08.06.2014 |

Медиа урок для 2 класса «Ориентиры в книжном мире»

Тема: Книжные выставки. 
Рекомендательные списки литературы: «Что читать летом?», «Тематические рекомендательные списки», «Списки новых книг». Закладки с библиографической информацией.
Цель: Ознакомление учащихся с видами библиотечно - библиографической помощи: рекомендательным списком детской литературы, книжной выставкой (авторской, тематической).
Оборудование Книжные выставки, мультимедийная презентация, рекомендательные списки и закладки с библиографической информацией.
Подборки книг для составления авторской и тематической выставок, их названия и атрибутика.
Домашнее задание. Составить собственные закладки с рассказом о любимой книге.
Ход урока
Библиотекарь. Здравствуйте дорогие друзья! Вы уже не в первый раз приходите в библиотеку и знаете, что здесь вас ожидает много интересных и увлекательных книг. А вам не кажется, что библиотека похожа на большое книжное город, где вместо широких проспектов и улиц - ряды книжных шкафов и стеллажей, вместо этажей - книжные полки, вместо домов - тома книг.
Библиотекарь. У каждой книги есть свое место на полке, где она отдыхает ожидая встречи с читателями. Но бывают моменты, когда книга отправляется в небольшое путешествие ... на книжную выставку.
А что это такое, пожалуй спросите вы меня. Бывают выставки кошек, картин, различных товаров, а тут ... книжная выставка. Видимо вы не раз видели в библиотеке стеллажи, где книги стоят возвращены к вам своими обложками. Озерниться вокруг, как вы думаете, в нашей библиотеке сейчас книжная выставка? (Ответы детей)
А кто из вас уже выбирал книги с выставки? Как на ваш взгляд, где легче выбирать книги - на полках или на выставке (Ответы детей)
Библиотекарь. Итак, для того, чтобы ознакомить читателей с лучшими книгами, или напомнить им о интересные книги, библиотекари и организуют книжные выставки. На них книги стоят обращенными к читателя не корешками, а лицевой стороной корки, так, чтобы хорошо было видно автора и название, художественное оформление книги. Здесь могут быть книги большие и малые по размеру, тоненькие и толстые, с рисунками и без.
Библиотекарь: А знаете ли вы, как оформляются книжные выставки?
Сначала нужно выбрать тему выставки, о чем она будет.
Затем подбирают книги, соответствующие этой теме и художественно оформляют выставку. Название выставки всегда размещают сверху стеллажа и пишут большими буквами. Также на ней размещают обращения к читателям, иллюстрации и разнообразные вещи, помогающие раскрыть тему выставки и привлекают к ней внимание.
Библиотекарь. Очень часто читателям предлагают интересные задания, которые можно выполнить, если прочитаешь книги с выставки.
Вот и мы сейчас с вами попробуем ответить на вопросы викторины по сказкам Андерсена.
1. Как звали мальчика, которого похитила Снежная королева? Кай
2. Кто спас Дюймовочку от жадного крота? Ласточка
3. Кто помог Золушке попасть на бал? Крестная фея
6 Слайд
Библиотекарь. Выставка может быть тематической, то есть с одной темы (о природе, технику и т.д.), или авторская, когда на ней размещены книги одного автора.
А как с помощью выставки можно узнать о новых книгах, поступивших в библиотеку. (Ответы детей) Да, для этого оформляется выставка новых поступлений. А как можно понять, что на ней новые книги? (Ответы детей) Верно, из названия выставки (Дети рассматривают выставку «К нам пришла новая книга» или «Остановись на минутку, посмотри на новинку»).
А теперь давайте проверим, как вы запомнили которые бывают книжные выставки. Вот перед вами на слайде обложки книг из двух книжных выставок. Как вы думаете я правильно их расположила?
(Ответы детей и исправления ошибки)
Игра
Библиотекарь. А сейчас я хочу предложить вам хоть на несколько минут почувствовать себя ... библиотекарем.
Формируем две команды, каждая из которых будет составлять тематическую или авторскую выставку.
(Для игры подготовлено литературу среди которой есть книги одного автора и несколько книг из одной темы, например, о природе. Также подготовлен названия выставок, предметная атрибутика. Дети должны найти книги для своей выставки, расположить их, прикрепить название и украсить вещами, которые на их взгляд соответствуют форме выставки).
Физкультминутка
Библиотекарь. Видимо вы все согласны, что ваш первый помощник в выборе книг, это библиотекарь. Именно он подскажет, что интересного можно прочитать, или какое новое книга пришла в библиотеку.
А еще он делает очень важную и полезную дело - составляет для вас рекомендательные списки.
Как вы думаете, что такое рекомендация? (Ответы детей)
Вот и библиотекарь составляет для вас списки, в которых рекомендует прочитать литературу по определенной теме.
Очень часто из названия списка можно узнать о чем он.
Вот например, список «Что читать летом», как вы думаете, какие книги он предлагает? Верно, те которые вам нужно прочитать на каникулах по школьной программе и книги для досуга А еще бывают списки книг по одной теме - тематические, вот как, например, на этом слайде, где собраны увлекательные книги по истории.
А о новых книгах нам расскажет список «Новые поступления».
(На экране демонстрируются рекомендательные списки с названиями книг, а библиотекарь показывает эти книги детям)
В рекомендательного списка есть маленькая помощница - библиографическая закладка. Закладка - это также список, но он небольшой по размеру и объему. Обычно ее рекомендуют для начинающих читателей, чтобы помочь им найти интересную книгу для чтения, или предлагают книги одного автора, одной темы. (Библиотекарь демонстрирует закладки «С чего начать», «Что читать дальше» и др. ..)
Закладка имеет 2 стороны: с одной - презентация книги, с другой - интересная информация о нем или другие книги этого автора.
С помощью рекомендательных списков и библиографических закладок вы также можете выбирать книги для чтения.
И сейчас мы это проверим ...
Игра Представители от команд получают рекомендательные списки книг, которые экспонируются на книжных выставках подготовленных к библиотечного урока. Задание командам - ​​найти эти книги на полках.
Библиотекарь. Сегодня мы с вами узнали много полезного о выборе книг в библиотеке с помощью книжной выставки и рекомендательного списка.
Чтобы закрепить ваши знания, предлагаю сыграть в игру «Да» или «Нет».
Я буду задавать вопросы, а вы будете давать ответ только словами «Да» или «Нет». Итак, начинаем:
1. Книжная выставка для того, чтобы ознакомить с интересными книгами? Так
2. Книги на выставке должны быть одного размера? Ни
3. Выставка из книг должна быть яркой? Так
4. Книжная выставка состоит только из тоненьких книг? Ни
5. Библиографическая закладка - это маленькая книжечка? Ни
6. Найти интересную книгу в фонде помогает рекомендательный список? Так
Библиотекарь. Вот и завершается наше путешествие волшебным книжным городом. Вы увидели, как много книг в библиотеке, узнали как создается книжная выставка и как можно выбрать интересную книгу с помощью рекомендательного списка и библиографической закладки.
Слайд 16
Домашнее задание. Предлагаю вам дома создать свою библиографическую закладки о любимой книге, воспользовавшись нашими советами.
Ваши помощники: внимание, усердие, фантазия.
Ваши инструменты: ножницы, клей, кисточка.
Ваши материалы: клеенка, картон, белая бумага, цветная бумага, лента, изображения сказочных героев.
______________________________________________
Вас интересуют компьютерные Курсы для школьников ? Тогда зачем тратить время на бесконечный поиск по сети Интернет? Достаточно заглянуть на сайт "Компьютерные вести" и просмотреть список актуальных предложений.  
28.12.2012 |

Разработка библиотечного урока для учеников 3-х классов "Книги - морская глубина".

