11.09.2018 |

Коммуникативный подход в обучении иностранным языкам

Коммуникативное образование является крайне важным и необходимым, ведь современность демонстрирует мощное накопление и изменение способов передачи знаний. Развитие и социализация личности ученика, формирование общей культуры, способности к саморазвитию и самообучению в условиях глобальных изменений и вызовов без него просто невозможно. Итак, развитие коммуникативной компетентности ученика - актуальная задача образовательного процесса. 
Среди 10 ключевых компетентностей, тех, которых каждому требуется для личной реализации, развития, активной гражданской позиции, социальной инклюзии и трудоустройства и которые способны обеспечить личную реализацию и жизненный успех в течение всей жизни, важное место занимает обучение общению на иностранных языках. 
В 2020 году для успешного трудоустройства потребуются такие навыки, как умение решать сложные задачи, критическое мышление, креативность, управление людьми, навыки координации и взаимодействия, эмоциональный интеллект, суждения и принятия решений, клиентоориентовность, умение вести переговоры, когнитивная гибкость. Все они напрямую связаны с коммуникативной компетентностью современного человека, его владением иностранным языком. 
Компетентностный потенциал отрасли «Иностранные языки» реализуется через предметные компетентности, в обеспечивает результат обучения. Коммуникативные виды речевой деятельности делятся на: 
1) рецептивные, а именно на восприятие на слух и зрительное восприятие, 
2) интеракцийные, то есть на устное взаимодействие, письменное взаимодействие и онлайн взаимодействие, а также 
3) производительные - устное и письменное выработки. 
Понятие коммуникативной компетенции вошло в научный оборот в 1972 г.. Благодаря американскому лингвисту Д. Гаймзу (D. Hymes), чья теория направлена на определение того, что должен знать говорящий, чтобы быть компетентным в общении. И важным фактором в этой теории есть большее сосредоточение на коммуникативных умениях, чем на знаниях грамматических структур. Для изучения вопроса можно рассмотреть работы М. Халлидея (M. Halliday), Ван Лиер, Н. И. Геза, которые толковали коммуникативную компетенцию как способность человека понимать и воспроизводить иностранный язык не только верно, но и в соответствии с социолингвистической ситуацией реальной жизни. 
Коммуникативная компетенция определяется как способность функционально владеть языком и умение выражаться, интерпретировать и обсуждать значение, охватывающее общение между двумя и более лицами или между одним лицом и письменным или устным текстом. В современных исследованиях предлагаются различные определения коммуникативной компетенции. 
Ее рассматривают как: 
• уровень сформированности межличностного опыта, необходимого индивиду, чтобы в пределах своих возможностей и социального статуса успешно функционировать в данном обществе (Е.И.Пассов) 
• возможность человека осуществлять общение как сложную многокомпонентную динамическую целостную речевую деятельность, на характер которой могут влиять различные факторы (О. Ю. Искандрова) 
• способность координировать взаимодействие отдельных ее компонентов для обеспечения эффективности и результативности коммуникации (В. М. Топалова). 
Именно коммуникативная компетентность относится к группе ключевых в учебном процессе. Это индивидуальная динамическая категория, в которой отражается единство языка и речи как способность человека понимать и воспроизводить иностранный язык не только на уровне фонологических, лексико-грамматических и страноведческих знаний и речевых умений, но и в соответствии с различными целями и спецификой ситуации общения. Коммуникативная компетенция является сложным, системным образованием. По утверждению Р. Белла, в современной социолингвистике ее понимают именно как систему, выполняющую функцию балансировки существующих языковых форм, которые определяются с опорой на языковую компетенцию коммуниканта на фоне определенных социальных функций. 
Главная задача научить ученика свободно общаться на английском языке, думать на нем. Меняется отношение к изучению иностранного языка. Сегодня это уже не просто учебный предмет, а жизненное умение. Владение иностранным языком - это не знания совокупности правил и грамматических конструкций, а умение использовать язык в повседневной жизни. Цель иноязычного обучения, задача его изучения эффективно достигается соблюдая принципы иноязычного обучения: методические (коммуникативность, параллельное взаимосвязанное обучение всем видам речевой деятельности, доминирующая роль упражнений) и интенсивных (организация личностного общения, поэтапно-концентрированная организация обучения, использование ролевых игр, коллективное взаимодействие). Все это успешно применяется в работе repetitor-moscow.ru
Современные реалии жизни, интенсивность информационного потока в обществе требуют инновационных подходов к обучению. А инновации можно трансформировать только с помощью педагогических идей, находок, а именно: моделирование деятельности, подбор актуальной основной идеи для обсуждения, аргументированное комментирования темы, продумывание основной цели, соблюдение основных требований к знаниям и умениям учащихся через различные виды рефлексии и выражения, широкий спектр методов работы учащихся в парах, группах, индивидуально, в команде. Эффективность работы учеников, глубина их знаний напрямую зависит от материалов, предложенных к изучению, использованию ИКТ, общение с носителями языка и мотивации самих учащихся. Результаты учебно-воспитательного процесса при изучении английского языка с опорой на коммуникативную компетенцию непосредственно зависят от того опыта, который пропагандируется.
30.08.2018 |

