24.07.2015 |

Конспект урока: "Все начинается с мамы"

Цель: Совершенствовать навыки выразительного чтения поэтических произведений; работать над образными выражениями; формировать оценочные суждения; развивать умение четко определять главную мысль; обогащать словарный запас; воспитывать чувство любви и уважения к матери.
Оборудование: Учебник «Чтение» В.Я. Савченко; сигнальные карты, «Книга отзывов», корзинка, листочки, таблица «Мои достижения».
Ход урока
Уч. Детки!
Провели мы урок речи,
У всех настроение чудесное.
Чтение ждет нас,
2-А мой милый класс.
Прежде всего следует напомнить, как нам надо работать.
(слайды)
Ученики. Надо внимательно слушать учителя. Сосредоточенно думать над услышанным и прочитанным.
Вместе. Работать, чтобы уметь и знать
Уч. Молодцы!
К работе приступаем,
Домашнее задание проверяем.
Прежде всего я хочу узнать, как вы работали над домашним заданием.
(слайд «Книга отзывов»)
Чтение.
Ученики все очень старались,
К уроку собирались.
Слова волшебные писали,
Пословицы и поговорки искали,
Вы нашли стихи про маму,
Вместе создали рекламу.
Домашнее выполнили все до конца.
«Молодцы!» - вот оценка моя.
Воспитатель РПД Наталья Ивановна
(Слайд «Домашнее задание»)
А – «Кто больше» - записать как можно больше слов, которыми можно обратиться к маме.
Я – Отыскать и записать пословицы и поговорки о маме.
? – Выучить на память стихотворение о маме.
Уч. Дети! Мне очень интересно, кто из вас над задачей работал?
(Ученики символизируют карточками «А», «Я», «?»).
Уч. Проверяем задачи «А». Отвечает
Ученик. Я к своей маме обращаюсь с такими словами:
(Несколько учеников)
Уч. Детки! У кого записаны еще другие волшебные слова? (Ученики зачитывают).
Уч. Таким образом, дети, мы с вами составили собственный словарик «Волшебные слова для мамочки».
На группе продленного дня вы его красиво оформите и будете иметь волшебную книжечку, которая всегда поможет Вам словом выразить свою любовь к самому родному в мире человеку – маме.
Проверяем задачу «Я». Послушаем.
Ученица. Я записала такие пословицы о маме: ...
(и так еще несколько учеников)
Уч. Молодцы! Хорошо поработали. Таким образом, дети, мы с вами начали коллективное творческое дело, которое называется «Шкатулка народной мудрости».
Первые записи народной шкатулки сделали ... .... ....
(зачитываются имена учеников, которые работали над этим заданием).
Уч. Остался знак вопроса.
Что он, детки, означает?
Ученики. Творческое задание.
Уч. Послушаем.....
(Ученики читают стихотворение о маме)
Уч. Детки! В очередной раз вы меня удивляете, потому что домашних заданий готовите больше, чем задано.
Предлагайте свою рекламу.
1 Учен. Предлагаем вам рекламу.
2 Учен. Самую рекламную из реклам.
3 Учен. Говорить будем о маме.
4 Учен. Про своих самых лучших мам.
5 Учен. В жизни всякое бывает.
6 Учен. И веселые дни,
7 Учен. И зло.
8 Учен. Но пока живет мамочка с нами вместе,
то детство счастливое не прошло.
Уч. Молодцы! Бесспорно, что помогла Вам выполнить это задание воспитательница.
Надеюсь, что вы не забыли поблагодарить ее за помощь.
Поскольку все домашние задания выполнены на «отлично», думаю, что мы очень быстро определим тему нашего сегодняшнего урока.
Работаем по схеме «Тема урока».
(Слайд «Тема урока»).
1... 2... 3....
Уч. Ключ.
Учен. Слово мамы.
Уч. Мнение.
Учен. Мы сегодня будем читать произведения о маме.
Уч. Вопрос к учителю.
Учен. Правильно ли мы определили тему нашего урока?
Уч. Да, детки, вы думаете правильно. А если точнее, то тема нашего урока такая: « ......»
