30.12.2012 |

Поздравляем с Новым годом!

В этот прекрасный зимний вечер,
Когда курантов бой пробил,
Мы пожелать хотим сердечно,
Чтоб год змеи Вас полюбил!
Чтоб даровал Вам Новый год
Жизнь без забот и без хлопот.
Желаем мира и успеха,
Здоровья, радости и смеха.
И пусть «змеиный» Новый год
Вам только счастье принесет!
29.12.2012 |

Интегрированный урок "Быть человеком"

Тема: "Быть ЧЕ-ЛО-ВЕ-КОМ!"
(Компаративный урок-размышление по теме "сказки" с использованием произведений литературы, живописи, декоративно-прикладного искусства).
Цель: Дидактическая - учить школьников пользоваться литературоведческими понятиями для выявления художественного своеобразия произведения; формировать умение сравнивать методы литературы, музыки и изобразительного искусства.
Учебная - дать учащимся представление о приемах создания художественного образа в литературе, музыке и живописи.
Воспитательная - способствовать эстетическому и нравственному воспитанию учащихся, учить видеть прекрасное в жизни и произведениях искусства.
Оборудование: репродукция картины В. Васнецова "Иван-царевич на сером волке, сказка "Царевна-лягушка", стихотворение Ю. Кузнецова "Атомная сказка", слайды "Декоративно-прикладное искусство России и Украины".
Тип урока: нетрадиционный
Эпиграф: Быть Человеком!
Слышишь - Че-ло-ве-ком!
Глядеть на мир влюблённымы глазами
и чувствовать, что Все тебя подвластны ...
Прекрасная жизнь! Четырежды прекрасная
планета, на которой ты хозяин.
Е. Межелайтис
Ход урока
I. Организация класса.
II. Сообщения темы, цели, задач урока.
III. Работа по теме урока:
1. Мотивация обучения
Слово учителя (читает эпиграф к уроку)
- Каким чувством проникнуто это стихотворение? (Оптимистичным, чувством радости, веры в человеческие силы и возможности, чувством ответственности)
- Почему слово "человек" написано с большой буквы? Каким должен быть человек? (Честным, человечным, щедрым, добрым, отзывчивым, смелым, благородным, справедливым, любить людей, природу, уважать старших, родителей, не обижать беззащитных, слабых)
Вывод: человек должен иметь не только ум, но и душу. Разум и душа человека развиваются в течение всей его жизни: в семье, в учебных заведениях, в коллективе, в обществе (сделать записи в тетради)
  Цель нашего урока - понять, зачем человеку нужна душа. Можно обойтись без нее? Нужна ли она продавцу, летчику, инженеру, врачу? И в этом нам поможет сказка. Мы отправимся в путешествие в страну сказок и возьмем с собой советчика - ее величество Мнение. Почему мы не сможем без нее обойтись?
Сказка ложь, да в ней намек,
Добрым молодцам урок.
А. С. Пушкын
2. Инсценировка сказки "Журавль и Цапля"
  3. Восприятие учебного материала
а) Беседа:
- На какие группы разделяют сказки? (Сказки о животных, бытовые и волшебные)
- К какой группе сказок можно отнести сказку "Журавль и Цапля"? (До сказок о животных)
- Можно Журавля и цаплю назвать глупыми, нерасторопными? (Нет, ибо они понимали, что одному очень трудно жить)
  - А почему они остались одинокими? (Они не умели дружить, не умели уступать другому, думали только о себе)
  - Можно ли назвать их счастливыми? (Нет) А чего им не хватает для счастья? (Души, доброты)
  - Хотели бы вы, чтобы ваши товарищи были бездушными? (Нет) Значит, людям нужна душа, душевность, человечность?
Вывод (запись на доске и в тетрадях):
  Добро                                                   Зло
положительное, хорошее, полезное    все плохое, неприятное, вредное
Отношение автора (народа)
прославляется                                       осуждается
б) Сравнение волшебной сказки и иллюстрации
Слово учителя:
  Во всех сказках идет борьба между добром и злом, за счастье человека. Представить это наглядно нам поможет репродукция картины В. Васнецова "Иван-царевич на сером волке "
- Под впечатлением какой сказки художник написал эту картину? (От российской народной "Сказки об Иване-царевиче, Жар-птице и сером волке).
Чтобы представить харатер героев картины, понять ее главную мысль, надо обратиться к сказке, вспомнить ее содержание. И в этом нам поможет карта-
источник 1
Карточка-информатор 1
  "Сказка об Иване-царевиче, Жар-птице и сером волке"
Позитивные                         Негативные
Иван-царевич                      Дмитрий-царевич
Царь Вислав  Анронович    Василий-царевич
Серый волк
Царь Долмат
Царь Афрон
Елена Прекрасная
Черты характера
Скромные, правдивые, ответственные,                       Жестокие, алчные, коварные,
добросовестные, внимательные, заботливые,             мстительные, безжалостные, завистливые,
люди слова и чести,                                                        нечестные, безответственные
в) Беседа:
- К какой группе сказок мы отнесем "Сказку об Иване-царевиче, Жар-птице и сером волке"?
(До волшебных)
- Какая композиция волшебных сказок?
  (Сказка начинается с поговорки, а завершается концом; приключения героев повторяются трижды; число "три" имеет значение "Много")
- Где происходит действие сказки?
- Кто помогает Ивану-царевичу в сказке?
  (Серый волк)
- Как Иван-царевич относится к отцу, к братьям?
  (Любит, уважает, над братьями не насмехается, не хвалится, что принес домой перо жар-птицы)
- Как он выполняет поручение отца?
(Добросовестно)
- Почему он не смог остаться дома, когда братья отправились в путь?
(Совесть не позволила)
- Почему волк начал ему помогать?
  (Он не мстил волку, не ругал его, не оскорблял, не собирался убивать, понимал, что сам выбрал свою судьбу. Он скромный, правдивый, самокритичный, безхитрий)
- Чем привлек Иван-царевич внимание Елены Прекрасной, что ей в нем очень понравилось - его ум или душевные качества?
  (Душевные качества, его отношение к волку, умение дружить, быть добрым и внимательным)
- Кто убил Ивана-царевича?
(Родные братья)
- Что можно сказать о братьях?
(Они оказались хуже волка)
Слово учителя:
Теперь обратимся к репродукции. Художник погружает нас в мир сказки. Лесной пейзаж, конкретный и фантастический, создает атмосферу таинственности.
- Какие цвета преобладают в картине?
(Темные)
- Какие силы они символизируют?
(Злые)
- Почему темного цвета больше?
(К сожалению, в мире очень много зла)
- Какие цвета использует художник для зоображення Ивана-царевича и Елены Прекрасной?
  (Светло-коричневый, теплый цвет для Ивана-царевича, что подчеркивает его душевность, и голубой, розовый, светло-желтый для изображения Елены Прекрасной - эти цвета гармонируют с ее молодостью и душевной чистотой. Тщательно изображена одежда героев, он подчеркивает их социальное положение.
  Теплые тона использованы и в изображении волка. Светлые и теплые тона передают симпатию художника к героям.
- О чем художник хочет предупредить людей своей картиной?
  (Жизнь - это борьба. За счастье надо бороться, а для этого нужны смелость, честность, душевная доброта)
г) Анализ стихотворного произведения
Слово учителя:
Дети, задумывались ли вы над тем, к чему может привести наличие только ума и отсутствие душевных качеств? Чтобы вам было понятнее, проанализируем стихотворение поэта Ю. Кузнецова "Атомная сказка" (ученик читает наизусть, опережающий задачи)
Атомная сказка
                                                               Атомная сказка
                                                   Эту сказку счастливую слышал
                                                   Я уже на теперешний лад.
                                                   Как Иванушка во поле вышел
                                                   И стрелу запустил наугад.

                                                   Он пошел в направленьи полёта
                                                   По сребристому следу судьбы,
                                                   И попал он к лягушке в болото,
                                                   За три моря от отчей избы.

                                                   - Пригодится на правое дело! -
                                                   Положил он лягушку в платок,
                                                   Вскрыл ей белое царское тело
                                                   И пустил электрический ток.

                                                   В долгих муках она умирала,
                                                   В каждой жилке стучали века,
                                                   И улыбка познанья играла
                                                   На счастливом лице дурака.

д) Работа с карточкой-информатором 2.
карточка-информатор 2
Сказка "Царевна лягушка"                           Сказка на современный лад
Счастливая
                                                   Главные герои
Иван-царевич                                               Иванушка
Лягушка (Василиса Премудрая)                  Жаба
                                                   Поступки героя
Сжалился над лягушкой,                              рассек тело,
медведем, зайцем, щукой.                            пустил электрический ток
Полюбил Василису Премудрую                   (лягушка умирала в долгих муках)
Боролся за счастье,                                        стал счастливым от процесса познания
принес счастье другим,                                 стал счастливым
                                                   Отношение автора
Симпатизирует                                                       осуждает
Герой человечный                                                  Герой безжалостный
IV. Подведение итогов урока
1. Слово учителя:
Вывод: убийство ради  науки - это преступление.
"Свободный микрофон": Как вы думаете, почему Ю. Кузнецов назвал свое стихотворение "Атомная сказка"? С какими существительными ассоциируется слово "атомная"?
(Атомная энергия, атомная бомба, атомная война)
- Итак, к чему может привести отсутствие человечности?
(До войны)
- Какие последствия имело открытие атома?
(Создание атомных подводных лодок, атомных электростанций, атомной бомбы. Хиросима, Нагасаки, Чернобыль. Это стихотворение-предостережение)
- Давайте ответим на главный вопрос нашего урока: нужна человеку душа? Для чего?
(Приносить счастье и радость другим. Люди с богатым душевным миром создают сказку в реальной жизни: произведения живописи, музыки, замечательные произведения декоративно-
  прикладного искусства. Люди, которые не имеют таких душевных качеств, все разрушают)
2. Демонстрация слайдов "Декоративно-прикладное искусство России и Украины"
V.Домашнее задание: Написать произведение "Прекрасная планета, на которой ты хозяин".
____________________________________
Хотите приобрести стационарные бассейны, но не знаете где их можно купить? Загляните в каталог товаров и услуг Промзона - там вы сможете найти нужную информацию и осуществить свою мечту.
28.12.2012 |

Разработка библиотечного урока для учеников 3-х классов "Книги - морская глубина".