Школьный рюкзак и его наполнение

Вопрос о том, что именно нужно покупать ребенку в школу, был и будет актуальным всегда. Независимо от возраста ребенка и спецификаций его обучения нам не обойтись без различных канцелярских товаров и прочих мелочей, которые должны присутствовать в школьном рюкзаке. Школьные товары пользуются особым спросом перед началом учебного года, но и в другое время они также востребованы. Приобрести их можно и в обычных магазинах, и на сайтах профильных интернет-маркетов. Последний вариант, к слову, наиболее выгодный, ведь многие онлайн-магазины регулярно предлагают оптовые цены, различные скидки и распродажи.

                                     Ранец и рюкзак: одно и то же?

Часто сумки, в которых школьники носят все свои принадлежности, называют портфелями, ранцами или рюкзаками:
  • портфелем именуют большую четырехугольную сумку, чаще всего кожаную, предназначенную для ношения книг, журналов, документов и т.д.;
  • ранец – это школьная сумка с жестким корпусом и наплечными ремнями, поддерживающая спину ребенка в прямом положении;
  • рюкзаки – изделия с мягким корпусом, не имеющим определенной формы и принимающим положение в зависимости от предметов, лежащих в нем.
Таким образом, понятно, что школьными могут быть ранцы и рюкзаки. Первые рекомендовано приобретать для учеников начальных классов, когда неподготовленный детский организм, в том числе, опорно-двигательный аппарат, испытывает существенные нагрузки. Рюкзаки актуальны для учеников средней и старшей школы.
Согласно официальным рекомендациям педагогов и педиатров, вес школьного рюкзака вместе с наполнением должен составлять:
  • 1,5-2 кг для учеников 1-4 класса;
  • 2-2,5 кг для учащихся 5-7 класса;
  • максимум 4,5 кг для школьников 8-11 класса.
Также при расчете допустимого веса необходимо учитывать и массу тела самого ребенка. Так, вес заполненного ранца должен составлять не более 10% от веса школьника.

                                     Что положить в рюкзак?

Школьный рюкзак и его содержимое нужно выбирать наперед. Основные принадлежности обычно приобретаются перед началом учебного года, остальное – докупается по мере необходимости. Стандартный набор школьника включает:
  • пенал, который может быть пластмассовым или текстильным и должен содержать простые карандаши, шариковые/гелевые/перьевые ручки, ластик, линейку на 20 см, точилку, циркуль и транспортир;
  • тетради и дневник с обложками, обвернутые учебники и дополнительные учебные пособия;
  • сменную обувь в специальной сумке, изготовленной из водонепроницаемого и прочного материала.
Помимо того, в рюкзаке может присутствовать термос с теплым питьем и ланчбокс с бутербродами или фруктами для перекуса.
28.08.2018 |

Курсы ЕГЭ и ОГЭ - отличная подготовка!

Польза подготовительных курсов

На сегодняшний день каждый школьник буквально с первого класса регулярно слышит о том, как важно благополучно сдать выпускные экзамены. И это неудивительно, ведь результат контрольного тестирования может стать счастливым билетом в престижный ВУЗ или колледж. Как максимально эффективно подготовиться к экзаменам и при этом сохранить душевное спокойствие и позитивный настрой? Расскажем в этой статье.

Какой способ подготовки лучше?

Помимо школьных занятий, чтобы набрать желаемые баллы, каждый ответственный выпускник должен выбрать тот метод обучения, который подходит именно ему. Это могут быть:
  • самостоятельная подготовка – под силу любому ученику и отлично тренирует самодисциплину. Однако помимо тестирования, необходимо решать еще и практические задания, которые требуют тщательной проверки, и тут уже трудно обойтись без авторитетного мнения со стороны.
  • репетиторство – неплохой способ подтянуть знания по какому-либо предмету. В этом случае очень важно обратить внимание на профессионализм репетитора. Зачастую свои услуги предлагают педагоги, уже не работающие в школе или же молодые выпускники ВУЗов, которые слабо представляют современную систему сдачи экзаменов.
  • Подготовительные курсы – это, пожалуй, самое рациональное решение. Курсы ЕГЭ, а также курсы к ОГЭ по истории, русскому языку, математике и другим профильным дисциплинам зачастую проводятся напрямую на базе учебных заведений, а так же частными школами или специальными центрами. Такую форму подготовки к итоговому тестированию выбирают большинство абитуриентов. И не случайно! В организации подготовительных курсов ЕГЭ чаще всего принимают участие опытные преподаватели школ и ВУЗов. Курсы к ОГЭ по истории и другим предметам проходят в маленьких группах, собранных с учетом уровня знаний каждого ученика. Такой подход гарантирует детальную проработку всех необходимых нюансов и «белых пятен» в условиях здоровой конкуренции. Кроме того, стоимость таких подготовительных занятий обычно бывает значительно ниже индивидуальных занятий у репетитора.

