30.10.2016 |

Урок-сказка с информатики в 3 классе «В МИРЕ ИНФОРМАЦИИ»


Цель: Ввести понятие «информация», познакомить учеников со способами передачи сообщений; рассмотреть, как человек воспринимает информацию. Формировать умение воспринимать и использовать информацию. Повторить правила поведения при работе с компьютером. Развивать информационную культуру учащихся, творческое и логическое мышление. Формировать эстетическую культуру учащихся. Воспитывать умение правильно воспринимать и запоминать новую информацию.
Оборудование: компьютеры, тетради, учебники простой карандаш, иллюстрации, презентации, фонарик, колокольчик, лук.
Тип урока: комбинированный
Ход урока
I. Организация класса к уроку
В добрый день и в добрый час
Вы пришли к нам в класс.
Всех гостей мы поздравляем,
Посмотрите, что мы знаем.
Учитель. Сегодня у нас необычный урок! К нам в гости спешит сказка. Это сказка не обычная, а информационная. С кем именно мы окунемся в урок-сказку, вы скажете, отгадав загадку.
На огороде вырастала,
Силы набирала,
Незаметно, очень быстро,
Большой стала.
Стал тут дед всех звать
И красавицу рвать.
А эту сказку, дети, вы
Успели отгадать?
II. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы урока
Мы сегодня восстановим сказку «Репка » на свой лад и одновременно узнаем какую-то информацию, как ее можно получать и использовать.
Итак, сказка начинается! Прежде чем посадить деду репку надо подготовить почву. Поэтому поможем деду.
Закончите мою мысль:
-Не начинайте работу на компьютере без (разрешения учителя);
- расстояние от экрана монитора до глаз не должно быть меньше, чем 50 сантиметров);
- Сиди правильно, спина (ровная);
- Не прикасайся задней панели (монитора и системного блока).
- Не клади ничего на (клавиатуру).
СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ
2. - Согласны ли вы с тем, что в кабинет информатики можно вбегать?
Докажите.
- Согласны ли вы, что за компьютером можно работать с чистыми руками?
- Согласны ли вы с тем, что в кабинет информатики можно приносить лишние вещи?-
- Согласны ли вы с тем, что нельзя трогать экран монитора?
Молодцы! Вы показали хорошие знания и подготовили почву.
Пришел дед на огород, бросил зернышко в землю и посадил репку. Растет и растет репка. А пока вырастет репка мы ответим на вопрос.
Вопрос предложит Виталик, Анастасия
3. Дать определение Интенет - это
-(сеть (связь) между компьютерами, находящимися в разных городах всего мира)
- Где в Интернете размещаются сведения?
- Из чего состоят сайты?
-Что содержат страницы сайта?
Вот и выросла наша репка.
Пришел дед на огород репку рвать (иллюстрация деда и репки).
Тенет - потянет, а вытянуть не может. И заговорила к нему репка человеческим голосом. Дедушка, дедушка, ты прожил долгую жизнь; много на своем веку видел, а я хоть и выросла большая, но не сведущий в мире информации. Поэтому расскажи мне, и ученикам 3 класса, что такое информация.
Тема нашего урока «В мире информации».
Ознакомимся со способами подачи информации и практически будем ее передавать.
II. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
1. Рассказ с элементами беседы
- Дети, как вы считаете, в каком возрасте человек начинает получать информацию?
- Информацию мы начинаем получать с колыбели. Получая информацию, мы учимся разговаривать, играть, читать. Вопросы, ответы, просьбы, смех и слезы - все это информация. Как вы думаете, возможно ли общение людей дома и в школе, на улице и на работе без получения и обмена информацией? Правильно, любая совместная деятельность людей (работа, игра, учеба, спорт) невозможна без обмена информацией. О чем может быть информация, которой обмениваются люди? Да, информация, которую получает человек, касается каких-то предметов или нас самих и связана с событиями, происходящими в окружающем нас мире, вокруг нас.
-Какую информацию вы получили сегодня?
-К нам на урок пришли гости
- Мама сделала вкусный салат
-Мы будем на уроке работать на компьютерах......
Слушает репка о информации, но крепко сидит в земле. Пошел дед звать бабушку на помощь. Тянут – потянут вытащить не могут. Говорит репка «Интересная информация. А что дальше?»
Достает из кармана баба карандаш.
- А сейчас я показываю предмет (карандаш), а вы должны дать о нем как можно больше информации (словами или мимикой). Ученики высказывают информацию о карандаше, жестами показывают, как им пишут.
2. Работа с учебником.
- Мы с вами много говорили о информацию; а сейчас откройте учебники на ст. 12 и самостоятельно найдите определение информации (ученики читают).
Пошла баба звать на помощь внучку. Внучка девочка непоседливая, поэтому предлагает репке информацию жестами и мимикой.
Физкультминутка.
- Сейчас мы с вами действиями и словами передадим информацию. На каждый вопрос отвечайте хором "Вот так!" и жестом показывайте. Как живешь?
- Вот так! (Показ большого пальца).
Как идешь? - Вот так! (Прошагать двумя пальцами по ладони).
А бежишь? - Вот так! (Согнуть руки в локтях и показать, как работают ими при беге).
Ночью спишь? - Вот так! (Руки под щеку и положить на них голову).
Как берешь? - Вот так!
Как даешь? - Вот так!
Как играешь? - Вот так! (Надуть щеки и слегка стукнуть).
А угрожаешь? - Вот так! (Погрозить пальцем соседу).
Тянут - потянут, а вытянуть не могут. Позвала внучка собачку Жучку.
- А какие же способы передачи информации? – спрашивает Репка.
Подумала, подумала Жучка и предложила вам посмотреть презентацию «Способы передачи сообщений»
3. Просмотр презентации «Способы передачи сообщений»
ГРАФИЧЕСКИЙ
ЖЕСТАМИ
ТЕКСТОВЫЙ
ЗВУКОВОЙ
КОМБИНИРОВАННЫЙ
СВЕТОВОЙ
4. Упражнения для глаз Релаксация.
- Ваши глаза устали, поэтому выполним несколько упражнений для глаз.
1. Медленно поводите глазами слева направо и справа налево по З раза.
2. Медленно перевести взгляд вверх-вниз, затем наоборот по З раза.
Послала Жучка на помощь кошку Мурку. Идет кошка, мурлычет. Репку вырвать хочет. И предлагает вам, дети, Мурка закрепить знания в тетрадях.
5. Самостоятельная работа (4мин.) тетради стр. 4
Проверка самостоятельной работы. Устали наши герои рвать Репку. Позвала Мурка мышку. Прибежала мышка на помощь. Она не спешит хвататься за Мурку. Сейчас она всем поднимет настроение и прогонит прочь усталость.
Физминутка Песня «Радуга»
Отдохнули герои сказки.
Мышка продолжает рассказ: Получить информацию человеку помогают органы чувств. (Учитель приводит примеры восприятия информации различными органами чувств) Послушали герои сказки эту информацию. Взялись друг за друга. В каком порядке? Кто мне напомнит?...... Потянули и вытащили репку. (Показ Репки)
III. Итог урока
Обращается репка к вам. Спасибо, вам, за интересную информацию об информации. Продолжите, пожалуйста, мои рассуждения.
Информация - это (новости, сведения, новые знания.)
Способы представления (ГРАФИЧЕСКИЙ, ЖЕСТАМИ, ТЕКСТОВЫЙ, ЗВУКОВОЙ, КОМБИНИРОВАННЫЙ, СВЕТОВОЙ).
-Дети, почему герои сказки «Репка» смогли вытянуть репку?
-Но, дети, без вашей помощи они бы этого сделать не смогли. Кто из вас работал на уроке плодотворно? (дети поднимают руки)
- Кому еще нужно поработать больше над собой?
Спасибо всем за работу. Д\п.3, стр.16-19, Составить сообщение об информации.
___________________________________
После рождения ребенка у родителей возникает много вопросов, на которые они хотели бы получить ответы: как правильно кормить ребенка, какая норма прибавки веса у грудничков, какие игрушки ему покупать, как лечить его от простуды. На эти и многие другие вопросы вы непременно сможете получить ответы, зайдя на сайт женского интернет-журнала "WOMAN IN CITY".
29.10.2016 |