Цель: Ознакомить учащихся с историей возникновения книги, с первопечатниками; развивать связную речь школьников, наблюдательность, любознательность; прививать желание пополнять свой словарный запас; воспитывать бережное отношение к книге.
Оборудование: мультимедийная доска, компьютер, задачи с пословицами, хрестоматия для внеклассного и внешкольного чтения «Золотые жемчужины».
Ход урока
И. Мотивация деятельности.
Ученик.
Книга – учитель,
Книга – наставница,
Книга – близкий товарищ и друг,
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
Книга – советчик,
Книга – разведчик,
Книга – активный борец и боец,
Книга – нетленная память и вечность,
Спутник планеты Земля, наконец…
Учитель. Слово, язык, книга ... Без них нельзя представить нашей жизни. Они несут свет знаний, дают людям возможность услышать друг друга и найти общий язык.
Хотя слово, речь, книга появились в разное время, но они взаимосвязаны. Без слова нет человеческой речи, а без языка - книги.
Дети, сегодня мы посвятим наш урок книгам. Узнаем как возникла книга, кто был первопечатником и какие библиотеки есть у нас в Украине.
II. Раскрытие темы урока.
1) Знакомство с планом работы.
1) История возникновения книги.
2) Сохранение книг.
3) Работа с рассказом В.Сухой-Мельничной «Две страницы».
4) Из источника народной мудрости.
5) Книжная викторина.
Учитель. Вы готовились к внеклассному чтению, работали с разнообразной литературой, использовали в подготовке хрестоматию «Золотые жемчужины». Поэтому сейчас я предоставляю вам слово. Переходим к первому пункту нашего урока.
2) История возникновения книги.
1 ученик. Я хочу рассказать о том, как к нам пришла книга. Свою информацию я нашел в энциклопедии.
Прежде чем стать книгой в современном виде, она преодолела сложный, долгий путь.
Родилась книга давно. Ее крестным отцом является Иван Федоров. Первая печатная книга появилась в Москве 1564 («Апостол»).
Более 10 лет работал Федоров над созданием типографии, круглогодично печатал свою первую книгу. Первая печатная книга в Украине «Львовский апостол» была завершена 1574. Своеобразными книгами есть рисунки древних предков на стенах пещер. На стенах храма в Фивах вырезана древнейшая летопись. Стены эти являются своеобразной книгой, крупнейшей в мире по своим размерам. Ее каменные страницы достигают до 40 м в ширину.
2 ученик. Прочитав рассказ А.Мовчун «О книге» с хрестоматии «Золотые жемчужины» я узнал, что слово «книга» - праславянское. А слово «литература» пришло к нам из латинского языка, в котором оно означало «буквенное письмо». Прошли годы и уже в ХХ в. слово «литература» - это уже совокупность произведений, это искусство слова. Если внимательно присмотреться к этому слову, то вы заметите, что оно образовано от слова «литера», которое в латинском языке означало буква.
3 ученик. С хрестоматии «Золотые жемчужины» я узнала, что древнейшей рукописной книгой, которая сохранилась до наших дней, является «Остромирово Евангелие», написанное в 1056-1057рр. во времена княжения в Киеве Изяслава Ярославича Новгородского посадника Остромира. Создал книгу дьякон Григорий. Это большой, роскошный фолиант, написанный на пергаменте, парадным шрифтом, так называемым уставом. Содержание книги - евангельские чтения на каждый день.
Учитель. Спасибо за хорошую информацию. А сейчас переходим к следующему плану нашего урока.
3) Сохранение книг.
4 ученик. Книги изготавливаются в типографиях. После этого они временно «живут» в магазинах. Много книг постоянно «живут» в библиотеках. «Библиотека» в переводе означает книгохранилище.
Библиотеки известны с глубокой древности. Первая библиотека в нашей стране возникла во времена Киевской Руси. Ее создал князь Ярослав Мудрый.
5 ученик. Наименьшая библиотека в мире - в Индийском городе Амристари. В ней хранится одна книга. Крупнейшая в мире «библиотека» - в Москве. В ней насчитывается более 36 миллионов книг, написанных на 247 языках народов мира.
О, сколько в этом доме книг!
Внимательно всмотрись –
Здесь тысячи друзей твоих
На полках улеглись.
Они поговорят с тобой
И ты, мой юный друг,
Весь путь истории земной
Как бы увидишь вдруг…
(С. Михалков)
6 ученик. С хрестоматии «Золотые жемчужины» я узнала, что древнейшей из действующих библиотек можно считать Научную библиотеку Львовского университета, основанную в 1608 году.
Первая публичная библиотека в Украине открылась в Одессе в 1830 году. Это была частная платная «библиотека чтения» при магазине одесского книготорговца Клочкова.
7 ученик.
На полках книги в ряд стоят.
Ни пыли, ни соринки.
Здесь и старинный фолиант,
И книжные новинки.

Сосредоточие ума
Философа с поэтом
И фантастический роман
С немыслимым сюжетом.

Здесь классики покорно ждут
Читательских симпатий,
Не зная, как воспримет труд
Их первооткрыватель.

Швырнёт за полку или ж нет,
Взахлёб прочтёт запоем,
Сквозь пелену минувших лет
Сочувствуя героям.

На обозренье сотен глаз,
Считая полку кельей,
Здесь франтом вылез напоказ
Раскрученный бестселлер.

Журналы, стопки из газет,
Учебники, брошюры...
Всегда подскажет, даст совет
Дворец литературы.

И всё прекрасное, что есть,
Что движет человеком,
Хранит бесценным кладом здесь
Для вас библиотека.

(П. Платонов)
Учитель. Сегодня мы на уроке в школьной библиотеке. Здесь тоже хранится много книг, журналов, вы приходите почитать. А знаете ли вы, что означают некоторые слова, которые использует библиотекарь в своей работе?
Библиотекарь. Дети, вы слышали такие слова: абонемент, аннотация, каталог, шифр? Можете объяснить значение этих слов, ведь они так важны в работе библиотекаря?
8 ученик. Я знаю значение слова аннотация. Поэтому, если хочешь узнать о чем рассказывается в книге, то в начале можно найти краткое содержание книги. Я часто пользуюсь аннотацией, это очень удобно.
9 ученик. Я хочу рассказать про абонемент. Абонемент - это место, где книги выдаются домой. А еще это французское слово, означающее право пользоваться чем-либо на определенный срок.
10 ученик. Чтобы быстро найти книгу в библиотеке создают каталог книг. По ним вы можете быстро узнать, есть ли эта книга в библиотеке.
Библиотекарь. Молодцы, вы много знаете, но я не слышала объяснение слова шифр. Шифр имеет каждая библиотека. Он выглядит так - Р149 . Буква обозначает отделение книгохранилища, где находится книга. Верхнее число - номер шкафа, в которой стоит книга, нижнее - ее место на полке. Каждая книга в библиотеке имеет свой шифр.
Физкультминутка
4) Чтение рассказа В. Сухомлинского «Две страницы книги». Работа с хрестоматией «Золотые жемчужины».
а) чтение произведения учениками «цепочкой»;
б) беседа по содержанию произведения:
- О чем писалось в книге?
- Какая была Титульная страница?
- Почему люди перестали открывать книгу?
- Чему учит нас этот рассказ?
в) выборочное чтение:
- Прочитайте, что было изображено на обложке;
- Найдите строки, в которых Последняя поучает Титульную;
- Зачитайте строки, в которых автор выражает главную мысль произведения.
III. Закрепление приобретенных знаний.
1) Из источников народной мудрости.
Учитель. О том, каким большим уважением народа издревле пользуется книга, свидетельствует немало народных пословиц и поговорок, посвященных этому неповторимому «изобретению» человечества. Сейчас проверим, сможете ли вы воссиановить пословицы.
Найдите окончание.
Золото добывают из земли, что птица без крыльев.
Ум без книги, день без солнца.
Дом без книги, а знания из книг.
День без книги, все знать.
Книги читать - что обед без хлеба.
2) Для любознательных.
Викторина
- Как называют детей, которые любят книги? (Книголюбы)
- Что такое шифр? (Адрес в библиотеке)
- Отдел, где выдаются книги домой? (Абонемент)
- В школе ученики, а в библиотеке? (Читатели)
- Как называют забывчивых читателей? (Должники)
- С чего начинается книга? (С обложки)
- Как называют книги, которые знают все? (Энциклопедия)
IV. Итог урока.
- Понравился урок?
- Что интересного узнали, запомнили?
Учитель. Завершить урок хочу словами:
Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире,
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги, друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
(Ю. Энтин)
Домашнее задание. «О чем поет земля».
______________________________________
До Нового года осталось всего несколько дней, а вы еще не нашли подарки своим родным? Хорошим подарком для ваших близких может стать комплект качественного постельного белья из города Иванова. Поверьте - прочность материалов постельного белья на сайте http://www.kutumka.ru/postelnoe_beljo вас приятно удивят.

Каждый человек нуждается в мебели для дома.