Как правильно подобрать подготовительные курсы?

Стоит отметить, что заранее готовиться к экзаменам лучше всего с начала учебного года. Такой временной промежуток поможет оптимально распределить образовательную нагрузку и качественно отработать пройденный материал. Как же не ошибиться в выборе подготовительных курсов? В этом вопросе стоит учесть важные моменты, а именно:
  • Место проведения занятий. Это может быть специальный центр, офис или же территория ВУЗа. Оптимально будет найти курсы, расположенные недалеко от дома, это позволит абитуриенту не тратить лишние силы на дорогу.
  • Преподавательский состав. Обратите особое внимание на то, чтобы у педагогов, предлагающих курсы, было необходимое профильное образование и опыт преподавания.
  • Репутация учреждения. Проанализируйте отзывы других учеников и их родителей о работе образовательного центра, эта информация находится в свободном доступе на просторах интернета. Уточните, есть ли у таких курсов соответствующая лицензия и иные правоустанавливающиедокументы.
В заключении хочется добавить, что курсы по подготовке к ЕГЭ или ОГЭ дают ученикам не только проработку необходимого багажа знаний, но и придают уверенности в своих силах, задают правильный психологический настрой на успешную сдачу экзаменов, что тоже немаловажно.
25.06.2018 |

Почему возникает ненависть матери к ребенку

Ненависть к своему ребенку - результат глубокой психологической травмы, часто даже неосознанной. Ну не может нормальная женщина ненавидеть своего ребенка. Проще говоря, те, кто не любит детей, просто их не рожает, посвятив всю жизнь себе любимой. Но из многочисленных анонимных исповедей матерей, ненавидящей своих сыновей и дочерей, складывается картина, что до родов женщина часто попросту не отдает себе отчета в том, что такое маленький ребенок, сколько он требует времени, внимания и средств. Проблема часто кроется в неинформированности будущих матерей, для которых нужно организовывать семинары, проводить которые должны опытные педиатры и психологи. Возможно, делать это нужно еще в школе, при чем не только для девочек.
Эта тема глубоко затрагивает многие семьи, о чем можно почитать на сайте ispovedi.com и убедиться в том, что это совсем не единичные случаи и такое явление более распространенное чем, кажется на первый взгляд. Дело в том, что лишь немногие матери, столкнувшись вместо любви с ненавистью к родному малышу, начинаю осознавать, что они не такие, как другие мамы и, боясь осуждения родных и знакомых, не только не рассказывают никому об этом, но еще и стараются показать себя любящей и заботливой матерью. Так они остаются один на один со своими чувствами и осознанием того, что они не такие, как все. Чувствуют себя мамами-монстрами и даже опасными для своих детей, так как действия их непредсказуемы. Ущерб очевиден и для матери, и для ребенка.
Конечно, подросшие дети тоже нередко ненавидят своих родителей, при чем без всякой на то причины. Но эти события точно не взаимосвязаны и не могут служить оправданием для родительской холодности к грудничку или дошкольнику.
В нашем обществе сильно осуждается отсутствие материнского инстинкта (или недостаточное его развитие) у молодой женщины. А именно такой маме необходима помощь всей семьи, в первую очередь, профессионального психолога. Раздражение и агрессия появляется у многих родителей, но это временное явление, вызванное длительными перегрузками, отсутствием сна, капризами ребенка, его криками и беспричинными истериками. Это нормально, ведь раздражение и злость – чувства свойственны каждому человеку, но печально то, что не многие могут себя контролировать, особенно когда дело касается маленького беззащитного ребенка.
Когда малыш становится объектом ненависти собственной матери, он чувствует тревогу, плохо спит и постоянно плачет, чем вызывает еще большее ее раздражение. Он растет слабым, замкнутым, нервным и доставляет ненавидящей его матери еще больше хлопот.
Проведенный анонимный опрос выявил, что 11% молодых мам ненавидят своего ребенка и жалеют о том, что решились рожать. Такие данные говорят о масштабах проблемы и актуальности этой темы в современном обществе. Причины самые разные – от бытовой неустроенности до незапланированной беременности. Хотя ничто не может служить оправданием такого отношения к детям, проблема существует и отмахнуться от ее решения попросту не выйдет.
17.06.2018 |