Как найти репетитора ребенку?

Во время обучения основная задача ученика  - научиться получать знания, а основная задача учителей – сделать все возможное, чтобы ученик приобрел необходимые ему умения, знания и навыки. Но процесс обучения – это не легкое занятие и ребенок может столкнуться с непреодолимыми трудностями в изучении того или иного предмета. Кроме этого есть дети, которые трудно воспринимают материал, находясь в классе, им нужен индивидуальных подход для разъяснения некоторых непонятных ему моментов.
В сложившейся ситуации очень важно помочь ребенку и родители начинают задумываться о поиске квалифицированного репетитора, который найдет индивидуальный подход и сможет разъяснить вызывающие сложности моменты.
Конечно поиск профессионального преподавателя задача не из легких, но хорошо, что существуют такие интернет ресурсы как Repetit-Center.Ru. С помощью этого сайта Вы непременно сможете найти репетитора по любому предмету. Если вас интересуют репетиторы по математике или вашему ребенку необходимо объяснить упущенные основы химии, физики или иностранного языка, то сайт Repetit-Center.Ru поможет вам. За семь лет существования сайта более шестидесяти тысяч его посетителей смогли сэкономить свое драгоценное время и деньги. А все потому, что если Вы не имеете возможности часами просматривать анкеты репетиторов, вам достаточно обратиться к администратору сайта и он совершенно бесплатно осуществит подбор преподавателя согласно вашим критериям и требованиям. Достаточно только сообщить интересующий вас предмет, примерную стоимость за занятие, район, в котором вам будет удобнее заниматься и заполнить небольшую анкету. Спустя небольшое количество времени с вами обязательно свяжется администратор сайта и уточнит все детали поиска. Все прошедшие регистрацию репетиторы самостоятельно работают на сайте, задача же администраторов помочь ученикам в поиске преподавателя, а репетиторам - в подборе учеников.
Использование инновации в сфере информационных технологий помогает сделать работу сайта удобной для посетителей, а навигация на интернет ресурсе позволяет осуществлять поиск в короткие сроки. Все очень просто, набираете в поисковых полях, например, репетиторы по информатикев Симферополе, район и ориентировочную стоимость занятия и получаете список репетиторов, которые готовы помочь вам.
Кроме этого, у посетителей есть возможность с целью определения с выбором прочитать отзывы учеников о репетиторах или оставить свой отзыв о результатах работы с тем или иным преподавателям. Администрация сайта  проводит постоянный мониторинг оставленных посетителями отзывов и по итогам прекращает сотрудничество с репетиторами, получившими негативную характеристику.

24.10.2016 |

Как найти репетитора английского языка?

Обучаясь в школе, ребенок, несомненно, получает все необходимые знания, умения и навыки, но иногда бывает, что изучение некоторых дисциплин вызывает трудности. В этой ситуации родители предпочитают обращаться за помощью к профессиональным репетиторам, чтобы помочь ребенку, подтянуть запущенные темы или разъяснить основы той или иной дисциплины. Но как найти хорошего репетитора, чтобы и мог доступно объяснить и научить. Ну и еще не мало важно, чтобы такое обучение было доступным для семейного бюджета.
Вот уже почти 7 лет сайт Repetit-Center.Ru помогает своим клиентам в поиске профессиональных репетиторов по разным предметам и если вам нужен репетитор английского языка или вы хотите подтянуть знания в области физики или химии, то воспользовавшись услугами сайта вы сможете сэкономить не только время, но и ваши сбережения. За время существования сайта его услугами успели воспользоваться более 60 тысяч человек из разных городов и стран. На сайте вы сможете найти анкеты преподавателей по иностранному языку, общеобразовательным предметам, а также автоинструкторов, логопедов и тренеров по различным видам спорта.
Навигация по сайту очень понятная и доступная. Для того, чтобы подобрать нужного вам репетитора достаточно выбрать регион, название дисциплины и выставить другие интересующие вас критерии отбора. Вам нужны репетиторы немецкого языка в Оренбурге или логопед для своего малыша? На сайте вы их найдете без особого труда.
Чтобы работа сайта была оптимизированной и удобной для клиентов администрацией сайта используются инновационные информационные технологии. Для ученика выбор репетитора осуществляется бесплатно. Также на сайте есть возможность для принятия решения ознакомить с отзывами клиентов, которые уже воспользовались услугами репетитора, а также оставить свой отзыв о проделанной преподавателем работе и ее результатах. Администрацией сайта за результатами анализа оставленных клиентами отзывов принимается решение о продолжении сотрудничества с репетитором, поэтому возможность встретить недобросовестных учителей сведена к нулю.
Кроме этого, вы всегда можете высказать свое мнение не только по работе преподавателей, но и о качестве услуг сайта. Ваши комментарии и пожелания будут обязательно учтены, ведь администрация сайта заинтересована в эффективности предоставляемых услуг.
Сайт заинтересован в сотрудничестве с квалифицированными и ответственными репетиторами. Для профессионалов в своей сфере после простой регистрации консультантами сайта будет осуществлено размещение их анкет на сайте и поиск учеников. Вы будете иметь возможность заходить в свой личный кабинет под своим  логином и паролем, указанном при регистрации, и просматривать список оставленных учениками заявок на обучение. Это ускорит процесс поиска и сэкономит ваше время.
23.10.2016 |

