24.09.2009 |

Хотелось бы услышать отзывы!!!???


Зравствуйте, уважаемые читатели "Педагогического журнала". У нас в блоге за последнее время произошло много изменений: появился гороскоп, мудрые советы дня, радиоприемник, чтобы ваше прибывание в блоге было не только полезным, нои интересным. И самое главное событие - это появление постояного жителя нашего блога инфа Кнопочки, с которой можно поговорить на разные темы и задать интересующие вас вопросы. Посматривая каждый день ваши разговоры с Кнопочкой мы поняли, что в основном читатели задают вопросы, связаные с поиском интересуюшей их информации, поэтому в верхнем правом углу мы добавили Поиск по блогу и теперь можно легко найти все, что вас интересует. Если вы что-либо не можете найти - не стесняйтесь, заходите на форум и задавайте вопросы. Мы постараемся найти нужную информацию и разместить ее на страницах блога.
Хотелось бы услышать ваши мнения об указаных изменениях в блоге. Что может нужно убрать, изменить или добавить. Пишите в комментариях. Ждем с нетерпение отзывов...
Удачи вам и процветания!!!
21.09.2009 |

Как справляться со стрессами


Для того чтобы научить ребенка справляться со стрессом, ему необходимо научиться внутренне ощущать и угадывать ситуацию, которая способна спровоцировать стресс. Родители должны помочь ребенку понять, когда же он испытывает стресс и как со стрессом можно самостоятельно бороться.

1. Определите признаки беспокойства

Объясните ребенку, что его беспокойство, тревожное состояние перед контрольной по математике либо другим ответственным событием может выражаться по-разному (ребенок может грызть ногти, нервно подергивать волосы, ощущать дрожь в коленках, капризничать).

2. Сообщите ребенку, что в трудные моменты ему следует просить о помощи

Сообщите ребенку о том, что просить кого-то о помощи – это не есть проявление слабости. Дайте ребенку понять, что в сложных ситуациях, когда ребенок сам не может справиться с какой-то задачей, он может попросить окружающих людей и вас, в том числе о помощи.

3. Разработайте с ребенком план о том, как можно справиться с предстоящей сложной задачей

Разделите возникающую сложную задачу на более мелкие по значимости задачки, которые не вызывают у ребенка страха либо сильного беспокойства и решение которых приведет в итоге к преодолению общей задачи. Дайте ребенку понять, что любые сложные ситуации можно мысленно разделить на более мелкие, которые в данный момент ребенок может решить самостоятельно.

4. Определите, что способно снимать напряжение у ребенка

Помогите ребенку определить, что помогает ему расслабиться, снять напряжение и отрицательные эмоции (это, к примеру, может быть музыка, прогулки по свежему воздуху, общение с друзьями). Подскажите ребенку, что в трудные моменты он может сам снять стресс с помощью музыки либо в общении с друзьями.

5. Научите ребенка правильно относиться к неудачам

Родителям необходимо научить ребенка не винить себя в какой-либо ошибке, а брать ответственность за свои действия. Это значит, что если ребенок плохо справился с контрольной, он не должен говорить, что не справился, поскольку глупый. В данной ситуации ребенок должен понимать, что плохая оценка по контрольной - это результат того, что какую-то тему он изучил невнимательно, но в следующий раз при лучшей подготовке результат будет отличный.

6. Проследите, чтобы в стрессовый период ребенок больше спал и лучше питался

В сложный период жизни ребенка (когда начинается школа, дополнительные занятия, кружки, музыкальная школа), ребенку необходимо в обязательном порядке высыпаться и хорошо питаться, чтобы избежать либо уменьшить стресс, который к тому же сказывается и на здоровье детей.

7. Научите ребенка, как можно

давать выход негативным эмоциям

Сообщите ребенку о том, что в трудные моменты жизни, в стрессовый период свой гнев, свою печаль, разочарование он может отразить в дневнике и что после того, как что-то негативное записываешь на бумаге, становится легче и часть негатива остается на бумаге.

