31.10.2014 |

Как выбрать детский сад для ребенка?

Каждый ребенок должен ходить в детский сад, ведь в противном случае он может значительно отставать в развитии от других деток, а хорошая школа его просто на просто не примет на обучение. Безусловно, тот момент, когда нужно отправить малыша в садик, является сложным не только для самого ребенка, но и для его родителей.
Во-первых, это сложно с моральной точки зрения, а во-вторых - с материальной. Чтобы этот процесс прошел менее пагубно и затратно, нужно выбрать хороший садик. Первый вопрос, который сразу следует решить родителям - это выбор между частным и государственным учреждением. Много современных родителей склоняются к первому варианту, так как частный сад имеет массу преимуществ. К примеру, элитный частный детский сад «Солнышко», который имеет более прогрессивную систему обучения, новое оснащение, высококвалифицированных специалистов и много других достоинств. Обучение чтению осуществляется по кубикам Зайцева и Азбуке Олеси Жуковой, в работе используются разнообразные методики для изучения математики, русского и английского языка, обществознания и естествознания. В детском саду есть бассейн и соляная пещера, работают различные кружки, театральная студия, проводятся занятия самбо для мальчиков и уроки танца для девочек. Увы, но не каждый государственный детский сад может похвастаться такими преимуществами.
После того, как первый вопрос будет решен, необходимо приступать к выбору конкретного заведения. Лучше всего, садик подбирать по следующим критериям:
1. Место расположение. Так как родителям нужно будет водить малыша каждое утро самостоятельно, то лучше, если учебный комплекс будет располагаться недалеко от дома.
2. Оснащения. В саду должны быть хорошие столы, современная кухня, качественные кроватки для детей, развивающие игрушки, музыкальные инструменты, книги и другие предметы для обучения.
3. Квалифицированный персонал. Для вашего ребенка воспитатель должен стать второй мамой, поэтому к его выбору нужно относиться очень осторожно. Квалифицированный специалист должен иметь специальное образование, большой опыт работы, собственных детей, он должен быть воспитанным, грамотным и интеллектуально развитым.
4. Наличие прикрепленной школы. Будет очень хорошо, если ваш сад будет прикреплен к той или иной школе. Тогда вам будет легче в нее попасть, а малышу не придется расставаться со своими товарищами.
Все родители должны знать, что важно не только грамотно выбрать садик для малыша, но и подготовить его к этому важному шагу. Для ребенка обычно первый поход в сад - это огромный стресс, который нужно уменьшить до минимума. Именно поэтому лучше за долго до начала обучения приходить с малышом к воспитателю, чтобы ребенок привыкал к новой обстановке и к персоналу.
Также важно стимулировать кроху и самостоятельно, объясняя, как весело ходить в садик и сколько он имеет преимуществ. Только так вы сделаете своего малыша счастливым и абсолютно готовым к новому этапу его жизни!
20.10.2014 |

Английский с носителем языка по скайпу

С кем лучше учить английский - с русскоязычными преподавателями или с преподавателями-носителями английского языка?
Как правило, носитель английского языка сильны в грамматике и в живом общении. Но могут ли такие носители обучить своим навыкам других людей?
На такой вопрос можно ответить следующим образом: обучать английскому должны не просто носители языка, а преподаватели-носители, которые обладают необходимыми навыками общения.
Люди учат язык не для пересказа свода правил, а для применения его на практике.
Есть ли преимущества занятий с преподавателями-носителями?
Есть. И их как минимум два.
  1. Английский – это их родной язык, на котором они уверенно говорят. Поэтому через программу скайп Вы будете обучаться с настоящими иностранцами;
  2. Преподаватели-носители языка отлично знают свою культуру и традиции. Поэтому это Ваша возможность узнать ту или иную страну в целом. Также Вы можете поделиться своими русскими обычаями и традициями со своим собеседником.

Курс "Английский язык с носителем" будет для вас палочкой-выручалочкой, если вы планируете сойти за своего за границей.
Такая информация должна Вам помочь в выборе того, как Вы начнете свое обучение. Выбирайте лучше дистанционную школу, потому что она отлично сэкономит Ваши деньги и время.

Есть ли преимущества у курса обучения "Английскй с носителем по скайп"?
Да, их несколько. Первым преимуществом и довольно значимым является то, что Вы будите заниматься в комфортных для Вас условиях, то есть дома. Вторым преимуществом считается то, что если Вы не можете выйти в эфир на занятие, тогда урок переносится на другое время или день.
Занимаясь английским языком по скайп, Вам не придется отпрашиваться с учебы или работы для того, чтобы попасть на занятие, а это главный плюс.
Для полной работы от Вас потребуется следующее: подключение к сети Интернет, наличие программы Skype, наушники или колонки, а также микрофон. Для обучения Вы полностью готовы. Главное – желание! А все остальное приложится самостоятельно.
О том, что необходимо для занятий, было перечислено выше. Теперь необходимо определиться с дистанционной школой.
 Какой школе отдать предпочтение для изучения английского языка по скайпу?
Сегодня существует большая база школ, которой Вы можете отдать свое предпочтения и начать учиться. Но лучше всего выбрать школу, которая имеет свое название, например, «Мультиглот». Вам поможет показаться странным название, но преподаватели обучают своих учеников на высшем уровне.
Наставник ищет индивидуальный подход к своему ученику. И это ему полностью удается. У всех людей своя база знаний английского языка, которую необходимо развивать. Но есть и те, кто желает обучиться с нуля.

Куклы Винкс и Монстер хай

О кукле из коллекции Monster High мечтают все девчонки, не взирая на то что куклы из данной коллекции имеют довольно необычный внешний вид. Необходимо отметить, что название Школа монстров имеет и знаменитый мультсериал, в котором описана жизнь детей разных сказочных персонажей в школе. Данные фигурки выполнены в форме подростков с тонкими сгибающимися конечностями и рассчитаны исключительно на детскую аудиторию. Куклы-монстры целиком повторяют героев из известного детского сериала, для каждого имеется множество различных костюмов. Помогающие заметно разнообразить процесс игры подходящие дополнительные аксессуары, костюмы и питомцы выпускаются к различным фигуркам. Создатели кукол регулярно представляют дополнительных героев, которые получили определенный типаж и отличаются внешним видом. Для кукол предлагается разнообразная одежда и яркие аксессуары, что предоставляет возможность обладательнице куклы создать оригинальный гардероб, куда попадут лучшие вещи. Тканевые куклы-монтрики также пользуются большой популярностью. Для покупки данных кукол достаточно заглянуть в детский магазин или на определенный интернет-сайт.
Winx (Винкс) У многих детей сериал Winx пользуется в настоящее время огромной популярностью, чем воспользовались изготовители игрушек. Сегодня многие изготовители игрушек предлагают большой ассортимент товаров, применяющих символику мультфильма фей Винкс. Огромный выбор всевозможных наборов одежды представляют производители игрушек Winks, помогая по своему желанию наряжать их. Позволяющие максимально окунуться в прекрасную вселенную Винкс всевозможные кукольные домики и палатки также приобрели большую востребованность. Отмеченная стильными логотипами Винкс удобная детская мебель также довольно востребована среди сегодняшних покупателей. В настоящее время куклы Винкс представлены и на разных предметах, например, сумочках, на школьных товарах - пеналах, ручках, тетрадях. Косметика Винкс предлагается огромной серией, благодаря качественным компонентам, включенным в состав косметики, она широко распространена среди покупателей. Продукция, где представлены феи Винкс часто пополняется новыми изделиями, перечислить которые практически нереально, это одежда, портфели, книжки и многое другое.
Купить игрушки можно в интернет магазине Детский карнавал.
18.10.2014 |

Мебель для детской комнаты: диваны, стол, шкафы и кровати....