Тренинг «Определи свою позицию»

Цель: Формировать у учащихся понятие о здоровом образе жизни, способствовать активному осознанию необходимости беречь здоровье; сформировать у подростков стремление занимать активную жизненную позицию; становление личности как активного творца собственной жизненной судьбы; развивать умение отстаивать собственные убеждения, оценивать свои поступки и принимать решения соответственно ситуации; воспитывать у учащихся способность противодействовать предложениям относительно курения, употребления алкоголя, наркотических веществ.
Надпись на доске: «Успех в жизни каждого прямо зависит от состояния здоровья».
Структура тренинга.
I. Вступительная часть:
- приветствие, тема, цель
- Упражнение на активизацию «Овации»
- Определение групповых правил работы.
Упражнение «Правила»
II. Основная часть.
- Упражнение «Часы жизни»;
- Упражнение «Микрофон»;
- Упражнение «Шар наркотических веществ»;
- Упражнение «Мой остров»;
- Упражнение «Ссылка в мир»;
- Упражнение «Колесо жизни» - для гостей;
III. Подведение итогов.
- Обсуждения;
- Упражнение на завершение «Эмоциональная цепочка»
Ход занятия
1. Вступительная часть.
Открытие занятия: приветствие участников, презентация темы, цели.
1.1. Приветствие.
- Сегодня у нас не обычное занятие, а мини-тренинг.
Тренинг – это очень интересный процесс. Он помогает познавать себя и окружающий мир. Одновременно с получением новой информации на тренинге можно обсудить непонятные моменты, задавать вопросы, формировать навыки поведения, то есть накапливать собственный опыт, чем мы и будем с вами сегодня заниматься.
Тема нашего тренинга «Определи свою позицию».
1.2. Упражнение на активизацию (3 мин.)
Начнем нашу работу с упражнения - игры Овации.
Я буду предлагать встать тем, у кого, например, хорошее настроение. Если такие участники есть, то они встают, а другие «награждают» их овациями. После аплодисментов те, кто встал, садятся на свои места, а я продолжаю: «Прошу встать тех, кто...»: • Кто сегодня встал в 7.30; • Кто имеет хобби; • Кто утром сделал зарядку; • Кто посещает спортивные секции, хореографические кружки; • Кто умеет плавать; • Кто любит каши. • Кто хороший друг
Определение групповых правил работы.
Упражнение «Правила» (5 мин.) Для эффективной работы тренинга нам необходимо определить правила условия, при которых общение в группе будет наиболее продуктивным и комфортным. Ваше предложения запишет .....
итак наши правила
• быть толерантными;
• иметь позитивный настрой на работу;
• быть активным;
• быть доброжелательным в отношении себя и других;
• говорить от своего имени;
• говорить по очереди;
• придерживаться регламента;
• добровольно участвовать в обсуждениях;
• каждая мысль имеет право на существование.
2.1. Упражнение «Часы жизни»( 5 -7 мин)
А сейчас мы с вами порисуем. Возьмем листы бумаги, что у вас есть , и нарисуем круг-циферблат. (Дети рисуют вместе с учителем). Но цифры на нем описывают не время, а годы нашей жизни. Сначала мы только родились – цифра 0, стрелка ваших часов показывала сюда. Потом мы росли, стрелка двигалась от цифры к цифре и сейчас она стоит на определенной цифре. Сколько лет каждому? Отметьте это число на круге. Рисуем дальше столько, сколько вы хотите. Но важно не то, сколько жить, а как жить. Какими вы будете через 10, 20 лет? Напишите это на циферблате. Рядом возле этих цифр запишите предложение «Я хочу быть ... (кем?)»
(Дети пишут. Время выполнения 3-5 минут)
Что у нас получилось? (Дети называют свои варианты.) Итак, все вы хотите быть успешными. Для достижения этого вам необходимо здоровье. Значит ли это, что быть здоровым важно для нас всех? Тогда давайте наши циферблаты прикрепим к доске – они будут напоминать нам о нашей теме. (Работы детей крепятся к доске.)
На протяжении всего существования человечества здоровье ценилось превыше всего. Наши предки хорошо понимали значение здоровья. В народных поговорках и пословицах сохранилось множество советов: Здоровье имеем – не храним, а потерявши – плачем. Береги одежду, пока новая, а здоровье – пока молодой.
- Какие еще поговорки о здоровье вы знаете? Но в наше время, в эпоху грандиозных технических открытий и не менее грандиозных катастроф, в эпоху сверхбыстрого потока информации и тотальной рекламы, в эпоху заброшенных моральных ценностей, когда голоса теле - и радиостанций иногда заглушают голос собственной совести существует множество угроз для здоровья человека. И одна из таких - это наркотические вещества.
2.2. Упражнение «Микрофон» (3 мин.)
- Что такое наркотические вещества?
Вы знаете о них?
Вывод: наркотические вещества - это все вещества, которые влияют на сознание и психическое состояние человека.
2.3. Упражнение «Шар наркотических веществ» (10 мин.)