Цель: Ознакомить учащихся с историей возникновения книги, с первопечатниками; развивать связную речь школьников, наблюдательность, любознательность; прививать желание пополнять свой словарный запас; воспитывать бережное отношение к книге.
Оборудование: мультимедийная доска, компьютер, задачи с пословицами, хрестоматия для внеклассного и внешкольного чтения «Золотые жемчужины».
Ход урока
И. Мотивация деятельности.
Ученик.
Книга – учитель,
Книга – наставница,
Книга – близкий товарищ и друг,
Ум, как ручей, высыхает и старится,
Если ты выпустишь книгу из рук.
Книга – советчик,
Книга – разведчик,
Книга – активный борец и боец,
Книга – нетленная память и вечность,
Спутник планеты Земля, наконец…
Учитель. Слово, язык, книга ... Без них нельзя представить нашей жизни. Они несут свет знаний, дают людям возможность услышать друг друга и найти общий язык.
Хотя слово, речь, книга появились в разное время, но они взаимосвязаны. Без слова нет человеческой речи, а без языка - книги.
Дети, сегодня мы посвятим наш урок книгам. Узнаем как возникла книга, кто был первопечатником и какие библиотеки есть у нас в Украине.
II. Раскрытие темы урока.
1) Знакомство с планом работы.
1) История возникновения книги.
2) Сохранение книг.
3) Работа с рассказом В.Сухой-Мельничной «Две страницы».
4) Из источника народной мудрости.
5) Книжная викторина.
Учитель. Вы готовились к внеклассному чтению, работали с разнообразной литературой, использовали в подготовке хрестоматию «Золотые жемчужины». Поэтому сейчас я предоставляю вам слово. Переходим к первому пункту нашего урока.
2) История возникновения книги.
1 ученик. Я хочу рассказать о том, как к нам пришла книга. Свою информацию я нашел в энциклопедии.
Прежде чем стать книгой в современном виде, она преодолела сложный, долгий путь.
Родилась книга давно. Ее крестным отцом является Иван Федоров. Первая печатная книга появилась в Москве 1564 («Апостол»).
Более 10 лет работал Федоров над созданием типографии, круглогодично печатал свою первую книгу. Первая печатная книга в Украине «Львовский апостол» была завершена 1574. Своеобразными книгами есть рисунки древних предков на стенах пещер. На стенах храма в Фивах вырезана древнейшая летопись. Стены эти являются своеобразной книгой, крупнейшей в мире по своим размерам. Ее каменные страницы достигают до 40 м в ширину.
2 ученик. Прочитав рассказ А.Мовчун «О книге» с хрестоматии «Золотые жемчужины» я узнал, что слово «книга» - праславянское. А слово «литература» пришло к нам из латинского языка, в котором оно означало «буквенное письмо». Прошли годы и уже в ХХ в. слово «литература» - это уже совокупность произведений, это искусство слова. Если внимательно присмотреться к этому слову, то вы заметите, что оно образовано от слова «литера», которое в латинском языке означало буква.
3 ученик. С хрестоматии «Золотые жемчужины» я узнала, что древнейшей рукописной книгой, которая сохранилась до наших дней, является «Остромирово Евангелие», написанное в 1056-1057рр. во времена княжения в Киеве Изяслава Ярославича Новгородского посадника Остромира. Создал книгу дьякон Григорий. Это большой, роскошный фолиант, написанный на пергаменте, парадным шрифтом, так называемым уставом. Содержание книги - евангельские чтения на каждый день.
Учитель. Спасибо за хорошую информацию. А сейчас переходим к следующему плану нашего урока.
3) Сохранение книг.
4 ученик. Книги изготавливаются в типографиях. После этого они временно «живут» в магазинах. Много книг постоянно «живут» в библиотеках. «Библиотека» в переводе означает книгохранилище.
Библиотеки известны с глубокой древности. Первая библиотека в нашей стране возникла во времена Киевской Руси. Ее создал князь Ярослав Мудрый.
5 ученик. Наименьшая библиотека в мире - в Индийском городе Амристари. В ней хранится одна книга. Крупнейшая в мире «библиотека» - в Москве. В ней насчитывается более 36 миллионов книг, написанных на 247 языках народов мира.
О, сколько в этом доме книг!
Внимательно всмотрись –
Здесь тысячи друзей твоих
На полках улеглись.
Они поговорят с тобой
И ты, мой юный друг,
Весь путь истории земной
Как бы увидишь вдруг…
(С. Михалков)
6 ученик. С хрестоматии «Золотые жемчужины» я узнала, что древнейшей из действующих библиотек можно считать Научную библиотеку Львовского университета, основанную в 1608 году.
Первая публичная библиотека в Украине открылась в Одессе в 1830 году. Это была частная платная «библиотека чтения» при магазине одесского книготорговца Клочкова.
7 ученик.
На полках книги в ряд стоят.
Ни пыли, ни соринки.
Здесь и старинный фолиант,
И книжные новинки.

Сосредоточие ума
Философа с поэтом
И фантастический роман
С немыслимым сюжетом.

Здесь классики покорно ждут
Читательских симпатий,
Не зная, как воспримет труд
Их первооткрыватель.

Швырнёт за полку или ж нет,
Взахлёб прочтёт запоем,
Сквозь пелену минувших лет
Сочувствуя героям.

На обозренье сотен глаз,
Считая полку кельей,
Здесь франтом вылез напоказ
Раскрученный бестселлер.

Журналы, стопки из газет,
Учебники, брошюры...
Всегда подскажет, даст совет
Дворец литературы.

И всё прекрасное, что есть,
Что движет человеком,
Хранит бесценным кладом здесь
Для вас библиотека.

(П. Платонов)
Учитель. Сегодня мы на уроке в школьной библиотеке. Здесь тоже хранится много книг, журналов, вы приходите почитать. А знаете ли вы, что означают некоторые слова, которые использует библиотекарь в своей работе?
Библиотекарь. Дети, вы слышали такие слова: абонемент, аннотация, каталог, шифр? Можете объяснить значение этих слов, ведь они так важны в работе библиотекаря?
8 ученик. Я знаю значение слова аннотация. Поэтому, если хочешь узнать о чем рассказывается в книге, то в начале можно найти краткое содержание книги. Я часто пользуюсь аннотацией, это очень удобно.
9 ученик. Я хочу рассказать про абонемент. Абонемент - это место, где книги выдаются домой. А еще это французское слово, означающее право пользоваться чем-либо на определенный срок.
10 ученик. Чтобы быстро найти книгу в библиотеке создают каталог книг. По ним вы можете быстро узнать, есть ли эта книга в библиотеке.
Библиотекарь. Молодцы, вы много знаете, но я не слышала объяснение слова шифр. Шифр имеет каждая библиотека. Он выглядит так - Р149 . Буква обозначает отделение книгохранилища, где находится книга. Верхнее число - номер шкафа, в которой стоит книга, нижнее - ее место на полке. Каждая книга в библиотеке имеет свой шифр.
Физкультминутка
4) Чтение рассказа В. Сухомлинского «Две страницы книги». Работа с хрестоматией «Золотые жемчужины».
а) чтение произведения учениками «цепочкой»;
б) беседа по содержанию произведения:
- О чем писалось в книге?
- Какая была Титульная страница?
- Почему люди перестали открывать книгу?
- Чему учит нас этот рассказ?
в) выборочное чтение:
- Прочитайте, что было изображено на обложке;
- Найдите строки, в которых Последняя поучает Титульную;
- Зачитайте строки, в которых автор выражает главную мысль произведения.
III. Закрепление приобретенных знаний.
1) Из источников народной мудрости.
Учитель. О том, каким большим уважением народа издревле пользуется книга, свидетельствует немало народных пословиц и поговорок, посвященных этому неповторимому «изобретению» человечества. Сейчас проверим, сможете ли вы воссиановить пословицы.
Найдите окончание.
Золото добывают из земли, что птица без крыльев.
Ум без книги, день без солнца.
Дом без книги, а знания из книг.
День без книги, все знать.
Книги читать - что обед без хлеба.
2) Для любознательных.
Викторина
- Как называют детей, которые любят книги? (Книголюбы)
- Что такое шифр? (Адрес в библиотеке)
- Отдел, где выдаются книги домой? (Абонемент)
- В школе ученики, а в библиотеке? (Читатели)
- Как называют забывчивых читателей? (Должники)
- С чего начинается книга? (С обложки)
- Как называют книги, которые знают все? (Энциклопедия)
IV. Итог урока.
- Понравился урок?
- Что интересного узнали, запомнили?
Учитель. Завершить урок хочу словами:
Давайте представим, хотя бы на миг,
Что вдруг мы лишились журналов и книг,
Что люди не знают, что значит поэт,
Что нет Чебурашки, Хоттабыча нет.
Что будто никто никогда в этом мире,
И слыхом не слыхивал о Мойдодыре,
Что нету Незнайки, вруна-недотёпы,
Что нет Айболита, и нет дядя Стёпы.
Наверно нельзя и представить такого?
Так здравствуй же, умное, доброе слово!
Пусть книги, друзьями заходят в дома!
Читайте всю жизнь – набирайтесь ума!
(Ю. Энтин)
Домашнее задание. «О чем поет земля».
______________________________________
До Нового года осталось всего несколько дней, а вы еще не нашли подарки своим родным? Хорошим подарком для ваших близких может стать комплект качественного постельного белья из города Иванова. Поверьте - прочность материалов постельного белья на сайте http://www.kutumka.ru/postelnoe_beljo вас приятно удивят.
08.04.2010 |

Уроки по истории возникновения письменности "Любите книгу и цените библиотеку"