Это может быть деревянная эксклюзивная или самые привычные элементы мебели, но какая бы она не была, она есть в каждом доме. Мебель нужна не только в доме, но и в офисе на работе. Она вся должна быть не только красивой, уникальной и привлекательной, но и комфортной. На работе, например, каждый должен чувствовать себя комфортно, чтобы не уставать и работать без устали, с большой отдачей в результате. Но все же любой рабочий день выматывает и придя домой хочется расслабится и отдохнуть, а сделать это можно только на комфортной и качественной мебели. Наш салон предлагает вашему вниманию именно такую мебель. Все наши предметы сделаны с особым отношению к делу, с любовью и в производстве применяется только качественная фурнитура и лучшие натуральные материалы.
Каждый человек, посещая мебельный магазин в Севастополе, отталкивается от поставленных перед ним целей. Часть людей, причем большая часть, приходит в салон, чтобы меблировать квартиру. В этом деле мы советуем всем и каждому не экономить, а потому отдавать предпочтение только натуральным материалам, которые прослужат вам дольше и качественнее. Отличным вариантом станет недорогая мебель из дерева. Однако часто сегодня можно встретить некачественных товаров, так что будьте внимательны и крайне придирчивы. Ведь приобретя недорогую деревянную, вы идете на двойной риск. Если поломается какой-либо элемент недорогой мебели, то вам придется покупать еще один новый экземпляр. Потому, выбирая магазин, будьте осторожны, посещая дешевые магазины в Севастополе.
Наш магазин  предлагает вам мебель с лучшим сочетанием цены и качества. Наши менеджеры имеют богатый опыт и прежде чем предлагать вам что-то, они разузнают о комнате, которую вы обставляете. Для квартир должна быть многофункциональной. Ведь не все то, что можно поставить в гостиную, подойдет для спальной комнаты. Для гостиных должна быть качественной, ведь в этом месте собираются ваши друзья очень часто, она не должна быстро изнашиваться. Для кухни должна быть практичной и многофункциональной, ведь тут хозяйки должны чувствовать себя комфортно, все должно быть под рукой.
Ассортимент в мебельном салоне в Севастополе крайне широк. Тут каждый найдет гарнитур подходящий по цвету, стилю, форме и прочим параметрам. Вся наша мебель прочная, яркая, элегантная и привлекательная. У нас есть как подешевле, так и подороже, для разных категорий людей с разным достатком.
Если вы ищите недорогую, но очень качественную мебель, то вы попали в нужное место. Наш магазин в Севастополе – лучший в Крыму. Подробную информацию вы можете найти на сайте  http://mebel-victoria.com.ua/
24.12.2012 |

Игра - путь к познанию иностранного языка.

Коммуникативный подход к обучению иностранным языкам является сегодня методическим стандартом. Реализация коммуникативного подхода заключается в формировании иноязычных речевых навыков и умений путем осуществления учеником иноязычной речевой деятельности. Процесс обучения иностранному языку при этом строится адекватно реальному процессу речевого общения. Коммуникативный подход определяет цели, принципы, содержание и методы обучения иностранным языкам, а методы обучения реализуются, в свою очередь, в методических приемах. 
Игра является одним из наиболее эффективных и целесообразных приемов при работе со школьниками 4-6 классов. Для ребенка, который не находится среди носителей иностранного языка, изучение английского языка самостоятельно или в школе процесс очень трудный. Поэтому учителю, для достижения высокого уровня коммуникативной компетенции в английском языке, необходимо создать на уроке мнимые и реальные ситуаций общения, используя для этого игру.
Игра способствует усвоению знаний не по принуждению, а проходит с интересом, создает атмосферу здорового соревнования, способствует мобилизации и развития творческих способностей, дает возможность оценить себя среди других учеников, а также работать в команде. Игровая деятельность на уроке очень важна. Ученики начальных классов любят подвижные игры, постарше увлекаются загадками, кроссвордами, соревнованиями. Проводя такой урок, учителя обязан создать атмосферу дружбы, доверия на уроке, не только ставить свои условия игры, но и принимать идеи учеников. Во время игры все имеют равный статус. Она под силу даже слабым ученикам. Слабый в языковой подготовке ученик может стать первым в игре: находчивость и сообразительность становятся важнее знания предмета.
Буквенные игры.
Среди большого разнообразия игр особое место занимают буквенные игры (Word Games). Под буквенными играми мы понимаем своеобразные загадки, в которых нужно отгадать слово или фразу, написанные необычным способом. Для отгадки необходимо провести комбинаторные преобразования с буквами - изменить последовательность, размещение относительно друг друга, порядок чтения, добавить или удалить отдельные буквы. Такие игры имеют разные названия - развлекательные, интеллектуальные, словесные, тестовые игры, буквенные задачи. Они входят в разряд развлекательной енигматикы (ainigmatos (гр.) - загадка) или Language Puzzles.
Буквенные игры расширяют эрудицию, учат работать со словарем, дают возможность тренировать память, углубляться в тонкости языка, но при этом не теряют своей увлекательности. В эти игры играют с целью соревнования, группами, индивидуально, в письменной или устной форме, с применением наглядности (чаще изобразительной - графической, печатной, символической) или без нее. 
Музыкальные и подвижные игры.
Важную роль в обучении иностранному языку играют также песни. Ведь музыка непосредственно воздействует на чувства ребенка, формирует ее моральную сторону, закладывает основы культуры будущего человека. Восприятие музыки тесно связано с умственными процессами, требует наблюдательности, слухового внимания, умение слушать, сравнивать, оценивать. Как и другие виды искусства, музыка имеет познавательное значение. Слушая музыку, дети по-своему представляют художественные образы, в результате чего рождается их творческое воображение.
При использовании песен на уроке английского языка происходит знакомство детей с миром музыки, где музыка выступает средством эстетического воспитания. Обучая младших школьников, успешным является сочетание музыкального и ритмического компонентов с игровой деятельностью.
К разряду музыкальных и подвижных игр относят так называемые песни-упражнения или песни-игры, которые могут быть грамматически или лексически направленными. С одной стороны они способствуют активизации эмоций и эмоциональной памяти учащихся, а с другой - включают необходимые для обучения единицы монологической речи.
Итак, музыкальные и подвижные игры построены на том лексико-грамматическом материале, который изучается учащимися. Музыкальный компонент, который лежит в основе данных игр, способствует непринужденному запоминанию и лучшему усвоению учебного материала. Использование музыки и ритмики на уроке повышает эмоциональный тонус учащихся, снимает монотонность и физическое напряжение, позволяет переключить внимание детей с одного вида деятельности на другой и, как результат, эффективно использовать время урока и иметь высокие результаты обучения.
Каждая игра - простой и естественный способ познания человеком окружающей действительности, наиболее доступный путь к овладению знаниями, умениями, навыками. Общение ребенка с учителем и другими детьми, это школа сотрудничества.
23.12.2012 |

Урок чтения (по методике ТРИЗ) "Вот пришли морозы и зима наступила"

Цель:
1) Ключевые компетенции: формировать умение учиться (рассуждать, запоминать и воспроизводить учебный материал, выделять при чтении и слушании важные по смыслу слова).
Культурные компетентности: развивать нормы культуры речи.
Гражданские компетентности: воспитывать бережное отношение к природной среде, способность экологически мыслить.
Здоровьесохраняющая компетентность - формирование основ культуры здоровья во время чтения.
Социальная компетентность: вырабатывать способность продуктивно работать с различными партнерами.
Информационно - коммуникативные компетенции: формировать умение работать с текстовой информацией.
2) Предметные компетенции: продолжать формировать и совершенствовать читательские навыки, умение определять главную идею и характеризовать главного героя. Учить детей запоминать стихотворение с помощью метода "символической сенектикы" (схематических отметок). Развивать связную речь и образное мышление. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Материал к уроку:
С. Насань "Елочка", Олесь "Елочка", схематические отметки, раздаточные карточки (черты характера человека).
Ход урока.
1. Организация учащихся класса к уроку.
"Каждый день — всегда, везде,
На занятиях, в игре
Смело, четко говорим
И тихохонько сидим.
Ну-ка, проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Все ль на месте,
Все в порядке,
Ручка, книжка и тетрадка?"
2. Актуализация опорных знаний учащихся.
Проверка домашнего задания - выставка детских рисунков на тему "Зима".
3. Мотивация учебной деятельности учащихся.
Сообщения темы, цели урока:
- Какую большую тему мы начали изучать? (Зима)
- Какие слова вам приходят в голову, когда вы слышите слово "Зима"? (Схема - паутинка "Зима").
- А тему сегодняшнего урока нам подскажет необычная гостья, которая появится в нашем классе (заношу елку). Скоро Новый год и право украсить эту елку получат те ученики, которые сегодня лучше будут читать и отвечать.
- Сейчас мы познакомимся с рассказом С.Носаня "Елка". (Портрет автора)
4. Работа над темой урока.
1. Работа над произведением "Елка" читают подготовленные ученики  с места "Жаль ..."
2. "Прогнозирование": - О чем, по вашему мнению, сообщил Карп Иванович?
(Мнения детей).
3. А теперь проверим, оправдались ваши предсказания - ученик дочитывает рассказ до конца.
4. Поработаем в паре:
а) у вас на партах лежат слова, обозначающие черты характера человека. Выберите из них те, которые подходят к характеру лесника.
  б) работа над текстом: 1 гр. прочитайте текст и найдите, каким иным словом лесник назвал елку (красавица), 2 гр. прочитайте текст и придумайте свое, другое название.
в) словарная работа:
- Встречались ли вам непонятные слова?
  Волшебный сундучок предлагает нам объяснение выражения "для утешения" (порадоваться полюбоваться).
  г) найдите в тексте выделеные предложения и прочтите их. Подумайте, передают выделеные предложения главную мысль произведения?
5. "Эмпатия" - а сейчас я предлагаю вам представить себя на месте той бедной елки, которую только срубили купили. -1) Что вы почувствовали? 2) У кого бы просили о спасении?
6. Ребята, хотите узнать, что думают по поводу вырубки елок наши меньшие братья - лесные зверьки?
7. Об этом мы узнаем из стихотворения Олеся "Елочка" (портрет)
а) читает учитель
б) - понравился стих?
в) - что общего с рассказом?
г) - что отличное?
д) - кто в этом стихотворении "я"?
е) - что случилось с героем?
ж - как пристыдил его зайчик?
з) - что он посоветовал нашему герою?
Физкультминутка - Изобразите радостного зайчика, сердитого, изобразите мимикой и движениями "зайчата поскакали в лес", "идет лиса"!
8. Символическая "синектика"
- А сейчас мы попробуем выучить стихотворение с помощью отметок:
а) давайте все вместе придумаем метки каждой строки (дети называют прикрепленную каждую отметку вертикально, как стих)
б) поиграем в игру "угадай строку" (показать на какую-то пометку, дети читают соответствующую строку из стихотворения)
9. Метод "фантастических проблем".
Дети, а что было бы, если бы в нашей природной зоне вообще не росли бы елки? (Украшали бы вишню во дворе, или веточку с нее ставили заранее в воду, и под Новый год она зацветет, или яблони, абрикосы, или украшали бы искусственную елку).
10. Итоги урока:
- Почему нас научил этот урок? (Не уничтожать, а приумножать богатства родного края).
11. Д / з - всем выучить стихотворение (Н.) + "инверсия" (по желанию).
Изменить в рассказе ситуацию на такую, если бы леснику встретились знакомые с искусственной елкой.
12. Оценка: право украсить елку получают такие ученики: лучшие читатели ...., активные ученики ....
Подготовила: учитель 2-го класса УВК № 1 г. Умани Хоменко Анна Федоровна
__________________________________
Вас интересует печать каталогов , журналов, книг или вы решили изготовить в подарок для своих коллег по работе красочный календарь? Тогда вам нужна типография "Август Борг", которая вот уже двадцать лет радует своих клиентов доступными ценами и качественной продукцией, изготовленной на современном оборудовании.