У каждого из вас есть стикеры. Запишите свои высказывания - свои мысли или ассоциации относительно такого явления, как употребление наркотических веществ. Далее, прочитывая свои записи, вы приклеиваете стикер на этот игрушечный мяч и передаете соседу. Зачитываю записи на шаре наркотических веществ.
2.4. Упражнение «Мой остров» (15 мин.) Каждый из вас нарисовал дома свой остров. На острове есть все самое важное для каждого в жизни. Это вы написали, нарисовали, обозначили символами. Ваши «острова» разные по форме, цветам. Главное - остров должен быть действительно своим для хозяина, для вас. Кто желает рассказать о своем острове? А сейчас вы со своими островами разместитесь в комнате - «социальном море» (на полу, мебели и тому подобное). Острова могут быть отдельными, а могут создавать «архипелаги». Каждый сам выбирает свою позицию. Вы все нашли себе вместе со своими островом место, почувствовали себя комфортно, созданный в предыдущем упражнении «Шар..» устанавливаю посередине комнаты, идеально, когда все будут на одинаковом расстоянии от «Шара». В нашем море появилось такое явление как «наркотические вещества». Вам необходимо в течение 3 мин сделать то, что вы считаете нужным, для сохранения островов. Возможно, это будет смена места, дорисовки чего-то на острове и тому подобное. Решаете, что делать, вы сами. То, что мы имеем – это наши острова, и в них наша сила. Объясните, в чем заключалась ваша позиция, что вы пытались сделать. Вывод: чтобы что-то решать, говорить ТАК или НЕТ, нам нужно иметь собственную позицию, убеждения, выяснить для себя, что есть самого дорогого в жизни. Убеждения, которыми мы руководствуемся, зависят от нашей жизненной позиции.
2.5. Упражнение «Ссылка в мир» 15 мин.
Сейчас предлагаю вам, не меняя позиций, каждому индивидуально составить «ссылку в мир», где вы напишете - свое отношение к наркотическим веществам
-можно советы и предостережения другим «островам» в общественном океане
– своим сверстникам.
Записываем на цветных стикерах. Ваши чувства и выводы важны не только для вас самих, но и для многих других людей, которые нуждаются в помощи в поисках собственной позиции.
Зачитайте по очереди ваши ссылки и прикрепите к цветным лентам, которые мы прикрепим к шарикам и выпустим «в свет»
Шпаргалка:
-наносит вред не только самому, но и окружающим людям
-ведут к преступлениям
-лучше не трогать не брать их в руки, не приносить домой
- плохие отношения в семье, с близкими, с друзьями
- антисоциальное поведение и гиперактивность детей
-нелюбовь к школе, неуспешное обучение
- экономические и социальные трудности
- болезни.......
Тем временем для гостей проводится упражнение «Колесо жизни».
У каждого из вас есть рисунок с кругом, разделенным на секторы. Каждая спица имеет отметки деления от 0 до 10. Каждая спица отвечает за определенную сферу жизни. Найдите и отметьте точкой на каждой спице место, которое больше всего соответствует вашему состоянию, какую бы оценку вы поставили себе по каждому сектору. (пример) Соедините точки сплошной линией. Теперь обращаем внимание на фигуру, что вышла. Если она БЛИЗКА к КРУГУ — это очень хорошо, есть сферы вашей жизни, которые  имеют равное наполнение.
ЯМКИ, особенно глубокие, говорят о необходимости наполнения указанных сфер жизни. - Если фигура далека от идеала - круга, придется покинуть зону комфорта и начать действовать. Сейчас вы видите рисунок вашей жизни и можете исходя из этого рисунка понять, куда вам двигаться, для того, чтобы это колесо превратить в максимально круглое. Чтобы чувствовать себя счастливым, полноценным, богатым во всех планах человеком. Каждая из спиц удерживает наше «Колесо жизни» в равновесии. Стоит развивать наши спицы равномерно для того, чтобы прожить жизнь гармонично.
III. Подведение итогов. 5 мин.
Вот и подходит к концу наш тренинг :
- Какие знания вы получили?
- Как эти знания вы будете использовать в дальнейшем?
• Негативно относиться к курению, алкоголизму, наркомании.
• Оценивать свои поступки и принимать решения согласно ситуации.
• Решительно давать ответ “ Нет” на предложение относительно курения, употребления алкоголя, наркотических веществ
В завершении мы выполним упражнение «Эмоциональная цепочка» (3 мин.)
Встаньте в круг. Каждый по очереди кладет руку на плечо соседа и говорит ему пожелания: здоровья, успехов, хороших оценок, легкой учебы, хороших друзей...)
_______________________________
Вы еще не делали покупки в интернет-магазинах? Тогда вам стоит заглянуть в интернет-магазин женской одежды Jeka-Shop http://jeka-shop.com.ua и вы точно не уйдет с его страниц без покупки. Все потому, что именно там вы найдете очень большой выбор модной, стильной и качественной одежды по очень доступным ценам.
16.10.2016 |

