28.02.2015 |

Операционная система Windows. Установка Windows. Окна. Работа с окнами.

Вы купили новый ноутбук или компьютер или Ваш компьютер атаковали вирусы? Тогда Вам может понадобиться услуга по установке операционной системы. Конечно же лучше обратиться за помощью к профессионалам и корректно установить виндовс в Киеве с учетом особенностей вашего компьютера и системы. Ведь от этого зависит работа Вашего компьютера в будущем.
__________________________________

Разработка комбинированного урока из курса "Ступеньки к информатике" во 2 классе
Тема: Операционная система Windows. Окна. Работа с окнами. Программа "Цыплята". Разработка комбинированного урока из курса "Ступеньки к информатике" во 2 классе

Программа «Цыплята».
Цель. 1. Ознакомить учащихся с операционной системой Windows.
Дать понятие о окна. Учить учащихся сворачивать, закрывать,
уменьшать размеры окна. Учить работать с программой «Цыплята».
2. Повторить правила техники безопасности.
3. Закреплять умение работать с клавиатурой, мышью, монитором, принтером, модемом, сканером и всеми другими устройствами компьютера.
4. Совершенствовать вычислительные навыки; развивать логическое мышление, память, внимание, пространственное воображение.
5. Воспитывать желание работать дружно, бережно относиться к живой природе.
Тип урока: комбинированный.
Оборудование: учебник, тетрадь по информатике, таблица с клавиатурой, графический словарик, сборник загадок, игра «Цыплята».
Ход урока
І. Организационный момент.
1. Добрый день, в добрый час,
Рада, дети, видеть вас.
Вы услышали все звонок?
Он позвал нас на урок.
Руку хорошо поднимать.
На уроке не дремать,
А усердно отвечать.
Ладно, время не теряем
И урок мы начинаем.
2. Повторение правил техники безопасности в компьютерном классе.
Тесты .
• Во время работы с компьютером руки должны быть:
а) мокрыми и грязными;
б) чистыми и сухими;
в) свой вариант.
• Нужно сидеть за компьютером на расстоянии:
а) 50 см;
б) 20 см;
в) свой вариант.
• Принесенное школьные принадлежности можно класть:
а) на клавиатуру;
б) на стол;
в) свой вариант.
• Показывать на мониторе нужно:
а) указкой;
б) пальцем;
в) свой вариант.
II Сообщение темы, цели, задач урока.
1. Ознакомление с операционной системой Windows;
работой с окнами и программой «Цыплята».
2. Совершенствование навыков устного счета.
III Актуализация и коррекция знаний, умений и навыков учащихся.
Ассоциативный куст.
Скажи, что может сплотить команду магнитных устройств?
IV Изучение нового материала.
1. Возможности операционной системы Windows.
 Рассказ учителя.
Операционная система Windows позволяет человеку работать с различными программами. Для каждой программы на экране открывается свое окно.
Окно может быть большим, маленьким, может занимать весь экран. Окон может быть несколько.
 Работа с учебником.
 Работа с графическим словарем.
Каждое окно имеет строку заголовка, который расположен в верхней части окна.
В правой части строки заголовка находятся три кнопки управления окном.
Кнопка сворачивает окно. На панели в нижней части экрана остается кнопка с названием этого окна. С ее помощью можно снова развернуть окно.
Кнопка закрывает окно. Ее используют для завершения работы с окном.
На средней кнопке может быть одно-два изображения:
разворачивает окно на весь экран уменьшает размеры окна.
На каждом окошке есть контуры
Их зовут так: изменения, сверни, закрой,
2. Физкультминутка.
«Раз» - подняли руки вверх,
«Два» - нагнулись вниз.
Не сгибайте, дети, ножки,
Потянулись все немножко.
«Три», «четыре» - станьте ровно,
Будем начинать все снова.
Потом все вместе присядем
И за парты тихо сядем.
3. Практическая работа.
Продолжение работы над новым материалом. Изменение размеров окна.