В наше время, насыщенное компьютерами, недостаточно уделяется внимания книге. Компьютерные игры стали более интересным для детей. Они отвлекают от чтения книг. А ведь запас книжных знаний никогда и никому не мешал, но отсутствие его сказывается на каждом. Именно теперь книги важнее всего остального. Необходимо отметить низкий уровень развития интереса к чтению сказок, даже тех, которые дети не читали. Каждую предлагаемую сказку или другую книгу сравнивают с фильмами и мультфильмами. Вот и стараешься убедить, что книга все равно лучше.
Это пособие составлено для школьных библиотекарей, которым интересно самим узнать историю книги и проводить такие занятия с детьми.
Цель этого курса: в процессе занятий привить детям любовь к книге, научить беречь книги, ценить труд тех, кто делает для нас книги, научить пользоваться каталогами и картотеками в библиотеках и сделать самим книгу.
В процессе занятий нужно рассказать детям о письменности разных народов, о том, как появилась книга-кодекс, о рукописных книгах на папирусе и пергамене, о печатных книгах на бумаге; о том, какие библиотеки были раньше, и, конечно же, о современных библиотеках. Однако же не следует думать, что занятия проходят в форме монолога учителем. На этих же занятиях происходит активная деятельность детей: они рисуют по теме урока, выступают со своими докладами, решают задачки-путаницы и кроссворды. По ксерокопиям, которые раздаются на каждом занятии, дети пишут свои маленькие сочинения. Например: ксерокопия с иероглифами, в которой параллельно, указаны русские буквы, дети могут сами написать свои имена иероглифами. Это вызывает у них самый живой интерес. Чтобы увлечь детей, необходимо показать исторические и географические атласы, детские книги по истории древних народов и их искусству, "Русскую Библию" архимандрита Иннокентия (Просвирнина), в которой много миниатюр и орнамента из древнерусских книг. В 2001 году вышла в свет книга "Письменность" (изд-во "Слово"). Чтобы занятия были интересными, необходимо к каждому уроку делать ксерокопии, которые дети будут вклеивать в свои тетради или альбомы. Есть ксерокопии, которые надо раскрашивать цветными карандашами - это буквицы, орнаменты, миниатюры, древнерусские алфавиты. Хорошо было бы иметь каждому ученику альбомы, в которых они будут рисовать свои "первобытные письма", буквицы, иероглифы.
В пособии даны загадки-путаницы. В каждой из них выделены слова, которые дети должны заменить правильными словами, соответствующими времени и месту.
Первая часть занятий - это изучение письменности древних народов: египтян, шумеров, индейцев, финикийцев, греков, русских. При этом нужно рассказать о том, как появился первый алфавит. И какие народы обрели свою письменность 6лагодаря финикийскому алфавиту. Чтобы дети поняли, как важно уметь читать и писать, что профессия писца во всех странах и во все времена ценилась, можно прочитать письмо отца-писца к сыну из книги "История мировой литературы. Древний Египет, Шумер и Вавилония, Древняя. Греция" (изд-во "Интор", 1998 г), рассказать детям, как учились в Древней Руси.
Во второй части занятий разговор пойдет о рукописных книгах. На чем писали и чем. Рассказываем о папирусе, пергамене, бересте, бумаге, которую изобрели в Китае. Как украшали и переплетали книги. И как дорого эти книги стоили. Ведь за одну рукописную книгу нужно было отдать целое стадо овец или коров. На примере русских рукописных книг возникает возможность рассказать об украшениях книги: миниатюры, орнаменты, заставки, буквицы. Сколько людей трудилось над одной книгой!
После изучения рукописных книг возникает желание сделать с детьми свою большую общую книгу. Для того чтобы книга была похожа на древнюю рукописную книгу, дети должны написать доклады по изученным темам и нарисовать свои заставки, миниатюры , буквицы.
Чтобы заинтересовать детей не только внешним видом книги, но и содержанием, можно почитать "Повесть временных лет" (адаптированный вариант для детей). Сравнить "Повесть о Вещем Олеге" А. С. Пушкина. Почитать "Слово о полку Игореве". На первом занятии рассказать историю находки этой книги, а на втором уроке рассказать историю написания этого произведения. Можно почитать былины или "Домострой", или русские народные сказки.
Следующая часть занятий посвящена книгопечатанию. Когда и где появились первые печатные книги. Рассказать об Иоганне Гутенберге. Кто был инициатором печатания книг на Руси. Рассказать об Иване Федорове. Как печатали книги. Для примера можно использовать кубики с буквами, которые появились еще в древности. И, наконец, сколько интересного мы узнали благодаря изобретению печатных станков. Ведь книг стало не только больше количеством, но и разнообразнее по содержанию.
Последняя часть программы включает рассказы о древних библиотеках. Как назывались библиотеки в разных странах. Дети узнают, как был высечен каталог на каменном здании библиотеки. Как хранились глиняные книги, папирусы. Почему не сохранилась Александрийская библиотека? Кто составил первый библиографический указатель? Какие ученые занимали должности библиотекарей? Напомнить детям, что монах Кирилл был библиотекарем патриаршей библиотеки в Византии. Задача состоит в том, чтобы объяснить детям, как с древних времен ценились книжные богатства, которые давали людям знания. Без библиотек это было бы невозможно. Без книг мы не узнали бы о других странах, о жизни людей в древние времена, не читали бы сказок разных народов. Не узнали бы, как появилась письменность на Руси. И многое другое.
Занятия сопровождаются посещением библиотек, где дети увидят каталоги и картотеки. Научатся, как искать нужные книги. А может быть, у кого-то получится посетить музей книги в Российской государственной библиотеке.
Для занятий по клинописи можно использовать пластилин и хорошо отточенные карандаши. Дети будут писать, как шумеры.
Урок 1.Тема: "Пиктография"
Цель: рассказать детям о первобытных рисунках, которые археологи нашли в пещерах по всему свету.
Оборудование урока: для учащихся - альбомы или тетради, для учителя - ксерокопии (наскальные рисунки) для каждого ребенка.
Методические рекомендации: написать на доске латинское слово pictus – живописный, греческое слово - grapho - пишу.
Раздать детям ксерокопии с наскальными рисунками, чтобы они могли видеть, о чем идет речь.
Информация для учителя. Возникновение письменности относится к глубокой древности. Люди долгое время объяснялись рисунками или предметами. Собственно письмо началось с рисунков. В пиктографии рисунки и письмо нерасчленимы, поэтому наскальными рисунками занимаются археологи, этнографы, искусствоведы, историки письменности.
Пример. Эскимосы Аляски оставили рисунок, предупреждающий случайного гостя, что в доме нет еды. Был нарисован человек, который поднес руки ко рту – "еда". Человек развел руки в стороны - знак отрицания: "нет еды".
На скалах и в пещерах сохранились рисунки первобытных людей. В "темных подземных залах" тянутся изображения оленей, кабанов, бизонов, буйволов. Животные бегут, стоят, лежат. Первобытные художники выразительно рисовали современных им животных. Они были очень наблюдательны. Охотники подробно изучали поведение стад.
Для чего следили за поведением животных? Что это давало на практике? Первобытные люди составляли свои календари, в согласии с которыми строилась вся жизнь общины.
Зачем человек рисовал зверей? Возможно, для пещерного человека эти картины имели какое-то практическое значение. Может быть, через эти рисунки человек общался с богами. Возможно, убивая зверя на рисунке, он верил, что это поможет ему на охоте.
Настенные рисунки сохранили свои краски: красную, белую, черную, желтую.
Из чего добывали краски и почему они так долго сохраняют цвет? Черную краску добывали их угля, белую - из известняка, желтую и красную - из глины.
Как давно обнаружили пещерные "галереи"? Все началось с Альтамиры, горного местечка в Испании. Марселино Саутуола с дочкой на плечах и несколькими местными жителями отправились смотреть пещеру, недалеко от поместья. Когда они вошли в самый большой зал пещеры и подняли вверх зажженные факелы, то маленькая девочка испугалась и закричала: "Папа! Смотри… быки... быки.… Я боюсь". Дочка Саутуолы показала на стены. На темном фоне древнего камня ясно были видны бизоны. Черная и красная краски были яркими. Один бизон поднял голову и ревел. Другой бежал. С одной стороны виднелись фигуры двух коней, а с другой - на бизонов смотрел кабан.
В 1879 году приехали ученые смотреть пещеру. И не поверили, что все это нарисовано древним художником. Кто-то узнал, что за несколько месяцев до находки в поместье Саутуолы гостил художник из Франции. И участники международного конгресса археологов, состоявшегося в Лиссабоне, единодушно обвинили Марселино Саутуолу в мистификации.
Но через несколько лет на юге Франции, в провинции Дордонь нашли новые наскальные рисунки. В 1901 году в пещере Камбарелль нашли изображения бизонов - как будто кто-то снял копию с рисунков Альтамиры. В том же году исследователи нашли пещеру Фон-де-Гом. Возможно это самые лучшие образцы живописи каменного века - многочисленные изображения бизонов, львов, диких лошадей и других животных.
Долгое время считали, что наскальные рисунки существуют только в Западной Европе: в Испании и Южной Франции. Однако наскальные рисунки встречаются в Сахаре, в Башкирии, в Узбекистане, в Грузии, на скалах реки Ангары, на берегах Енисея - по всёй Сибири: от предгорья Урала до Амура в Уссурийской тайге.
После рассказа попросите детей нарисовать в альбомах или на доске свои "первобытные картины", учитывая цвета древних красок.
А пока дети рисуют, рассказать им историю о скифах. Геродот писал о скифах, об их способе общения. В Великую Скифию вторглись персы, ведомые Дарием. Степняки уходили в глубь страны, уклоняясь от прямой битвы с преследователями. Персидский властелин негодовал, не зная, что думать об этих ускользающих от решительной схватки скифах. Наконец, последние прислали Дарию с гонцом птицу, мышь, лягушку и пять стрел. Царь персов собрал военный совет, который должен был высказаться: что означает это послание? "Дариево мнение было то, что скифы отдают ему самих себя, земли и воду". Дарий рассуждал так: мышь живет на земле, питаясь одним плодом с человеком, лягушка живет в воде, птица весьма сходствует с лошадью, стрелы же отдают они, как силу свою. Но один из мудрецов прочитал послание совсем по-другому: "Если вы, о, персы, не улетите в небо, сделавшись птицами, или не спрячетесь в землю, обратившись в мышей, или не броситесь в озеро, сделавшись лягушками, то не возвратитесь назад и будете побиты стрелами".
Вскоре скифы стали против Дария с конницей и пехотой. Строй скифов перебежал заяц, все, кто его увидел, тотчас бросились за ним. Дарий, узнав, что степняки гоняются за зайцем, спросил: как к этому надо относиться? Последовал совет: привязать всех ослов к столбам, а самим бежать отселе...
Урок 2.Тема: "Узелковое письмо "кипу"
Цель: рассказать детям о древней цивилизации инков, у которых разноцветные веревочки были письменами.
Оборудование урока: для учащихся - нитки красные, синие, белые, зеленые, черные, желтые и карандаш, для учителя - "Атлас древнего мира", "Географические карты", "Календарь", ксерокопии с рисунками веревочных писем.
Методические рекомендации: предлагаемый ниже текст библиотекарю надо превратить в живой яркий рассказ, прерываемый в основных частях вопросами и ответами детей.
Информация для учителя. Инками называли господствующую верхушку государства и его главного правителя - Великого Инку. Отсюда получил название и весь народ. Когда-то у инков были свои большие города с прекрасными дворцами и храмами. По стране тянулись мощеные дороги во все концы.
Здесь надо показать из "Атласа древнего мира" страну инков. Показать архитектуру инков, рассказать, чем они занимались: ремеслами, земледелием. Инки добывали и обрабатывали золото и серебро. Индейцы были опытными строителями и умели подгонять одну каменную плиту к другой. Стены их городов пережили все разрушения конкистадоров. У инков были развиты искусство и науки. Наиболее почитали астрономию.
Показать книгу "Календарь" ("Слово", 2001 г.). Календарь инков во многом точнее существующего в наше время. Была своя медицина, своя письменность.
Зачем нужна была письменность? Из книги "История государства инков" стало известно, что поручения доставлялись не устно, а письменно, назовем это так, хотя мы сказали , что у них не было письма. Таковым являлись узелки, завязанные на различных нитях разного цвета, которые завязывались в своем определенном порядке, однако не всегда одинаковым образом... Эти нити с узелками индейцы назвали "кипу". "Кипу" давно исчезло как вид письменности, но до сих пор перуанские пастухи пользуются счетными шнурами. Одним шнуром пользуются, чтобы сосчитать быков, другим - коров, третьим - телят...
Как вам кажется, удобно ли это? В греческом языке имеется слово "хронос", оно означает "время". От него происходит и название средневековых записей исторических событий, одна из форм летописей - хроники. Составителей называют хронистами. Какое слово еще имеет корень "хрон"? (Хронометр, синхронный и т. д.)
Вот запись, сделанная одним хронистом о том, что было при правителе Хуанакауи: "Амауты, знакомые с событиями тех времен по легендам, передаваемым из уст в уста, говорят, что, когда этот правитель царствовал, были письмена и люди, знающие их… Они обучали других людей читать и писать... То, что можно было узнать, они записывали на банановых листьях, сушили их и затем писали на них...".
Далее хронист вспоминает, что правитель инков посылал своим наместникам послания, написанные буквами и цифрами или иероглифами. Писали эти послания на банановых листьях. Был и пергамен.
Из чего делали пергамен? В столице Куско при правителе Апу Капак был построен университет, в котором обучали писать буквами и знаками на пергамене и банановых листьях. Однако при следующем правителе вспыхнула эпидемия, и жрецы запретили письменность. Считали, что именно знание письменности привело к беде. Под страхом смерти запрещали писать и обучать письму.
Что-нибудь похожее вы знаете? Почему жрецы ополчились именно на письменность?
После этого стали применять "кипу". Разноцветными шнурами "писали", а разными узлами "считали".
Наложили запрет и на искусство. Строили из гладкого камня без украшений. Исчезли красивые разноцветные праздничные наряды и украшения. Посуду не украшали росписями. И только храм Солнца, и сад с золотыми и серебряными цветами остался.
В храме Солнца находились деревянные доски в золотых рамах. На этих досках была написана вся история инков. Еще хранились четыре свитка, на которых были записаны и зарисованы фигуры инков с портретами их родственников. Зарисованы все правители и события, при них происходившие.
Что произошло в правление каждого из них? Эти свитки были отправлены в Испанию и пропали. А доски в золотых рамах сожгли, т. к. испанцы хотели только золото. Конкистадоры разрушили страну инков. Погибло много произведений письменности. Восстановить невозможно. Но по тому, что осталось ученые пытаются узнать о прошлом инков. Например, ткани с рисунками, похожими на иероглифы, нарисованная фасоль на кувшинах или глиняная фасоль с нарисованными на ней рисунками. Интересная находка произошла в маленьком селении. Ученый увидел, как старенькая женщина писала молитву иероглифами. То есть старинными священными письменами.
Следующий этап урока - написать на доске значение цвета:
• Красный – война, кровь
• Белый – мир, здоровье
• Черный – смерть, болезнь
• Зеленый – урожай, хлеб
• Желтый – солнце
• Синий – море, вода
Предложить детям "написать" письмо другу из цветных нитей.
Книги для детей:
1. Кублицкий Г. Куда летит почтовый голубь или история почты.– М.: Малыш, 2000.– 64 с.
2. Ремнева М.Л. Аз, Буки, Веди.– М.: Московский рабочий, 1985.– 133 с.
3. Утевская П. Слов драгоценные клады.– М.: Дет. лит., 1985.– 191 с.
Книги для педагога:
2. Горбачевский Б.С. В стране книголюбов.– М.: Дет. лит., 1979.– 135 с.
3. Немировский Е.П., Горбачевский Б.С. С книгой через века и страны.– М.: Книга, 1964.– 378 с.
4. Немировский Е.П., Горбачевский Б.С. Рождение книги.– М.: Сов. Россия, 1957.– 225 с.
Кузякина Н. Е.
____________________________________________
Вчера на канале 1+1 увидела рекламу Форекс, раньше этот термин я встечала только в сети Интернет. Мне стало интересно, что же такое  этот "Форекс",  решила поискать информацию и нашла занимательный сайт, прочитала   много увлекательного материала  про  валютный рынок ФОРЕКС. Оказываеться  FOREX (Форекс) — сокращенно от FOReign Exchange (иностранный обмен). Традиционно, литературно переводится на русский язык как «международный валютный обмен».