Игра – путешествие «Путешествие в волшебный мир сказки....»

Воспитательный потенциал: длительная игра, проводится в течение месяца; обобщает знания детей о содержании сказок, проявляет словесное творчество в разных видах речевой деятельности.
Педагогическая цель: закреплять умение непринужденно вступать в разговор с детьми, вести диалог на предложенные темы, строить различные формы диалога; формировать речевые, интонационные и неязыковые средства выразительности; формировать у детей интерес к творческим играм, желание отражать в собственной игре реальные и воображаемые события; развивать умение проявлять творчество, выступать перед сверстниками.
Советы относительно времени и места проведения: игра проводится в феврале месяце; театральная студия; студия изобразительной деятельности.
Игровой реквизит: атрибуты и костюмы к сказке «Соломенный бычок», иллюстрации к сказкам, аудиозаписи сказок, видео фрагменты сказок.
Маршрут: «Сказка в гости пожаловала» (художественно-речевая деятельность) «Сказочный калейдоскоп» (литературное развлечение) «Театральная студия» (игра-драматизация) «Вернисаж» (творческий час).
Станция 1. Сказка в гости пожаловала.
Формы работы: художественно-речевая деятельность в уголке книги.
Методы и приемы: приход Сказочницы, художественное слово, дидактические игры, чтение сказки с использованием фланелеграфа, психогимнастика, составление сказки с помощью мнем схемы.
Приход в гости Сказочницы (роль может выполнять воспитатель или студент-практикант), которая предлагает детям посетить страну сказок и познакомиться с новыми жителями страны (организация детей возле уголка книги).
Мы в волшебный лес пойдем,
Сказку в лесу мы найдем.
Вокруг себя повернись,
Сказка, где ты? Нам явись!
Дидактическая игра «Отгадай сказку» (загадки). Чтение сказки «Соломенный бычок» с использованием фланеграфа. Дидактическая игра «Выложи сюжет к сказке». Психогимнастика (имитация движений героев сказки). Составление сказки с помощью мнем таблиц.
Станция 2. Сказочный калейдоскоп.
Формы работы: литературное развлечение с участием родителей.
Методы и приемы: художественное слово; распределение детей и родителей на две команды, придумывание названий командам («Играйки» и «Знайки»), проведение развлечения.
Игровой реквизит: музыкальный зал, конверты с заданиями, фишки, музыка, элементы костюмов, мультимедийная презентация (слайды сказок), ноутбук, проектор, колонки.
Возможные роли: Ведущая, Пеппи Длинный Чулок, Котик.
Задача 1. Отгадывание загадок. Команды по очереди загадывают загадки по содержанию сказок, кто больше отгадает, получает одну фишку.
Задание 2. «Волшебная шкатулка». Команды по очереди достают из сундука предмет и отгадывают, из какой это сказки (скалочка - сказка «Лисичка со скалочкой», перчатка – «Перчатка»).
Задание 3. «Микс сказок» (для родителей). Командам предлагается отрывок сказки, и они должны придумать свою концовку к сказке («Пан Коцкий», «Соломенный бычок»).
Задание 4. «Одень героя». Для этого задания нужно выбрать из каждой команды по одному человеку. Выбирайте, каким героем вы будете (Красная шапочка, кот в сапогах). Герои становятся у одной стены, противоположной команды выстраиваются в колонны. Между командами стоит корзина с одеждой для героев. По очереди каждый член команды выбирает предмет и бежит одевать своего героя.
(Красная шапочка: шапочка, корзинка, пирожок, фартук, горшок).
(Кот в сапогах: шляпа, ремень, сапоги, перо для шляпы, мешок).
Задание 5. «От кого телеграмма?» Командам предлагается угадать, кто же из героев мог прислать такую телеграмму.
«Поймал зверей. Дед с Бабой наконец разбогатеют» (Соломенный бычок.)
«Убежал от Деда и Бабы. Не могу найти дорогу домой» (Колобок).
«Сварил борщ. Приходи, кумушка, в гости» (Журавель, «Лисичка и журавль»).
«Булава пригодилась. Возвращаюсь победителем» (Котигорошко).
«Купил семена, приезжайте сажать» (Дед из сказки «Репка»)
Задание 6. «Зашифрованные сказки» (для родителей).
Пеппи называет названия сказок наоборот, задача команды – догадаться, что же это за сказка (Метровочка – Дюймовочка, Квадробок – Колобок).
7. Песня-хоровод «Друзья» (группа «Барбарики»)
Итог развлечения, награждение команд.
Станция 3. «Театральная».
Форма работы: игра-драматизация сказки «Соломенный бычок».
Предварительная работа: чтение сказки; объяснение значения новых слов; просмотр мультфильма «Соломенный бычок»; распределение ролей и проигрывание игровых ситуаций; работа над мимикой и интонацией; изготовление приглашений на спектакль.
Методы и приемы: беседа, игровое упражнение, показ игры-драматизации, вопросы к детям.
Игровой реквизит: атрибуты к сказке (деревья, избушка, бычок), костюмы для героев, музыкальное сопровождение.
Роли: ведущая, дед Петр, бабушка Даша, внучка Оксана, бычок, волк, медведь, лиса, заяц.
Условие: всем действующим лицам выразительно передавать интонацией и жестами особенности поведения героя.
(Начинается в групповой комнате)
Воспитатель: дети, давайте мы сегодня отправимся в путешествие к театру. А как же нужно вести себя в театре?
Возможные ответы: сидеть тихо, слушать внимательно... (повторение правил поведения в театре)
Воспитатель: дети, а кого можно встретить в театре?
Возможные ответы: артистов, зрителей.
Воспитатель: а еще что можно там увидеть?
Возможные ответы: спектакль.
Воспитатель: итак, вы уже готовы к путешествию? Тогда идем! Дети, как вы думаете что это такое?
Возможные ответы: это театральная афиша.
Воспитатель: афиша нам сообщает, в котором часу состоится представление и название спектакля. Прочитайте, пожалуйста, кто умеет уже читать, как называется спектакль и когда она состоится. Так нам нужно спешить, потому что опаздывать в театр очень невоспитанно (заходят в музыкальный зал «Театр»).
Воспитатель: как здесь красиво! Посмотрите, чьи портреты размещены на стене фойе и почему они здесь?
Возможные ответы: фойе театра украшают портретами артистов театра.
Воспитатель: давайте посмотрим, кто же сегодня будет артистами. А как мы назовем остальных детей?
Возможные ответы: зрители.
Воспитатель: Дети, пока еще не начался спектакль, давайте мы все попробуем себя в роли артиста.
Игра «Чей голосок». Сначала нам нужно выбрать ведущего. Выбираем с помощью считалки. (Выбирается один ребенок (ведущий), который стоит спиной к остальным). Воспитатель показывает детям рисунок к сказке (Героя) и указывает на ребенка, которая должна рассказать, сымитировать любой отрывок слов этого героя. Ведущий отгадывает «артиста» и какую роль он выполнял.)
Воспитатель: Молодцы дети, вы все очень хорошие артисты! (Звенит колокольчик). Вот, дети, слышите, уже прозвенел звонок. Это означает, что нужно занять места. А артистам приготовиться. (Звенит колокольчик). А этот звонок означает, что сказка уже начинается.
Постановка сказки Соломенный бычок»
Станция 4. «Вернисаж»
Советы относительно места проведения: уместнее всего проводить в изостудии, которая украшена иллюстрациями героев сказок и сюжетами известных сказок.
Формы работы: творческий час
Методы и приемы: приход Сказочницы, разговор с детьми о впечатлениях от игры-драматизации, рассмотрение иллюстраций, загадки, дидактические игры, пальчиковая гимнастика; рисование по замыслу, выставка работ, подвижная игра.
Игровой реквизит: иллюстрации героев сказок, сюжеты сказок, детские песни, листы бумаги, краски, кисточки, стаканы с водой.
___________________________________
Если вы владеете зарегестрированным оружием, то вы наверняка знаете, что хранить его нужно в оружейном сейфе. А приобрести такой сейф вы сможете на сайте интернет-магазина "Сейф плюс". Вы спросите, почему именно там? Все очень просто. Этот магазин предоставляет широкий выбор качественных, надежных и взломостойких сейфов. Вы точно сможете подобрать себе то, что нужно именно вам.
14.10.2016 |