Вас ждет интересная работа с окнами. Следует знать, что строка заголовка используется также для перемещения окна по экрану монитора.
Для этого поставьте указатель мыши на строку заголовка, нажмите левую кнопку мыши и, удерживая ее нажатой, переместите окно в любое место экрана.
Кроме того, окно можно уменьшить или увеличить. Для этого надо подвести указатель мыши к границе окна, внимательно присматриваясь к виду указателя. Когда он станет двусторонней стрелкой, следует нажать на левую кнопку мыши и, удерживая ее нажатой, изменить размеры окна так, чтобы с ним было удобно работать.
4. Ознакомление с программой «Цыплята».
Загадки:
Бросить вверх - так белое,
Бросить на землю - так желтое. (Яйцо).
Желтенькие одуванчики
Имеют по две лапки,
Зернышки собирают,
Пищат, не утихают. (Цыпленок).
Кто по двору ходит
Малышек водит,
А воды боится?
Как эта зовут ту птицу? (Наседка).
Работа с компьютером.
- Открываем программу «Ступеньки».
- Выбираем 3-4 класс.
- Выбираем программу «Цыплята».
- Объясняем правила игры.
Информация для учителя.
На поляне изображена курица и 12 яиц с числами. В верхнем левом уголке изображено выражение.
Задания для учащихся.
1. Вычислить выражение.
2. Найти правильный ответ.
Замечания
При нахождении ответа нужно помнить:
Цыпленок появится при каждой попытке клюнуть яйцо.
Если правильный ответ - цыпленок движется за наседкой.
нельзя проходить сквозь цыплят.
Программа «Цыплята». Кнопки «Начать» и «Прекратить».
Кнопка «Начать» начинает игру, а «Прекратить» - прерывает игру.
5. Постановка проблемного вопроса.
Как должна двигаться наседка, чтобы найти правильный ответ?
Объяснение учителя.
Вычисляем пример. Находим на экране ответ.
Двигаем наседкой с помощью клавиш управления курсором до нужного ответа. Появился цыпленок. Если он стал двигаться за наседкой, то ответ правильный.
Практическая деятельность учащихся.
Физкультминутка для глаз. (На выбор учителя).
Проверка работы с комментированием.
Подведение итогов игры. Воспитательный момент.
6. Логическая страница. «Для умников и умниц».
Отгадай загадку.
Нажмешь правую кнопку - исчезнет без следа окошко,
Нажмешь левую кнопку - оно спрячется.
Средняя кнопка изменит его размер,
О чем здесь идет речь?
Вдоль клумбы квадратной формы надо разместить 14 камешков так, чтобы вдоль каждой стороны было одинаковое количество камешков.
V Итог урока.
Использование игры «Микрофон».
Вопрос.
1. С какой системой сегодня познакомились?
2. Что открывается для каждой программы?
3. Каким может быть окно по размеру?
4. Как можно изменить размер окна?
5. С какой программой работали?
6. Какие главные герои программы?
7. Как найти правильный ответ?
8. Что нужно помнить, чтобы не ошибиться в игре «Цыплята»?
9. Что было самым интересным на уроке?
10. А что давалось с трудом?
27.02.2015 |

Интегрированный урок во 2 классе «Встреча Весны» (Математика, трудовое обучение).

Тема: Упражнения и задачи на усвоение таблицы умножения числа 2. Закрепление умений выполнять сложение и вычитание в пределах 100.
Цель: формировать у учащихся умения сравнивать выражения; упражняться в решении задач на умножение числа 2; закреплять навыки сложения и вычитания чисел в пределах 100; развивать навыки умножения, наблюдательность, внимание; воспитывать любовь к труду.
Оборудование: таблица умножения, рисунки к задачам.
Трудовое обучение: Изготовление жаворонка из соленого теста.