В процессе обустройства дома или квартиры, оформление интерьера играет очень важную роль. Поэтому наш сайт откроет Вам несколько секретов, как правильно выбрать такие важные детали интерьера, как мебель.

Но речь пойдет не о всей мебели в целом, а о мебели для такой комнаты, как детская. Ведь их выбор требует особого внимания, поскольку именно в этом помещении дети проводят практически все свободное время, играют, учат уроки. Поэтому заботливым родителям нужно создать уютные, комфортные и безопасные условия.

Конечно, мебель - главные элементы обустройства детской комнаты, которые должны иметь все необходимые функции, но при этом не загромождать пространство. Также нужно выбирать удобные и максимально эргономичные варианты. И конечно, учитывать, что с возрастом ребенка растут ее потребности, а это требует соответствующих внешних условий.

Мы поможем Вам подобрать удачные варианты для детской комнаты, главное подойти к этому вопросу ответственно.

Итак, начнем с главного. Все детские мебель подразделяются на несколько категорий:

- модульные;

- корпусные;

- игровые;

- мягкие.

Модульная детская мебель

Они представляют собой столы, полки, кровати и стулья. Такой вариант не только удобен (они подобно конструктору позволяют составить индивидуальный вариант для каждого ребенка), но и полезен для здоровья.

Например, благодаря модульной кровати со специальным ортопедическим матрасом, ребенок будет спать в правильном положении, что необходимо для правильного формирования осанки.

Также главное их преимущество - возможность составить нужный вариант в зависимости от размера комнаты и потребностей ребенка.

Корпусная детская мебель

Шкафы, стенки и комоды - все это относится к корпусной мебели. Но выбирая их именно для детской комнаты нужно знать несколько правил. Во-первых, ко всем предметам ребенок должен свободно дотягиваться. Поэтому оптимальная высота шкафа должна быть не более 1,8 метров, а глубина - от 50 до 55 сантиметров. Если это книжный шкаф, то ширина полок должна быть 25 сантиметров, иначе взять книгу ребенку будет нелегко.

Игровые детские мебель

Это мебель, благодаря которой обычная комната превратится в игровую. Разнообразные кухни, домики, горки, качели - все это позволит малышу, независимо от возраста, весело проводить время и вдоволь поиграть.

Мягкая мебель для детской

Подобный вид мебели считается самым безопасным. Кресла, диваны, пуфики - все это наполнено мягким материалом. Но здесь важно сохранять своеобразный баланс. Например, мягкое кресло не стоит использовать вместо стула к письменному столу, ведь это может испортить осанку ребенку.

Мы надеемся, что нам удалось рассказать об основе критерии выбора мебели для детской. Только не забудьте учесть пожелания Вашего ребенка и попробуйте взглянуть на будущую территорию малыша его же глазами.

_________________________________
Ищите диван для детской комнаты - преобретите диваны на заказ у нас Выгодно, убодно, качественно и надежно...
16.10.2014 |

Дидактические игры и творческие задания младшим школьникам для развития поэтической речи.

Уже давно прослеживается, что хороший учитель передает свои знания школьникам, а лучший - побуждает к творчеству. Поэтому с молодыми дарованиями надо работать так, чтобы помочь им раскрыть свои творческие способности, таланты.
Сухомлинский большое внимание в учебно-воспитательном процессе уделял творчеству. В своей книге "Сердце отдаю детям" он писал: "Творчество открывает в детской душе те уголки, в которых дремлют источники добрых чувств". Педагог считал, что поэтическое творчество - это высшая ступень культуры речи, и стремился к творческому труду приобщить каждого ученика.
Существует два подхода к проблеме выявления и развития одаренности: если первый предполагает работу с «элитой», то есть специально отобранными учащимися, для которых характерны уже развитые способности (так называемые одаренные дети), то второй подход вытекает из представлений о резервах одаренности, заложенных практически в каждом ребенке. Учитывая разнообразие, индивидуальное своеобразие феномена одаренности, выбор методов работы с одаренными детьми требует предварительного определения: а) с каким типом одаренности мы имеем дело; б) задачи работы с одаренными детьми являются приоритетными: развитие уже высоких способностей или, наоборот, недостаточно развитых способностей.
Одним из направлений проведения классных и групповых занятий уже несколько лет является развитие навыков поэтического творчества детей. Выработаны определенные методические и дидактические приемы. Цель этой работы - показать учителям, которые заинтересуются проблемой, развитие навыков поэтического творчества учащихся начальных классов вполне доступно учителю, который сам является творческой личностью и заботится о том, чтобы процесс обучения был интересным для детей, пробуждал их познавательные и творческие способности, был истоком положительных эмоций.
К поиску определенных методов работы с учащимися стимулирует ситуация.
Так, во 2-м классе возникла необходимость подготовки детей к участию в различных конкурсах, в том числе и литературных. Учитывая перспективу, была разработана система упражнений, которая имела целью развитие поэтических способностей и творческого воображения младших школьников, которая была апробирована с 2-го по 4-ый класс. Приведу несколько примеров таких упражнений, которые оказали значительное развивающее воздействие на учащихся и вызвали заинтересованность у детей, стимулировали их влечение к самостоятельной творческой деятельности.
Начиная со второго класса на уроках языка и чтения, развиваю у школьников практические умения игрового владение художественными средствами: рифмами, размерами, звукопись, интонацией. Упражнения были разделены на группы-разделы.
Каждый раздел раскрывает секрет поэзии.
Каждый из разделов содержит теоретическую и практическую части. Теоретический материал охватывает оптимальный минимум и излагается в доступной, понятной форме. Практическая часть состоит из заданий, которые постепенно усложняются.
Секрет I Рифма
теория
Большое значение в стихосложении имеет концовка стихотворных строк от последнего ударного слога. Когда концовки совпадают, они называются рифмой.
Рифма - это созвучие в окончании стихотворных строк. Она образуется сливанием последних ударных слогов вместе с безударными, которые идут после них.
Практика
На этом этапе работы выполняются упражнения, помогающие детям понять, что такое рифма.
Упражнение 1. Игра «Абракадабра»
Идея: Иногда бывает так, что у ребенка не получается рифмовать слова, не понимает он, что такое рифма.
Описание: Взять любой известный стих:
Травка зеленеет,
Солнышко блестит;
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
С нею солнце краше
И весна милей...
Прощебечь с дороги
Нам привет скорей!
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой...
Алексей Плещеев
Перевести его своими словами, например, вот так:

Зеленеет трава
Блестит солнце
Ласточка к нам в сени
Летит с весной
Солнце краше с нею
Милей весна
Прощебечь нам привет
С дороги скорей
Зерен тебе я дам
А ты спой песню
Что из далеких стран
С собой принесла

Спросите у ученика, является ли это в стихом? Теперь переставим слова, и все становится на свои места. Осталось найти слова, которые рифмуются «блестит - летит», «спой - собой» и т.п.
На уроках языка можно продолжить это упражнение. Дать задание детям выписать из текста стихотворения пары рифм.
Упражнение 2 Игра «Похожие хвосты».
Идея этой игры придумал американский поэт Джон Чиарди. На примере этого стихотворения в переводе Романа Сефа дети понимают что такое рифма, учатся ее подбирать
Описание: учитель «бросает» слово, а ученик должен ответить рифмой: «красота - чистота», «детки - конфетки» и т. п.
На уроках языка можно дать задание детям подобрать слова рифмы из словаря (народ - огород, малина - калина и т.п.); подобрать рифму к словарным словам; добавить к словам - существительным, которые рифмуются, прилагательные или глаголы (осенний день - трухлявый пень).
Упражнение 3 Игра "Добавь слово".
Описание: учитель читает стихотворение, в котором нужно добавить слово, подходящее по смыслу и рифмуется с другими строками стихотворения.
Образец: солнце - оконце, жить – не тужить, красота - теплота, детки - конфетки, шажок - урок, коса - роса, род - плод, снежок - пушок.
Такую работу целесообразно внедрять с 1-го класса. Так во время работы над чистоговорками можно добавлять нужную рифму.
Ез-Ез-Ез - барсучок в нору залез.
Да-да-да - наступили холода.
Ит-ит-ит - барсучок здесь тихо спит
Ны-ны-ны - до самой весны.
Ям-ям-ям - трудно зимой воробьям,
Ти-ти-ти – надо им зерен принести.
Ать-ать-ать - надо крошек набросать,
Ать-ать-ать – будут птички щебетать.
Упражнение 4 «Четвертый лишний»
Описание: учитель называет четыре слова, а ученик должен выбрать из них то, что не рифмуется с тремя другими. Например, в цепочке «шубка, рубка, трубка, рыбка» лишнее слово, разумеется, «рыбка».
Упражнение 5 Игра "Ручеек".
Идея: как слова спариваются при рифмовке, так и ведущий должен найти себе пару.
Описание: дети стоят парами, взявшись за поднятые вверх руки. "Ручеек" должен пробежать под руками, схватив с собой того, кто первый подберет рифму к предложенному слову. Тот, кто остался без пары, становится "ручейком". Теперь его очередь назвать слово для рифмовки и отыскать себе пару.
На уроках языка такую работу можно организовать по вариантам. Вариант 1 загадывает слова, вариант 2 - подбирает рифму. Работу сначала проводим коллективно, затем - индивидуально. На основе полученных пар рифм можно составить стихотворение
Упражнение 6 "Летучая рифма"
Идея: пополнить ряд слов для рифмовки.
Описание: к предложенному слову надо подобрать как можно больше слов для рифмовки. Чье слово звучит последнее, тот и является победителем.
Образец: весна - красна, принесла ...; тучка - жучка, кучка, липучка...
Упражнение 7 «Угадай стихотворение»
Идея: по рифмам отгадать стих.
Описание: ученикам предоставляются рифмы, по ним дети должны воспроизвести стихотворение.
Секрет 2 Ритм
 Упражнение 1 «Добери слово по ритму»
Описание: ученикам предлагается подобрать словарные слова на заданный ритм.
Например, ритм: _ '_ _ , слова: Родина, армия. Такое упражнение можно предложить учащимся на уроках языка во время работы над словарными словами.
Упражнение 2 «Передай аплодисментами»
Идея: научить чувствовать ритмический рисунок стиха.
Описание: Учащимся предоставляется известное стихотворение. С помощью аплодисментов они «переводят» его.
Упражнение 3 «Угадай по ритму»
Описание: предложить ученикам отгадать стих по ритмическому рисунку.
Упражнение 3 «Перевоплощение»
Идея: создать ритмический рисунок стиха на языке животных.
Описание: Учащимся предоставляется известное стихотворение. Предлагается перевести его на язык лягушки, ягненка, гусенка и др.
Такие упражнения можно использовать как дополнение при работе над стихами, включать их в обобщающие уроки по теме или разделу, а также использовать при работе на групповых занятиях по украинскому языку.
14.10.2014 |

Урок музыки "Черты характера человека, которые изображает музыка"