11.10.2009 |

ВИКТОРИНА по рассказу Георгия Скребицкого « Барсучонок »

ВИКТОРИНА
По рассказу Георгия Скребицкого « Барсучонок »

Все детство Георгий Скребицкий прожил в городке Черни Тульской области. Городок этот больше походил на деревню. Улицы в нём были немощённые, густо заросшие травой, домики одноэтажные, деревянные, а возле дома старый запущенный сад.
В этом городе его отец служил врачом, заведовал больницей. Он был страстный охотник, рыболов и очень любил животных. Его мама тоже любила животных и часто смеялась над тем, что они как будто живут в зверинце, и это правда, кто только у них не жил.
Постоянными и неизменными жильцами были: легавая собака Джек и кот Иваныч. Кроме них жили ежи, зайчата, барсуки и разные птицы.
Так с юных лет Скребицкий, живя в таких условиях, полюбил природу и её обитателей и написал много рассказов и сказок об этом.

• Кто принёс домой «бутузика»? (мама)
• Где этого зверька мама взяла? (купила у мальчиков)
• Как выглядел зверёк? ( « Из кошелки показалась продолговатая мордочка с черным носиком, блестящими глазками и очень маленькими стоящими ушками Мордочка у зверька была презабавная: верхняя и нижняя её части – серенькие, а посредине от носа к ушам тянулись широкие черные полосы.»)
• Кто первый узнал этого зверька? (папа)
• Как его назвали? (Барсик)
• Чем и как накормили зверька? ( молоком из пузырька с соской)
• Как Барсика приняли старожилы дома пёс Джек и кот Иваныч? ( кот дружески, пёс с изумлением)
• Где стал жить барсук? ( в коробке, в комнате писателя)
• Чем питался Барсик на прогулке? (корешками, жучками, личинками насекомых)
• Когда автор с папой собрались на рыбалку, кто и как им помешал? ( Барсик съел всех заготовленных червей и рыбалка не состоялась)
• Куда стали исчезать вещи из дома? (Барсик таскал их в свой домик)
• Какими проказами ещё отличился барсук? (разбил банку с вареньем)
• Куда исчезал Барсик во время прогулки в лес? ( спрятался в лисьей норе)
• Расскажите про случай с осиным гнездом ? (барсук разорил осиное гнездо, чтобы съесть личинок)
• Почему осы покусали Джека и мальчика, а барсука нет? (у него толстый мех)
• Что произошло, когда Барсик встретил в лесу гадюку и почему она его не укусила? (он её съел, змеиный яд для барсуков не опасен)
• Почему Барсик всё чаще и чаще убегал от мальчика в лесу? ( он сгребал листья, мох и затаскивал в нору, готовясь к зиме)
• Что случилось с барсуком, когда выпал снег? ( он не вернулся домой из леса ,т.к.в норе лег в зимнюю спячку)
14.09.2009 |

Библиотечный урок в 5-6 классах «Книга в твоих руках»


Мой милый друг!
Бери с собой в дорогу
Своих любимых книжкиных друзей.
В известный час они тебе помогут
Найти мечту и сделать жизнь светлей.


1) Слово библиотекаря:

« Дом без книги подобен телу, лишенному души», - так говорили в древности. Человек, любящий и умеющий читать, - счастливый человек. Он окружен множеством умных и верных друзей…
Друзья эти – книги. Книги встречают нас в раннем детстве, сопровождают нас всю жизнь. Они заставляют нас становиться лучше. Огромный мир, заманчивый и разнообразный, врывается к нам в комнату со страниц любимых книг.
Как вы думаете, всегда ли было письмо в том виде, в котором оно сейчас? Начальною формою письма была пиктография, т. е. письмо в рисунках Например рисунок – две человеческие стопы – символизирует понятие «идти в пещеру».
Следующим этапом развития письма была идеография. Идеография или идеограмма – условный письменный знак, обозначающий целое слово или корень.
А египтяне сделали еще одно открытие. Они придумали, как изготовить удобный, гладкий и эластичный материал для письма – папирус. Когда-то на берегах Нила и около озера Чад зеленели заросли высокого растения, немного похожего на осоку. Это- папирус. Его стебли разрезали поперек и укладывали рядами, чтобы край одного стебля ложился на край соседнего. Поперек одного шара стелили новый и прессовали. На протяжении многих лет ученые не могли разгадать, чем склеивали шары папируса. И они установили, что чудодействующий клей – сок самого растения, выдавленный под прессом. Он и цементировал тоненькие шары первого в истории листа.
Важный шаг на пути современного алфавита сделали древние финикийцы: они использовали для письма египетские иероглифы.
Буквенный алфавит, где есть знаки не только для гласных и согласных, появился впервые у древних греков. Греческий алфавит получился простым и удобным, поэтому им пользовались и другие народы Средиземноморья.
Латинский алфавит возник из греческого письма. В средние века латынь стала международным языком.

2) Сообщение ученика – «библиографа»

Пергамент – обработанная телячья шкура, которая использовалась в древние времена для письма. На пергаменте писали с двух сторон. Появилась новая форма книги – несколько страниц.

Славянский алфавит разработали на основе греческого письма два ученых монаха из византийского города Солунь. Звали их Кирилл и Мефодий. Первая славянская азбука издана в863 году.

В 13 столетии нашли способ печатания деревянными буквами.

В середине 15 столетия в Германии заработал первый в Европе печатный станок Иоганна Гуттенберга. Буквы для печатания были изготовлены из металла. Из букв складывались слова, целые строки, страницы. И такие металлические буквы служили долго.

В Киевской Руси до 16 столетия все слова писались вместе. Впервые в истории нашего письма промежуток между словами появляется в книге, которая называется «Апостол».
Издана эта книга в1564 году издателями Иваном Федоровым и Петром Мстиславцем.

Современное очертание наш алфавит приобрел в начале 18 столетия, когда Петр1 создал новую форму письменных знаков, гражданский шрифт вместо церковно-славянского. Впоследствии, после 1917 года, русский алфавит был освобожден от ненужных письменных знаков.

3) «Знаете ли вы, что…»

1. Необычную Библию можно увидеть, посетив Государственный музей искусств в Грузии. На тяжелых каменных плитах рукою древнего мастера высечены 20 сюжетов на темы Старого и Нового Завета. Такая Библия существует в одном экземпляре. Ее каменные страницы найдены в высокогорном селе Цебельда.