Цель Развивать навыки работы с пластическим материалом (соленым тестом). Учить учеников определять форму отдельных составных частей изделия, воспроизводить их образы в лепке. Учить детей лепить изделие из нескольких частей, правильно сочетая их в одно целое. Формировать умение работать аккуратно.
Оборудование: соленое тесто, стеки, дощечка, образец изделия, две горошины-перца.
Содержание урока
I. Организация класса.
1. Вступительная беседа
- Заметили ли вы, что каждое время года имеет свои особенности? Весна - это стая крикливых птиц. И действительно пробуждения весны наступает 15 февраля. Это день, когда Зима встречается с Весной.
II. Объявление темы и цели урока.
- К нам на урок также пришла Весна.
- Принесла она ласковое солнышко, мечтательные облака и упрямый весенний ветерок. Посмотрите, на каждом облачке изображен этап урока. Вы выполните задание, подует ветерок, пойдет мягкий дождь и вырастет весенний цветочек.
- Сегодня на уроке мы закрепим таблицу умножения числа 2, научимся сравнивать выражения, решать задачи на умножение.
III. Устный счет - первое облачко (буква П).
2•4      2•3        2•9
2•2      2•8        2•5
2•6      2•7
IV. Каллиграфическая минутка - второе облачко (буква О).
1. Записать результаты вычисления таблички умножения 2 (произведение) 
Как иначе сказать про результат.
V. Третье облако (буква Д)
Работа в учебнике № 609
1 Задача по группам.
1. группа 2 • 4 = 8 (в) 
2. группа. 2 + 2 + 2 + 2 = 8 (в)
VI. Четвёртое облако (буква С) № 610 (устно).
Дети читают таблицу умножения числа 2.
Помощь 2 • 6 = 12
VII. Пятое облако (буква Н) №611.
Работа на доске (групповая работа).
2 + 2 + 2 <2 4="" o:p="">
2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 <2 7="" o:p="">
2 + 2 + 2 = 2 • 3
2 • 5 <12 o:p="">
Физкультминутка.
Рассказ о Сретении.
VIII. Шестое облако  (буква Е) № 612 (устно)
1) 2 • 6 = 12 (груш) 
2) 2 • 5 = 10 (попугаев)
IX. Седьмое облако (буква Ж) №613 (Коллективная)
2 • 3 = 6
2 • 7 = 14 
2 • 9 = 18
X. Восьмое облако (буква Н) (групповая работа)
36 + 43 = 79
63-38 = 25 
25 + 44 = 69
52-27 = 25
XI. Девятое облако (буква И) № 615
Работа над задачей
- О чем речь в задаче?
- О ком идет речь в задаче?
- Что известно о упаковщике?
- О его ученике?
- Сколько упаковывает за 1:00 упаковщик? 
- Ученик?
- Что спрашивается в задаче?
- Можно сразу ответить?
- Почему нельзя?
- Что нужно найти?
Уп. - 24
1час -
Уч. - 17
2ч В., Уч.-?
1) 24 + 17 = 41 (п.)
2) 41 + 41 = 82 (п.)
Ответ: 82 набора.
XII. Десятое облачко (буква К). Самостоятельная работа.
1) 3 + 3 + 3 + 3 + 3 + 3
5 + 5 + 5 + 5 + 5 
4 • 3
2 • 5
У нас облака были волшебные и на обратной стороне написано название первого весеннего цветочка. (Подснежник)
Мы узнали цветы, которые являются вестниками весны. Сегодня мы с вами будем изготавливать из соленого теста первого вестника весны жаворонка. А изготавливать будем его из соленого теста.
2. Работа над темой. Вступительная беседа
Тесто - удивительно пластичный материал для лепки различных фигур и композиций: нежный, мягкий, в отличие от обычного пластилина, не загрязняет рук.
Издавна известны пластические свойства соленого теста. Наши прабабушки лепили из него фигурки различных птиц и животных, так называемых "жаворонков", с которыми встречали весну.
3. Преподавание нового материала
Птица - это вестник весны-радости и вообще вестник солнца. Она побывает в воздухе, «в небе», и несет людям утешение с неба же, от солнца.