8. Научите ребенка расставлять приоритеты

Ребенок еще не всегда может чувствовать, что важнее и необходимее, а выполнить все задачи порой бывает просто невозможно. В итоге ребенок пытается успеть, к примеру, и выполнить домашнее задание, и в музыкальную школу, и в кружок, а в итоге не успевает нигде. Научите ребенка выделять главное в жизни и не стараться успеть везде на конкретных примерах из жизни, объясните, что сложные задачи, требующие много времени и усилий, можно даже решать несколько дней.
Источник:http://subscribe.ru/digest/children/councils/n129799035.html
15.09.2009 |
Уважаемые читатели "Педагогического журнала". У блога есть теперь инф, которого зовут Кнопочка. С ней можно поговорить, задать вопросы и она с радостью Вам ответит. Правда, она еще маленькая, несмышленая и много чего не знает, но чем больше Вы будете задавать ей вопросов, тем умнее она будет становиться. Если Кнопочка не смогла Вам что-то посоветовать, то заходите завтра или напишите на форуме и Вы обязательно получите ответ на свой вопрос. Мы очень внимательно прочитываем все разговоры с Кнопочкой и постараемся опубликовать запрашиваемую информацию в ближайшее время. Кроме этого, хотим обратить ваше внимание на то, что Кнопочка - это не поисковая система. С ней можно поговорить на различные темы: о погоде, о жизни, о детях, о настроении...
Общайтесь, задавайте вопросы... Помогите Кнопочке стать Вам полезной.
14.09.2009 |

Библиотечный урок в 5-6 классах «Книга в твоих руках»


Мой милый друг!
Бери с собой в дорогу
Своих любимых книжкиных друзей.
В известный час они тебе помогут
Найти мечту и сделать жизнь светлей.


1) Слово библиотекаря:

« Дом без книги подобен телу, лишенному души», - так говорили в древности. Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек. Он окружен множеством умных и верных друзей…
Друзья эти – книги. Книги встречают нас в раннем детстве, сопровождают нас всю жизнь. Они заставляют нас становиться лучше. Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам в комнату со страниц любимых книг.
Как вы думаете, всегда ли было письмо в том виде, в котором оно сейчас? Начальною формою письма была пиктография, т. е. письмо в рисунках Например рисунок – две человеческие стопы – символизирует понятие «идти в пещеру».
Следующим этапом развития письма была идеография. Идеография или идеограмма – условный письменный знак, обозначающий целое слово или корень.
А египтяне сделали еще одно открытие. Они придумали, как изготовить удобный, гладкий и эластичный материал для письма – папирус. Когда-то на берегах Нила и около озера Чад зеленели заросли высокого растения, немного похожего на осоку. Это- папирус. Его стебли разрезали поперек и укладывали рядами, чтобы край одного стебля ложился на край соседнего. Поперек одного шара стелили новый и прессовали. На протяжении многих лет ученые не могли разгадать, чем склеивали шары папируса. И они установили, что чудодействующий клей – сок самого растения, выдавленный под прессом. Он и цементировал тоненькие шары первого в истории листа.
Важный шаг на пути современного алфавита сделали древние финикийцы: они использовали для письма египетские иероглифы.
Буквенный алфавит, где есть знаки не только для гласных и согласных, появился впервые у древних греков. Греческий алфавит получился простым и удобным, поэтому им пользовались и другие народы Средиземноморья.
Латинский алфавит возник из греческого письма. В средние века латынь стала международным языком.

2) Сообщение ученика – «библиографа»

Пергамент – обработанная телячья шкура, которая использовалась в древние времена для письма. На пергаменте писали с двух сторон. Появилась новая форма книги – несколько страниц.

Славянский алфавит разработали на основе греческого письма два ученых монаха из византийского города Солунь. Звали их Кирилл и Мефодий. Первая славянская азбука издана в863 году.

В 13 столетии нашли способ печатания деревянными буквами.

В середине 15 столетия в Германии заработал первый в Европе печатный станок Иоганна Гуттенберга. Буквы для печатания были изготовлены из металла. Из букв складывались слова, целые строки, страницы. И такие металлические буквы служили долго.

В Киевской Руси до 16 столетия все слова писались вместе. Впервые в истории нашего письма промежуток между словами появляется в книге, которая называется «Апостол».
Издана эта книга в1564 году издателями Иваном Федоровым и Петром Мстиславцем.

Современное очертание наш алфавит приобрел в начале 18 столетия, когда Петр1 создал новую форму письменных знаков, гражданский шрифт вместо церковно-славянского. Впоследствии, после 1917 года, русский алфавит был освобожден от ненужных письменных знаков.