(слайд )
Мы будем совершенствовать навыки выразительного чтения; развивать и обогащать словарик нашего общения и говорить про маму как про самого дорогого в мире человека. Как всегда, начнем урок с гимнастики, которая поможет подготовить наши речевые органы к работе в течение урока.
Речевая разминка.
Приготовьте ум и ушки
И находите поскладушки.
(слайды)
1. Ая-ая-ая – любимая и (родная).
Ете-ете-ете – одна на целом (свете).
Ама-ама-ама – это моя (мама).
2. Моя мама моет (раму),
Братик смотрит (рекламу),
Папа пашет ниву в (поле),
Я стихи читаю в (школе).
3. «Кто быстрее»
Уч. Откройте учебники на ст. 78.
Дайте ответ на вопрос: «Для чего используют считалки?»
Уч. Считалки используют, чтобы выбрать ведущего в игре.
Уч. Считалка «Семь». Ведущая...
(Начинает ученица, далее все ученики по слову)
Уч. Обратите внимание на рисунок. Сколько членов семьи на рисунке? Кто отсутствует?
(ответ учащихся)
Уч. А сейчас я разрешаю вам минутку воспоминаний
Вспомните свою семью, маму, папу.
Пофантазируйте, какие лестные слова они вам скажут, когда за работу на сегодняшнем уроке вы получите отличную оценку?
Вернитесь мысленно в класс. Представьте цвет урока, посвященного мамочке. Пусть это будет вашим маленьким секретом.
Остановите взгляд на учебнике. Что мы должны делать дальше?
Ученики. Мы будем читать стихи о маме.
Уч. Внимание на «Памятку-подсказку».
Слайд «Памятка-подсказка».
Сначала стихотворение прочитай
И о чем оно представляй.
Настроение, ритм, ты пойми,
И слова стихотворения объясни.
Уч. Выберите варианты заданий, которые будете выполнять.
(Слайд 1 вариант) (2 вариант)
Ученики на партах выставляют цифру 1 или 2.
Уч. Будьте внимательными!
Стих я читаю,
На правильное ударение внимание обращаю.
(стихотворение читает учитель)
Уч. Какие слова мы впишем в наши словарные таблички?
Ученик. Слово немало (ученики объясняют, если не знают, то объясняет учитель).
Уч. Слово штурмом. (Решительная атака на ворота).
Уч. Слово нипочем – никак, ни за какие деньги.
Уч. Слово пустыня – земля, заселенная людьми, на которой растет очень мало растений или совсем ничего не растет.
Уч. Работа по вариантам.
I – в-т. посчитать, сколько раз встречается в стихотворении слово «мама»?
II – в-т. определить, в каких строках выражено главную мысль произведения?
Проверка
I – в-т. Прочитать и перечислить добрые дела, которые можно сделать в мире.
II – в-т. Воспроизвести содержание прочитанного.
Проверка
Совместное задание.
Объяснить, как вы понимаете выражение «Все начинается с мамы?»
Уч. Детки! Как вы думаете, можно продолжать этот стих? Если бы вы были поєтами, какие вещи перечислили, что начинаются с мамы?
(Ответ учеников).
Уч. Я знаю, что на конкурсе «Мисс детсада «Солнышко» Котяш Оксана читала стихотворение «Все начинается с мамы», который можно назвать продолжением стихотворения Анатолия Костенко. Хотите послушать?
(Стихотворение читает Оксана)
Продолжаем работать.
Познавательная игра «Рифмы».
А я мамочку очень (люблю)
Для нее я чудо отворю)
Приготовлю завтрак я скорей
Для любимой мамочки (моей).
Уч. Читаю стих «Только мама»
И всех призываю послушать.
(Стихотворение читает учитель)
Уч. Прочитаем за вариантами.
I – в-т. Каким словом Владимир Лущук описывает, как мама спрашивает, ругает и будит своего сына?
II – в-т. Подобрать близкие по значению слова к слову ласково (нежно, спокойно, легонько...)
Проверка.
I – в-т. Сколько раз в стихотворении встречается слово мама?