Разработка занятия "Геометрические фигуры" для младшей группы


Тема Геометрические фигуры
Цель: продолжать упражнять детей в счете предметов в пределах 4. Закреплять умение различать и называть геометрические фигуры (их название, цвет). Развивать мышление, память и умение внимательно слушать и выполнять задания по указанию воспитателя. Воспитывать усидчивость, самостоятельность.
Материал: Демонстрационный - геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник) разного цвета, аквариум с рыбками похожими на геометрические фигуры.
Раздаточный материал - белые полоски для преподавания, геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).
Дети, сегодня к нам пришел особый гость. Он шел к своей лесной школы и захотел узнать что вы умеете и что вы знаете. Пришел к нам Ежик не с пустыми руками принес волшебный мешочек. Что усталость мешочке сейчас мы узнаем. Садись Ежик, вот сюда и смотри, как умеют заниматься наши дети. Покажем Ежик, что мы знаем и как хорошо можем работать.
Достаю из волшебного мешочка круг.
- Как называется эта геометрическая фигура?
- Какого она цвета?
Круг нет углов, он может катиться.
Возьмите в тарелочке круг и покажите мне его. Да, правильно, молодцы.
- А какого цвета круг у тебя? А у тебя?
- А какого цвета эта геометрическая фигура? Как она называется? Показываю треугольник.
- Треугольник. Давайте повторим вместе треугольник.
Найдите и покажите мне треугольник.
- Сколько сторон имеет треугольник - три, давайте с вами посчитаем их. Дети считают вместе с воспитателем.
Достаю из волшебного мешочка квадрат, показываю детям.
- Как называется эта геометрическая фигура?
- Какого она цвета?
- Имеет ли эта фигура углы и стороны?
- Сколько сторон и углов имеет квадрат?
- Давайте их посчитаем. Считаем стороны и углы.
А сейчас внимательно посмотрите на доску и скажите мне сколько геометрических фигур, вы видите на доске?
Давайте их посчитаем?
Дети выходят к доске и считают геометрические фигуры (2 - 3) ребенка.
Обращаю внимание детей на аквариум с рыбками.
- Дети, посмотрите и скажите, что вы видите? Аквариум, рыб.
 Давайте попробуем посчитать наших рыб. Сколько их? (Много). А где плавают наши рыбки? (В аквариуме).
А сколько аквариумов? (Один).
Кто хочет подойти и посчитать рыбок? Дети выходят к доске и считают рыбок. Обращаю внимание детей на форму рыб.
- На что похожи наши рыбки? (Рыбки похожи на геометрические фигуры).
- Посмотрите и скажите на какую геометрическую фигуру похожа эта рыбка? А эта? А эта? (Дети называют геометрические фигуры)
- Какого они цвета?
Физкультминутка. Раз - потопайте ногами.
                         Два - похлопайте руками,
                         Три - тихо попрыгайте,
                         На четыре - приседает.
                         Кто старался - молодец,
                         Физкультминутка уже конец.
 На какую геометрическую фигуру похожа эта рыбка? Показываю на рыбку прямоугольной формы. Мы с вами уже учили эту геометрическую фигуру, может кто мне напомнит как она называется? Да, правильно она называется прямоугольник. Давайте с вами все вместе повторим - прямоугольник.
Дети повторяют.
Достаю из волшебного мешочка прямоугольник и рассказываю о нем. Прямоугольник имеет четыре угла, четыре стороны. Показываю, считаю. Подчеркиваю, что прямоугольник имеет две длинные стороны и две коротких. Дети, давайте найдем прямоугольник в своих тарелочках и покажите мне. Показывают их, считаем вместе с детьми. Дети выполняют задание - считают углы, стороны на своих прямоугольниках. Так правильно, сколько углов ты насчитал?
- Покажи мне длинные стороны прямоугольника, короткие?
 Проведите пальцем по длинной стороне прямоугольника, по короткой.
Спрашиваю детей:
- Сколько углов ты насчитал?
- Сколько длинных сторон? Коротких сторон?
Молодцы, все правильно отвечали.
А теперь давайте вместе посчитаем углы.
- Скажите мне, какого цвета прямоугольник? Правильно.
Обращаюсь к воспитанникам.
Внимательно послушайте задачу будем выполнять дальше на полоске. Напоминаю вам, что выкладывать геометрические фигуры будем слева направо, чтобы выложить правильно нужно быть очень внимательными. Повторяем с детьми где право, где лево. Дети выполняют задание, выкладывают геометрические фигуры по указанию воспитателя. После выполнения, спрашиваю детей:
- Сколько геометрических фигур вы положили на полоску. Посчитайте?
- Какого цвета квадрат7
- Как называется последняя фигура?
- В какой фигуры нет углов?
По указанию воспитателя, дети составляют геометрические фигуры из полоски в тарелочку.
    Подведение итога занятия.
Геометрические фигуры вы запомнили?
Какую геометрическую фигуры Ежик забыл выложить из мешочка?
Обращаясь к Ежика, спрашиваю:
- Знают ли наши дети геометрические фигуры?
- Знают ли они цвета?
- Понравилось тебе, как они работали?
____________________________________
На что нужно в первую очередь обратить внимание при выборе коляски для малыша? Самое главное, чтобы она была практичная, легкая, удобная в эксплуатации и компактная. Все этим требованиям без сомнения соответствует коляска Yoya Care купить которую при этом можно по очень доступной цене . 