А в себе носит яичко - эмблему солнца-жизни, рождения. Поэтому почти все птицы очень ценились нашими предками, и теперь почитаются. Был в древности обычай держать всю зиму птичку в доме, а на Благовещение выпускать на волю. Всегда ранней весной прилетных птиц кормили, кормят и сейчас. Птицы всегда были любимцами наших предков.
Весна была временем пробуждения Живи, то есть живого и жизнерадостного.
В народном календаре Сороки (Сорочины) или Жаворонки - праздник, посвященный птицам. Так называются и обрядовые лепешки, весеннее печенье в виде птичек - «жаворонков», голубков, аистов, баранок, которые пекут в этот день детям, чтобы они, ходя по улицам, призывали птиц из теплых краев. На Сорочины нужно было раздать сорок бубликов или съесть сорок галушек.
Дети бегали с тем печеньем по селу, подбрасывали вверх, имитируя птичий полет, и выкрикивали весенние призывы к птицам.
Дети верили, что после таких призывов птицы и весна не заставят себя ждать. А чтобы пернатым друзьям не было трудно, оставляли для них крошки своих лепешек, а иногда и целых "жаворонков", повесив их на веточки деревьев.
Лепка изделий из соленого теста
В основе изготовления практически всех элементов заключается шарик и колбаска
Сушить изделия можно в электрической духовке; второй вариант - воздушная сушка. Очень важно, чтобы изделие полностью стало сухим. Его готовность определяют по звуку.
Изготовление изделий
"Жаворонок"
Технология изготовления:
1. Вылепить основу фигурки жаворонка из шарика нужного размера.
2. Легкими движениями скачать колбаску.
3. С колбаски сделать узел.
4. С одного конца сделать голову, с другой хвоста с помощью стека сделать перья.
5. Глаза сделать из перца горошка.
Физкультминутка
Игра "Птичка в клетке"
Дети ходят вокруг "птички", которая стоит неподвижно с завязанными глазами, трижды говорят: "Птичка, птичка, когда из клетки в небо взлетишь?" Потом все останавливаются, и один из игроков спрашивает: "Птичка, птичка, угадай, кто откроет твою клетку? "Ребенок, который находится в центре круга, должен угадать, кто это сказал. Далее птичкой становится тот, кого угадали.
4. Практическая деятельность учеников. Техника безопасности.
- Подготовка теста
- Лепка изделий из шарика. 
- Изготовление из шарика колбаски
- Завязка колбаски в петельку
- Формирование с одного кончика голову, с другой хвост
- Раскраска готовых изделий
Оценивание изделий
5. Подведение итогов урока.
ПТИЧЕК ХОРОШИХ МЫ СЛЕПИЛИ.
ВСЕ ОНИ У НАС ОЖИЛИ
КАЖДАЯ КРАСИВАЯ,
КАЖДАЯ МИЛАЯ
БУДУТ ПТИЧКИ ЩЕБЕТАТЬ
ВЕСНУ ЗАЗЫВАТЬ.
Домашнее задание
_________________________________________
Уважаемые кролиководы! Впервые и только для вас создан и работает сайт "Кролмэн". Не нужно больше тратить свое время  - достаточно зайти на Krolmen.ru и вы найдет там всю необходимую информацию про содержание кроликов, узнаете как приготовить кролика  и создать вкуснейшее блюдо для праздничного стола.  
23.02.2015 |

Интеллектуальное сюжетное занятие для детей младшего дошкольного возраста «Приключения маленьких почемучек».

«Для ребенка не так важно знать, как чувствовать»
Райчел Карсон, книга «Значение чуда»
Актуальность: занятия доказывает, процесс формирования и развития естественных знаний и умений должен начинаться с первых лет жизни ребенка, что создает благоприятные условия для раскрытия потенциальных возможностей ребенка.
Инновационность и практическая значимость.