Интеллектуальный конкурс "Книги - ключ к знаниям" (Итоговый библиотечный урок)

Цель: закрепить знания по работе со справочными изданиями, а также самостоятельной работе с книгой и т.п.; формировать интерес к основным носителям информации - книгам, способствовать осознанию учащимися важности получения образования; развивать речевую культуру, навыки самостоятельной работы с литературой, умения делать самостоятельные выводы и обобщения, ориентироваться в подборе сведений и источников познания нового; воспитывать у учащихся потребность в постоянной самообразовательной деятельности, любовь и бережное отношение к книге, нравственные качества; реализовывать учебные, информационно-коммуникативные, социальные (активное участие в общественной жизни, способность найти, сохранить и развить себя как личность; индивидуальность, развитие коммуникативных качеств, сформированность мировоззренческих и общечеловеческих ценностных ориентиров), мотивационные (развитие творческих способностей, критичности и самостоятельности мышления), функциональные (умение оперировать приобретенными знаниями, сформировавшимися навыками, использовать их в практической жизни), культурные компетентности.
Оборудование:
высказывания выдающихся людей о значении книги в жизни человека, карточки с заданиями, сигнальные карточки.
Книга – учитель, книга - наставник.
Книга – близкий товарищ и друг.
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если выпустишь книгу из рук.
Книга – советчик, книга – разведчик,
Книга – активный борец и боец.
Книга - нетленная память и вечность,
Спутник планеты земли, наконец.
Книга не просто красивая мебель,
Не приложенье дубовых шкафов,
Книга – волшебник, умеющий небыль
В быль превращать и в основу основ.
(В. Боков)
Ведущая.
Всё, что создано умом,
Всё, к чему душа стремится,
Как янтарь на дне морском,
В книгах бережно хранится.
(Ю. Ванаг)
Ведущий. «Книга - источник знаний», - утверждает народная мудрость. Именно с помощью слова мы можем без машины времени перенестись в любую эпоху, без сверхскоростного самолета оказаться в любой местности, пережить вместе с героями книг приключения, почувствовать радость и печаль, возвышенность и разочарование, сладкий вкус победы и горечь неудачи .
Чтец.
Отраженье исчезнувших лет,
Облегченье житейского ига.
Вечных истин немеркнущий свет —
Это книга. Да здравствует книга!
Неустанных исканий залог.
Радость каждого нового сдвига,
Указанье грядущих дорог —
Это — книга. Да здравствует—
книга!
Чистых радостей светлый исток,
Закрепленье счастливого мига.
Лучший друг, если ты одинок, —
Это книга. Да здравствует книга!
(Т. Щепкина-Куперник)
Ведущая. Именно поэтому литература имеет такое большое значение для человека. И никогда ни телевидения, ни Интернет или любые другие технические достижения человечества не заменят книги.
Чтец.
Я – это мир, а мир стал мной,
Едва открыл страницу!
Могу в героя книги я
Мгновенно превратиться!
Стихом и прозой говоря,
Рисунком и словами,
Страницы книг ведут меня
Волшебными путями.

Я в мире слов перешагну
Любых времён границы,
Могу теперь весь шар земной
Я облететь, как птица!
Страницы, главы и слова
Летят перед глазами.
Мы с книгой стали навсегда
Хорошими друзьями!
(Пер. с английского А. Матюхина)
Ведущий. Знакомясь с книгами, мы пропускаем через свою душу чувства многих поколений народа, перед нашими глазами предстает жизнь наших далеких предков, и наших родителей, и наших современников. Мы чувствуем единство с ними - живыми, мертвыми, рожденными земляками нашими, а значит, ощущаем свою принадлежность к родному народу.
Ведущая. Книга - мудрый друг, который не умея говорить, рассказывает о необыкновенных приключениях и путешествиях, о чудесах, об окружающем мире. Нередко книга, прочитанная в детстве остается в памяти на всю жизнь. Герои, с которыми вы встретились на страницах книг, становятся верными друзьями.