Социальная сеть для читателя и современного писателя

Сегодня мы хотим вам рассказать о уникальной социальной сети для писателей современности и для их читателей, в которой уже на сегодня зарегистрировались около 2 тысяч редакторов, писателей и их почитателей.
Социальная сеть BooksStar.ru была создана для того, чтобы все желающие показать свое творчество, поделиться своими творениями с читателями, будь то рассказы, стихи или проза, романы или детективы. Так что, если вы чувствуете в себе потенциал, хотите, чтобы ваши произведения увидели мир и получили своих поклонников, то смело публикуйте их в соцсети BooksStar.ru.
Также в социальной сети поэтов и писателей, есть много полезной и интересной информации. Вы сможете поучаствовать в дуэли и сразиться с другими авторами, поучаствовать в конкурсах, а также получить необходимые знания о создании книги. 
Вы прирожденный критик и любите подискутировать о прочитанном произведении. Тогда вы можете зарегистрироваться в социальной сети как редактор и оставлять свои рецензии о прочитанных произведениях, высказывать свое мнение и приобретать навыки цензора и критика. Ведь важно не только читать книги современных писателей, надо еще и уметь анализировать и высказывать свои точку зрения о прочитанном произведении. 
Как во многих соцсетях, кроме публикации своих произведений, у вас будет возможность разместить свои фотографии, оценивать посты лайками, и заводить новые знакомства. Вы сможете найти друзей и единомышленников, которые примут активное участие в вашей жизни и становлении вас как талантливого и знаменитого автора, оценят по достоинству ваш духовный мир. На ресурсе также есть живая стена, на которой можно размешать самые лучшие ваши цитаты и высказывания.
Ну, и если вы приобрели круг почитателей вашего таланта, то тогда самое время создать сообщество или группу. Вы сможете обмениваться комментариями, вести переписку с людьми и коллегами по перу, проводить время на сайте с удовольствие в кругу своих друзей. 
Наступил ваш час, и не трате его понапрасну. Пора занять свою нишу, свое место под солнцем, поделиться накопленным багажом знаний, как говорят «на людей посмотреть и себя показать». У вас есть реальный шанс стать известным и популярным писателем или поэтом. Не упускайте его, ведь жизнь всего одна…

Курсы английского языка для детей в Ярославле

Английский – самый распространенный язык в цивилизованном мире. Его знание облегчает общение за границей. Это открывает возможности для новых знакомств. На английском написана значительная часть технической и развлекательной литературы. Изучение первоисточников предоставляет возможность получить достоверную информацию и избежать грубых ошибок перевода при чтении иностранных книг.

Знание языка расширяет перспективы. Английский поможет найти высокооплачиваемую работу, путешествовать и получать необходимую информацию во время отдыха за границей.

Позаботьтесь о будущем своего ребенка. Запишите его на английский для детей в Ярославле. Подарите перспективы, способные изменить будущее.

Современные методики обучения гарантируют высокие результаты. Многолетняя практика предоставила возможность создать эффективные курсы, призванные помочь ребенку качественно изучить английский язык.

С какого возраста начать

Характер обучения обусловлен возрастом ребенка. Руководствуясь стремлением привить навыки иностранной речи, многие родители отдают своих детей на английский для дошкольников. Это упрощает дальнейшее обучение, формирует словарный запас, позволяет глубже изучить язык.

Преимущества курсов

Существует множество способов изучения английского языка – самостоятельно, в рамках школьной программы, при помощи репетитора. Наиболее эффективным решением остаются курсы изучения языка. Они обладают рядом преимуществ:

  • практика. Изучая язык в группе, ребенок будет постоянно практиковаться. Учитель поможет избежать распространенных ошибок, характерных для самостоятельного обучения, и научит правильно говорить. Подача материала в игровой форме способствует рефлекторному поиску необходимых слов при возникновении схожих ситуаций в реальности;

  • стоимость. Курсы английского для детей дешевле услуг репетитора. Обучение по графику дисциплинирует и помогает лучше справляться со многими задачами;

  • мотивация. Обучение на курсах – это контроль самостоятельной работы и проверка пройденного материала. Отдав предпочтение помощи квалифицированных преподавателей, вы и ваш ребенок исключите множество проблем, связанных с самостоятельным изучением языка (например, отсутствие прогресса из-за недостаточной мотивации).
В Ярославле и России существует множество профессий, получить которые поможет английский язык. Подарите своему ребенку лучшее будущее – запишите его на курсы.
11.10.2016 |

Урок по математике в 5 классе "Проценты. Нахождение процентов числа".