II – в-т. В каких строках выражено главную мысль произведения?
Проверка.
I – в-т. Чтение просебя.
II – в-т. Читать стихотворение в лицах.
Проверка
Совместное задание. Игра «Да – НЕТ »
(Ответы картами)
Учен.
1. Особенностью стихотворения является рифма? +
2. Стихотворение «Только мама», «Все начинается с мамы» написали поэты женщины? ─
3. В словах 5 раз упоминалось слово помощница? ─
4. В словах 7 раз упоминалось слово «мама»? +
5. В стихотворении «Все начинается с мамы» рассказывается, что весну можно превратить в лето? ─
6. В стихотворении «Только мама» события происходят летом? ─
7. В стихотворении «Все начинается с мамы», перечислено 8 хороших поступков? ─
Уч. Слайд. Стихотворение «Только мама» И «Все начинается с мамы» учат нас:
Любить маму
Не слушать маму
Не завтракать на ходу
Ходить на каток без разрешения
Мама – самое дорогое слово,
Дорогой человек.
Выбрать из прочитанных высказываний те, в которых говорится о том, чему учат нас прочитанные произведения?
(Ответ учащихся)
Уч.
Детки! В руках мамочки
Труд без конца,
А в устах мамочки
Слово мудреца.
Подберите слова к словосочетаниям:
Мамина рука – какая?
Мамина наука – какая?
(ответ учащихся)
Уч. Детки! Слово мама растет вместе с нами. Тихо, как растут деревья, как восходит солнце, как распускает лепестки цветок, как светит вечерняя заря и гладит по головке нежная рука.
Вы же для любимой мамы
Растете помощниками
То же смастерите подарок
Своими собственными руками.
У нас есть волшебная корзиночка, а на ваших партах зеленые листочки. Начнем составлять букет для мамы. Вначале на стебле появляются листочки, а затем цветочки.
К тому же, подарки в виде хороших оценок мамочкам сегодня подарят...
(оценки учащимся)
Уч. Детки! Кому был посвящен сегодняшний урок чтения?
(ответ учащихся)
Уч. Посвятим мамам и домашнее задание.
(слайд)
- Научиться выразительно читать стихи.
- Читать в лицах.
- Выучить стих на память.
- Заполнить анкету «знаешь ли ты свою маму?»
o Дата рождения
o Любимые занятия
o Мамины руки
o Мамины глаза
- Заполнить словарик «Волшебные слова для мамочки».
Уч. Детки! А сейчас вы можете рассказать, оправдались ли ваши цветные мечты о уроке (ответы учащихся)
Всем вам спасибо за сотрудничество на уроке, за то, что вы прилежные ученики. А за что вы можете сегодня похвалить сами себя?
(ответы учащихся)
Уч. Заполните табличку «Мои достижения»
Я умею: Да – нет
Выразительно читать
Определить ключевое слово темы урока
Объяснить непонятные слова
Подбирать противоположные по значению слова
_____________________________________
Дорогие наши будущие мамочки! Нашла очень интересную информацию и не могу не поделиться ее с Вами. На  сайте  интернет  ресурса для  родителей   "Kiddy For", а точнее вот здесь - есть онлайн календарь беременности, с помощью которого вы сможете рассчитать дату рождения вашего малыша. Кроме этого, там вы сможете найти  очень много интересной и полезной информации.
20.07.2015 |

Урок развития связной речи «Как написать заметку в газету» (4 класс)

ХОД УРОКА
I. Организация класса
II.Актуализация опорных знаний
Загадка
Белый голубь в дом прилетел,
Бумажными крыльями шелестя.
Со всего мира все новости
Рассказать сумел за полчаса.
Газета
III.Объявление темы и задач урока
Сегодня на уроке мы закрепим изученное о тексте, творчески поработаем над составлением заметки в газеты.
IV.Изучение нового материала
1.Рассказ учителя
Мы часто наблюдаем жизнь за окном нашей квартиры при помощи наших неизменных друзей:газет и журналов. Их читают в транспорте, в парке, на работе, дома. Из них мы узнаем о новостях, событиях, происходящих в жизни как нашей так и других стран. Этим делом занимаются журналисты.