Чтец.
В моём шкафу теснится к тому том,
И каждый том на полке словно дом…
Обложку-дверь откроешь второпях –
И ты вошёл, и ты уже в гостях.
Как переулок – каждый книжный ряд.
И весь мой шкаф – чудесный Книгоград…
(Д. Кугультинов)
Ведущий. Сегодняшний праздник мы посвящаем книге, ведь ее значение в жизни каждого из нас - большое. Предлагаем принять участие в конкурсе «Книги - ключ к знаниям». Поздравляем участников конкурса-соревнования! Поэтому, начнем.
Ведущая. Желаем приятного отдыха болельщикам и удачи нашим командам.
Ведущий. В сегодняшней игре участвуют 2 команды. Перед началом игры позвольте представить вам членов жюри, которые определят победителя игры.
Ведущая. Слово предоставляется командам для приветствия. (Путем жеребьевки определяется команда, которая будет выступать первой)
Конкурс № 1. Разминка
Ведущая. За минуту необходимо дать как можно больше ответов на вопросы. Если члены команды не знают ответа, то говорят: «Дальше, дальше ...». За каждый правильный ответ команда получает по 1 баллу.
Вопросы для I команды:
1. Что было первыми страницами книги? (Скалы, каменные глыбы)
2. В какой стране сохранилась одна из древнейших и величайших книг в мире, «страницы» такой каменной «книги» достигают в ширину 40 метров. (В Египте, в бывшей столице - Фивах)
3. Назвать материалы, из которых изготавливали книги. (Не менее пяти). (Глина, листья и кора деревьев, кожа животных, бамбук. Папирус, шелк)
4. Сколько лет книгам, найденным в древней Месопотамии (Междуречье)? (Более пяти тысяч лет)
5. Назовите крупнейшую библиотеку древнего мира. (Александрийская в Египте)
6. Что такое папирус? (Растение, некогда росло по берегам Нила в Древнем Египте)
7. С чего производили пергамент? (Из шкур телят и ягнят)
8. Где изобрели пергамент? (В Пергамском царстве)
9. Что в переводе с греческого означает слово «Библия»? (Книга)
10. Как называлась первая напечатанная Федоровым и Мстиславцем книга? («Апостол») Вопросы для II команды:
1. Назовите известную пергаментную книгу, созданную в Киевской Руси, сохранилась и до наших дней. («Остромирово Евангелие»)
2. С чего изготавливали в Киевской Руси бересту - материал для письма? (С тонкого листа березовой коры)
3. Где была создана первая на Руси библиотека? (Софийский собор, Киев, 1037г.)
4. Кто основал первую известную библиотеку в Киевской Руси? (Ярослав Мудрый)
5. Какой народ изобрел современную бумагу для книг? (Китайцы)
6. Когда изобрели современную бумагу для книг? (105 лет до нашей эры)
7. В каком веке научились изготавливать современную бумагу для книг в Европе? (В ХІІІ ст.н.е.)
8. В каком году была напечатана на Руси первая книга? (1654)
9. Кто напечатал первую книгу в Киевской Руси? (Иван Федоров и Петр Мстиславец)
10. Систематизированный перечень книг, составленный для облегчения их поиска? (Каталог)
Конкурс № 2 «Заморочки из бочки»
Ведущая. Я предлагаю сейчас вам заморочить голову нашими задачами из бочки. Участники по очереди вытягивают вопросы и дают ответ. Если участник не знает, команда может ему помочь. Если члены команды также не знают ответа, то задание передается болельщикам.
Задание № 1.
Каждый берет сколько хочет, а все остается.
(Книга)
Задача № 2.
По белому полю букашки гуляли,
Об интересных вещах нам с тобой рассказали.
(Буквы)
Задача № 3.
Белое поле, черное семя,
Кто его сеет, тот все понимает.
(Книга, писатель)
Задача № 4.
Говорит она беззвучно,
А понятно и не скучно.
Ты беседуй чаще с ней –
Станешь вчетверо умней.
(Книга)
Задание № 6.
Определить, кому принадлежат слова:
«Автор пишет только одну часть книги, другую пишет читатель».
а) Н.Пирогов б) О.Холмс в) Д.Конрад.
Задание № 7.
Определить, кому принадлежат слова:
«Во время чтения я останавливаюсь на каждой прекрасной мысли, как останавливаюсь перед каждой истиной».
а) Р. Эмерсон б) А.Франса в) Ф. Вольтер.
Задача № 8.
Определить, кому принадлежат слова:
«Книга - это духовное завещание одного поколения другому, совет умирающего старца юноше, который начинает жить».
а) А.Герцен б) С.Смайлс в) В.Гюго.
Задача № 9.
Определить, кому принадлежат слова:
«Любите книгу - источник знаний».
а) С.Маршака б) Д.Павличко в) М.Горький.
Задание № 10.
Определить, кому принадлежат слова:
«Учитесь и читайте. Читайте книги хорошие. Жизнь сделает все остальное ».
а) Ф.Достоевский б) Н.Пирогов в) А.Макаренко.
Задание № 11.
Определить, кому принадлежат слова:
«Прочитать книгу и понять ее как надо - значит стать на один уровень с писателем».
а) П.Павленко б) А. Пушкин в) Маршака.
Задание № 12.
Определить, кому принадлежат слова:
«Книга писателя - это биография его духовной жизни».
а) Сосюра б) В.Кетлинська в) И.Франко.
Задание № 13.
Определить, кому принадлежат слова:
«Хорошая книга - как беседа с умным человеком».
а) Д.Павличко б) А. Толстой в) И.Франко.
Задание № 14.
Определить, кому принадлежат слова:
"Действие человека мгновенно и одно; действие книги множественно и повсеместно." 
а) Франко б) Пушкин в) Е.Гуцало.
Конкурс № 3. «Оратор»
Ведущая. Приглашаются капитаны команд. Перед вами тема: «Значение книги в жизни человека». На обдумывание 2 минуты. Этот конкурс будет оцениваться в 12 баллов.
Конкурс № 4. «Гонка за лидером»
Ведущая. Я предлагаю игрокам вспомнить пословицы и поговорки, в которых сформулированы представления народа о роли книги в жизни человека. Итак, я зачитываю начало пословицы, а вы, уважаемые участники, конец. Кто первый поднимет сигнальную карточку, тот и имеет право отвечать. За правильный ответ - 1 балл.
Книга учит ... (как на свете жить).
Книга - ключ ... (к знаниям).
Одна книга тысячу ... (людей учит).
Много читаешь - ... (много знаешь).
Книга - мост в ... (мир знаний).
С ручьев - реки, ... (из книг - знание).
Золото добывают из земли, ... (а знания - из книги).
Книгу читают не глазами, а ... (умом).
Книга полезна ... (когда ее читают).
Дом без книги - ... (день без солнца).
Книга - твой друг, без нее ... (как без рук).
Хлеб вдохновляет тело, а ... (книга разум).
С книгой поведешься - ... (ума наберешься).
Книги читать - ... (все знать).
Книга для ума, что ... (теплый дождь для посевов).
У Земли спутник - Луна ... (у человека - книга).
Книга для детей, влага ... (для полей).
С книгой жить - ... (с добром дружить).
Хорошая книга ярче ... (чем звезда).
Конкурс № 5. «А если не языком?"
Ведущая. Вы должны рисунком передать любимую книгу.
Конкурс № 6. «Пантомима»
Ведущая. Приглашаю одного из членов команды показать пантомимой названия известных произведений. За каждое отгадано слово - 1 балл.
Слова для I команды:
«Колобок», «Золушка», «Красная шапочка», «Колосок», «Золотой ключик».
Слова для II команды:
«Варежка», «Коза-дереза», «Лиса и Журавль», «Котигорошок», «Репка».
Конкурс № 7. «Темная лошадка»
Ведущая. Команды получают задания на карточках. Составить пословицы из представленных слов.
Задания для I команды
Книга, человека, для, это, сокровище.
К, мудрости, азбука, дорога.
Заканчивается, с, дружба, книгой, хорошим.
Учит, как книга, жить, мире,.
Подружишься, наберешься, с, ума, книгой.
Задача для II команды
Читать, знать, все, книги.
Учит, книга, тысячи, одна, людей.
Читают, не, книгу, умом, а глазами.
Ярче, за, книга, хорошая, звезды.
Книга, лучше, одна, мудрая, богатства.
Ключ (Книга - это сокровище для человека. Азбука к мудрости дорога. Дружба с книгой хорошим заканчивается. Книга учит, как на свете жить. С книгой подружишься - ума наберешься. Книги читать - все знать. Одна книга тысячи людей учит. Книгу читают не умом, а глазами. Хорошая книга ярче звезды. Одна мудрая книга лучше богатства.)
Конкурс № 8. «Помудрю»
Командам предлагается за определенное время составить памятку о пользовании книгой.
Подведение итогов.
Жюри подводит итоги, определяет победителей.
Ведущий. Поздравляем победителей, поклонников книги, которые продемонстрировали свои знания по литературе, истории.
Ведущая. Непостижимая душа нашего языка, как золотоносная река, сверкает на страницах нашей литературы. Давайте почаще заглядывать в живой тайник человеческого духа.
Ведущий. Помните народную мудрость: «Книга - источник знаний», «Хлеб вдохновляет тело, а книга - разум», «Книгу читать - все знать».
Ведущая. Книга ... Трудно переоценить ее значение для человечества. Действительно, она была и остается неисчерпаемым источником знаний. Книга помогает нам узнать о тайнах Вселенной, посетить далекие планеты, дает возможность побывать в путешествии, даже за «2000 лье» под водой. Из книг мы узнаем, как выращивают хлеб, как варят сталь, строят города и электростанции.
Ведущий. Книги рассказывают, как жили люди в древности, какими были древние цивилизации. С помощью книги мы можем даже заглянуть в будущее. Пожалуй, ни об одном произведение человеческого гения не сказано столько мудрых хороших слов, как о книге.
Ведущая. Я - мудрость, я - книга. Все века и все народы несут золотые зерна в казну мудрости человечества. А крылатые слова преодолевают безграничное расстояние пространства и времени, давая людям драгоценные золотники истины.
Ведущий. Любите же книгу, читайте вдумчиво, с уважением к тем, кто пишет нам произведения! Спасибо за внимание, до новых встреч!
_________________________________
Да, со времен создания первой книги утекло не мало времени. Технологии не стоят на месте и на смену печатным мастерским пришли высокотехнологичные типографии, такие, например, как типография "Август Борг". Если вам нужна качественная печать книг , журналов, каталогов или календарей, то более надежного исполнителя вам не найти.
22.12.2012 |

Профессиональный перевод - залог успеха

Перевод является не только профессией, но и искусством, которое уходит корнями глубоко в прошлое. Сегодня, перевод несет традиционный, классический характер. Переводы сегодня дают направление в развитии бизнеса на международной арене.
Зачастую в момент подготовки выхода компании на зарубежный рынок приходиться иметь дело с множеством проблем и трудностей, которые связаны с языковым барьером между компанией и зарубежными коллегами. 
Профессиональное бюро переводов киев Инфоперевод, которое занимает лидирующие позиции на рынке услуг по переводу, несомненно, даст вам уверенность в том, что документация будет переведена должным образом, в соответствии с правилами грамматики и пунктуации, и не будет содержать ошибки. В компании Инфоперевод, которая профессионально и квалифицировано занимается переводом текстов, работает много специалистов, которые могут осуществить перевод с любого европейского языка и самых популярных языков мира, таких как китайский или арабский. При оформлении перевода некоторых языков практически невозможно обойтись без помощи профессионалов.
Бюро переводов, услугами которых мы пользуемся, должно иметь репутацию бренда, и имеет постоянных клиентов, которые высказывают положительное мнение о нем, как и в случае с такой компанией, как бюро переводов Инфоперевод. Это важно, поскольку репутация должна быть определяющей во время выбора подходящей нам компании. Чем выше репутация у выбранного вами бюро переводов, тем больше вы можете быть уверены в том, что порученная ему работа будет сделана правильно и своевременно. Это также может дать вам уверенность, что ваша компания на международном рынке найдет свое законное место, и даст вам возможность наслаждаться популярностью, которую без сомнения, невозможно получить без полного профессионального перевода важных ведомственных документов. Это также гарантирует, что ваша прибыль будет увеличиваться, и ваша компания будет стремительно расти. Это лишь некоторые из немногих преимуществ, которые имеет профессиональное бюро переводов.
Кроме перевода документов и текстов компания Инфоперевод предлагает огромный спектр услуг, таких как:
- нотариальный перевод;
- легализация документов для выезжающих за границу, консульская легализация;
- апостиль;
- услуги переводчика;
- получение визы невесты в США;
- устные переводы;
- оформление документов для посольств;
- оформление дубликатов документов и справка о несудимости киев;
- перевод и оформление документов для учебы за границей.
Бюро переводов Инфоперевод – это проверенная, профессиональная команда поставщиков услуг, чья миссия состоит в том, чтобы служить вам с их опытом и предлагать лучшие решения, которые отвечают вашим потребностям.