Тема: Черты характера человека, которые изображает музыка.
Цель: Подвести детей к выводу, что музыка может не только выражать различные чувства и настроения, но и изображать портреты людей и черты их характера. Послушать произведение Д. Кабалевського “Три подружки”.
Разучить украинскую народную песню “Украинка я маленькая”.
Музыкальная физкультминутка.
Динамика.
Приобретение элементарных умений и навыков художественно-творческой деятельности, формирование художественного мышления.
Формирование культуры художественного восприятия, способности к переживанию и пониманию искусства.
Развивать интеллектуальный и творческий потенциал учащихся, музыкально-творческие способности, эмоциональное восприятие, внимание, музыкальный слух, певческие голоса, мышление, память.
Воспитывать любовь и интерес к музыке, желание слушать ее и исполнять. Воспитывать художественные, музыкальные, эстетические вкусы.
Тип урока: углубление.
Оборудование: фортепиано, магнитофон, диски, портреты девушек, портрет композитора
Д. Кабалевского.
Ход урока
- Организационный момент.
- Повторение:
1) Как называется тема № 2?
2) Какое музыкальное произведение мы слушали на прошлом уроке?
3) Какую песню исполнили?
4) Что может музыка выражать и изображать?
( разное настроение и чувства, явления природы)
5) Какими знаками записывается музыка?
6) Где записываются ноты?
7) Как называется этот знак
8) Какие звуки он нам открывает?
- Ой, гляньте! Письмо! Интересно - от кого он?
(читаю: от Буратино)
Послушайте, что он пишет:
“Дорогие друзья!
Помогите мне, пожалуйста, разобраться с таким вопросом: может ли музыка изображать портреты людей и передавать черты их характера?”
- Ну, что? Поможем Буратино?
Дети: Да.
- А у нас как раз тема урока сегодня: Черты характера человека, которые изображает музыка.
Скажите, пожалуйста, как называют человека, который пишет портреты людей?
Дети: Художник.
- Может ли художник в картине передать настроение или характер человека?
Дети: Да, может.
- А как он это делает?
(ответы детей)
- Художник изображает настроение на лице человека. Посмотрите на эти портреты. (цепляю на доске портреты девочек: Злюка, Плакса, Шалунья)
Что вы можете сказать про этих девочек?
( дети описывают их настроение)
- А может ли музыка нарисовать портреты этих девочек?
Дети: Да. ( Нет).
- В инструментальных произведениях рассказать о человеке сложно. Однако есть немало красивой и выразительной музыки, в которой метко передано внешность людей, их характеры и чувства.
Композитор, словно художник, “рисует” звуками “музыкальные портреты” детей и взрослых.
Сейчас мы послушаем произведение российского композитора Д. Кабалевского “Три подружки”.
Послушав три небольшие пьесы, вы определите настроение и характер музыки, подберете портреты в музыкальных пьесах, а потом мы вместе придумаем им имена.
Вспомните, как мы слушаем музыку?
Дети: Тихо и спокойно.
Слушаем:
Плакса: грустно, печально, жалобно, плаксиво, тихо, медленно.
Шалунья: весело, радостно, бодро, ритмично, танцевально, громко, быстро.
Злюка: резко, грубо, твердо, четко, сдержанно.
(По ходу слушания подбираем портреты девушек.)
- Что же, давайте, определим, как же зовут девушек.
Девочку, которая все время плачет, зовут Плакса, веселую девочку зовут Веселушка или Шалунья, а сердитую девочку зовут Злюка.
Удалось ли композитору музыкой нарисовать портреты девочек?
Дети: Да, удалось.
- С помощью чего ему это удалось?
Дети: разнообразные звуки, настроение, темп, ритм.
- А еще помогла ему в этом динамика.
Динамика - это сила звучания музыки.
У нас в классе вы можете увидеть самые разнообразные динамические оттенки.
(показываю на стендах)
Плакса звучит тихо, что на музыкальном языке означает p.
Шалунья звучит громко, что на музыкальном языке означает f.
Злюка звучит очень громко, что значит ff.
С этими знаками мы постепенно будем знакомиться на примерах музыкальных произведений.
- Что же, я думаю, мы помогли Буратино.
- Музыкальная физкультминутка.
- А теперь сделаем ритмическую разминку (хлопаю в ладоши различные ритмические рисунки, а дети повторяют).
Распеваемся.
- Сейчас я познакомлю вас с новой песней - это украинская народная песня “Украинка я маленькая”.
Определите, какое настроение передает музыка.
Пою.
- Разучиваем.
- Играем в игру “Исполнитель и слушатель-критик”.
- А теперь сделаем сопровождение к песне нашими инструментами (показываю и рассказываю, кто и как играет)
Итог:
Что мы послушали?
Может ли музыка изображать портреты людей?
Какую песню мы разучивали?
О чем поется в песне?
- Урок закончен. До свидания.
_________________________________________
Хотите знать все последние свежие новости Никополя , тогда заходите на бизнес - портал "Никополь Онлайн".
11.10.2014 |

Сценарий на День Космонавтики «12 Апреля»

Звучит музыка, колонна курсантов начинает движение: перед колонной 11-х классов -  несут знамя ШК,  перед 10- классами – идут «роботы», перед девятыми классами –  идут «космонавты»
Ведущий 1: Пройдут годы, десятилетия, века, люди, возможно, забудут даты войн и революций, но этот день будут помнить всегда, и, мы думаем, что именно этот день - 12 апреля - в недалеком будущем станет красной праздничной датой на все грядущие века. Ведь именно с этого дня – 12 апреля 1961 года – человек начал освоение космоса.
Ведущий 2:  Сегодня в России славный праздник, праздник победы разума, преодолевшего земное притяжение – День космонавтики и первого полета человека в космос.
Начинается шествие. Классы по очереди проходят на площадь
Ведущий 1: И в этот праздничный для всех нас день мы с гордостью произносим имена курсантов Школы космонавтики, будущих выпускников, ставшими победителями и призёрами научно-практических конференций, олимпиад регионального и российского уровня. Это:  Подлобников Евгений, Кыдыров Шабдан, Усиков Никита, Игошин Виталий, Иванов Михаил, Дядькин Святослав, Коновал Лидия, Учаева Анастасия, Лучинин Никита, Стоянов Кирилл, Буракова Ксения, Поликарпов Артём, Козлов Михаил, Валеева Светлана, Трофимович Полина, Шеховцова Ксения.
Ведущий 2: С особой гордостью мы говорим об учащихся 10-х классов, которые уже доказали всем, что растёт достойная смена. Это также победители и призёры олимпиад различного уровня, научно-практических конференций, викторин и конкурсов. Это: Нерушкина Елизавета, Сидельников Лев, Гордеев Александр, Муравьёва Анна, Шишкина Татьяна, Елшин Александр, Рябова Ксения, Лысаковский Сергей, Шагеев Денис, Ермакова Александра, Марзялко Иван,  Моргачёв Дмитрий, Плеханов Никита, Герус Дарья, Никоноренков Валентин, Петлеванный Богдан, Терешков Александр, Хоменко Никита, Никоноренкова Таня, Безручко Алёша, Марушева Анастасия, Васильева Анна, Хохлов Андрей, Варшавская Влада, Троицкая Даша, Перевалова Оксана.
Ведущий 1: Не отстают и 9-е классы. Участвуют в олимпиадах, конкурсах, научных конференциях и одерживают  победу следующие курсанты: Макаревич Михаил, Сушицкая Ольга, Болдина Полина,  Гетя Василина, Капцова Вера, Коновал Даша, Ложкин Илья, Филоненко Анна, Ясюкевич Ольга, Стрелкова Нина, Санькова Саша, Марухина Дарья, Вальковская Вика, Лаушкин Сергей, Кузьменко Руслана,Дробышев Захар, Воробьёва Арина, Елисеева Юлия, Раловец Владимир.
Ведущий 2: Есть среди наших курсантов и спортивные звёзды. Это Стоянов Кирилл, Семенихина Виктория, Корякова Галина, Лучинин Никита, Мальковский Дмитрий, Сироткин Кирилл, Чеченко Юлия, Варшавская Влада, Ахроменко Павел, Савыкина Олеся, Назаренко Кристина,  Лисицина Анастасия, Старыгина Любовь, Ларионов Данил, Брижинский Иван, Капцова Вера, Кузнецов Иван, Степан Грибок, Горячев Михаил.
 Ведущий1:  Для нас эта дата- 12 апреля – связана не только с первым полётом человека в космос, но и с тем, что школа наша носит гордое имя – Школа космонавтики! Именно поэтому этот праздник является для нас знаковым!
Ведущий2:  Сегодня на нашей линейке произойдет важное событие! Все девятиклассники и десятиклассники будут посвящены в курсанты.
Ведущий1:  Посвящению предшествовала физмат неделя «Космическая Одиссея». В течение недели курсанты проявляли себя как яркие, одарённые личности. Кратко об этом расскажет Ольга Викторовна Михайлова!
Слово О.В. Михайловой. (… считаю, что наши 9 и 10-классники достойны быть курсантами ШК!)
Ведущий 1: Для зачтения клятвы слово предоставляется директору школы – Светлане Васильевне Сытниковой!
Слово Директору
Ведущий 2: В знак принадлежности вновь посвящённых к дружной семье курсантов Школы космонавтики вручаем памятные сувениры. Это почетное право предоставляется лучшим курсантам 11-х классов   (список прилагается).
(ЗВУЧИТ МУЗЫКА, курсанты 11 классов вручают банданы,  значки и открытки с символикой школы)
 Рябова Валя читает стих.
Сегодня  в Школе - праздничные лица!
Ребят  в курсанты принимаем мы!
Старинная и добрая традиция,
Придумали  её нам  - лучшие умы!!