3) «Знаете ли вы, что…»

1. Необычную Библию можно увидеть, посетив Государственный музей искусств в Грузии. На тяжелых каменных плитах рукою древнего мастера высечены 20 сюжетов на темы Старого и Нового Завета. Такая Библия существует в одном экземпляре. Ее каменные страницы найдены в высокогорном селе Цебельда.

2. Письмо в Киевской Руси существовало еще в 10 столетии. В этом нас убеждает древняя надпись на глиняном ковшике, который был найден в 1949 году археологами во время раскопок в селе Гниздове около Смоленска. На ковшике написано одно слово «горухша» (горчица). Ученые относят посудину, в которой хранилась горчица, к началу 10 столетия.

3. Первый на Руси Букварь был написан Василием Бурцевым и издан в 1634 году. На титульной стороне Букваря изображен учитель, который бьет розгой ученика.

4) Викторина «Что мы знаем о книге?»

А) На чем писали в древности? ( В древности писали на камне – наскальная живопись; глине – глиняные таблички; папирусе – папоротник в Древнем Египте; пергаменте – выделанные шкуры животных по имени города Пергама; коре деревьев – берестяные грамоты в Древней Руси)

Б) Когда и где была изобретена бумаг? ( бумага изобретена во 2 веке до н. э. в Китае)

В) Где и кем была напечатана первая книга? ( В 15 веке, в Германии, Иоганном Гуттенбергом)

Г) Назовите первопечатника России? ( Иван Федоров в середине 16 века)

Д) Чем отличается и что общего между переплетом и обложкой? ( Одно и то же: «одевают» книжный блок. Отличаются материалом: переплет из толстого картона, обложка из мягкого)

Е) Какая часть книги называется так же, как часть растения? ( Корешок, лист)

Ё) Как называется главный лист книги? ( Титульный)

Ж) Что можно узнать из титульного листа? ( Фамилию автора, название книги, кому адресована книга, фамилию художника или переводчика, год издания книги и где её издали)

З) Откуда пошло выражение «красная строка»? ( Раньше первую букву текста писали красной краской – киноварью)

И) Что такое суперобложка? (Бумажная обложка, в которой заключен переплет книги)

К) Кто может дать толкование слова – форзац? ( Двойной лист бумаги, соединяющий крышку переплета с самой книгой)

Л) Назовите псевдонимы известных писателей? ( Голиков – А.Гайдар; Косач – Л.Украинка; Анна Горенко – А.Ахматова; Чехов – Антоша Чехонте; Корнейчук – К.Чуковский; М.Маркович – М.Вовчок; Клеменс – М.Твен)

М) Назовите названия произведений, которые представляют собой имена и фамилии? («Королева Марго», «Граф Монте-Кристо», «Две Дианы», «Асканио», «Дети капитана Гранта», «Анна Каренина», «Евгений Онегин», «Дубровский», «Борис Годунов». «Моцарт и Сальери»)

Н) Отгадай загадки: «Хорошо видит, а слепой? – неграмотный человек», «Что на свете самое быстрое? – мысль», «Кто молчит, а всех людей учит? – книга».

О) Назовите пословицы, поговорки и высказывания о книге, в которых речь идет о чтении, книге, знаниях, уме, учении? (« Век живи, век учись»,»Ум хорошо, а два лучше», «Ученье свет, а не ученье тьма», «С книгой поведешься – ума наберешься»

5) Заповеди читателя:

1. Помни, что чтение это труд.
2. Научись пользоваться оглавлением в книге.
3. Читай внимательно. Во время чтения книг пользуйся закладкой, делай пометки карандашом, возвращайся к прочитанному.
4. Закрывая книгу, подумай, что запомнилось, взволновало, удивило.
5. Постарайтесь самостоятельно разобраться во всем, пользуйтесь толковым словарем.
6. Книга хорошо и надолго запомнится, если ее содержание рассказать родителям или друзьям.

6) Заключительное слово библиотекаря
Подведение итогов. Награждение активных участников.

Пусть книга всегда зовёт вас к серьёзности и глубокой душевной работе, научит вас быть добрыми, умными, чистыми и хорошими людьми.
07.09.2009 |

Предлагаю смеяться!!!


Учим Эллу (3,5 года) вежливости. Папа:
— Элла, если ты что-то просишь, какое слово нужно добавлять?
— Пожалуйста.
— А если тебе что-то дают, что ты должна ответить? — набиваюсь на слово «спасибо».
— Не хочу!