2. Работа в парах
Найти в толковом словаре слово газета, журналист, заметка. Составить предложение.
3. Минутка каллиграфии
Ежедневная газета газета, которая издается... (ежедневно).
Еженедельная газета газета, которая издается... (еженедельно).
Подумайте, какие «ловушки» могут быть в словах еженедельно, ежедневно.
Составьте предложение с этими словами.
4.Беседа-рассказ
Работа с таблицей.
Ученик читает заметку. Учитель проводит анализ ее написания и оформления.
5.Работа с учебником
А сейчас представим, что мы журналисты и попробуем написать заметку о событии, произошедшем в нашем классе.
Заметка краткое сообщение о каком-то событии, что может заинтересовать читателей.
Цель заметки –проинформировать, то есть сообщить, дать четкое представление о том: Что произошло, где произошло, когда произошло, с кем произошло.
 Дети зачитывают памятку
Памятка «Как работать над заметкой»
1) Подберите интересную тему, определите основную мысль.
2) Продумайте последовательность изложения мыслей
3) Не рассказывайте обо всем понемногу, а о самом важном.
4) Следуйте соответствующему стилю и типу речи.
5) Пишите грамотно, соблюдайте абзацы.
6) Помните о требованиях к речи и правилах общения.
7) Проверьте написанное, исправьте недостатки.
Какие события вам запомнились больше всего?
Поработайте в парах:
1 ряд заметка об экскурсии
2 ряд поездка в зоопарк
3 ряд праздник 8 Марта.
6. Самостоятельная работа Написание заметки
7.Игра «Я диктор телевидения» Прочитай текст своей заметки, представляя себя диктором телевидения.
VI. Итог урока
1. Игра «Будь внимательным» Мы закончили работу над темой «Текст».
Прочитайте вопросы и дайте на них ответ
Что вам запомнилось на уроке?
VIII. Домашнее задание
Написать связное высказывание на тему: «Меня заинтересовала (не заинтересовала) журналистика, потому что ...»
______________________________________
Кроме газет и журналов еще одним средством массовой информации конечно же является телевидение.  В современном действительности трудно представить себе дом, в котором нет телевизора, и как не крути чаще всего мы проводим свое свободное время в основном возле "голубого экрана". Но какой же телевизор себе приобрести и где телевизоры недорого можно купить? На эти вопросы вы сможете получить квалифицированные ответы, заглянув на сайт интернет магазина "Позитроника", и можете не сомневаться, что ваш выбор будет правильным и не разочарует вас в будущем.
18.07.2015 |

Образование в Польше

Наверное ни для кого не станет открытием, что в 2015 году государственная аттестация выпускников по украинскому языку и украинской литературы в форме ВНО стала для последних нелегким испытанием, так как по результатам Украинского центра оценивания качества образования 8,4% учеников не прошли тест, а это почти 23000 человек. Но и им не стоит расстраиваться, ведь у них есть прекрасная возможность получить качественное во всех смыслах европейское образование и воплотить в жизнь свою мечту путем вступления в вузы Польши.
Не один десяток лет высшее образование Польши привлекает нас не только многогранностью направлений в образовании, но и возможностями для качественного обеспечения рынка труда в современном мире не только в данной стране, но и в странах Европы и мира. Перспективы получить высшее образование в Польше для украинцев, которые нацелены на качественную европейскую жизнь, привлекательны, ведь Польша является членом ЕС и высшие учебные заведения страны имеют широкие связи международного уровня с вузами других стран, таких как Германия, Франция, США и другими. На сайте Языковой школы  UniLang вы сможете ознакомиться с информацией про вузы Польши, условиями обучения там и получить профессиональную помощь в решении интересующих вас вопросов. 
Польша активно проводит политику интернационализации высшего образования, поэтому студентам из других стран всегда рады и в частных и в государственных учебных заведениях, в которых молодым людям предлагают вместе с высоким уровнем образования также различные акции и скидки (сумма незначительно отличается от стоимости обучения в институтах и университетах Украины).