20.05.2018 |

Техническое или гуманитарное образование: что же выбрать?


Каждый человек хоть однажды сталкивался с ситуацией, когда выбранное направление движения или принятое решение задавало ритм всей его жизни. Одним из таких жизненно важных решений является и выбор профессии.
Как правило, обучение в престижном ВУЗе недешевое удовольствие, а для поступления требуется еще и немалое терпение, упорство и сила духа, чтобы преодолевая всевозможные соблазны «грызть гранит науки» для поступления на выбранную специальность.
Если остановить свой выбор на профессии абсолютно не соответствующей уровню знаний, возможностей и характеру, то ничего хорошего из этого не выйдет. Поэтому важно осмотрительно и рационально подходить к выбору специальности, ведь затраченного времени и усилий на ее освоение уже никто не вернет.

                                        Как выбрать профессию?

По каким-то странным причинам на сегодняшний день люди забывают, что самое важное в принятии решения прислушиваться не только к холодным доводам рассудка, но и слышать свое сердце. Выбор профессии только по той причине, что это модно и сулит высокие заработки, еще не гарантирует, что все будет именно так.

Все зависит от многих факторов, основные из них:
• Индивидуальные черты характера;
• Склонность к гуманитарным или техническим наукам;
• Прогнозы потребности определенных специальностей на рынке труда к моменту получения образования.

И если на последний фактор невозможно повлиять и сложно предугадать, то первые целиком и полностью в воле человека. Используя свои сильные стороны можно достичь успехов не только в обучении, но и быть лучшим в своем деле и на рабочем месте. Когда выбранная профессия приносит удовлетворение, все становится на свои места. Нелюбовь к выбранной дисциплине будет снедать изнутри как во время всего обучения, так и в дальнейшем на рабочем месте. А дань моде или желание зарабатывать большие деньги не сделают человека счастливым.
Какое же направление выбрать: гуманитарное или техническое? Для того, чтобы принять верное решение, необходимо подробнее ознакомиться, что из себя представляют оба эти варианта. Совместно с компанией World Study, которые занимаются помощью в получении образования за рубежем для украинских и российских студентов, было подготовилено сравнение.

                                    Техническое образование


Обучение на технических специальностях предполагает наличие хорошей базы знаний по точным наукам: математике, физике, химии. Углубленное изучение точных наук, ежедневное выполнение сложных практических и лабораторных работ совершенно точно не дадут скучать и расслабляться. Чтобы выдержать такое напряжение нужно иметь склонность к точным наукам, схватывать все на лету и просто любить выбранные предметы.
Но потраченное на обучение время многократно окупится, если выйти из стен высшего учебного заведения высококвалифицированным специалистом. Труд таких людей высоко оценивается, да и найти работу не составит большого труда.
Архитекторы, землеустроители, строители, программисты, инженеры и прочие представители технических профессий всегда могут трудоустроиться как на основную должность, непосредственно по специальности, так и иметь довольно весомый доход от внештатной деятельности в сферах лишь косвенно связанных с полученным образованием. Например, архитектор всегда сможет проявить себя как хороший дизайнер или художник. Инженер строитель может получать хороший дополнительный доход как представитель рабочей профессии, например, электрик, штукатур или каменщик.