Обустройство аквариума в группе вместе с детьми дает прекрасные возможности для развития естественных знаний и умений. Может существенно обогащать программу дошкольной группы по естествознанию. Общение с живыми рыбками позволяет ухаживать за ними, определять, чем их кормить, в каких условиях содержать, и сравнивать правила жизни в группе с обычаями естественной жизни
Цель: учить самостоятельно создавать условия для жизни рыб и растений в аквариуме, приближать их к природным; познакомить с инвентарем, который нужен для аквариума, формировать представления детей об особенностях ухода за аквариумом; прививать желание ухаживать за аквариумными рыбками, чтобы создать им лучшие условия жизни; способствовать развитию диалогической речи, пополнять и обогащать словарный запас охотой; развивать познавательный интерес к окружающей среде; воспитывать трудолюбие.
Оборудование: аквариум, два ведерка с песком и камнями, сачок, ведерки с водой, растения для аквариума, термометр, шланг, электрическая лампа, лопатки, золотая рыбка в банке, корм для рыбок аудиозапись «шум воды»; для детей - почемучек - лупа, бинокль, чемоданчик.
Подготовка к занятию: приготовить таз с водой, в ведерки набрать песок, камни, живой корм, рыбку поместить в банку.
Ход занятия
Игровой момент. Дети - туристы отдыхают в палатке, готовятся к интересному путешествию «Мы познаем мир».
В сопровождении звучания веселой мелодии «Рыбка» (муз. А. Филиппенко) проводится веселое упражнение - игра «Мы путешествуем».
Цель: развивать познавательный интерес к природному окружению.
Дети - туристы берут в руки лупу, бинокль, чемоданчики и отправляются в путешествие. Сначала дети здороваются с гостями:
- Доброе утро! Здравствуйте!
Затем танцуют танец «Маленькие Почемучки» (дети наблюдают, ложатся на коврик, приседают смотрят через лупу).
Маленькие Почемучки рассказывают стихи.
1. Мы Почемучки малыши,
Мы любознательны и хороши,
Хотим мы все на свете знать
И умненькими вырастать.
2. Мы Почемучки малыши,
Все узнать скорей спешим.
Любим мир мы познавать,
Плавать, бегать и играть.
Воспитатель продолжает беседу с детьми и гостями
В нашей группе дети
Все на свете знают.
Дорогие дети, время не теряйте,
И скорей к работе приступайте!
Воспитатель обращает внимание детей на аквариум, накрытый голубой скатертью, и загадывает загадку:
- Что за домик - чудный,
Из стекла прозрачного,
Стайками, как в реке,
Рыбки плавают в воде.
                                    (Аквариум)
Дети вместе с воспитателем поднимают скатерть и видят пустой аквариум.
- Как вы думаете, что это? (Аквариум)
- Кто живет в аквариуме. (Рыбки)
- А почему он пустой?
Воспитатель предлагает вместе обустроить аквариум.
- Предлагаю вам, дети, вместе обустроить аквариум. (Мы согласны).
Воспитатель. - Обустроим аквариум, и тогда рыбкам будет жить хорошо, они будут здоровыми и веселыми.
Воспитатель предлагает приступить к работе.
- Так приступим к работе.
- Сначала мы насыпаем на дно аквариума песок (воспитатель показывает как дети лопаткой засыпают в аквариум песок).
- А кому мы поручим засыпать песок в аквариум? - Договаривается воспитатель с детьми.
- Таня с Алинкой хорошо справились с этой задачей.
- Далее насыпаем камешки (воспитатель договаривается с детьми, кто будет выполнять эту задачу). Воспитатель объясняет детям:
- Камешки и песок нам нужны для того, чтобы в аквариуме хорошо росли растения.
Воспитатель продолжает рассказывать детям:
- Теперь нам нужно высадить растения в аквариум. Это растение (показывает) называется валиснерия. Ее нужно посадить ближе к задней стенке аквариума. Потому что она имеет длинные листья.