2. Письмо в Киевской Руси существовало еще в 10 столетии. В этом нас убеждает древняя надпись на глиняном ковшике, который был найден в 1949 году археологами во время раскопок в селе Гниздове около Смоленска. На ковшике написано одно слово «горухша» (горчица). Ученые относят посудину, в которой хранилась горчица, к началу 10 столетия.

3. Первый на Руси Букварь был написан Василием Бурцевым и издан в 1634 году. На титульной стороне Букваря изображен учитель, который бьет розгой ученика.

4) Викторина «Что мы знаем о книге?»

А) На чем писали в древности? ( В древности писали на камне – наскальная живопись; глине – глиняные таблички; папирусе – папоротник в Древнем Египте; пергаменте – выделанные шкуры животных по имени города Пергама; коре деревьев – берестяные грамоты в Древней Руси)

Б) Когда и где была изобретена бумаг? ( бумага изобретена во 2 веке до н. э. в Китае)

В) Где и кем была напечатана первая книга? ( В 15 веке, в Германии, Иоганном Гуттенбергом)

Г) Назовите первопечатника России? ( Иван Федоров в середине 16 века)

Д) Чем отличается и что общего между переплетом и обложкой? ( Одно и то же: «одевают» книжный блок. Отличаются материалом: переплет из толстого картона, обложка из мягкого)

Е) Какая часть книги называется так же, как часть растения? ( Корешок, лист)

Ё) Как называется главный лист книги? ( Титульный)

Ж) Что можно узнать из титульного листа? ( Фамилию автора, название книги, кому адресована книга, фамилию художника или переводчика, год издания книги и где её издали)

З) Откуда пошло выражение «красная строка»? ( Раньше первую букву текста писали красной краской – киноварью)

И) Что такое суперобложка? (Бумажная обложка, в которой заключен переплет книги)

К) Кто может дать толкование слова – форзац? ( Двойной лист бумаги, соединяющий крышку переплета с самой книгой)

Л) Назовите псевдонимы известных писателей? ( Голиков – А.Гайдар; Косач – Л.Украинка; Анна Горенко – А.Ахматова; Чехов – Антоша Чехонте; Корнейчук – К.Чуковский; М.Маркович – М.Вовчок; Клеменс – М.Твен)

М) Назовите названия произведений, которые представляют собой имена и фамилии? («Королева Марго», «Граф Монте-Кристо», «Две Дианы», «Асканио», «Дети капитана Гранта», «Анна Каренина», «Евгений Онегин», «Дубровский», «Борис Годунов». «Моцарт и Сальери»)

Н) Отгадай загадки: «Хорошо видит, а слепой? – неграмотный человек», «Что на свете самое быстрое? – мысль», «Кто молчит, а всех людей учит? – книга».

О) Назовите пословицы, поговорки и высказывания о книге, в которых речь идет о чтении, книге, знаниях, уме, учении? (« Век живи, век учись»,»Ум хорошо, а два лучше», «Ученье свет, а не ученье тьма», «С книгой поведешься – ума наберешься»

5) Заповеди читателя:

1. Помни, что чтение это труд.
2. Научись пользоваться оглавлением в книге.
3. Читай внимательно. Во время чтения книг пользуйся закладкой, делай пометки карандашом, возвращайся к прочитанному.
4. Закрывая книгу, подумай, что запомнилось, взволновало, удивило.
5. Постарайтесь самостоятельно разобраться во всем, пользуйтесь толковым словарем.
6. Книга хорошо и надолго запомнится, если ее содержание рассказать родителям или друзьям.

6) Заключительное слово библиотекаря
Подведение итогов. Награждение активных участников.

Пусть книга всегда зовёт вас к серьёзности и глубокой душевной работе, научит вас быть добрыми, умными, чистыми и хорошими людьми.
26.01.2009 |

Литературный час «Баснописец, каких не было».(к 240-летию со Дня рождения А.И.Крылова)


ПЛАН
1. Биография И. А. Крылова.
2. Занимательные факты из жизни баснописца.
3. Чтение басен.
4. Викторина «Знаете ли вы басни И. А. Крылова».
5. Подведение конкурса рисунков к басням Крылова.

Иван Андреевич Крылов родился 13 февраля 1769 года в Москве. Его отец был капитаном, служил в Яицком городке. В 1774 году он вышел в отставку и поселился в Твери, где занял должность председателя губернского магистрата.
Маленький Иван вместе с матерью жил в Оренбурге. После смерти отца, матери пришлось идти подрабатывать в богатых домах. Она уговорила местное начальство принять девятилетнего сына, получившего домашнее образование, на службу – переписывать деловые бумаги. А в1782 году, переехав с матерью в Петербург, Иван стал работать в канцелярии, в Казённой палате.
В Петербурге он увлёкся театром, в котором ставились пьесы Д. Фонвизина, А. Сумарокова. Под влиянием театра и встреч с актёрами Крылов написал своё первое произведение – оперу в стихах «Кофейница», которая не была напечатана и поставлена на сцене. Начало у Крылова-поэта было неудачное, он не мог пробиться в круг признанных авторов.
В начале 1797 года И. А. Крылов близко подружился с князем С. Ф. Голицыным. Князь предложил Крылову занять место его личного секретаря и домашнего учителя. Владея несколькими языками, он обучал сыновей князя языкам и словесности, игре на музыкальных инструментах.
В 1803 году в Петербурге впервые была поставлена на сцене пьеса Крылова «Пирог», которая имела успех. Воодушевлённый этим, Крылов вернулся к литературной деятельности. Он написал пьесы «Модная лавка», «Лентяй», перевёл несколько басен Лафонтена.
В 1809 году вышел в свет первый сборник басен Крылова, принесший ему известность. В 1811 году появились «Новые басни Ивана Крылова», в 1815 – «Басни Ивана Крылова» в трёх частях, в 1816 – «Новые басни И. А. Крылова», составившие четвёртую и пятую части, в 1819 – в шести частях, а в1830 году уже в восьми.
В 1812 году в Петербурге открылась Публичная библиотека, в которой И. А. Крылов проработал двенадцать лет помощником первого русского библиографа В. Сопикова.
В 1830 году, после выхода в свет восьмитомника басен Крылова, Николай-1 удвоил ему пенсию и произвёл его в статские советники. Одно время он даже получал приглашения на маленькие обеды к императрице, о которых высказывался потом весьма нелестно из-за скудости порций блюд, подаваемых к столу. В.В.Вересаев вспоминал, что всё удовольствие, всё блаженство жизни для Крылова заключалось в еде.
В последние годы жизни Крылов испытывал проблемы со здоровьем. Возможно, этому способствовали лишний вес и грузная фигура. За несколько часов до смерти Крылов попросил перенести его с постели в кресло, но затем, сказав, что ему тяжко, попросил снова помочь лечь. Последним распоряжением умирающего была просьба раздать всем, кто его помнил, по экземпляру своего нового издания.
Умер Крылов 21 ноября 1844 года в Петербурге. Некоторые его друзья вместе с приглашением на похороны получили экземпляр изданных им самим басен с надписью «Приношение. На память об Иване Андреевиче по его желанию».
Жизнь Крылова сложилась так, что ему не пришлось даже учиться в школе. Но стремление к образованию у него было настолько сильным, что он самоучкой овладел языками, математикой и стал высокообразованным для своего времени человеком.
Сами по себе вошли в нашу жизнь крыловские умные звери с их вполне человеческими мыслями, поступками, размышлениями и рассуждениями. В просторном халате, а может быть, в причудливой мантии в окружении своих удивительных героев Крылов невольно смыкается с волшебным миром народной сказки, столь богатой самыми необыкновенными превращениями.
Басенный жанр привлекал к себе Крылова своим широчайшим демократизмом – всеобщей доходчивостью, общедоступностью. Когда кто-то спросил у писателя, почему он создаёт только басни, Крылов ответил: «Этот род понятен каждому: его читают и слуги, и дети».Гоголь писал о Крылове, что «Всюду у него Русь и пахнет Русью» и что басни его – «Книга мудрости самого народа».
Занимательные факты из жизни И. А. Крылова:
БЕЗОБРАЗИЕ.
Иван Андреевич Крылов слушал оперу, а его соседом оказался какой-то меломан, забывший, что в театре он не один ( притопывал в такт музыки, подпевал певцам, одним словом мешал слушать). – Безобразие!- довольно громко сказал Крылов. – Это относится ко мне? – оживился сосед. – Ну как вы могли такое подумать? – ответил ему Крылов. – Это относится к тому господину на сцене, который мешает мне слушать вас.
ЛЯГУШКИ ЗАКВАКАЛИ
На набережной Фонтанки Крылова догнали три студента. Один из них нараспев произнес:
- Туча идет.
Очевидно, он намекал на тучную фигуру незнакомого им старика
- И лягушки заквакали, - в тон озорнику ответил Крылов
МНОГО ЛИ ЧЕЛОВЕКУ НУЖНО.
Крылов любил поесть и аппетит имел отменный. На обедах в Английском клубе, членом которого он состоял, было принято самим накладывать себе
подаваемые блюда. Иван Андреевич накладывал столько, сколько помещалось на тарелке. После обеда он обыкновенно молился и неизменно приговаривал: «Много ли человеку нужно?» Слова эти вызывали весёлое оживление среди присутствующих.

РАССЕЯННОСТЬ КРЫЛОВА
Будучи старым холостяком, И. А. Крылов мало следил за своим туалетом. Когда он приехал во дворец для представления императрице Марии Фёдоровне, А. Н. Оленин, который должен был представлять его государыне, решил осмотреть одежду Крылова, чтобы убедиться в её исправности опрятности. Крылов выразил своё неудовольствие, заявив, что на нём новый мундир. Оленин удивился: «Да что это за пуговицы на нём?» Крылов немного смутился :» Ох! Они ж ещё в бумажках! А мне и невдомёк их распустить!»
13 февраля исполнилось 240 лет со дня рождения Ивана Андреевича Крылова. И его имя всё так же близко и дорого каждому русскому человеку. Много баснописцев появилось в последующие времена, но всё же дедушка Крылов по-прежнему безраздельно царствует над басенным миром.