Теперь, курсант,  веди себя достойно!
Победа – с нами!  Как и всякий раз!
Мы объявляем всем преградам  войны,
Нет неприступных крепостей для вас!

Учиться всем  необходимо круто,
Учитель  строгий будет  помогать!
Здесь не пройдут  никак уловки плута,
Всё надо самому усвоить и понять!
И не пасуйте, если будет трудно,
Таланты есть у каждого из Вас!
Уроков в школе не бывает нудных,
Когда полно вокруг горящих глаз!

Желаем  Вам успеха в школьном деле,
Учитесь в битве знаний  побеждать!
Чтобы во взрослой жизни Вашей смели
За Родину как надо постоять!        
(Автор стихотворения Коскина Наталья)                                    
Ведущий 1:  Мы гордимся, что учимся в Школе космонавтики.
Ведущий 2: А визитной карточкой нашей школы стал памятник  Королёву. Сергей Павлович Королев – ученый, под руководством которого были созданы первые баллистические и геофизические ракеты, искусственные спутники Земли и пилотируемые космические корабли. 
Ведущий 2: Право возложить цветы  к памятнику С.П.Королёву предоставляется одним из лучших курсантов Школы космонавтики Игошину Виталию, Кыдырову Шабдану. 
(Курсанты возлагают цветы)
Ведущий 1:  Пусть праздничным завершением линейки  станет космический флэш-моб! Его проводят наши десятиклассники, которых сегодня посвятили в курсанты!
Ведущий 2: Это своего рода экзамен для них, все вместе поможем им сдать этот экзамен на «отлично»!
(звучит музыка, все танцуют флэш-моб)
Ведущий 1: На этом наша линейка подошла к концу!
Ведущий 2: Но праздничные мероприятия продолжаются!
Ведущий 1: Всех курсантов приглашаем в 18.30 ч. в актовый зал на просмотр фильма «Юрий Гагарин - первый в космосе»!
Ведущая: Еще раз всех с праздником!
Звучит музыка, все расходятся
Автор: Римма Фаткулан __________________________________
Скоро зима. Самым лучшим вариантом для прогулки с ребенком по заснеженным дорожкам парка будут санки коляска с колесами , изготовленные из прочного, высококачественного материала и гарантирующие безопасность вашего малыша. Удобно, качественно и комфортно!  
09.10.2014 |

Риторика. Открытый урок в 2-В классе.