Воспитатель спрашивает у детей, как надо сажать это растение (Нужно сделать небольшое углубление, поместить туда корни, присыпать песком и придавить камнем).
- Кто из детей справится с этой задачей? Пожалуй, Таня, потому что она еще не работала. Давайте поручим Тане.
(Дети сажают растение).
Воспитатель. - Чтобы в аквариуме поддерживалась постоянная температура, нам нужны термометр и специальная лампа для подогрева воды, а также шланг, с помощью которого чистится аквариум.
Воспитатель. - Дети, что нужно для жизни рыбок? (Вода).
- Вот теперь и нам нужно налить воды в аквариум. Вода должна быть отстоявшаяся комнатной температуры. Но воду следует наливать так, чтобы она не размыла песок. Посмотрите: я на песок 2 листа бумаги и осторожно лить на них воду.
- Кто поможет? (Дети по очереди продолжают работу).
- Теперь в аквариум можно поместить и растения, которые плавают на поверхности воды. Они называются - ряска.
Воспитатель. - Вот и готовый дом для рыбок.
- Да что такое аквариум - это дом для рыбок.
- На что похоже дно аквариума? (На дно моря или реки).
Воспитатель. Пора пустить рыбку в нашей аквариума. Но рыбок у нас нет ...
Звучит аудиозапись «Шум реки».
Воспитатель. - Дети, слышите, то шумит? Это видимо золотая рыбка к нам спешит.
Входит девочка и приносит золотую рыбку в банке.
Девочка - Снежная королева - рассказывает стихотворение
Злая зимушка-зима,
Укрыла снегом наши дома.
Ветер гудит, шумит
За окном мороз трещит.
Кто приласкает и согреет
Рыбку маленькую, подскажите, дети?
Воспитатель. - Дети, возможно, мы приласкаем золотую рыбку. Мы и дом ей обустроили. (Поможем согреть).
Воспитатель. - А можно брать рыбку руками? (Нет, потому что рыбки могут получить ожоги от наших теплых рук и погибнуть).
- Тогда чем нам ловить рыбок, чтобы пересадить в другой аквариум (сачком).
- Если у нас рыбка в банке, то рыбку просто выльем вместе с водой в аквариум.
Пускаем рыбку в аквариум.
Воспитатель. Хороший дом для рыбки обустроили дети.
Дети радуются и наблюдают, как рыбка плещется в водичке.
Звучит нежная мелодия, занятие заканчивается.
18.02.2015 |

Конспект интегрированного занятия во второй младшей группе "Зимушка-зима"

Программное содержание. Продолжить знакомить детей с характерными признаками зимы, отличать и называть свойства воды и снега; учить устанавливать простейшие причинно-следственные связи; активизировать словарь; учить отвечать на поставленные вопросы.
Развивать слуховое и зрительное внимание, восприятие цвета и ритма. Воспитывать интерес к познанию природы и отражение своих впечатлений в изобразительной деятельности.
Материалы к занятию: демонстрационный: иллюстрация на тему "Зима", пакет с крахмалом, ведерко со снегом, блюдце.
раздаточный: бумажные снежинки, лист бумаги с изображением снежинки, нанесенным воском; гуашь, кисточки, салфетки.
Ход занятия
Белым пледом лес укрыт,
И медведь в берлоге спит.
Снег, как белая кайма.
Кто хозяйничал? (зима)
-дети, Скажите время года сейчас? (Зима)
-Правильно Зима. На улице холодно, морозно, люди тепло одеваются. Реки и озера покрылись льдом. Деревья заснули, вокруг лежит снег. (Рассматривают рисунки)
-Что Можно делать на улице зимой? (Кататься на санках, коньках, играть в снежки, лепить снежную бабу)
                    Он пушистый и серебристый,
                    Белый-белый, чистый-чистый,
                    Он порхает и кружится
                    Ватой на землю он ложится,
                                                             (снег).
Какие стихи вы знаете о зиме, снеге? (Дети читают стихи.)