ВИКТОРИНА: ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ БАСНИ И. А. КРЫЛОВА?
Я называю первую половину фразы, а вы отвечаете вторую.
- А Васька слушает… (да ест).
(« Кот и повар».)
- Да только воз… (и ныне там).
(«Лебедь, Рак и Щука».)
- А ларчик просто…(открывался).
(«Ларчик».)
- Ты виноват уж тем…(что хочется мне кушать).
(«Волу и ягненок».)
- Оглянуться не успела…(как зима катит в глаза).
(«Стрекоза и муравей».)
- Чтоб музыкантом быть…(так надобно уменье)
(«Квартет».)
- А вы, друзья, как ни садитесь…(все в музыканты не годитесь).
(«Квартет».)
- Кукушка хвалит Петуха…(за то, что хвалит он Кукушку),
(«Кукушка и Петух».)
- Чем кумушек считать, трудиться…(не лучше ль на себя, кума, оборотиться?). («Зеркало и Обезьяна».)
- Ай, моська! Знать, она сильна…(что лает на слона).
(«Слон и Моська».)
- Охотно мы дарим…(что нам не надобно самим).
(«Волк и Лисица».)
Я зачитаю всем известные строки, вы же должны назвать, из каких басен они взяты.
«А я скажу: по мне уж лучше пей, да дело разумей». («Музыканты».)
«Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать». («Волк и Ягненок».)
«Ты сер, а я, приятель сед, и волчью вашу я давно натуру знаю…» («Волк на псарне».)
«Ты все пела? Это дело: так поди же, попляши!» («Стрекоза и Муравей».)
«Невежи судят точно так: в чем толку не поймут, то все у них пустяк». («Петух и Жемчужное зерно».)
«Ай, Моська! Знать, она сильна, что лает на Слона!». («Слон и Моська».)
«А вы, друзья, как ни садитесь, все в музыканты не годитесь». («Квартет».)
Угадай персонаж.
«Не оставь меня, кум милой! Дай ты мне собраться с силой…» (К Муравью. «Стрекоза и Муравей».)
«И, полно, куманек! Вот невидаль: мышей! Мы лавливали и ершей!» (К Коту. «Щука и Кот».)
«Послушай-ка, дружище! Ты, сказывают, петь великий мастерище! Хотел бы очень я сам посудить, твое услышав пенье, велико ль подлинно твое уменье?» (К Соловью. «Осел и Соловей».)
«Стой, братцы, стой! – кричит Мартышка. – Погодите! Как музыке идти ? Ведь вы не так сидите…» (К Ослу, Козлу, косолапому Мишке.
20.01.2009 |

Презентация книги Валентина Осень


План
1. Об авторе и его книге.
2. Слово автору.
Осень В.Ф.
3. Чтение стихов.
Маракуша И.С.
член литературного клуба при Доме Учёных «Лира».

Валентин Осень – физик-изобретатель, научный работник, кандидат физико-математических наук, преподаватель.
Осень 1996 года, под влиянием внезапного и сильного чувства, вдруг начал писать стихи, причем в форме английского сонета. За бессонный месяц было написано 155 сонетов. И затем – опустошение…
Весной следующего года к нему, протрясенному красотой Плакучего Бука, повторно пришло вдохновение, на этот раз уже навсегда.
Потом еще долго автор возвращался к работе над книгой. Наконец, он решил, что уже можно поделиться с читателем своим восхищением.
Валентин Осень оригинален: объектом его вдохновения, что весьма нечасто бывает, предстает дерево. Правда, редкостное – бук.
Автор находит яркие метафоры для создания поэтического образа красавца-исполина: «Зеленым хрусталем накапана листва», «По веткам вниз текут вина потоки», «И пенится листва, как сок шампанский», «Ты одинок как бедный лир». В таком щедром на эмоции, многоцветном и неожиданном ключе исполнена вся книга.
«Плакучий Бук» - это своеобразный, богатый красками, впечатлениями, мыслями и фантазией восторженный мир самого лирика Валентина Осень. Он открывает читателю свою душу: и свою, и Плакучего Бука, помогая увидеть чарующую красоту украинской природы. Своеобразный и даже изысканны все авторские атрибуты книги – от лиричности структуры английского сонета до иллюстраций и фотографий.
11.08.2008 |

Б И Б Л И О Т Е Ч Н Ы Й У Р О К "КАК СОЗДАЁТСЯ КНИГА"


Тема: "КАК СОЗДАЁТСЯ КНИГА
Цель: Дать читателям понятия
· как долог путь создания книги;
· кто принимает участие в её создании;
· привить бережное отношение к книне.
Знайка держит в руках книгу и читает.
Идет Незнайка и говорит:
Знайка шел гулять за речку,
Перепрыгнул через овечку
Знайка: Что? Когда я прыгнул через свечку?
Незнайка: Ну это только в стихах так говорится, для рифмы.
Знайка: Так ты из-за рифмы будешь на меня всякую неправду сочинять?
Незнайка: Конечно. Зачем же мне сочинять правду? Правду и сочинять нечего. Она в так есть.
Знайка: Вот попробуй еще, так узнаешь !
Незнайка: А что это ты, Знайка, читал ?
Знайка: А мне нужно было узнать, как создается книга.
Незнайка: Ну и что же, узнал ?
Знайка: Конечно узнал, Незнайка, ничего не читаешь и ничего не знаешь. А я вот узнал, что жизнь любой книги начинается в лесу.
Незнайка: В лесу? Вот смешно-то! А, теперь я догадаюсь. Наверное, книги на деревьях растут, как шишки на елках ! Да тут и читать-то нечего.
Знайка: Я же говорил тебе, что ты ничего не знаешь. Как же может книга на дереве вырасти?
Незнайка: А ты же сам сказал, что жизнь любой книги начинается в лесу. Знайка: Ну какой ты невнимательный, Незнайка! ведь книги делают из ... Незнайка (тихо): По-моему из бумаги.
Знайка: Ну, хоть это ты знаешь. А бумагу из чего?
Незнайка: Ах! Теперь я догадаюсь! Бумагу, наверное, делают из дерева.
Знайка: Вот, вот, правильно. Только сначала пилят лес лесорубы, потом сплавляют по реке. Порой они сталкиваются, цепляются друг за друга, образуют заторы.
Незнайка: Да это же как в ручье, где я пускаю кораблики.
Знайка: Примерно так и на реке получается. А, чтобы заторов не было, за движением следят сплавщики.
Незнайка: Вот здорово! Они, наверное, катаются на бревнах. Вот бы и мне покататься на бревнах. Да і ребята покататься не прочь. Да, ребята!??
Незнайка: Ну, что ты Незнайка. Тебе лишь бы кататься, да и ребят не приглашай - это же опасно! Сплавщики - это сильные, храбрые и умелые люди. Они подплывают на моторных лодках к месту затора, и длинными баграми с острыми наконечниками расталкивают сцепившиеся бревна.
Незнайка: Ну, а что не дальше? Дальше, что?
Знайка: А дальше эти стволы попадают на бумажный комбинат. Деревья там распиливают, мельчат в опилки и даже варят, чтобы получить волокнистую массу, похожую на жидкое тесто.
Незнайка: Так из этого теста можно напечь вкусных пирожков? Вот бы попробовать! Так что-то захотелось горяченьких пирожков...
Знайка: Да это же тесто не из пшеничной муки, а из дерева, машины разливают и раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, а потом из полос получается бумага.
Незнайка: Очень интересно. И что же, можно из бумаги делать уже книгу? Знайка: До книги, Незнайка, ещё далеко. Ведь ее надо сначала написать Незнайка: Да это же очень легко. Я ведь даже сочиняю стихи и про тебя, Знайка, и про Топтыжку, и про доктора Пилюлькина. И эти стихи можно поместить в книгу.
Знайка: Ребята, вы уже слышали, какие он стихи про меня сочиняет! А про Топтыжку! Вот, пожалуйста, ребята!
Топтыжка был голодный
Проглотил утюг холодный.

А про Авоську:
У Авоськи под подушкой
Лежит сладкая ватрушка.
Ты слышишь, что все ребята смеются. Кто же так сочиняет?
Незнайка: Я же говорил, что я для рифмы так сочинял.
Знайка: Вот видишь, Незнайка, что написать стихи или рассказ не так-то просто. Прежде всего, для этого нужны способности и талант. А кроме того, нужно много ездить и много видеть. Труд писателя считается одним из самых сложных. Недаром на обложке каждой книги всегда стоит фамилия её автора (показывает).
Незнайка: Да, стоит, я видел. И книжка, уже, наверное, готова?
Знайка: Нет, ещё не готова. Ты, Незнайка, хоть книги и не читаешь, но любишь, наверное, рассматривать картинки в книгах.
Незнайка: Конечно люблю! Кто же не любит смотреть картинки? И ребята, наверное, любят. Правда, ребята?
Знайка: А ты знаешь, Незнайка, кто рисует рисунки к книгам?
Незнайка: Ты лучше спроси у ребят, а то что-то забыл
Знайка: Ребята! Подскажите Незнайке, кто рисует рисунки к книгам? Ребята: Художник!
Знайка: А каких художников-иллюстраторов вы знаете?
Незнайка: Художник. Я тоже был художником. Это очень легко.
Знайка: Что ты хвастаешься, ты думаешь, что ребята не знают, как ты своему другу Гуньке нарисовал красный нос, зеленые уши, синие губы и оранжевые глаза? Топтыжку нарисовал на тоненьких ножках, а сзади зачем-то пририсовал собачий хвост. Охотника Пульку изобразил верхом на Бульке. Доктору Пилюлькину вместо носа нарисовал ослиные уши. Разве так настоящий художник рисует?
Незнайка: …?!