Тема. Проверь себя. Чему мы научились? Чему учит наука риторика?
Цель: повторить и обобщить знания учащихся о риторике, как науке; показать значение риторики и риторических умений в жизни человека; закрепить умение выполнять упражнения на постановку дыхания; развивать речь учащихся; воспитывать интерес к учебе.
Тип урока. Открытый урок знаний.
Оборудование: микрофон (игрушечный), импровизированный телевизор, игрушечный телефон, раздаточные карточки для групповой работы, демонстрационный материал: Риторика, Риторинка, Сумка Ляпа, карточки для работы в группах издательства «Утро».
Ход урока
I. Организация класса
1. Приветствие гостей
Учитель: Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости.
Повернитесь, пожалуйста, лицом к гостям, чтобы поздороваться, (стихотворные поздравления)
Учитель: Надо всем нам поздороваться
Ученики: Добрый день!
Учитель: Дружно, весело сказать
Ученики: Добрый день!
Учитель Влево, вправо вернулись
Туда, сюда улыбнулись
Учитель и ученики: Добрый, добрый, добрый день!
2. Установка на урок. Проверка готовности учащихся к уроку.
Учитель: А теперь прошу садиться.
Сначала сядут девочки, а затем мальчики.
Все садитесь тихо, дети,
Договариваемся не шуметь.
На уроках не дремать,
Руку хорошо держать.
И чтобы не было мороки -
Дружно все готовтесь к уроку?
Время зря мы не теряем
И урок уж начинаем.
II. Мотивация учебной деятельности, сообщение темы и задачи урока.
Учитель: Ребята, я хочу сообщить Вам такую новость.
Сегодня мы с Вами находимся не просто в классной комнате, а находимся в «школьной телевизионной студии» с которой идет «прямая трансляция», «прямой эфир». Вместе с нами в этой студии находятся наши учителя, директор и зауч нашего учебного заведения, также за нами наблюдают телезрители.
Мы должны показать нашим гостям, чему мы научились на уроках риторики, зачем нужно изучать риторику, а заодно проверить свои знания и умения.
Тема нашего урока. «Проверь себя. Чему мы научились? Чему учит наука риторика? »
Вместе с гостями сегодня к нам пришли:
Риторика, Риторинка и Сумка Ляпа. Они также хотят посмотреть как хорошо мы учим риторику.
III. Дыхательная гимнастика.
Учитель: У нас уже стало доброй традицией начинать каждый урок риторики дыхательной гимнастикой, поэтому не будем нарушать ее и сегодня. Начнем с дыхательных упражнений.
1. «Трубач» - сидя, сжать кисти рук, сложить их в трубочку. Прислонить «трубочку» к губам и приподняв вверх, медленно выдыхая, громко говорить «п-ф-ф-ф». Повторить 3-5 раз.
2. «Одуванчик» - медленно подуть, чтобы парашютики одуванчики легонько разлетелись.
3 «Свеча» - 3 раза мысленно погасить пламя свечи.
IV. Артикуляционные упражнения.
1 Упражнения для губ.
«Шнурок» - расстегаем губки так, как будто это шнурок.
«Рыбка» - втянув в себя воздух, стараемся из своих губ образовать ротик рыбки.
«Хоботок»
- Я подражаю слону,
Губки хоботком тяну.
А теперь их отпускаю,
И на место возвращаю.
«Лягушки» - растягиваем рот к ушам, как это делает жаба».
2. Дать ответы на вопросы, четко произнося каждый звук.
- Что просит сказать врач, когда смотрит в горло? (А-а-а)
- Как гогочет гусь? (Га-га-га)
- Как дудят в дудочку? (Ду-ду-ду)
- Как поют комарики? (Дз-дз-дз)
- Как квакает лягушка? (Ква-ква-ква)
- Как мычит корова? (Му-му-му)
- Как рычит собака? (Гав-гав-гав)
- Как воздух выходит из шарика? (Ш-ш-ш)
V. Речевая разминка.
1 Скороговорка.
Учитель: Пока поезд движется вверх, говорите скороговорку медленно. Когда движется вниз, ускорьте темп. (Демонстрационный материал: иллюстрация состава.)
* Прокоп нарвал укропа.
Представьте, что в вагоне с первой скороговоркой будут еще три скороговорки. Произнести каждую из них так, как и первую.
* Лиса и лис попали в лес.
* Дрова рубили два дровосека.
Посоревнуйтесь. Кто больше знает скороговорок? Научите друг друга.
2 чистоговорки.
(Чистоговорки записаны на доске)
Учитель: Ребята, на доске прикреплен лист бумаги, на котором записана чистоговорка, вам нужно прочитать чистоговорку, добавив соответствующий состав.
Джу, жда, жду - на поляне хо ...
Джу, жда, жду - машину во ...
Джу, жда, жду - на скамейке с ...
VI. Закрепление и обобщение изученного материала.
Учитель: В руках у меня лист бумаги, на котором есть надпись. Прочитайте его.
(На листе написано: «слово».)
Учитель: Что написано на листе бумаги?
Дети: Слово.
Учитель: Я хочу провести небольшой журналистский опрос.
(проводится игра)
1 Игра «Микрофон».
Учитель: Для чего нам нужны слова?
Ответы учащихся: Чтобы общаться, говорить, здороваться, прощаться, умолять, просить, успокоить...
Учитель: Предлагаю проверить, как вы умеете владеть словом. Назовите слова приветствия, прощания, утешения, благодарности, извинения.
(Ответы учащихся)
Учитель: Приведите примеры, когда слово может развеселить.
Ответы учащихся: Путаница, анекдот, юмореска, смешной случай из жизни. Учитель: А какое отношение к слову имеет риторика? Что изучает эта наука?
Ученики (приблизительные ответы): Учит правильно говорить, читать, писать, общаться, выражать свои мысли и т др.
Учитель: Зачем нужно изучать риторику?
Ответы учащихся: Чтобы быть хорошим собеседником, уметь вести разговор, успешно общаться ...
Учитель: А кто скажет откуда берет свое начало риторика? Где риторика достигла своего развития?
(Ответы учащихся)
Учитель: Риторика очень древняя наука, ей более 2500 лет. Своего расцвета она достигла в Греции. Представьте себе, что на территории современной Украины жили только племена кочевников, а в Греции уже существовали школы. Кроме обычных школ были специальные, где обучали умению красиво говорить. Древние греки называли умение красиво говорить риторикой. А красиво и убедительно говорить греки должны были уметь обязательно. Ведь когда они попадали в какую-то неприятную ситуацию, то защищаться в суде им приходилось самим. И тот, кто обращался к судьям, и тот, кого обвиняли, должны были сами произносить обвинительные и защитные речи. От их убедительности зависело решение суда, степень наказания и, возможно, даже жизнь обвиняемого. Поэтому и истец, и ответчик должны были быть хорошими ораторами. Учитель: А кто же такой оратор?
Ответы учащихся: Человек, который умеет хорошо выражать свое мнение, красиво говорить ...
Учитель:
Оратор - человек, обладающий соответствующими средствами общения, и который выступает публично. Его еще называют ритор, оратор.
Красноречие - дар, который помогает человеку овладеть разумом и сердцем собеседника.
- Где сохранилось ораторское искусство в наше время?
Ответы учащихся: В театре, в школе, выступлениях депутатов.
Учитель: Каждый из нас может стать оратором?
(Ответы учащихся)
Учитель: Ребята, на уроках риторики мы очень часто обращаемся к сказкам. А кто из зверей является лучшим оратором? Почему? Приведите примеры.
(Дети должны прийти к выводу, что лучшим оратором является лисичка, потому что она хитрая. Умеет красиво, убедительно, подобострастно, вежливо говорить. Ученики могут назвать такие сказки: «Сказка о Котике и Петухе» , «Колобок», «Лиса и Ворона» и т. др.)
2 Работа над народной сказкой «Колобок»
(Учитель прикрепляет на доске иллюстрацию к сказке «Колобок».) Учитель: А сегодня мы с Вами снова вернемся к нашему приятелю Колобку. Эта сказка всем Вам очень хорошо известна.
Нашу телестудию посетили герои этой сказки. Каждый из них хотел бы извиниться перед тем, кого обидел. Надеюсь, что у них все получится. Приглашаю на сцену главного героя сказки Колобка.
Колобок: Дорогие друзья!
Меня зовут Колобок. Всем очень хорошо известны мои приключения. Вы знаете, что из-за своей невнимательности я попал к хитрой лисичке, которая меня съела. Мне так не хотелось сидеть в животе лисички, что я каждый день просил мысленно, чтобы ко мне пришла Добрая Фея и освободила меня. И однажды такое чудо произошло. Как видите я на свободе.