-Какого Цвета снег? (Белый). Снег нам кажется очень чистым.
Давайте рассмотрим его внимательно.
Воспитатель ставит перед детьми сосуд со снегом.
-Вы уже не раз брали его в руки, когда гуляли на улице.
Какой он? (Холодный) Воспитатель кладет на ладошку каждому ребенку немного снега и все наблюдают, что происходит.
-Куда Пропал снег из ваших рук? Почему он растаял? (Ладонь тепла)
Рассмотрите воду, в которую превратился снег в чашке. Чиста?
-Опустить В чашку палец и скажите, какая в ней вода. (Холодная)
-Теперь Объясните, почему нельзя есть снег? (Снег грязный, холодный, его нельзя брать в рот)
Воспитатель предлагает детям подойти к столу, на котором лежит пакетик с крахмалом. Воспитатель просит детей закрыть глаза и нажимает рукой на пакет.
-Что напоминает вам этот звук? (Скрип снега) Правильно. Снег скрипит, когда на улице сильный мороз. При сильном морозе снег «Не лепится».
Предлагаю детям нажать на пакет.
-Когда на улице погода не очень холодная, то снег липкий. Чем тогда любят заниматься дети? (Ответ детей)
-Посмотрите, необычные снежинки у меня. Чем они отличаются от настоящих? (Они бумажные, поэтому не тают). Я предлагаю вам поиграть со снежинками.
Игра "Снежинки"
(Дети берут по снежинке и расходятся по групповой комнате, затем, дунув на снежинку, отпускают ее. Воспитатель предлагает детям создать легкий ветерок (дунуть слегка), сильный ветер (дунуть сильнее). Выполняя задания, дети комментируют падение снежинок.)
Физкультминутка.
Падает, падает, падает снежок
И ложится у ног.
Ветерок легкий летает
И снежинки поднимает.
Вот они все кругом
Закружились за окном.
Вместе с ними покружитесь.
Вверх все вместе поднимитесь
А потом присядем
И на стулья сядем.
Творческая работа. Дети садятся за столы.
-Мороз любит рисовать узоры на стекле. Сегодня он нарисовал их для вас. Только для того, чтобы увидеть узоры, надо нанести на лист голубую краску. (У каждого ребенка есть лист бумаги, на котором воском нанесено узор или нарисовано снежинку. Во время выполнения задания воспитатель обращает внимание на узор, на тонкие линии снежинки пр.)
_________________________________________
Остались последние денечки зимы, скоро уже весна, а там и пляжный сезон. Самое время начать заниматься спортом, чтобы сбросить набранные за зиму лишние килограммы, приобрести тренажёр, гантели или скамью для жима... На сегодняшний день с учетом роста цен самым лучшим вариантом будет приобретение комплекса от MEGA-Турник. Загляните на сайт  http://www.mega-turnik.com.ua и сможете убедиться в этом сами.  
01.02.2015 |

Интегрированное занятие с приоритетом речевых задач «Волшебные звуки весны» (старшая группа)

Тема: «Волшебные звуки весны»
Программное содержание:
Расширять знания детей о весне и весенних явлениях.
Упражнять детей в отгадывании загадок.
Учить связно и последовательно описывать весенние явления, используя схемы.
Закрепить знания детей о буквах, их названия и звуковое значение; умение излагать буквы с помощью кубиков Никитина.
Обогащать словарь образными выражениями, глаголами, эпитетами, сравнениями.
Воспитывать сосредоточенность,внимательность, любовь к природе.
Оборудование: кубики Никитина «Сложи узор», схемы для составления рассказа о весне, капельки с буквами, ткань синего цвета.
Ход занятия
Воспитатель предлагает детям отгадать загадку о весне
Вдруг чирикнул воробей
После зимней стужи,
Солнце ярче и теплей,
На дорожках лужи.
Вся застывшая природа
Пробудилась ото сна,
Отступает непогода,
Это к нам идет…
(Весна).