Цель: закрепление знаний учащихся, развитие логического мышления. 
Ход урока 
I. Проверка домашнего задания. 
Ученик демонстрирует на доске правильные ответы и решения домашних задач. 
Блицопрос 
Способ опроса 
1. Для проведения блиц-опрос учитель должен подготовить в количестве, равном числу учащихся в классе, листы с вопросами и пробелами для внесения ответов (приведены ниже). 
2. Листы с ответами учитель собирает для проверки. 
Вопросы для блицопрос 
I вариант 
Фамилия _____________ Имя  _______________
1. Заполните пропуски. 
а)Процентом называется ...
б) Вся величина составляет _______ процентов. 
в) Один процент числа 400 составляет _____
числа 60 составляет ______
числа 5 составляет_______
числа 0,2 составляет _____ .
г) Восемь процентов числа 100 составляет ______
числа 500 составляет _____ 
числа 6000 составляет_______ 
числа 40 составляет________
2. Запишите в виде десятичной дроби: 
а) 1% = 
б) 120% =
в) 7% = 
г) 200 % = 
д) 40 % = 
е) 3,5 % = 
3.Запишите в процентах, 
если 100 % - это 1: 
а) 0,27= 
б) 1,3 = 
в) 0,08 = 
г) 4 = 
д) 0,8 = 
е) 0,243 = 
4. 3апишите в виде обыкновенной дроби, принимая за 100 % единицу: 
а) 50% = 
б) 20% =
в)25% = 
г) 75% = 
д) 10% = 
е) 5% = 
5. В книге 240 страниц. Оля прочитала 15% книги. Сколько страниц прочитала Оля? 
Решение: _____________________________
Ответ: ______________________________
3. В саду растет 250 яблонь, из них раннеспелых — 70 %, а среднеспелых— 36% количества раннеспелых. Остальные—поздние сорта. Сколько позднеспелых яблонь растет в саду?
Решение: _____________________________
Ответ: ______________________________
II вариант 
Фамилия ______________Имя _________________
1. Заполните пропуски. 
а) 100 процентов составляют 
б) Сотая часть числа называется  
в) Один процент 
числа 500 составляет
числа 70 составляет
числа 4 составляет 
числа 0,5 составляет 
г) Восемь процентов числа 100
числа 600 составляет  
числа 7000 составляет
числа 20 составляет 
2. Запишите в виде десятичной дроби: 
а) 1% = 
б) 150% =
в) 9% = 
г) 300 % = 
д) 60 % = 
е) 4,3% = .
3.Запишите в процентах, если 100 % - это 1: 
а) 0,32= 
б) 2,6 = 
в) 0,03= 
г) 7 =
д) 0,3 = 
е) 0,548 = 
4. 3апишите в виде обыкновенной дроби, принимая за 100 % единицу: 
а) 10% = 
б) 75% = 
в) 25% = 
г) 20% = 
д) 50% = 
е) 5% = 
5. В книге 360 страниц. Оля прочитала 25% книги. Сколько страниц прочитала Оля?
Решение: _____________________________
Ответ: ______________________________
6. В саду растет 750 яблонь, из них раннеспелых — 70 %, а среднеспелых— 36% количества раннеспелых. Остальные—поздние сорта. Сколько позднеспелых яблонь растет в саду?
Решение: _____________________________
Ответ: ______________________________
II. Закрепление материала 
Для письменного решения поданных упражнений учитель вызывает к доске нескольких учеников. Остальные работают в тетрадях, затем сверяются с доской. № 10033, 1035, 1037,1039. 
III. Итог урока 
Фронтальное опрос 
Учитель зачитывает вопросы. Учащиеся отвечают с мест на планшетах. 
1. Представьте в виде десятичной дроби или натурального числа, принимая за 100% единицу: а) 4%; б) 240%; в) 800%. г)50%; д) 24%; 
2. Найдите 10%: а) 2 кг; б) 40 см; в) 15 га. 
3. Найдите 50%: а) 28 км; б) 42 дм; в)4ц; г) 1 т. 
IV. Домашнее задание № 1034, 1036, 1038, 1040.
 сопровождение сделок с недвижимостью
____________________________________
Ищите качественный и удобный диван или кресло для офиса? Тогда зайдите на сайт интернет-магазина мебели компании "Виват", которая вот уже 15 лет радует своих клиентов качественной, экологически чистой и долговечной продукцией. Там вы точно сможете подобрать vivato диваны для офиса , кресло для руководителя и много другой мебели, которая отлично впишеться в дизайн вашего офиса или квартиры. 
 