Дочь (8 лет) не может заснуть. Предлагаю ей «сосчитать 100 баранов». Она:
— Не буду считать, если не скажешь «беее»!
Ну, что делать? Я:
— Беее...
— Раз!

Сын объясняет сестрёнке:
— Бабочек бояться не надо. Они не кусаются. Летают себе, пыль собирают...

Мама:
— Да, Вероника, наверное, мы тебя избаловали... Наверное, придётся тебя наказывать!
— Как это — ВЫ избаловали, а МЕНЯ наказывать?

Никите 3 года.
— Ник, пора спать! Давай я тебя отнесу!
— Я сам отнесусь!


03.09.2009 |

С шести лет в школу. Кому нужны наши дети?


Мы отдаем детей в школу в шестилетнем возрасте, едва задумываясь о том, а готов ли маленький ребенок к такому непростому и очень продолжительному этапу своей жизни. Готов ли он морально сидеть на уроках или находиться в большом коллективе? Умеет ли читать или красиво выводить буквы? И, самое главное, кто и когда должен научить его этому, если в детском саду он только спит и ест…

Учат в школе, учат в школе…

Давайте посмотрим правде в глаза – современная система дошкольного образования оставляет желать лучшего. Воспитатели детских садов не горят желанием заниматься с детьми чем-то, выходящим за рамки минимальной садиковой программы – их не стимулирует заработная плата, а у многих и прочего интереса к работе нет. Приходится доплачивать, еще и уговаривать, чтобы ребенку уделили внимание. Для примера: в утвержденную государственную программу обучения счету ребенка 4-5 лет в течение года (!) входит умение считать до… пяти. Тогда как дети, которыми интересуются родители и преподаватели, в этом возрасте легко считают как минимум до ста, причем с любой цифры и в любую сторону!

Занимательно то, что сегодня детей отправляют в школу в шесть лет. И требования к ним при этом предъявляют совершенно недетские: устный счет, чтение, умение писать, решать задачки, иногда даже знание иностранных языков. Этому не учат в детских садиках, но это оказывается необходимым, чтобы попасть в школу! Когда начинается период записи в лицеи, гимназии и обычные учреждения среднего образования, только и слышишь от друзей и знакомых: и мой не прошёл, и мой… Школы переполнены, и собеседование проходят только самые подготовленные дети. Мало кого интересует, готов ли малыш психологически, даже если он умеет считать, читать и писать. Не слишком ли рано идти в школу, где предстоит учиться целых двенадцать лет…

Кто должен заниматься подготовкой ребенка к школе? По идее, специалисты по дошкольному образованию. Но, как мы уже заметили выше, их необходимо дополнительно мотивировать к этому. А ответственность за собственного ребенка в первую очередь несут родители. Да, именно вы, занятые на работе, не имеющие возможности (а иногда, положа руку на сердце, и желания) напрягаться в редкие свободные часы тем, чтобы позаниматься с собственным чадом задачками или выведением буквочек в прописях.

Будущее ребенка – в ваших руках

Большинство родителей, даже сумев выкроить время и возможность для того, чтобы уделить внимание своему отпрыску, в первое время совершенно теряются. Информации множество. Интернет пестрит различными методиками, литературные источники противоречат друг другу и сами себе, одни специалисты утверждают, что подготовка должна вестись на самом серьезном уровне, другие – что не стоит нагружать малыша раньше времени. Какую методику выбрать? На что ориентироваться? Глаза разбегаются.

Выход, скорее всего, в том, чтобы увязать воедино
дошкольную и школьную программы обучения. Ведь если в требования для поступления в первый класс входит умение считать более, чем до пяти – необходимо научить этому ребенка. Поставить его маленькую и неуклюжую еще ручку для красивого письма. Объяснить секреты решения банальных задачек. Вместе читать – как минимум по слогам. Учить стихи и запоминать прочитанный или услышанный материал. Это не так сложно, как кажется, и вполне по силам каждому родителю. Достаточно только поинтересоваться и собрать оптимальную информацию для того, чтобы помочь ребенку подготовиться к школе. Все мы когда-то обучались, и должны помнить, как это происходит. А уж к собственному чаду тем более необходимо искать подход, прививать ему живой интерес к учебе, усидчивость и стремление к знаниям. Хотя бы потому, что будущее ребенка во многом зависит от того, насколько ответственно вы подойдете к вопросу его образования. И никто не сделает этого за вас!
Ирина Шендер
Источник: http://subscribe.ru/digest/children/school/n119084329.html