19.12.2012 |

Все про венчание

Венчание – это таинство, красивейший и торжественнейший обряд, во время которого происходит освящение и благословление священного брака, и он имеет очень важное значение для верующих людей.
Те люди, которые решили соединиться в браке перед богом должны в первую очередь осознавать, что это очень серьезный шаг и тщательно к этому подготовиться. Во первых, стоит сразу определиться в какой церкви Вы хотите венчаться и обсудить со священником все детали. Первое и самое важное – это выбрать дату венчания. Стоит учитывать, что существует венчальный календарь в Харькове, то есть в церкви в определенные дни и праздники не венчают.
Понятно, что венчание не проводится во время постов, во время больших религиозных праздников, таких как Пасха, Рождество. Но также существует и множество других дней, когда в церквях не венчают, поэтому сразу же стоит оговорить это со священником. Также нужно уточнить что нужно для обряда. Здесь http://wedding.ua/banket Вы сможете познакомится с разними важными обрядами венчания. Обычно это венчальные свечи, рушник под ноги, иконы и обручальные кольца, причем по традициям они должны быть гладкими, тогда и в жизни у молодоженов все будет идти гладко.
Не стоит забывать, что прежде чем повенчаться, молодая пара должна исповедоваться и причаститься. Обычно это делается в воскресенье, предшествующее свадьбе. Также перед исповедью в течении трех дней нужно соблюдать пост.
Особое внимание стоит обратить на одежду для венчания. Невеста должна быть одета в белое или же светлое платье, ведь белый цвет – это символ невинности и чистоты. Очень сложно подобрать подходящие свадебные платья, лучшие свадебные салоны предлагают массу вариантов. Но следует помнить, что платье не должно быть слишком открытым или коротким. Максимальная длина это до колена, более короткое платье недопустимо в церкви.
Кстати, нужно помнить, что венчальное платье ни в коем случае нельзя ни передаривать, ни продавать. Это принесет несчастье вашему браку.
 Еще стоит подумать о том, что невеста должна прийти в церковь с покрытой головой и соответственно подбирать прическу. Можно также уточнить у священника, будут ли венцы держать свидетели, или же их будут одевать на голову, это тоже нужно учитывать при подборе прически.
Все же, если у Вас стоит выбор - венчаться или только расписаться - прислушайтесь к голосу сердца, поймите - готовы ли вы быть с мужчиной до конца жизни.

18.12.2012 |

Обратите внимание на ребенка, пока не поздно!

Алкоголь и наркомания, словно большой осьминог, распуская свои огромные щупальца, быстро продвигается по нашей стране. И становится очень тревожно за своих детей. К сожалению, решить эту проблему невозможно только с помощью слова «нельзя», медицинских или юридических запретов. Здесь нужно больше всего ориентироваться на формирование «внутреннего стоп-крана», чтобы подросток сам осознал и приказал себе не пробовать эту дрянь. 
Готовясь к областному конкурсу «Профилактика – путь к здоровью!», я попросила своих воспитанников написать по желанию сочинение о вреде наркотиков, алкоголя или  табакокурения.  В своих работах я просила не пользоваться интернетом, а изложить исключительно свои мысли на заданную тему. Времени много не понадобилось, на следующий день они дружно сдали сочинения. Я была удивлена, оказывается,  наши подростки прекрасно понимают все плохое, что несут с собой пагубные привычки. Мало того, они предлагают новые способы профилактики.
Вот несколько фрагментов из сочинений:
Гришаева Каролина, 17 лет: «Из статистики: ежегодно в стране от наркоманов и алкоголиков рождается 60 – 80% детей – инвалидов. Это страшные цифры. Ребенок как губка впитывает все, что поступает в организм. Отсюда и детская инвалидность. Родители, тем самым сами выбирают судьбу для своего, еще не родившегося,  ребенка. Некоторые мамы и папы потом раскаиваются, хотят вылечить своих малышей, ухаживают за ними, проклиная себя за безалаберное отношение к жизни. А некоторые и вовсе от детей отказываются, узнав, что ребенок родился с какими - либо отклонениями. У таких детей, вообще нет будущего. Посмотри, сколько в нашей стране переполненных интернатов для детей – инвалидов... В школе мы присутствовали на многих лекциях о вреде наркотиков, алкоголя  и табакокурения.  На многих эти статистические цифры не оказывают никакого влияния. Значит необходимо действовать другими методами. Нужно, чтобы ребята  увидели  своими глазами, к каким последствиям приводит увлечение вредными привычками. Тогда результат будет, я уверена. А почему бы, с подросткового возраста не приобщать школьников к работе волонтеров в детских домах инвалидов, чтобы они сами увидели и осознали, что эти дети теперь обречены только на выживание. А ведь могло бы быть все иначе: счастливая семья и здоровые дети! Но выбор пал на другое.
Сидорова Оксана, 16 лет: «В наших школах проводятся различные меры профилактики: тематические игры, беседы, акции, показывают различные фильмы и презентации о вреде наркотиков, алкоголя и табакокурения. Но, некоторых все-таки это не останавливает, и они продолжают «убивать» себя дальше. Я тоже думаю, что такие способы не действенны и, если бы у меня была возможность, то я создала бы такую прививку от вредных привычек, которая назначалась бы детям с самого рождения. И, благодаря этой прививке, у людей больше никогда не возникало бы желание курить, употреблять алкогольные напитки или наркотики. Они вообще не знали бы, что это такое  и тогда на Земле воцарилось бы Здоровье! Мне хочется призвать всех своих друзей и одноклассников не губить себя, а думать о будущем!»
Какие  же придумать меры профилактики, чтобы они безотказно действовали? Чтобы, становясь на ножки, ребенок не чувствовал нехватки внимания, любви и нежности, чтобы он не пытался искать на стороне новые ощущения удовольствия. Ребенок с детства должен понимать, что доказать своим сверстникам, то что он уже взрослый, можно при помощи человеческих качеств, а не раскурив за углом одну сигаретку на двоих или «поймать кайф» в подвале подъезда. Я думаю, что здесь нужно постараться нам, взрослым. Взять себе за правило, каждый день уделять своему ребенку хотя бы часик, обнять и приласкать его, поговорить с ним о его радостях и проблемах, может быть поделиться своими неприятностями, иначе как же мы его научим сопереживать. А самое главное, вы не пропустите тот момент, когда в головке вашего ребенка появится шальная мыслишка чего - нибудь, этакого попробовать.
Если все подростки прекрасно понимают вред и дальнейшие последствия, почему же тогда одни «прыгают под откос, не задумываясь о смертельной опасности, принимая наркотики », а другие стараются занять свое свободное время полезными занятиями и им даже в голову не приходит закурить сигаретку или выпить бутылочку пивка. Да потому, что у одних детей родители с детства контролировали занятость своих чад, водили на спортивные секции, танцевальные кружки, просто учили находить полезное дело. А другие ребята с детства «болтались» по улицам, пытаясь самостоятельно найти себе занятие. Все мы знаем, чем, как правило, заканчиваются такие гулянки:  либо ранним приводом в милицию, либо алкоголизмом и наркоманией. А все потому, что так называемым родителям некогда было, а может быть просто не охота следить за своими чадами. Так что задумайтесь, уважаемые мамы и папы: что для вас важнее? Здоровье и успешность ребенка или  ваше свободное время? Обратите внимание на ребенка, пока не поздно!
Автор: Ирина Кулманакова
____________________________________________
Любой руководитель понимает, что успех его предприятия очень сильно зависит от грамотного финансиста, который сможет составить любую финансовую отчетность и досконально знает систему налогообложения. Поэтому, для повышения шансов трудоустройства, бухгалтеру просто необходимо закончить профессиональные курсы. Для того, чтобы получить качественное образование, достаточно обратиться в учебный центр «Практикум»  www.praktikum.com.ua , который вот уже 5 лет помогает своим слушателям овладеть тонкостями бухгалтерского учета и продвинуться по карьерной лестнице.   

День с племянницей

У каждого свое представление о цветах. У кого–то – это яркие и веселые цвета радуги, а у кого–то – приятно пахнущие бутоны тюльпанов, кто–то видит их свисающими с деревьев, а кто–то прыгающими по комнате и смеющимися. Вы все правильно поняли, потому что одна из наиболее распространенных ассоциаций со словом «цветы»  - это дети, иногда колючие и тихие, но чаще распахнутые и такие живые, что позавидует любой взрослый. И он захочет вернуться в детство, чтобы вместе с задорным племянником бегать по комнате и размахивать «волшебной палочкой», выкрикивая причудливые слова. Несколько лет назад то, почему  детей называли чудом, находилось за гранью моего понимания, а от их непредсказуемых поступков становилось не по себе. Они могли улыбаться и доверчиво прижиматься к нам, а в следующий миг укусить за палец. И не поймешь сразу – в шутку или всерьез? Но однажды все изменилось, включая отношение к детям. За это я бесконечно благодарна маленькому чуду, дочке моей сестры: достаточно было одного дня, чтобы понять, что все стало по-другому.
Интернет–магазин «Все для детей» пестрил неограниченным выбором всего, что нравилось Анечке, но ей хотелось пойти со мной в «сказочный дом» (именно так она называла магазин с множеством игрушек). Найти его несложно, ибо просторы нашего селения настолько малы, что за день можно встретить и благовоспитанных граждан с портмоне, и осторожных и осмотрительных пожилых людей, и «безбашенных» подростков. А детей здесь столько, что невольно попадаешь в сумасшедший водоворот. По дороге в магазин я неожиданно почувствовала, что моя рука вдруг стала сжимать воздух. Стоит ли описывать весь испуг, ведь сказать, что внутри все похолодело, значит, не сказать ничего. Но не прошло и пяти секунд, как сзади раздался веселый крик племянницы, а мимо меня пробежал котенок и размахивающая руками Анечка, пытавшаяся поймать рыжего усатого хулигана. Напугала…
Магазин, или «сказочный дом», как хотите, преподнес еще больше сюрпризов. И о чем я только думала, когда взяла на себя ответственность провести с четырехлетним сорванцом целый день? Но так как сестра доверила мне эту непоседу, пришлось бегать по магазину вместе с ней и вытаскивать ее из розовых складных домиков. Ее непосредственность не только удивляла, но и заразила меня настолько, что окружающие стали оборачиваться нам вслед: кто с полуулыбкой, кто со странным выражением лица и приподнятыми бровями, может быть, это была зависть?
Решив сделать Анечке подарок, я повела ее в цирк, приезжавший к нам каждое лето на две недели. Мы сели очень близко к первому ряду, с которого был виден огороженный решетками манеж. Но уже через час я пожалела об этом, потому что свирепый лев, казалось, вот–вот перепрыгнет через решетки. Но нас заверили в том, что все будет хорошо. За все представление я настолько сильно вжалась в кресло, что это удивило даже Анечку. Никогда бы не подумала, что это она поведет меня домой, чтобы рассказать, как я боялась цирковых львов.
О чем вы думаете, когда узнаете, что Вам предстоит провести день с ребенком? Теперь я понимаю, что это и беспокойство, и бесконечное веселье, которым заражаешься, но прежде всего – внимательность, ведь откуда вам знать, что учудит непоседливое чудо в следующую минуту?
Автор: Юлия Ситникова.
14.12.2012 |