Для сравнения, чтобы учиться в Университете имени Шевченко в Киеве нужно заплатить от 20 до 38 000 гривен за один учебный год, а вот например обучение в вузах Вроцлава, Люблина, Кракова политехнического или экономического направления стоит 1-1,5 тыс. Евро в год (в гривнах это составляет 25-40 тысяч гривен). Кроме того, так как Польша наш добрый сосед, то вузы Польши предлагают для украинских студентов различные акции и скидки.
Бесспорным положительным моментом является то, что большая часть польских вузов не требуют от будущих студентов из Украины прохождения собеседований и экзаменов, и даже не просят ни результатов внешнего независимого оценивания, ни результатов итоговой государственной аттестации. Главное, что нужно знать абитуриенту, чтобы учиться на желаемом факультете в любом авторитетном вузе, это владение польским языком на среднем уровне уровень В1. В случае, если студент никогда ранее не изучал польский язык, и есть опасения, что до начала приема документов для поступления не успеет это сделать, то выход есть языковые курсы.
Благодаря Языковой школе UniLang вы сможете за летние месяцы подтянуть уровень владения через углубленное интенсивное обучение языку. После окончания обучения компания выдает своим выпускникам языковые сертификаты, которые гарантируют вступление в желаемый польский вуз, ведь она имеет прямые договора с институтами и университетами Польши которые предоставляют полное право готовить украинских абитуриентов. 
Все вышеперечисленные варианты для студентов из Украины обеспечивают перспективы для вступления в лучшие польские вузы, открывают дорогу для получения профессии своей мечты, построения карьеры и счастливого качественного будущего.
Если Вас заинтересовали данные возможности, то получить более подробную информацию, проконсультироваться с профессионалами по вопросам самого обучения в Польше, а также по поводу языковых курсов польского языка, можно позвонив в языковую школу UniLang или задав вопрос на сайте.
11.07.2015 |

Модные тенденции 2015: женские свитера, блузки и платья

И ни один человек, а особенно женщина, не сможет устоять перед соблазном НЕ похвастаться новыми образами.Что же выбрать? Какие же тенденции модной одежды популярны в этом году? Что дизайнеры нам предлагают? Об этом мы и поговорим в нашей статье.
Любая женщина хочет всегда выглядеть на все 100%, быть привлекательной и обворожительной и не последнее место в этом вопросе занимает ее гардероб. Одежда должна быть не только удобной, но и выгодно подчеркивать фигуру и скрывать недостатки, если таковые имеются. Поэтому выбор одежды для женщины очень важный и трудоемкий процесс. Благо, что сейчас есть возможность не бегая по магазинам, не простаивая в бесконечных очередях подобрать себе гардероб по душе не выходя из дома в интернет магазинах. Например, замечательный магазин женской одежды "Modnicy.com" предлагает широкий выбор женской одежды. Тут даже самые утонченные модницы, отдающие предпочтения всевозможным пиджакам, кардиганам, блузкам и женским свитерам оптом от производителя могут приобрести трендовую одежду по очень доступным ценам.   
Время года, когда как никогда можно показать всю свою красоту - это, конечно же, лето.
В этом году, как и каждый другой, в первую очередь, легли комфорт, легкость, удобство, свобода движений, которые предоставляет одежду. На пике популярности легкие, струящиеся, летящие ткани. Свободный, асимметричный крой будет присутствовать в каждом элементе одежды.
Прямые платья-рубашки, летучие блузы, расклешенные, струящиеся сарафаны, одежда в раскованном стиле банджо и кантри, множество элементов с хиппи - это все будет не только модным в этом году, но и практичным в использовании. К тому же, правильно подобрав платье, девушка сможет не только подчеркнуть достоинства своей фигуры, но и скрыть недостатки.
Если говорить о джинсы, то в моду возвращаются широкие джинсы и неповторимый клеш. Конечно же, лето не обойдется без широких, легких брюк свободного кроя с различными яркими принтами. 