- Какое время года описано в загадке?
Ответы детей. Весна. 
Воспитатель.
- Ну конечно, это весна!
Наша милая, очаровательная
Она вселяет надежду всем
И к труду призывает.
 Дидактическая игра «Выложи букву».
- Дети, на какой звук начинается слово весна?
Задачи:
Нужно вспомнить, с какой буквы начинается звук [В] и выложить ее с помощью кубиков Никитина.
Дети выполняют задания.
Воспитатель.
- А какой весна бывает скажет тот, кто отгадает.
Языковая игра «Да или нет?»
- Наступила весна, все птицы улетели в теплые края.
- Весной цветут подснежники.
- Дети обрадовались, что началась весна и побежали кататься на коньках.
- Весной небо становится голубым, а воздух теплеет.
- Весной на деревьях появились плоды.
- Воробьи весело чирикают, купаются в лужах.
 Дидактическая игра «Составь рассказ».
Воспитатель:
- Давайте о весне составим маленький рассказ.
Задачи:
Рассмотрите схему.
Запомните отметки:
1) В - весна
2) Как светит солнышко
3) Зазвенели капельки
4) Какие цветочки появляются первыми.
Составьте к каждому рисунку предложения.
В



Дети придумывают и рассказывают.
Воспитатель.
Пришла весна - красна.
Все вокруг ожило, смеется, поет, радуется ласковому весеннему солнышку. И иногда серые облака опускаются низко и на землю падают капельки.
Пальчиковая гимнастика «Весенний дождь»
Весеннюю песню дождь поет, 
леса, сады и землю поливает
(пальцы стучат по столу сначала быстро, потом медленно)
Эту песенку не понимаем 
Ни я, ни ты
Но понимают ее цветы
(пальцы барабанят быстро-быстро (льет ливень))
И травка зелененькая,
И березка молоденькая
(пальцы стучат все медленнее-медленнее и останавливаются)
Лучше всех понимает зерно
Прорастать начнет оно.
Воспитатель:
- Вот и у нас прошел дождик.
Дидактическая игра «Капельки».
Воспитатель кладет капельки с написанными на них буквами.
Задачи.
Дети должны придумать слово о весне, которое начинается на ту букву, которую покажет воспитатель.
Ответы детей:
Р - распускаются, радуга;
Л - ландыш, листок;
С - соловей, солнце;
П - почки, птицы;
Т - травка, тепло.
Воспитатель: После весеннего ливня, веселее светит солнце, более яркими становятся краски обновленной природы, а по земле бегут ручейки. (Выкладывает ручеек из ткани)
- Посмотрите, как быстро разлился ручеек.
Дидактическая игра «Ручеек».
Задачи:
Придумать слово-действие, связанное с весенними явлениями и перепрыгнуть через ручеек.
(Дети по одному подходят к воображаемому ручью, называют глагол и перепрыгивают его)
Ответы детей. Светит, греет, течет, поет, зеленеют, распускаются...
Воспитатель:
- Вот мы и перепрыгнули через ручеек и попали на цветущий луг.
Повернитесь друг к другу. Возьмитесь за руки и пожелайте друг другу весеннего настроения, успехов и здоровья.
Пожелания детей.
Воспитатель.
- Я вижу, как от добрых пожеланий посветлели ваши лица, стали лучше, веселее.
Давайте поиграем в игру «Подоляночка».
Воспитатель: Молодцы, дети, хорошо справились с заданиями.
- Про какое время года мы с вами беседовали?
- За что вы любите весну?
_____________________________________
Готовь сани летом, а купальник зимой... И вовсе не обязательно бегать по магазинам в поиске модных брендов. Достаточно зайти на сайт магазина "Amazonka" и выбрать купальник себе по душе. В магазине огромный выбор купальников известных производителей, есть купальники больших размеров и разных моделей. Продавцы магазина помогут вам сделать правильный выбор и подобрать купальник, который подчеркнет вашу индивидуальность.