Знайка: Художник тоже должен много знать, много видеть. Он тоже путешествует. Писатель и художник часто работают вместе.
Незнайка: Писатель написал, художник нарисовал, значит, книга уже….
Знайка: Это верно, но эта книга пока единственная на свете. А ведь её хотят прочесть многие...
Незнайка: Так нужно писателям сидеть и писать, писать , писать, пока не будет много книг. А художникам рисовать, рисовать и рисовать к ним картинки.
Знайка: Ну, что ты! Разве один или два, человека напишут столько книг. Так было давным-давно, в прежние времена. А теперь книги перепечатывают в ти-по-гра-фи-ях.
Незнайка: Ти-по-гра-фи-я? А что это?
Знайка: Это книжная фабрика. Как на любой фабрике здесь много цехов. В одном цехе подготавливают бумагу, а в другом - краски... И в каждом цехе машини... Они делают из одной книжки много книжек. Вот посмотри, у этой книги тираж ___ экз., а у другой…
Незнайка: Машины? На, машинах я люблю кататься. Помнишь, Знайка, как я катался на машине, которую сделали механик Винтик и его помощник Шпунтик?
Знайка: Ой, ну чем ты опять хвастаешься? Ведь ребята знают, чем это кончилось. Ты же попал в больницу, а машину разбил…
Незнайка: Ох и страху я тогда натерпелся!
Знайка: Но в типографиях совсем другие машины, дни называется печатными. В такую машину попадает чистая бумага, а выходит с текстом и рисунками. Другие машины складывают листочки в тетрадку и надевают на неё обложку.
Незнайка: И книжка уже готова?
Знайка: Теперь можно сказать, что книжка уже готова.
Незнайка: И откуда ты столько знаешь?
Знайка: Разве это много?
Незнайка: А если я захочу узнать больше, чем ты?
Библиотекарь: Тогда, Незнайка, возьми в нашей библиотеке такие книги:
1. Твій друг - Книга. Збірник, Київ, "Веселка", 1989 рік.
2. Немировский, "Путешествие к истокам русского книгопечатания". Москва, "Просвещение", 1991 год.

Библиотечный урок "Основные элементы книги"

Тема: - "Основные элементы книги"

Цель: - Познакомить читателей с основными элементами книги, помогающими определить её содержание.


Вы читаете книги уже не первый год. Вы сами выбираете себе книги для чтения. Очень важно, чтобы вы умели это делать. Умеете ли вы просматривать книгу так, чтобы она сама рассказала о себе? Знаете ли вы на что нужно обратить внимание, просматривая книгу?
Когда мы берём книгу в руки, первое, что мы видим, это переплёт. Переплёт не только украшает книгу и предохраняет её от порчи, но и рассказывает о ней.
ВОПРОС: Что мы можем узнать о книге по переплёту, не раскрывая её?
(Автор, название)

Откроем книгу на первом листе. Он называется титульным или заглавным. Как и на переплёте видим здесь прежде всего фамилию автора.
Что может нам сказать фамилия автора при первом знакомстве с книгой? Почему нужно стараться запомнить её? Зная, например, что такие интересные книги как "Мальчик со шпагой", "Журавлёнок и молнии" написал Владислав Крапивин, вы обязательно захотите прочитать и другие его книги.
А знаете ли вы, о чём и как пишут Николай носов, Агния Барто, Виктор Драгунский?
(Носов - рассказы о детях, Барто - весёлые стихи, Драгунский - о Дениске)
У меня в руках книга Драгунского "На Садовой большое движение". О чём эта книга? Может быть о правилах уличного движения? Но мы помним, что Виктор Драгунский пишет весёлые рассказы о мальчиках. И эта книжка тоже о приключениях Дениски и его друзей.
У разных писателей могут быть книги с одинаковыми названиями. Например, книга "Детство есть и у Льва Толстого и у Максима Горького, книга "Птичьи разговоры" и у Виталия Бианки и у Павла Барто.
Значит, знать автора нужно и для того, чтобы правильно спросить у библиотекаря книгу.
Ниже фамилии автора на титульном листе напечатано заглавие или название книги.
ВОПРОС: Постарайтесь вспомнить авторов книг с известными вам названиями.
"Приключения Незнайки" - Носов;
"Дюймовочка" - Андерсен;
"Айболит" - Чуковский;
"Дядя Степа" - Михалков.

Часто по названиям можно узнать о ком или о чём говорится в книге. Например: "Для детей про птиц и зверей".
Но бывает, что по названию трудно догадаться о чём говорится в книге. Только читая и обдумывая прочитанное, вы поймёте, почему так, а не иначе названа книга.
Под заглавием на титульном листе нередко стоит подзаголовок. Чаще всего подзаголовок определяет жанр книги: "стихи", "сказки", "повесть" и т.д.
На титульном листе обозначается также с какого языка переведена книга, если она переведенная, где и когда издана, каким издательством и в каком городе.
Для детей в нашей стране издают книги разные издательства.
ВОПРОС: Постарайтесь вспомнить или посмотрите на своих книгах, какие издательства вы можете назвать.

Больше всего в нашей библиотеке книг детских издательств "Детская литература" - (г. Москва) и украинского издательства "Веселка" - (г. Киев).
ВОПРОС: Может быть кто-то из вас знает, как называется одесское издательство? ("Маяк")

На обратной стороне заглавного листа в некоторых книгах вы найдёте небольшие заметки о книге. Эти заметки называются аннотациями. Давайте посмотрим, о чём говорится в таких аннотациях? Помогут ли они вам лучше познакомиться с книгой?

Вот, например, книга Ильиной "Четвёртая высота". По названию определить о чём эта книга, трудно, но в аннотации говорится: "Эта повесть о героине Великой Отечественной войны Гуле Королёвой, о её детстве, школьных годах, о том, как она побывала в Артеке, как снималась в фильмах, о её юности и трагической гибели на фронте".
Видите, как хорошо. Прочитали аннотацию и сразу поняли, о чём говорится в книге.
Важной частью книги являются предисловие и послесловие.
ВОПРОС: Как вы думаете, где в книге расположено предисловие, а где послесловие? (Перед и после текста)

Иногда предисловие и послесловие пишет сам автор. Так как в книге Ильиной "Четвёртая высота". В предисловии автор рассказывает как создавалась книга, а в послесловии - о дальнейшей судьбе героев.
Иногда в предисловии рассказывается об авторе. Вот, например, книга С.М.Михалкова "Мы с приятелем". В предисловии, которое называется "Талант добрый и весёлый" рассказывается о самом С.Михалкове и его творчестве. А вот предисловие к книге Баруздина "От семи до десяти" написал С.Михалков. Оно так и называется "Об этой книге".
Как часто в библиотеке просят дать книгу не только поинтереснее, но и с "картинками". Это не случайно. Картинки, а точнее иллюстрации дополняют текст, помогают лучше понять его содержание.
Часто, ещё не читая книги, читатель по рисункам может догадаться о чём в ней будет сказано. Если вы раскроете книгу А.М.Волкова "Волшебник Изумрудного города" и посмотрите иллюстрации художника Владимирского, вы сразу поймете, что это книга о приключениях и волшебстве. Не ошибётесь.
Иногда писатели сами иллюстрируют свои произведения.
Перед вами книга Чашурина "Тюпа, Томка и сорока". Рисунки к этой книге сделал сам автор.
Фамилия художника тоже есть на титульном листе.
Оглавление или содержание мы найдём в начале или в конце книги. Здесь перечисляются названия сказок, стихотворений, рассказов, т.е. тех произведений, которые в ней помещены, и указываются страницы, на которых они находятся. По оглавлению легко, не перелистывая страниц, проверить, все ли рассказы вам знакомы. Легко найти нужное произведение, не роясь в книге и не теряя времени. В оглавлении больших книг указывается название отдельных частей или глав книг.
В некоторых книгах по оглавлению можно узнать краткое содержание каждой главы, а также краткое содержание всей книг в целом.
В книге А.Толстого "Золотой ключик или приключения Буратино" имеются главы под такими названиями: "На Буратино нападают разбойники", "Разбойники вешают Буратлно на дереве", "Девочка с голубыми волосами возвращает Буратино к жизни".

А теперь, ребята, давайте повторим все то, о чем мы говорили.
Выбирая себе книгу, знакомясь и просматривая её, на что следует обратить внимание, чтобы больше узнать о ней?
(Устные ответы ребят, которые перечисляют элементы книги).

Примечание: Задания задаются на карточках, вложенных в книги.

Домашнее задание:
В выданных домой книгах найти сведения об авторе, художнике, определить содержание книги по аннотации, заглавию, подзаголовку.
Прочесть книгу и составить краткую аннотацию о ней.

Библиотечный урок «Самостоятельная работа с книгой» (Библиотечный урок для 7-9 кл.)


