или веревке и пробовали его достать, подпрыгнув. Побеждал тот, кто достанет платок.
Русская народная игра «Наш платочек голубой»
-Станем в круг и передаем  платочки под песню.
Наш платочек голубой,
Поиграть хотим с тобой.
Ты беги платок по кругу,
Выбирай скорее друга!
Покружись, попляши
И платочек покажи!
У кого платочек окажется на последнем слове, тот выходит в круг и танцует.
Платок
- Становимся  в круг. Я с платочком иду  за кругом, потом положу платочек на плечо одному из вас  и побегу по кругу. Тот, у кого оказался платок, берет его и бежит за мной.  Наша задача -  занять свободное место в круге.
- Ребята,  вы сейчас поиграли в русские народные игры. У меня есть к вам вопрос: «Когда ребенок будет лучше развиваться: если он играет в такие народные старые, может быть, немодные игры или если он играет в современные модные компьютерные игры?»  (Ответы детей)
- А теперь  подумайте и сделайте каждый для себя правильный вывод и примите правильное решение.
Библия
- Эта книга очень много значила для человека. Человек не представлял своё существование без Бога. И всем, что есть у него в жизни, обязан Богу. Считалось, что Бог оберегал человека, помогал ему, придавал сил. Но мог и наказать. Тогда в жизни человека случалось горе. Поэтому в каждом доме были иконы и Библия. Люди молились Богу, читали Библию, жили по ее заветам. И им это помогало.
Кусочек свёклы, шапка скомороха, небольшой уголёк
- Русские люди всегда много работали. Но умели и хорошо веселиться. Веселились на праздники.
Основные зимние праздники проходили в январе. Святочные недели (или святки) объединяют  три  праздника: Рождество, Новый год (по старому стилю) и Крещение. В эти дни затевали всевозможные игры, производили обряды с хлебом, зерном, соломой,  чтобы был богатый урожай. Молодежь под Рождество ходили колядовать. Чтобы узнать свою судьбу, под Новый год девушки гадали.
 Непременным элементом святок было ряжение. Молодые люди наряжались стариками и старухами, гусарами, цыганами, на лица наносили сажу, надевали вывернутые наизнанку шубы и гуляли  по деревне, шутили, разыгрывали сценки, веселились. Участвовала в этом в основном молодежь, люди постарше были зрителями.
Заключительная часть
- И вот наша шкатулка  пуста. Это значит, что наше путешествие и исследование подходят к концу.
- Но у каждого исследования есть итог. Вы были историками. Какие открытия вы совершили? Что нового узнали?
- Дома я вас попрошу написать небольшой отчет по итогам нашего сегодняшнего исследования. В отчете должны быть ответы на вопросы: «Что нового я узнал из данного исследования?», «Как мне это поможет в жизни?», «Понравилось ли вам путешествие?», «Почему оно вам понравилось?»
- А теперь я хочу, чтобы вы представили себя дедушками и бабушками. К вам пришли ваши правнуки и очень хотят узнать о вашей молодости, о вашей жизни, о вашем детстве. Какую шкатулку покажите им вы? Что бы вы туда положили? О чем рассказали?
- Сейчас вы говорите о нашем времени, о современности. Но пройдет время,  и мы сами, и наше время тоже станем  историей. Наши дела, поступки станут историей. И эту историю будут изучать наши дети, внуки, правнуки. Так давайте будем делать всё, чтобы за нашу историю нам не было стыдно. Чтобы мы в старости могли сказать: «Я делал только добро! Я многим помог! И я горжусь своим делом!»
- Спасибо за внимание!
Автор: заместитель директора по УВР Покровкова Наталья Николаевна, МБОУ  «СОШ № 2 им. Е.В.Камышева» г. Гагарин Смоленская область