                                          Гуманитарное образование

Многие думают, что гуманитарное образование выбирают ленивые люди и те, кто следует за модой. Это не соответствует действительности. Не все гуманитарные специальности являются легкими. Например, медицина – это одна из сложнейших специальностей, она требует предельной концентрации внимания, высокого уровня ответственности и устойчивого психологического состояния от человека, посвятившего ей свою жизнь.
Конечно, изучение некоторых специальностей не сравнится по сложности с техническими науками. Во многих гуманитарных науках не требуется делать сложнейшие расчеты и ночи напролет сидеть над изнурительными чертежами. Зато в основном все гуманитарные науки рассчитаны на постоянное общение с людьми, умение убеждать, вести за собой, способность продавать как товар, так и идеи.
Как правило, интроверты выбирают технические науки, а экстраверты – гуманитарные. Определившись с работой своей мечты и имея представление о своих сильных сторонах проще сделать рациональный выбор не только будущей специальности, но и места своего обучения. Ведь важна не только сама специальность, но и общее направление и материально-техническая база самого ВУЗа.
Так, одна и та же специальность в двух разных высших учебных заведения будет разительно отличаться как манерой обучения, так и предметами на которые будет делаться основной уклон. Менеджер в городском хозяйстве или строительстве будет отличаться от менеджера ресторанного и гостиничного комплекса. Именно поэтому так важно не только знать свои сильные и слабые стороны, но и заранее планировать свое будущее место работы.
А для того, чтобы быть уверенным в правильности сделанного выбора стоит не откладывать поиски работы в долгий ящик, а искать подходящую базу практики с первых дней обучения. Так можно не только получить драгоценный практический опыт, но и удостовериться в правильности принятого решения.
02.05.2018 |

Сценарий «Зарница 1-4 классы».


Цель: Пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:
-  Формировать у детей интерес к здоровому образу жизни;
-  Развивать мелкую моторику рук, укреплять мышцы тела,
    повышать общий уровень здоровья;
-  Воспитывать у учащихся чувства коллективизма и взаимопомощи.
Место проведения: территория школы - интернат.
Участники: учащиеся школы – интерната  (1 - 4 классов).
Инвентарь: мячики, пакеты, фишки футбольные, корзина,  баян.

Ход мероприятия.
Содержание
Место
участники
I
Орг. Момент – линейка (психологический настрой учащихся на предстоящую работу).
Парадный вход школы
1 – 4 классы
II
1.      «Дары осени»

1-4 классы
2.       «Знатоки лесных тайн»

1– 4классы
3.       «Игровая станция»

1 – 4классы
4.       «Привал»

1– 4классы
      5.   «Меткий стрелок»