Воспитательный час "Здоровье - самое дорогое сокровище"

Цель: углубить понятие о том, что для человека главное - это здоровье. Создать условия для закрепления знаний учащихся по вопросам здорового образа жизни; расширить понятие о том, что от здоровья детей зависит здоровье нации, а значит благополучие и благосостояние всей Украине, ее будущее. Расширить знания детей о личной гигиене, возникновения различных болезней. Формировать здоровьесберегающую компетентность, санитарно-гигиенические навыки ухода за телом, способствовать укреплению здоровья детей, улучшению настроения. Развивать умение беречь здоровье, следить за собой, соблюдать правила безопасного поведения. Воспитывать жизненную потребность - быть всегда здоровым.
_____________________________________
Без знания языков в современной действительности никак не обойтись... И если вы решили серьезно заняться с вашим ребенком изучением английского, немецкого, французского  или какого-нибудь другого языка, то нужно очень тшательно подойти к выбору курсов. Самыми популярными среди родителей Харькова являютсья курсы иностранных языков «Langhouse». И это не случайно: лояльные  цены на курсы английского в Харькове, индивидуальный подход, использование коммуникативной методики, основаной на игре, далеко не все плюсы курсов «Langhouse».
_____________________________________ 
Ход занятия
Учитель. Здравствуйте, Здравствуйте!
В новом учебном году
Я видеть вас очень рада.
Все загорелые и румяные,
Отдохнули все за лето.
Главное, что все здоровы:
И родители и наши дети.
Поэтому приглашаю всех вас
На воспитательный час в 2 класс!
Ученики. 1. Гостей наших радостно встречаем,
И от всего класса поздравляем.
2. Мы хотим, чтобы все счастливы были.
Чтобы мы ваши дети, здоровые росли.
Чтобы печаль и горе навсегда ушли.
Учитель. Дети, наш народ испокон веков заботился о своем здоровье, а поэтому в течение многих лет из уст в уста передавались пословица - жемчужины народной мудрости. А какие вы знаете пословицы о здоровье.
1. . Береги здоровье, пока молодой
2. Здоровье мать - возраст беды не знать.
3. Кто труда не боится - того болезнь сторонится.
4. Нет счастья без здоровья.
5.  В здоровом теле - здоровая дух.
6. Как нет силы, то и свет не мил.
7. Здоровье имеем - не заботимся, а потерявши - плачем.
8. Долго спать - здоровье не иметь.
9 Кто водку любит - тот сам себя губит.
Учитель. - Дети, а почему я поздоровалась с вами, пожелав доброго здоровья?
Всем известно, что приятно быть здоровым. Крепкое здоровье - это сокровище.
- А почему это так?
Ученики. 1. Кто здоров, тот смеется,
Все ему в жизни удается,
Радость рядом с ним всегда
Отступают горе и беда
2. Кто здоров, тот не плачет.
Ждет его в жизни удача.
Он умеет трудиться.
Отдыхать и учиться.
3. Кто здоров - не унывает,
Все задачки он решает.
Он смело по миру идет
И всех за собой ведет.
Учитель. Итак, самое ценное сокровище планеты - это человек, а самое ценное сокровище человека - это здоровье.
Я хочу, чтобы вы. мои дорогие друзья, были, прежде всего, здоровыми. И поэтому мы сегодня поведем речь о том, как нужно беречь и укреплять свое здоровье.
Советы школьного врача.
4. Расскажем вам ребята сейчас.
Правила простые для вас:
Как за партой вам сидеть -
И за осанкою смотреть.
5. Спинку вы равней держите.
Рук на книгу не кладите,
Голову не наклоняйте.
Знак вопроса выпрямляйте!
6. Если правила соблюдать
Будете быстро подрастать.
Хочешь быть сильней
Здоровье беречь умей.
Учитель. После обучения лучшим отдыхом для вас будет занятие спортом, подвижные игры, плавание, катание на велосипеде, самокате, роликовых коньках, зимой - на санках, лыжах, коньках, физический труд на свежем воздухе.
Учитель. А сейчас предлагаю всем вам сыграть в игру «Рифма».
1. Чтобы было все в порядке,
Утром делаем ... (зарядку).
2.Свою ты силу покажи,
С водой каждый день ... (Дружи).
3. Пусть мыло живет ... (Душистое)
И полотенце ... (Пушистое)
И зубной ... (Порошок)
И густой ... (Гребешок).
4. Нужны организму продукты,
Очень полезны овощи и ... (Фрукты).
- Молодцы! Сколько правил вам известно! Теперь уже никто и никогда не помешает
вам быть здоровыми.
Учитель. Спасибо, дорогие друзья, за хорошие советы нашим школьникам и гостям. А я вам предлагаю разгадать загадки.
1. Волосы зачесаны определенным образом. (Прическа)
2. Чем больше моется, тем меньше становится. (Мыло)
3. Предмет личной гигиены. (Зеркальце)
4. Съедобные плоды деревьев и кустов, содержащие витамины. (Фрукты).
5. Возбудители заболеваний. (Микробы)
6. Вещество для чистки зубов. (Паста)
7. Вещество для мытья волос. (Шампунь)
- Я очень довольна вами, вашими знаниями. А теперь небольшой медосмотр.
Все дышите.
Не дышите.
Очень хорошо.
Встаньте прямо, улыбнитесь,
Друг на друга посмотрите,
Глазами поморгайте,
Тихонечко садитесь.
Я осмотром довольна, потому что никто из детей не болен, все веселые, все здоровы, дальше учиться все готовы ..
- Чтобы сохранить и укрепить свое здоровье, каждый человек должен быть
вооруженной знаниями, выполнять установки и советы врачей, соблюдать
режима дня, закаляться. Давайте проверим, знаете ли вы правила
сохранения и укрепления здоровья и поиграем в игру. Я буду говорить фразы, а
вы - отвечать «полезно» и хлопать ладони, или «вредно» и топать
ногами. Только не ошибитесь!
- Делать зарядку.
- Умываться и чистить зубы.
- Сосать пальцы.
- Грызть ногти.
- Обтираться утром.
- Сутулиться за столом.
- Шаркать ногами.
- Проветривать помещения.
- Молодцы, ребята! А теперь - мои вам советы. Соблюдайте их и обязательно будете здоровыми.
1. Чтобы здоровым стать,
Надо хорошо знать
Детям правила простые,
А по сути - золотые!
2. Чтобы здоровье было,
Полюбить надо мыло!
Часто и чисто руки мыть
И всегда опрятным ходить.
3. Чтобы здоровые зубки иметь,
Следует за ними смотреть:
Чистить, ротик полоскать
И твердого не кусать.
4 Овощи и фрукты мыть всегда,
Чтобы не болеть никогда.
Потому что микроб плюс еда
Получается в сумме беда!
5. И волосы причесывать, мыть.
Чтобы красивым быть.
А в кармане каждый денек
Носовой носить платок.
6. Чтобы здоровым долго быть,
Воду следует всем любить,
Пасту, расческу и мыло
Будешь здоровым и сильным!
- Я знаю, что вы очень любите игры. Поэтому предлагаю вам поиграть. Вы согласны?
Игра «Вспомни сказку»
- Вспомните названия украинских народных сказок, герои которых сильные, мужественные, смелые. («Котигорошко», «Никита Кожемяка»)
- Рассмотрите иллюстрации к этих сказок и скажите, из чего видно, что герои
имеют здоровье? (Они высокие, сильные, красивые, спортивные.).
- Подумайте, на кого из сказочных героев вы хотели бы быть похожими? Почему?
(Ответы учащихся.)
Игра «Розсипанка»
- Соберите рассыпаны склады и прочитайте поговорку.
Здо сокровище жит наиболее в боль ро ший зан те
(Здоровье - наибольшее сокровище в жизни.)
- Объясните значение слова «сокровище». (Сокровище - то, что имеет чрезвычайную
ценность, исключительные качества.)
Конкурс на звание лучшего мима.
(Вызванный ученик, получает задание показать любой признак здоровья только с помощью мимики и жестов. Задание слышит только исполнитель. Остальные ученики пытаются отгадать этот признак. (Хороший аппетит, зубы, веселое настроение, сон и т.д..)
Учитель. - Значит, самое большое богатство, которое есть у человека - это здоровье.
- Что же нужно делать, чтобы быть здоровым? (Ответы учащихся.)
- Я вам желаю всегда быть здоровыми, заботиться о себе и никогда не забывать, что здоровье - это бесценный подарок природы, которого мы не замечаем, пока не вычерпываем его запас.
Я желаю вам, ребята,
Быть здоровыми всегда.
Зубы чистить, умываться,
Чтобы не пришла беда.
Физкультурой занимайтесь,
На воздухе больше играйте.
Закаляйтесь и купайтесь.
Не унывайте, улыбайтесь.
Навсегда надо запомнить:
Главное здоровым быть.
На радость всем быть сильным
Расти здоровым и красивым.
Потому что здоровье ребенка - это богатство семьи.
А здоровье народа - это богатство страны.
Учитель. Сегодня мы с вами многое вспомнили, кое-что узнали новое, над чем-то задумались. Растите здоровыми, дети, чтобы вы радовались миру, а мир радовался вам!
Быстро бегут минуты -
Вот и прощаться пора.
Я на прощание вам желаю
Счастья, здоровья, добра.
Все вместе. Здоровье - это сила!
Здоровье - это класс!
Пусть будет здоровье
У вас и у нас!
(Звучит веселая музыка)
Литература
1. Бутрым В.Л. В гостях у Мийдодира / / Расскажите внучку. - 2001. - № 15-16. - С. 70-72.
2. Ваврик Г.Д Путешествие в страну Здоровье / / Расскажите внучку. - 2011. - № 3. - С. 58-60.
3. Воспитательные мероприятия. Сценарии / Упоряд.О. В. Гноинська. - X: Утро - НТ, 2007. - 320 с.
4. Кондрацкая Л.Про режим дня / / Расскажите внучку. -2003. - № 13. - С.35.
5. Романюк О.И. Берегите здоровье с детства Расскажите внучку. - 2002. - № 18. - С. .27-28.
6. Федоренко В.А. Здоровье - главное / / Расскажите внучку. - 2004. - № 29. - С. 27-28.