Сегодня я узнал, что у Вас здесь идет «прямой эфир» по «школьному телевидению», поэтому я и попросился прийти сюда, чтобы попросить прощения у деда и бабы за то, что был такой непослушный и убежал с их избушки. Но мне было очень страшно, я боялся, что они меня съедят.
Простите меня, пожалуйста. (Входит бабушка и дедушка)
Бабушка: Дорогой Колобок!
Как я соскучилась по тебе, сколько ночей недоспала. (Обнимает Колобка)
Я как увидела, какой красивый и пышный ты у меня в печи родился, то так мне радостно на сердце было. А вместе с тем и страшно, чтобы дед не съел Тебя. Я еще тогда решила просить деда, чтобы Ты у нас остался жить. Ты испугался и убежал. Извини, дорогой внучек, извини за мою нерешительность, и за то, что я не уберегла тебя.
Дедушка: Дорогой внучек!
Мне также было очень грустно без тебя. Я все думал и думал о том, зачем я сказал такие слова, что мы хотим Тебя съесть. Это потому, что был очень голоден. Я бы этого никогда не сделал. Прости меня, пожалуйста.
Дед и Баба: Прости нас, извини.
Учитель: Колобок! А вот и лесные жители к Тебе пришли.
(Идут Лисичка, Зайчик, Волк, Мишка)
Лисичка: Добрый день, дорогие дети, гости телестудии, телезрители!
Сегодня и я пришла на Вашу школьную телепередачу. Пришли со мной и наши лесные жители, которые в ту новогоднюю ночь встретили на пути маленького Колобка.
Нам сегодня очень стыдно, что мы так плохо обошлись с невинным Колобком, который бегал по лесу и радовался, что убежал от Деда и Бабы.
Возможно, Вы думаете, что я и сейчас говорю это для того, чтобы подкрасться к Колобку и съесть. Ведь Вы знаете о моих хитростях. Но не бойтесь. После того, как Добрая Фея освободила Колобка, она забрала меня в «Школу Добрых наук». И я поняла, что делать зло очень плохо.
(Обращается к Колобку)
Дорогой Колобок! Прости меня, пожалуйста, что я так плохо поступила.
Колобок: Хорошо, Лисичка, я прощаю Тебе твою вину.
Зайчик: Извини, Колобок и меня, пожалуйста. Я так часто убегаю от всех зверюшек из-за своего страха. Когда там, на лесной поляне, Ты попросил меня, чтобы я не ел Тебя, я впервые почувствовал свою силу. И так мне захотелось Тебя съесть. Но я об этом сейчас очень жалею. Прости меня.
Колобок: Прощаю, Зайчик.
Волк: Колобок! Я в эту ночь бродил в поисках пищи, был так голоден. И так обрадовался, когда встретил Тебя. Думаю, вот полакомлюсь этим румяным колобком.
Я был сердит, когда Ты убежал от меня, но потом понял свою вину. Прости, что напугал тебя.
Колобок: Принимаю Твои извинения, Волк-братец.
Медведь: А меня в эту ночь разбудил кто-то. Возможно, Солнышко, потому что зимы у нас сейчас не строгие. Этой зимой нам, Медведям, часто приходилось просыпаться.
Услышав Твою песенку, я подумал, что это Ты не даешь мне спать и захотелось мне Тебя съесть. О чем теперь очень жалею.
Редко я прошу прощения и говорю мало, но я также был в «Школе Добрых наук» и все понял.
Колобок, прости меня, пожалуйста, за невежливое обращение с Тобой.
Колобок: Конечно, прощаю. Я верю, что извинения эти идут от чистого сердца. Учитель: Я вижу, что Вы стали друзьями. Предлагаю Вам станцевать.
2 Физкультминутка. (Под музыкальное сопровождение)
Учитель: А у меня будет вопрос к зверюшкам. Друзья, а каким наукам учат в Лесной школе?
Лисичка: Разным. Но больше всего уроков этики и риторики. На этике учат хорошим манерам, а на риторике учат быть добрым, вежливым собеседником.
Учитель: Спасибо, что Вы, сегодня посетили нас. Ведь не только наши ученики, но и Вы показали гостям, и телезрителям, что уроки риторики крайне необходимы.
(Зверушки прощаются)
Учитель: Ребята, хорошими ли ораторами были зверюшки?
Ученики: Зверюшки были очень хорошими ораторами.
3 Работа в группах.
4 Учитель: Эти задачи Вам предлагает Риторинка и Торба Ляпа.
Дети делятся на группы, каждая группа получает задание. Задачи одинаковые, через 3-4 мин. задачи отдают председателю жюри, который на время работы детей в группах выбирается из учителей - гостей. Представитель каждой группы защищает работу.
Задание 1.
Выбрать слова и выражения, которые наиболее подходят к определению риторики.
Хорошо говорить значит говорить:
ярко, весело, быстро переходить с одной темы на другую, убедительно, четко, точно, остроумно, используя в большой степени мимику и жесты, интересно, понятно, удачно, искренне, разумно.
Жюри определяют, какая из групп удачно подобрала определение риторики.
Задание 2.
Каждая группа получает различные задачи.
Подготовить поздравительную речь ко Дню рождения:
1) маме 2) другу 3) папе 4) бабушке 5) дедушке
Учитель: Риторика Вам предлагает внимательно посмотреть на рисунок мальчика, который разговаривает по телефону. Этого мальчика зовут Нехочуха.
а) - Работа с демонстрационным материалом («Уроки вежливости». Комплект наглядных пособий для дошкольных учреждений и начальной школы. - X. Изд-во «Ранок», 2007 Карта №14)
- Как ведет себя Нехочуха? (Невежливо ...)
- Подскажите ему, до какого часа можно звонить вечером? (До 9 часов вечера и не раньше 8:00 утра)
- А в выходные дни? (После 10:00 утра).
б) - Послушайте, как разговаривали мальчики по телефону в рассказе Николая Носова «Телефон». (проводится в форме диалога)
-Алло
- Алло
- Слышишь?
- Слышу.
- Хорошо?
- Хорошо.
-И у меня хорошо. Давай разговаривать.
- Давай. А о чем говорить?
- Ну о чем ... О чем-нибудь ... Хорошо, что мы купили телефон, правда?
- Правда.
- Вот если бы не купили, было бы плохо. Правда?
- Правда.
- Ну?
- Что «ну»?
- Почему же не говоришь?
- А ты почему не разговариваешь?
- Я не знаю о чем разговаривать, - говорит Мишка.
Я говорю:
- Давай вот что: подумаем, а когда придумаем, тогда позвоним.
в) - Ответьте на вопросы по содержанию рассказа.
Учитель: О чем разговаривали мальчики?
Ученики: Ни о чем.
Учитель: Можно беззаботно болтать часами по телефону?
Ученики: Нельзя. Потому, что Вы занимаете телефонную линию. А в это время кому-то телефонный звонок может быть необходим.
VII. Подумай, подумай!
1. Как Ты считаешь, красиво говорят подруги Ляпы? (Работа с демонстрационным материалом)
2.  Как Вы понимаете выражение И.Вильде: «Слова как цветные камешки и мало их собрать в кучу ... Надо еще и уметь выкладывать узоры из них ».
3. Работа над стихотворением «Мой олененок» В.Марсюка.
4. Обрисуйте словами олененка.
VIII. Итог урока.
Учитель: Время нашего «Прямого эфира» исчерпано. Осталось только подвести итог. Что изучает риторика? (ответы учащихся)
Ученики: Учит правильно и понятно выражаться, вежливо отвечать на вопросы, обращаться с просьбой и благодарностью, внимательно слушать собеседника, ...
Учитель: Что значит правильно говорить?
Ученики: Правильно говорить значит говорить красиво, вежливо, искренне, мудро.
А это значит уметь:
убеждать
объяснять
хвалить
призвать
сообщать
спорить
воспевать
вдохновлять
информировать
Учитель: Ребята, сегодня Королева Риторика говорит Вам: говори красиво, вежливо, искренне, мудро. (демонстрирует таблицу) А нашим гостям хочу сказать словами выдающегося оратора Цицерона:
Есть два искусства, которые могут вознести человека на высший пьедестал: одно - искусство хорошего полководца, другое - хорошего оратора.
Какими ораторами были мы с Вами сегодня судить гостям.
Запомните только одно:
«Поэтами рождаются, а ораторами становятся»
(Цицерон)
У нас с Вами еще все впереди. Благодарю Вас за эту встречу.
IX. Награждение учащихся.
_____________________________________
Учиться риторики и ораторскому искусству важно в любом возрасте. Умение сжато, лаконично и правильно высказывать свои мысли - это уже половина успеха. Всем желающим научиться красноречию тренинговый портал "Аспект"  предлагает пройти курс обучения "Основы риторики". 
04.10.2014 |