1 – 4классы
III
Подведение итогов, награждение
Парадный вход школы
1 – 4 классы
Приложение.
Станция “Дары осени” (Загадки про грибы, овощи, животных, осень).
В окружающей нас природе немало загадочного. Мы не всегда задумываемся над ответами: все недосуг, дескать. Так в природе устроено. А ведь стоит подумать. Например, почему осенью с деревьев опадают те листья, которые растут на самых концах веток? Вы это замечали. Подумайте и ответьте.
Загадки про грибы.
(Отгадки написаны задом наперед.)
1. Этот гриб живет под елью,
Под ее огромной тенью.
Мудрый бородач-старик,
Житель бора – ...
(кивороб)
2. Шоколадно-бурый гриб,
К скользкой шляпке лист прилип.
Воротник ажурный тонок –
Гриб такой зовут ...
(конелсам)
3. На пеньке сидят братишки,
Все в веснушках, шалунишки.
Эти дружные ребята
Называются ...
(атяпо)
4. Под листами на поляне
В прятки девочки играли.
Притаились три сестрички,
Светло-желтые ...
(икчисил)
5. В шляпе розовой, мохнатой,
Но не выглядит растяпой.
Будто плюшевое ушко,
Для соления ...
(акшунлов)
Загадки про столовую зелень.
(Отгадки написаны задом наперед.)
1. Вот зелёная стрела
К свету, к солнышку взошла.
Мы её положим в суп,
Ведь приправа эта – ...
(кул)
2. В огороде хрупкий зонт
Понемногу вверх растёт.
Как зовут тебя? “Прокоп”, –
Громко скажет нам ...
(порку)
3. Вот зелёная кокетка,
Сельдереева соседка.
Остроносая старушка,
Знаем мы тебя, ...
(акшуртеп)
Загадки про животных.
(Отгадки написаны справа налево.)
Кто живёт в лесу у нас?
Хочешь знать?
Тогда сейчас
Мы загадки отгадаем,
Кто живёт в лесу, узнаем.
1.Зубы остры, хвост – лопатой,
Что за славные ребята?
Строят хаты и плотины,
Валят толстые осины.
(ырбоб)
2. Ну а этот ловкий зверь
Ловит рыбу без сетей,
Портит у бобров плотины
И катается с кручины.
(ардыв)
3. Этот зверь всю зиму спит.
Снег растает – полетит.
Попищит, послушает,
Мотылёчка скушает.
(ьшым яачутел)
4. В пёстрой одежонке,
В красненькой шапчонке
По лесу летает,
В барабан играет.
(летяд)
5. Кошка есть в лесу у нас:
Грозный клюв, огромный глаз,
Острый слух и цепкий коготь.
Побоюсь её я трогать.
(авос)
Осенние загадки.
(Отгадки написаны справа налево.)
1.Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла...
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно...
(дапотсил)
2. Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и все вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это -....
(ьджод)
3. Холода их так пугают,
К теплым странам улетают,
Петь не могут, веселиться
Кто собрался в стайки? ...
(ыцитп)
4. Вслед за августом приходит,
С листопадом хороводит
И богат он урожаем,
Мы его, конечно, знаем!
(ьрбятнес)
5. Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй?
(ьрбятко)
6. Кто тепло к нам не пускает,
Первым снегом нас пугает?
Кто зовет к нам холода,
Знаешь ты? Конечно, да!
(ьрбяон)
7. Солнца нет, на небе тучи,
Ветер вредный и колючий,
Дует так, спасенья нет!
Что такое? Дай ответ!
(ьнесо яяндзоп)
8. Солнце больше нас не греет,
Холодком поземка веет!
Дунул в лужу ветерок
И сковал ее ...
(кодел)
9. Дождь и слякоть, грязь и ветер,
Осень, ты за все в ответе!
Мерзнет, мерзнет человек,
Выпал первый белый ...
(генс)
Мокрые загадки.
(Отгадки написаны задом наперед.)
1. Слезки капают из тучи –
Плачет мастер невезучий.
Хмурой осени художник,
Хлюпает по лужам...
(киджод)
2. Вот старушка из сторожки
Грязь разводит на дорожке.
Вязнет в топи мокрый лапоть –
Все зовут старушку...
(ьтокялс)
3. Вот на ножке купол-гриб,
Он от ливня защитит.
Не намокнет пешеход,
Если спрячется под...
(тноз)
4. Ранним утром во дворе
Лед улегся на траве.
И весь луг стал светло-синий.
Серебром сверкает...
(йени)
Станция “Знатоки лесных тайн” (Игра-викторина).
Смотрите, впереди лес. В нем очень много животных, но почему они такие грустные? Давайте поскорее узнаем. Они говорят, что здесь побывал разбойник, он заколдовал всех зверей. Мы сможем им помочь.
1. В словах перепутались все буквы. Если расставить их в правильном порядке, можно прочесть названия животных (карточки).
2. У белки – бельчонок, у мыши – мышонок, у кукушки – кукушонок, у кошки – котенок, у зайчихи – зайчонок. Давайте продолжим эту игру. Но будьте внимательны.
У вороны – …(вороненок)
У галки – …(галчонок)
У козы – …(козленок)
У лисы – …(лисенок)
У лягушки – …(лягушонок)
У курицы – …(цыпленок)
У лошади – …(жеребенок)
У свиньи – …(поросенок)
У собаки – …(щенок)
У овцы – …(ягненок)
У тюленя – …(белек)
У коровы – …(теленок)
3. Лев – львица, волк – волчицам, тигр – тигрица, слон – слониха, еж – ежиха. Продолжим дальше.
Гусь – …(гусыня)
Заяц – …(зайчиха)
Индюк – …(индейка)
Козел – …(коза)
Кот – …(кошка)
Лось – …(лосиха)
Медведь – … (медведица)
Морж – …(моржиха)
Осел – …(ослица)
Баран – …(овца)
Боров – …(свинья)
Петух – …(курица)
Селезень – …(утка)
4. Куры спят в курятнике, муравьи – в муравейнике, скворцы в скворечнике. А дальше?
Свиньи – в …(свинарнике)
Собаки – в …(конуре, будке)
Лошади – в …(конюшне)
Коровы – …(хлеву)
Пчелы – в …(улье)
Медведи – в …(берлоге)
Лисы – в …(норе)
 Игровая станция (Игры-эстафеты).
Финальная станция, собираются все классы для проведения вместе с учителем физкультуры спортивных эстафет.
Для начала проведем такую небольшую физминутку:
Медвежата в чаще жили
Головой своей крутили
Вот так (2 раза головой своей крутим)
Медвежата мед искали
Дружно дерево качали
Вот так (2 раза дружно дерево качали)
Вперевалочку ходили
И из речки воду пили
Вот так (2 раза вперевалочку ходили)
Вот так (2 раза и из речки воду пили)
А потом они плясали
Выше лапы поднимали
Вот так (2 раза выше лапы поднимали)
Ну вот теперь вы размялись. Можно приступить к работе.
Эстафета - «Посади картошку».
Составитель: Утешева О.А.
Коммунальное государственное учреждение «Лисаковская специальная школа-интернат для детей с особыми образовательными потребностями»
Управления образования акимата Костанайской области
__________________________________
Скоро День рождения вашего малыша и вы не знаете как провести его ярко и незабываемо? Тогда вам стоит обратиться в развлекательный центр Kinder Point. Вас и ваших гостей ждут всевозможные конкурсы, фонтан из сока, аквагрим, увлекательные тематические программы, дискотека, мыльные пузыри  и подарки из шариков - все это подарит имениннику и его друзьям море позитива и радости. Профессиональные аниматоры клуба сделают все возможное для того, чтобы Детский день рождения надолго остался в памяти вашего малыша ярким воспоминанием.
11.04.2018 |

Учиться интересно! Наглядные пособия "Зарница" для школы.