13.12.2012 |

Дистанционное обучение: видеоконференцсвязь, форуми, чаты, вебинары...

Внедрение элементов дистанционного обучения в работе учителя СШ: формы, методы, средства
В статье автор отмечает, что задача современного учителя школы - развивать у школьников познавательную потребность, научить учиться самостоятельно, то есть знать, как приобретать знания самостоятельно, уметь использовать их в нестандартной ситуации.
Дистанционное образование стало настоящей новацией 21 века.
Задача современного учителя общеобразовательной школы - развивать у школьников познавательную потребность, научить школьника учиться самостоятельно, то есть знать, как приобретать знания самостоятельно, уметь использовать их в нестандартной ситуации. Именно поэтому внедрение в учебный процесс элементов дистанционного обучения является важнейшим этапом образовательного развития учащихся общеобразовательной школы. Какие же пути внедрения элементов дистанционного обучения возможны в общеобразовательной школе?
В дистанционном обучении используют традиционные формы обучения, только несколько модифицированные. Рассмотрим некоторые из них. Одна из важнейших форм учебных занятий - лекция. Школьная лекция - такая форма обучения, по которой учитель, излагая учебный материал, помогает учащимся сформулировать проблемы; овладеть логикой познания; сделать собственные открытия .   
В условиях применения информационных и телекоммуникационных технологий общие требования к лекции сохраняются. Лекции при дистанционном обучении могут проводиться в реальном и нереальном времени, фронтально и индивидуально. Целесообразно проведение "электронных лекций". Под электронными лекциями принято понимать набор учебных материалов в электронном виде, включающий текст лекций, демонстрационный материал, дополнительные сведения по теме лекции и др.., оформленые в виде отдельные файлов. Электронные лекции имеют свои особенности, которые отличают их от традиционных: четко структурированное содержание; блочная схема построения материала; развита гипертекстовая структура, использование дополнительных приемов изложения материала (звук, анимация, графика). Электронная копия печатного текста лекции является одной из примитивных вариантов электронных лекций. Единственное преимущество электронных копий - простота сборки. В исключительных случаях электронные копии могут частично заменить полноценные электронные лекции.
Создать электронную лекцию под силу каждому учителю - достаточно отсканировать нужен теоретический материал, разместить в определенной последовательности, связать гиперссылками - лекция готова! Оказывать помощь в самостоятельном освоении учебным материалом и управлять работой учащихся помогают учителю консультации. Они могут быть индивидуальные и групповые. Консультации с применением средств информационных и телекоммуникационных технологий: телефона, электронной почты, ICQ, Skype, видео-и телеконференций.
При преподавании всех учебных дисциплин после обработки определенной учебной темы широко используют семинары - дискуссию по рассматриваемой тематике. Недостаток традиционных семинарских занятий заключается в пассивности слушателей, создание видимости активности путем предварительного распределения вопросов и выступлений, отсутствие подлинно творческой дискуссии.
Семинары в условиях применения информационных и телекоммуникационных технологий могут проводиться с помощью компьютерных видео-и телеконференций. Организовать видеоконференцсвязь не так уж сложно. Подробную информацию вы можете получить на сайте компании «TrueConf» http://trueconf.ua/company/videokonferentssvyaz.html
Как отмечают Солодовник А. А. и Шарко В. Д., в педагогическом аспекте видеоварианте ничем не отличается от традиционного, так как участники процесса видят друг друга на экранах мониторов компьютера. Виртуальные семинары - семинары, когда участники не видят друг друга, а обмениваются только текстовыми сообщениями. Семинары могут проходить в нереальном масштабе времени (off-line) и при этом учитель может оценить активность каждого слушателя. Если конференция не модерируется (не руководствуется), то каждый участник видит на экране все тексты вопросов и ответов других участников семинара.
Форум - самая распространенная форма общения преподавателя и учащихся в дистанционном обучении. Форум может быть посвящен любой проблеме или теме. Модератор форума (сетевой преподаватель) реализует дискуссию или обсуждение, стимулируя вопросами, сообщениями, новой интересной информацией. Программное обеспечение форумов позволяет присоединить различные файлы определенного размера. Несколько форумов можно объединить в один большой. Например, при работе малой группы учащихся над проектом, создаются форумы для каждой отдельной группы с целью общения во время проведения исследования над решением поставленной для данной группы задачи, затем - обсуждение общей проблемы проекта всеми участниками учебного процесса (веб-конференция).
Еще один вид общения пользователей сети в режиме реального времени - чат. Существует несколько разновидностей чатов: текстовый, голосовой, аудиовидеочат. Наиболее распространенный текстовый чат. Голосовой чат позволяет общаться с помощью голоса, при изучении, например, иностранного языка в дистанционной форме является важным моментом. Это реальная возможность языковой практики, которая проводится в рамках предложенной для дискуссии проблемы, совместной проектной деятельности, обмена информацией.Для организации исследовательской деятельности учащихся в сети. 
Интернет используют веб-квесты. Квесты создаются для того, чтобы ученики учились использовать полученную информацию в практических целях. Данная технология способствует развитию критического мышления, анализа, синтеза и оценки информации. Работа с веб-квестами может быть предложена и как домашнее задание для учащихся, интересующихся предметом, ее можно провести в классе при наличии сдвоенных уроков. Реальное размещение веб-квестов в сети в виде веб-сайтов, созданных самими детьми, позволяет значительно повысить мотивацию учащихся и достижения лучших учебных результатов.
Технология, что, по словам Царенко А., дает возможность в полной мере воссоздать условия колаборативних (общей) формы организации обучения, а именно семинарских и лабораторных занятий, лекций и т.п. - вебинар. При этом участники вебинара могут физически находиться в разных местах, а их взаимодействие обеспечивается благодаря активному применению средств аудио-и видеообмена данными и совместной работы с различными объектами. Каждый участник вебинара выполняет свою роль, которая определяет интерфейс виртуального класса и право на использование функций, может передаваться другим участникам.
Расширение возможностей учителя при применении дистанционного обучения усиливает мотивацию обучения учащихся. С помощью дистанционной формы обучения можно участвовать в международных интернет-проектах, проводить школьную исследовательскую деятельность, быть активными участниками Интернет-олимпиад, творческих конкурсов.Такая форма способствует использованию Интернет-ресурсов, созданию собственных мультимедийных презентаций, использованию информационно-коммуникационных технологий во внеурочное время. Использование учащимися информационно-коммуникационных технологий с элементами дистанционного обучения в образовательном процессе на уроке и во внеурочной деятельности в школе появилось благодаря распространению в педагогической среде вариативных моделей проведения уроков: во-первых, проведение урока гуманитарного цикла с использованием учебных мультимедийных курсов на CD-ROM, Во-вторых, проведение урока с применением учебных ресурсов сети Интернет.Как отмечает Т. Дерби, в рамках дистанционной формы обучения можно выделить следующие модификации:
Дистанционная форма обучения. Ученик индивидуально записывается на курс и обучается дистанционно по методике соответствующего учебного центра.
Дистанционно-очная форма обучения. Ученик изучает предмет в школе и имеет возможность дополнительно изучать его дистанционно. Тьютором может быть школьный учитель или преподаватель другого учреждения (тьютор - это дистанционный преподаватель). При такой форме обучения дистанционные материалы органично привлекаются в традиционный учебный процесс.
Классно-дистанционная форма. Ученики одного класса (одной школы) изучают предмет по дистанционной форме. Они имеют возможность общаться со своим учителем. Количество глазных уроков уменьшается, они превращаются в очные консультации. В качестве тьютора выступает учитель своей школы.
Дистанционная форма обучения с учителем-куратором. Учащиеся обучаются дистанционно, а тьютор из другой школы. Причем школьный учитель по предмету дистанционного обучения является учителем-куратором, он выполняет функции консультанта на месте (разъясняет школьникам детали дистанционного обучения и непонятные места по предмету).Ученики участвуют в отдельных тематических семинарах, которые обсуждаются на очных занятиях .
Итак, дистанционное обучение способствует распространению информационно-коммуникационных технологий, использованию их средств (SMART-доска, учебные CD-диски, мультимедийное программно-методическое обеспечение, использование аудио-, видеоматериалов, телевизионных учебных программ, Интернета).
Перспективы дальнейших исследований дистанционного обучения мы видим в том, что должен быть решен первоочередная задача - выбор методов, форм, способов использования элементов дистанционного обучения школьников: целесообразно последовательно рассмотреть варианты построения элементов дистанционного обучения для различных учебных уровней или ступеней школьного образования. Это позволит более четко определить требования к вариантам построения дистанционного обучения с учетом целесообразности, возможности и экономических факторов.
Критерии, сформулированные для различных вариантов аппаратного и программного обеспечения в дистанционном обучении, должны ориентироваться использования различных видов коммуникаций (например, электронных) для адаптивности и полноты использования различных элементов дистанционного обучения учащихся.
Процесс введения дистанционных элементов в образование позволяет:
- экономить время ученика и учителя;
- вносит элементы новизны в процесс обучения для учеников и учителя;
- позволяет ученику почувствовать самостоятельность и вместе с тем ответственность;
- повышает его мотивацию к обучению;
- быть в некоторой степени готовым принять дистанционное обучение в целом, так как ученик имеет право выбрать эту форму обучения;
- развивать у учащихся навыки к непрерывному образованию и повышение квалификации в будущей профессиональной карьере.