Теперь поговорим о цветах, которые будут актуальными в этом году для женского гардероба. Ну, конечно, четко сказать, какие именно цвета будут самыми популярными, не можем. Однако дизайнеры предлагают нам этим летом покупать вещи ярко-желтых, розовых, фиолетовых, зеленых и синих оттенков. Что касается мужской одежды, то модными этим летом будут вещи в вертикальную полоску, начиная от брюк и заканчивая рубашками.
Также актуальным будет сочетание джинсовых вещей. Не обязательно, чтобы верх и низ были одинакового цвета, наоборот, дизайнеры предлагают нам различные контрасты в этом выборе.
Ну а что касается официального стиля, то он ничем не изменился. И дизайнеры предлагают отойти от стандартов и попробовать комбинированные костюмы светлого верха и темного низа, или же наоборот. Вот для мужской одежды, уже четко известны цвета, которые в этом году будут самыми популярными, их три: красный, зеленый и синий. 
Желаю вам быть этим летом на высоте, удивлять окружающих креативными образами, не бояться выглядеть глупо. Просто будьте собой, одевайтесь так, как вам нравится!
05.07.2015 |

Использование средств театрализации при формировании интереса к знаниям у учащихся начальных классов.

Никто на свете не установил и не установит точную дату рождения театра. Никто на свете не сказал да и не скажет на каком листе бумаги нужно было обозначить его первоначальную дату.
День возникновения театра по "горной грудою" веков давно ушедших, и тысячелетий, в глубинах древнейших наиболее отдаленной от нас эпохи истории человечества. Назначение театра – быть для людей школой жизни. Школа жизни самая древняя, странная, эмоциональная, ни на что не похожая великая школа, – вот что такое театр. 
"Жизнь - театр, а все мы в нем актеры". – писал Шекспир. А великий педагог К. Д. Ушинский сказал: "Педагогика не только наука, но и искусство, - самое большое, самое сложное, наивысшее и самое необходимое из всех искусств". Поэтому использование элементов театрализации на уроках и во внеклассное время считаю необходимым средством для личностно-ориентированного обучения. 
Убеждена, что только непринужденная обстановка в классе, когда между учителем и учеником устанавливается личностный психологический контакт, когда работается легко и охотно, то это и будет залогом в обучении и воспитании. Ведь каждый ученик имеет естественное право быть неповторимым, оригинальным, неординарным, быть самим собой. Поэтому моя задача – сохранить, приумножить, овладеть большими и более глубокими знаниями средствами театральной педагогики. 
Конечно, всем понятно, когда интересно, то тебя слушают, учат. А если это дети маленькие, то они будут слушать и учить учебный материал, когда все оживет, а классная комната превратится в сцену. Где учитель и ученик – актеры. И чтобы вызвать интерес, увидеть огонек в детских глазах, восхищение – на что только не иду. На уроке и превращаюсь в старуху из сказки "Колобок", "Рукавичка", "Дедова дочь, бабья дочь", "Репка", в сказочных героев, литературных персонажей, и даже в вещи и различные явления. Сухой математический или языковой материал становится интересным и увлекательным. Обычно принимают в этом участие и дети. Есть группы детей, которые сами создают интересные сценки, диалоги, сами играют с куклами или перевоплощаются в них. Другим помогаю я по ранее продуманному сценарию или готовым напечатанным диалогом или пьесе. Но и те и другие получают на конец урока удовольствие. А я - больше всего. 
Цель достигнута. С детства я тоже участвовала в драмкружке. Учитель языка научила оживлять литературных героев, писателей, сказочных персонажей. До сих пор перед глазами образы Лилии, Нимфы И Леси Украинки Екатерины... Поэтому мне сейчас не трудно, во взрослом возрасте изменить голос, управлять мимикой, различными движениями. Учитель не может не играть. Чтобы владеть учениками нужно уметь владеть собой. Поэтому наша работа, а особенно учителя начальных классов, перекликается с трудом артиста, режиссера. Стараюсь привлекать своих учеников быть живыми и играть, а играя учить таблице умножения, корни, окончания... 