Традиционно на школы в России возлагается широкий круг задач. Помимо образовательной функции, учебные заведения способствуют формированию здоровой зрелой личности школьников, развивают их творческий потенциал и раскрывают таланты, содействуют становлению гражданина с активной жизненной позицией и др.
С каждым годом образовательная программа становится всё сложнее, ученики получают огромный объем информации, который просто невозможно усвоить при помощи «классических» конспектов и материала из учебников. Эффективному освоению школьной программы призваны помочь современные учебные пособия для школы. Наглядное изучение предметов откроет ученикам дверь в новый мир, где они смогут собственноручно проводить исследования, а также закреплять материал, пройденный в теоретическом виде. Новейшее оборудование для учебных лабораторий и классов позволит изучить особенности гравитационных свойств космических тел, научиться определять географическое положение объектов по навигационной системе ГЛОНАСС, понять принцип работы приёмника и передатчика ультракоротких и инфракрасных волн и многое другое.

Производственное объединение «Зарница» предлагает широкий ассортимент продукции для начальной, средней и старшей школы:


  • Учебно-образовательные стенды особенно эффективны в начальной школе. Разглядывая изображения внимательно или пробегая мимо них, дети фиксируют в памяти то, что находится вокруг, таким образом, зрительная память обеспечивает непрерывный образовательный процесс во время пребывания ребёнка в школе.
  • Интерактивные магнитно-маркерные доски - сенсорные приборы, которые предназначены для проведения групповых занятий с классом. Определенная программа позволяет редактировать материал и рисовать прямо на доске, без использования компьютерной мыши. Это и кроссворды по истории, и моделирующие дорожные ситуации стенды по ПДД, и таблицы по погодным условиям по природоведению.


  • Обучающие комплексы со специализированным программным обеспечением позволяют ученикам последовательно и продуктивно изучать интересующие их материалы.

  • ПО «Зарница» предлагает наглядные пособия по всем школьным предметам, широкому кругу факультативных занятии (например, робототехника), а также по основам безопасности жизни.
    Получить консультацию и заказать учебно-образовательные пособия компании «Зарница»
    можно по телефону 8 (800) 775-37-97 (Звонок по России бесплатный).

    20.03.2018 |

    Почему игровые автоматы относятся к азартным играм?

    Азартная игра – это то игровое действие, которое рождает желание вновь и вновь возвращаться к нему.
    Азарт возникает из-за того, что человек живет постоянно в надежде достичь целевого успеха, выиграть огромную сумму денег или получить другой желаемый результат.
    При этом, маленькие победы, которые он получает на пути достижения своей цели только подкрепляют его пристрастность к игре и человек с каждым разом все больше и больше загорается желанием дойти до конца.
    Более детально о том почему автоматы онлайн относятся к азартным играм, мы поделимся с вами ниже в статье.
    В процессе игры с помощью онлайн игровых автоматов, вы получаете не только удовольствие от того, насколько интересна выбранная вами игра, и какое удовольствие она вам преподносит, но и также интригу от предстоящего результата, который вы сможете получить в итоге.
    Именно как раз это ожидание вызывает сильнейший азарт. К тому же, если взять во внимание онлайн казино, оно предоставляет людям уникальный шанс использовать игровые автоматы абсолютно бесплатно.
    Вы можете пользоваться бесплатными автоматами хоть целыми сутками, и при этом у вас не будет ни малейшего риска потерять свои денежные средства.
    Вы полноценно сможете насладиться всем игровым процессом к тому же, еще и заработать себе не малый выигрыш.
    Захватывающие игры, которые представляют вам онлайн казино окунут вас с головой в сказочный виртуальный мир, где вы будете с большой ответственностью бороться за свой приз.
    Вы встретите забавных, интересных персонажей, которые постоянно будут сопровождать вас во время игры. У вас будет возможность нажимать на кнопку и видеть то, как перед вами появляются ваши герои, вместе с которыми вы будете добиваться поставленной цели.
    В ходе ваших приключений вы заметите, как возрастает ваш азарт и страсть дальше продолжать сражаться за свой приз. Ведь это так интересно и захватывающе.
    К тому же, с помощью огромной вариации игр вы сможете отвлечься от обыденных проблем и расстройств, погрузиться в совершенно в сказочную реальность, где намного интересней и проще добиваться целей.
    Как уже понятно, игровые автоматы относятся к азартным играм из-за пристрастности к игровому процессу, который вызван интересом и желанием получить свой окончательный приз.