Сказка «Три сына »

Участвуют курсанты 9-11 классов. Звучит музыка «Глинка «Увертюра». Под музыку выходят  Царь, Царица, трое сыновей.
Голос сказочника: В некотором царстве, в некотором государстве,  жили-были царь с царицею. И было у них три сына.
Вот настала пора сыновьям мир посмотреть. Выросли они. Большими стали, самостоятельными. Решил царь их отправить в три разные стороны.
Голос сказочника:  И вот, каждому сыну   дал царь по верному коню.
Старшему сыну дал царь своего породистого скакуна – Мустанга Американского.
( Лошадиный ржач. Конюх выносит черного коня на палочке, изготовленного заранее)
Среднему сыну царь дал Сивку Бурку, сказочно - белую  лошадь.
(Лошадиный ржач. Конюх выносит белую лошадь на палочке, изготовленную заранее)
Младшему сыну достался самый верный  - Боевой конь
(Лошадиный ржач. Конюх выносит рыжего коня на палочке, изготовленного заранее)
Позвал царь всех сыновей к себе и говорит:
Царь:  Сыновья мои, любимые! Хочу чтоб вы, гордость моя, и радость, испытали себя походом! Даю я вам по верному коню, времени -  год, и чтоб к новому году вы вернулись  ко мне с рассказами,
Сыновья стоят в рядок. Ответили сыновья хором:
-Будет по твоему, Батюшка!
Голос сказочника: Поклонились сыновья царю с царицей, сели на коней и поскакали.
Скачут по сцене под музыку из м/ф «Ну, Погоди!», где волк скачет по арене. Сыновья делают два круга, и убегают за кулисы.
Царица (завыла): Ох,  дети, мои, дети!!!
Царь: успокойся, матушка, всё будет хорошо!   Справятся наши дети со всеми трудностями! Веселиться надо, а не горевать! Давай- ка лучше танец посмотрим!
Русский народный танец «Порушка». Танцец под управлением Новичихиной Алёны.
Голос сказочника: Вот скакал старший сын, скакал,  целый год скакал. И прискакал он к Деду Морозу.
Старший сын: Что за край такой, невиданный?
Министр: Да что же это такое! Ещё один гость пожаловал! Ты кто такой?
Старший сын: Иван я! Сын царский, старший! Путешествую вот, на коне батюшкином.
Министр: Поздравляю! Ты приехал в резиденцию Деда Мороза!
Старший сын: Кого? Да не существует же деда Мороза!
Министр: Это вы зря, молодой человек! Я вам докажу, что дед Мороз существует!
Видео 10 класса про деда мороза. В этом видео класс доказывает, что Дед Мороз существует.
Голос сказочника: А мы продолжаем наш рассказ о царских сыновьях. Средний сын поскакал в сторону востока. И что же он там увидел?
Восточный танец от  ансамбля «Крылья». Танцуют девушки в восточных костюмах. Средний сын находится на сцене, и поражается красоте девушек.
Голос сказочника: Понравилась среднему  сыну восточная сторона! Вскоре нашел он там любовь свою, и остался в крае далёком!
Здесь средний сын подходит к одной из девушек восточных, и уводит всех со сцены.
Голос сказочника:  А что же младший сын царский? Остался он в России матушке, и очень долго он по ней путешествовал. Забрёл он в Сибирь далёкую. И встретил он по дороге тройку прекрасных лошадей. И вот что про тройку рассказали царскому сыну!
Видео про тройку лошадей. В Видео на сюжет о Русской тройке лошадей (как символ года Лошади), наложен текст о тройке ведущих направлений Школы космонавтики. Коренной конь – Физмат, по бокам – Инфатех и Биохим.
Голос рассказчика: Понравилось младшему сыну в школе космонавтики. И остался он в ней. А в школе полным ходом шла подготовка к Новому году. 
Песня 9 г.
Голос сказочника: Все царские сыновья нашли много интересного в разных сторонах. И отцу своему обо всём рассказали. Много чего они пережили в своих походах, и любовь, и расставания. Как герои нашего следующего танца.
Парный танец.
Выходят двое ведущих.  Под новогоднюю музыку.
Аня: Добрый вечер всем собравшимся в этом зале!
Бронислав: С Наступающим всех новым годом!
Аня:  Мы увидели сейчас сказку о трёх братьях. И все заметят, что больше всех повезло младшему, который попал в Школу космонавтики!
Бронислав: Ведь наша школа – самая лучшая!
Аня: И всех мы поздравляем с наступающим новым годом!
Бронислав: Пусть успех и удача всегда будут с вами!
Аня: Принимаем поздравления от 9 а класса! Встречаем!
Номер от 9а ( Новогодняя песня  и танец) 
Аня: Спасибо! Следующий номер – видеопоздравление от 10 и т2
Видео от 10 и т2
Бронислав:   В связи с приближением Нового года,
Желаю удач Вам различного рода!
Аня: Пусть Вашей они подчиняются власти,
Пусть будет Вам радость, здоровье и счастье!
Бронислав: Вас поздравляет коллектив вокальной студии! Встречаем!
Песня
Аня: Поздравляем с новым счастьем,
С новой радостью, мечтой!
Бронислав: Прежний год уже не властен,
Наступает год иной!
Аня: И В финале нашего концерта приглашаем 11 инфатех класс один!
Номер от 11 ит
Бронислав: На этом наш новогодний концерт окончен!
Аня: Но нас ждет зажигательная дискотека! Встречаемся здесь в 19.00!!!
Бронислав: Всех с Наступающим новым годом!
Автор:Римма Фаткулан ______________________________________
Вы когда нибудь слышали про поющую чашу? Это очень удивительный чудодейственный музыкальный инструмент, который издает завораживающие, вибрирующие и волшебные звуки.  Поющая чаша купить которую вы сможете в магазине духовной направленности "Седьмое солнце", поможет вам избавится от головной боли, стресса, депрессии, побороть бессонницу и усталость.