И не такие они уже и страшные, как их оживить, поиграть с ними... Поэтому подготовка к уроку требует особого подхода. Какой театр лучше подойдет к данной теме, а позволить кому из сказочных героев прийти на урок. А еще и спрашиваю у детей, прислушиваюсь к их мнению. Убеждаю, что наши национальные Телесики, Незнайки, Лисы, Волков – братики лучшие за чужие и страшные, искаженные герои, как Неряхи, Гоблины, Покемоны. 
Счастлива, когда вызываю у школьников положительные эмоции в процессе усвоения новых знаний. Ведь знания с положительными впечатлениями удивляют глубиной и прочностью. Они сливаются, врезаются в память. На каждом уроке должны быть и радость и гнев, сожаление, переживания. Использование элементов театральной педагогики способствует созданию на уроке ситуации успеха. Дидактическая игра, подача нового материала театрализовано разнообразит урок, сделает его интересным, запоминающим. Ни одного урока без игры! Вот должно стать девизом учебного процесса. Потребность в игре никогда не исчезает даже во взрослом возрасте. 
Никогда не исчезает фантазия, творчество, это вызывает в душе добрые чувства. Театрализацию можно использовать как элемент на уроке, или же иногда готовить полностью театрализованный урок. Это более подходит для итоговых уроков по теме. Такие уроки имеют более широкие возможности, они привлекают к работе весь класс, дают возможность каждому ученику испытать себя в различных ситуациях и могут охватить самые разнообразные виды работ на уроке. 
Театр это не только страна сказки и фантазии, но и мир длительной тяжелой работы. В классе созданы различные виды театра: пальчиковый, кукольный, настольный, театр перчаток, "кокон", марионеток. Под руководством учителя писали сюжеты или использовали уже написаны. Самым интересным для детей является школьная тематика. Это жизнь им близкое и знакомое. Помогают и дети предыдущего выпуска. Они дают для работы свои басни, диалоги, пьесы. Им интересно когда они будто режиссеры, наблюдают за игрой других учеников. 
Театрализованные игры с детьми существуют с давних времен. Игра с ребенком – это потребность самой жизни. Детей всегда увлекают образы принцесс, всемогущих царей, колдунов. И вот появились знакомые сказки, где зайчик, волк, медведь, лиса воплощали черты человеческого характера, тем самым подчеркивая, что хорошо, а что плохо. Сказка явилась основой сюжета. Содержание каждого материала должно быть легким, динамичным, веселым – что импонирует детскому восприятию. Учитывая, что такие игры психологически влияют на формирование духовного состояния ребенка – очень разумно надо относиться к подбору материала. 
Не нужно пренебрегать устоявшимися традициями народа: порядочности, достоинства, интеллигентности. Созданы новые сюжеты должны захватить детское воображение, надо идти от образцов лучшего в нашей действительности – в мир фантазий, и тем подчеркнуть величие существующих чувств и действий в лучших проявлениях. Все. Без исключения, эмоционально, радостно воспринимают весть о приходе сказочных героев на уроки, перевоплощение в образ какого-то героя, возможность интонационного изображения, возможность попрыгать, как зайчик, или мяукнуть, как кошка. 
Что же такое театрализация в жизни ребенка? 
Во – первых, театрализация – это развитие познавательных интересов детей, совершенствование их психических процессов (памяти, воображения, мышления), расширение мировоззрения и речевого общения. 
Во – вторых, театрализация – это осознание собственного "Я" и возможность самовыражения личности, преодоление неуверенности, снятие нервного напряжение, преодоление сомнений относительно себя, вера в собственные силы, уравновешенности процессов возбуждения и торможения. 
В – третьих, это высокий уровень эстетического воспитания, положительное влияние на эмоциональную сферу ребенка, аккумулятор жизненной мудрости, оптимизма, энергии. Я верю в это!  
_________________________________________
Вы хотите избавиться от накопившихся в доме старых книг, газет, школьных исписанных тетрадей и другой ненужной бумаги? Не спешите просто так выбрасывать их в мусорный бак, ведь можно сдать всю эту макулатуру в приемный пункт для переработки. Где же принимается макулатура сдать в Оренбурге ее можно по адресу ул. Донгузкая, 28 и при этом не только сберечь природное богатство, а и заработать.