10.10.2016 |

Исследовательско-информационный проект «Зубы и уход за ними». 4 класс

Цель проекта: углубить знания учащихся об уходе за зубами; провести исследовательскую работу между учениками и учителями; развивать у детей желание творческого поиска, исследовать материал, делать выводы, общаться в группе; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.
Учебный предмет. Курс «Основы здоровья”
Ключевой вопрос. Как сохранить зубы здоровыми?
Тематические вопросы.
Как влияют на состояние зубов детей разные виды сладостей, фруктов, овощей, молока? Причины появления кариеса
Содержательные вопросы:
- Сколько лет зубной щетке?
- Что нужно знать о зубной пасте?
- Что такое кариес?
- Какие симптомы заболевания зубов?
- Каковы причины заболевания зубов?
Ожидаемые результаты обучения:
- Совершенствовать навыки работы в группе.
- Учить детей выделять, анализировать, синтезировать нужный материал.
- Вырабатывать умение выступать перед аудиторией.
- Четко представлять результаты исследования с помощью диаграмм.
- Во время составления диаграмм учащиеся учатся сравнивать, анализировать и, соответственно, аргументировать опрос.
- Выпуск плаката-стенгазеты «Как сохранить зубы здоровыми?»
Срок выполнения. 2 месяца
Форма проведения.
Воспитательный час для учащихся начальных классов
Работаем под девизом: «Всем известно, всем ясно, что здоровым быть лучше. Надо только знать, как здоровым стать»
План проекта I этап – предпроектная подготовка.
II этап – исследовательский.
III этап – информационный.
IV этап – подведение итогов.
Ход работы I. Допроектная подготовка.
1. Сообщение темы проекта. Мотивационный этап.
2. Формирование групп детей.
3. Распределение поручений, получение заданий.
II. Исследовательский этап.
- Разработка теста «Как ты ухаживаешь за своими зубами?»
1. Как часто ты посещаешь стоматолога?
2. Считаешь ли ты, что сладости вредны для зубов?
3. Как часто ты чистишь зубы?
а) систематически;
б) не чищу;
в) периодически.
4. Название пасты, которой ты пользуешься.
5. Вкус зубной пасты тебе нравится?
- Провести опрос учащихся начальных классов «влияют негативно сладости на состояние зубов?»
Результаты теста-опроса
Диаграмма. Самая распространенная зубная паста учеников нашей школы
Самая распространенная зубная паста учителей нашей школы
III. Информационный этап.
Подбор информации учащимися с задачами каждой группы.
Первая группа. Сколько лет зубной щетке?
Интересно, сколько лет приспособлениям для ухода за зубами? Оказывается, люди чистили зубы всегда, даже 5000 лет назад. Тогда они пользовались маленькими веточками, открытыми с одного конца для усиления очистительных свойств. Кстати, некоторые племена в Австралии и Африке до сих пор чистят зубы именно в такой нехитрый способ. Незаметная, но очень важная история зубной щетки начинается с жевательных пластинок, которыми пользовались жители Вавилона за много веков до Рождества Христова. Античные авторы весьма заинтересованно обсуждали вопрос чистки зубов, и, если верить их свидетельствам, то простая жевательная пластинка эволюционировала в жевательную палочку размером в современный карандаш. Один конец любители чистоты и гигиены жевали, а второй – использовали как зубочистку. В Индии с древних времен до наших дней пользуются для чистки зубов веточками дерева «ним». Достаточно снять с такой веточки кору и пожевать ее, и размоченные волокна с успехом очистят зубы, а приятный на вкус сок, который будет при этом выделяться, не только имеет дезинфицирующие свойства – он еще и зубы укрепляет. На Руси во времена царствования Ивана Грозного после еды пускали в ход зубную метлу или веник-палочку с пучком щетины. В деревнях зубы не просто чистили – их отбеливали мелко растертым пеплом, солью, порошком пемзы или липового угля. Первое письменное упоминание о зубной щетке встречается в английской печати в середине XVII века. И только в XVIII веке в Германии появилась зубная щетка той конструкции, которую мы видим и которой пользуемся сейчас. Это были щетки из щетины дикого кабана. В конце того же века никому не известный бизнесмен По. Пуппенкергер основал первую фабрику таких щеток. Они начали распространяться сначала в Европе, а затем – в других странах мира.
Вторая группа. Что нужно знать о зубные пасты?
Зубные пасты обеспечивают прежде всего защиту против кариеса (лат. caries – гниение), если содержат фтор, что укрепляет эмаль зубов. К этой же группе относятся пасты, содержащие кальций и кремний – основные «строительные материалы» для зубов. Особенно эффективными считаются пасты, сочетающие оба микроэлементы – двойная защита зубов. В последнее время становятся популярными комплексные пасты, содержащие элементы защиты зубов и десен (антибактериальные компоненты, экстракты лечебных трав, витамины) – тройная защита. К отдельной группе относятся так называемые отбеливающие пасты, которые возвращают белизну эмали, не нарушая ее структуры. Детские пасты: они содержат меньшую концентрацию фтора, отмечаются минимальной абразивностью (полировочным эффектом), имеют определенные вкусовые компоненты (например, вкус клубники).
Третья группа. Что такое кариес?
а) «Сказка про Кариес и Зубную Щеточку»;
б) Божья кара – кариес.
Четвертая группа. Симптомы и причины кариеса
Симптомы. Первые признаки заболевания: кровоточивость десен, покраснение, отеки. Позже могут появиться зуд и боль. Если начальную стадию воспалительного процесса в деснах (гингивит) не лечат, то воспаление постепенно охватывает и другие ткани, которые расположены глубже. Поражаются эластичные волокна (с их помощью зуб фиксируется в зубной лунке), затем – кость альвеолярного отростка. Это – пародонтит. Он характеризуется постоянной кровоточивостью десен, выделением гноя и быстрым выпадением зубов.
Причины. Основная причина заболевания – те же микробы и наличие зубного камня. На зубах есть плотная пленка, что-то вроде клея, которую и заселяют болезнетворные микроорганизмы. В первую очередь они собираются в мягком налете, который появляется, например, после еды. Если вовремя его не устранить, начинается воспаление. Ему способствует целый ряд индивидуальных особенностей: строение зубов (их скученность) или зубных рядов (неправильный прикус). Врачи считают, что более 70% проблем с деснами можно избежать, если правильно чистить зубы не менее 2-3 раз в день (после приема пищи).
IV. Подведение итогов.
1. Составление советов для учащихся «Как сохранить зубы здоровыми»
- Физическое развитие, закалка.
- Активное жевание.
- Рациональное питание.
- Гимнастика для зубов и десен.
- Ограничение в потреблении сладостей.
- Ополаскивания ротовой полости.
- Чистки зубов.
- Бережное отношение к зубам.
2. Выпуск плаката-стенгазеты «Как сохранить зубы здоровыми».
3. Проведение воспитательного часа с подобранными материалами и исследовательской работой.
______________________________________
Как хорошо, что существуют в сети Интернет такие познавательные ресурсы, как блог "История изобретений"... Вот совершенно недавно, ознакомившись с интересным материалом блога,  узнала что изобрёл Кулибин и нашла много другой полезной информации о различных изобретениях....
09.10.2016 |

Детские коляски 2 в 1: оптимальное соотношение цены и качества!

Детские коляски 2 в 1 являются оптимальным выбором родителей, которые хотят рационально использовать бюджет и при этом гарантировать ребенку комфорт и безопасность во время прогулок.
Это разумно: коляска детская 2 в 1, цена на которую значительно ниже, чем на аналогичные по качеству отдельные коляску-люльку и прогулочную систему, решает те же задачи, но обходится дешевле и занимает меньше места, что тоже крайне важно в случае хранения ее в среднестатистической квартире.

Вообще, решение купить коляску 2 в 1 в Москве является наиболее разумным и оптимальным по ряду причин:

  • Объективно, коляска более полной комплектности, такой как 3 в 1, необходима только в случае автомобиля, в котором регулярно осуществляется перевозка ребенка.
  • С другой стороны, в случае потребности, автокресло, совместимое с рамой коляски 2 в 1, можно купить, имея большой выбор возможных решений.
  • Цена колясок 2 в 1 для новорожденных может быть представлена, как в бюджетном, так и премиальном сегменте – ориентация на покупательскую способность достаточно серьезная.
  • Приобретая модель 2 в 1, вы один раз платите за аксессуары, которые большинство брендов делают универсальными для обоих блоков. К примеру, сумка для мамы значительно повышает комфорт прогулок.  С другой стороны – не самый дешевый аксессуар. И хорошо, если он подходит и к модели с люлькой и к прогулочному сидению.
  • Приобретение коляски заданного типа в одночасье решает вопрос подбора коляски на 3-4 года и в любой момент один блок можно сменить другим.

Коляски 2 в 1: интернет-магазин http://mamantena.ru/ - лучшие предложения рынка!

  • Интернет-магазин mamantena.ru/catalog/detskie-kolyaski/kolyaski-2-v-1/ презентует колоссальный выбор детских товаров от ведущих производителей. Десятки брендов, сотни моделей в различных расцветках позволяют подобрать что-то особенное для своей крохи.
  • Для удобства выбора существуют системы фильтров по ключевым параметрам, так что родители сразу получают подборку тех моделей, которые соответствуют их требованиям или пожеланиям.
  • Есть функция сравнения товаров.
  • Процесс оформления заказа занимает считанные минуты. Система оплаты покупки проста и прозрачна.
  • В магазине представлены только качественные коляски оригинального производства.
  • Все права клиентов защищены.
  • Если нужно, родители могут воспользоваться услугой доставки заказа по адресу, и вопрос бесконечных пробок и траты времени решается.