Цель: Формировать у детей умение самостоятельно работать с текстом. Акцентировать внимание на тех умственных операциях, которые необходимы для полного и качественного усвоения учебного материала.
Ход урока
I. Цели чтения
- Для чего вы читаете книги? Учёные группируют цели чтения следующим образом:
1. Чтение для развлечения.
2. Чтение для осведомления о чём-нибудь, пополнения сведений и т. п.
3. Чтение "воодушевляющее" (книги не дают новых знаний, но вливают новые силы в грудь, поднимают настроение).
4. Чтение крупных произведений искусства как необходимое средство для расширения своего кругозора и опыта, для углубления мировоззрения, мыслей, чувства.
5. Чтение для изучения какой-нибудь книги, какого-нибудь вопроса.
6. Чтение для самообразования.
Какую из этих, или подобных целей мы поставим при чтении, часто зависит от книги, вообще от материала чтения, - например, "Критику чистого разума" Канта или "Науку логики" Гегеля вряд ли кто станет читать ради развлечения или увеселения, а газетный фельетон - для изучения. "Приключения Шерлока Холмса" мало пригодны для целей образования, а кто ищет настроений, побуждающих к подвигам, не возьмёт для этой цели аналитическую химию. Но и одну и ту же книгу можно читать с разными целями. Например, "Илиаду" Гомера можно читать как великое поэтическое произведение: Александр Македонский, говорят, постоянно перечитывал её, потому что образ Ахиллеса служил для него идеалом; учёный историк может читать её со своей точки зрения, как источник сведений о быте Древней Греции и т. п. Надо только помнить, что от цели чтения зависят его способы.
Мы с вами будем говорить о деловом чтении. О способах отбора литературы по теме и чтении для изучения какого-нибудь вопроса. Чтобы отобрать книги по данному вопросу, нужно их предварительно просмотреть. Как это делается?
II. Структура книги.
Давайте вспомним, из каких элементов вообще состоит книга, и какую информацию несёт каждый элемент. То есть повторим структуру книги.
Блиц-турнир
Каждый участник берёт лепесток ромашки с записанным на нём определением одного из элементов книги. Ребёнок должен назвать этот элемент и охарактеризовать его информативность.
1. Двойной лист бумаги, соединяющий блок с переплётной книжкой. (Форзац)
2. Первая страница книги, на которой напечатаны основные сведения об этом издании. (Титульный лист)
3. Обложка, надеваемая поверх переплёта книги. (Суперобложка)
4. Вводный текст, предваряющий изложение основного материала. (Предисловие)
5. Иллюстрированная или шрифтовая покрышка книги, защищающая блок от повреждений. (Обложка)
6. Обложка из твёрдого картона. (Переплёт)
7. Перечисление всех произведений, вошедших в книгу, с указанием страниц, где они помещены. (Содержание)
8. Текст, передающий краткое содержание книги. (Аннотация)
9. Порядковый номер страницы. (Колонцифра)
10. Отдельный лист книги с вынесенным на него заглавием главы или раздела книги. (Шмуцтитул)
Итак, для того чтобы получить общее впечатление о книге, познакомиться с ней в общем виде, необходим предварительный её просмотр. Опытному читателю беглый просмотр может дать очень много. Он будет знакомиться с книгой в следующей последовательности:
1. Внимательно изучит титульную страницу, где указаны основные данные на книгу: название, автор, место и год издания, наименование издательства.
2. Познакомится с оглавлением книги, стараясь понять, из каких разделов она состоит, в какой последовательности излагается материал; обратит внимание на наличие в книге чертежей, схем, рисунков, дополняющих и поясняющих текст.
3. Прочитает аннотацию, предисловие, введение, послесловие, выводы, что поможет лучше представить содержание, понять назначение книги, получить совет, как следует её читать.
4. Ознакомиться непосредственно с основным текстом книги, для чего прочитает некоторые страницы, абзацы, отрывки из наиболее ценных и интересных разделов. Это даст представление о стиле и языке автора, особенностях изложения материала, степени трудности или доступности книги.
Когда приходится иметь дело с множеством книг и все их невозможно прочитать, знакомство с некоторыми из них поневоле приходится ограничивать таким образом.
III. Работа с текстом.
Когда нужная книга выбрана, необходимо её прочесть, понять и переработать изложенный в ней материал.
Перед чтением
Сформулируйте цель или желаемый результат чтения текста. Спросите себя: о чём я буду читать? Чего жду от этой главы, параграфа?
Составьте представление об организации главы в целом. Просмотрите заголовки, подзаголовки, иллюстрации, если таковых нет, прочтите первые предложения каждого абзаца.
Определите, что может быть полезного в тексте в свете целей вашего чтения. На что стоит обратить особое внимание.
Спросите себя: что я уже знаю по этой теме? Припомните прочитанное на эту тему раньше, если нужно, запишите то, что вспомнили. Рассмотрите иллюстрации и другие материалы по этой теме, вернитесь к своим записям.
После прочтения
Перечислите важнейшие пункты.
Решите, не нужно ли перечитать какие-то части текста.
Составьте вопросы по прочитанному тексту, задайте их себе и ответьте на них.
Свяжите имеющиеся у вас знания с новой информацией.
IV. Пометки в книгах.
Большую помощь при осмысливании и запоминании текста оказывают выписки и подчёркивания. "Кто записывает, тот читает дважды", - гласит пословица, дошедшая до нас из Древнего Рима.
Каким образом можно сделать пометки в книгах? Наиболее корректными считаются следующие способы:
1. карандашом на полях;
2. на отдельных листах с помощью линейки;
3. бумажные закладки в разном положении: сверху - одно, снизу - другое, сбоку - третье;
4. вкладные листки: калька, подчёркивание напротив с обозначением номера страницы.
Подробно эти и другие способы рассматриваются в книге Гецова Г. Как читать книги, журналы, газеты. Записи по тексту могут быть выполнены в виде плана, тезисов или конспекта.
Итак, сегодня мы рассмотрели, какую умственную работу необходимо проделать при чтении с целью изучения какого-либо вопроса или книги.

Библиотечный урок «Периодические издания – одно из главных средств массовый информации школьников» (библиотечный урок для учащихся 5-9 классов)»

Цель урока: пополнить знания школьников в области журналистики, познакомить с изданиями прессы.
Ход урока
Наш разговор сегодня пойдет о периодических изданиях, которые являются одной из главных средств массовой информации – (далее СМИ.)
Поток информации, постоянно поступающий и потребляемый всеми нами, стал для человека цивилизованного не просто важен, а жизненно необходим.
Давайте вместе с вами вспомним, что же входит в этот разнообразный мир СМИ?
- Пресса – периодические издания газетно-журнального типа (газеты журналы, информационные бюллетени);
- Аудиовизуальные СМИ – все разнообразие радио и телевидения;
- Огромные предприятия по сбору, переработке и распространению информации - информационные агентства.
Мы с вами назвали виды СМИ. А теперь давайте уточним, как мы получаем эту информацию.
Если произошло какое-то событие, например, террористический акт в США, в Нью-Йорке 11 сентября 2002 г., из какого источника вы впервые узнаете об этом? (радио и телевидение)
Вы об этом услышали и увидели, но вы-то хотите понять, почему это произошло? Как? Кто виноват? Возникает сразу множество вопросов. А комментария как такового в новостях нет.
«У факта не должно быть чувств»- такового кредо информационной службы телевидения.
Как вы думаете, кто поможет вам ответить на эти вопросы? (газеты и журналы) Быстрее всего отреагируют ежедневные газеты. Они опишут, как это произошло. А вот еженедельники уже разъяснят, почему это произошло, сопоставят факты, установят причины. И только научные издания, которые выходят один раз в месяц, дадут уже научное обоснование, проведут полный анализ этого факта. Что такое терроризм? Какова его сущность? Почему именно в наше время это приобрело такие масштабы? И вот поэтому мы с уверенностью можем сказать, что периодические издания, пресса имеют очень большое значения для нашего информационного развития.
Представьте себе, что вы подошли к газетному киоску. Попробуйте перечесть все печатные издания, которые предстанут перед вашим пытливым взглядом.
Вы убедились, что это сделать очень сложно? Потому что современная пресса – это тысячи изданий, различных по тематике, целевому назначению, программе, периодичности, тиражу, региону распространения.
На каких два больших отряда мы можем разделить всю прессу? (газеты и журналы)
Не вдаваясь в терминологические подробности, давайте скажем, чем отличается газета от журнала?
- Газета обладает большей оперативностью и актуальностью, большей универсальностью, она более информативна и представляет собой листовое издание.
- Журнал более аналитичен, т.е. анализирует события и публицистичен. В журналах впервые печатаются произведения, прежде чем они выйдут в свет отдельной книгой. Журналы согласно Госстандарту должны быть «сброшюрованы», т.е. печатные листы скреплены в корешке.
Согласно «Справочника журналиста» Вяземского: «Газета – это периодическое издание с оперативными материалами о текущих общественно-политических, экономико-производственных, культурных, спортивных и других событиях. В зависимости от типа и назначения они имеют разные сроки выхода, различные форматы и тиражи», «Журнал – это периодическое журнальное издание, содержащее статьи, материалы или рефераты по различным общественно-политическим, научным, производственным и другим вопросам, литературно-художественные произведения, имеющее постоянную рубрикацию.
Газета – это история мира за одни сутки. Сложно придумать лучшее определение для этого вида периодики.
Само слово «газета» по традиции связывают с названием итальянской монеты – gazzeta.
В середине XVI века она служила платой за листки, сообщавшие венецианским купцам торговые новости. История газетного дела ведет начало с 1609 года, именно тогда в Германии раз в неделю выходили газеты.
Первая русская газета «Куранты» появилась в 1621 году. Правда, она была рукописной, и читали ее только царь и бояре.
Журнал почти на полвека младше газеты. Это было в 1665 году в Париже, когда вышел первый номер издания. С тех пор прошло немало времени. Сейчас только в Украине зарегистрировани тысячи газет и журналов.
По региону распространения прессу можно разделать на три большие группы: общенациональная, региональная, местная.
Пресса может быть рассчитана либо на большинство потенциальных читателей, либо на конкретную группу.
По тематическому направлению прессу можно разделить на следующие темы, посвященные проблемам: здоровья, спорта, техники, науки.
У газет и журналов разная периодичность. Строгая периодичность – одна из важнейших характеристик СМИ. Некоторые издания выходят каждый день, другие – раз в неделю, некоторые - раз в месяц.
На первой полосе размещаются самые важные материалы, сенсационные фотоснимки. Что привлекает ваше внимание? Ну конечно, заголовок. Его главная задача – задержать наше внимание, заинтриговать. Иногда заголовок сопровождается кратким текстом, выделенный курсивом, который предваряет материал. Это и есть врез. Обычно это лозунг, цитата или комментарий, иногда краткое содержание материала, от которого зависит, будет ли читатель читать этот материал.
Ведь читая периодические издания, мы выбираем только то, что нам интересно, поэтому заголовок и врез стараются нас заинтересовать. Под шапкой «Сегодня в номере» располагают самые важные темы номера. Иногда в газеты и журналы вложены листы, которые называются вкладка. Вкладка – это издание в издании, ее можно вынуть из газеты, не нарушив при этом целостности издания (программа ТВ).
Сплошной текст на широкой газетной или журнальной полосе читать было бы неудобно. Поэтому в издательской практике принято разбивать его на несколько колонок - вертикальных столбцов.
В каждом издании печатаются выходные данные, содержащие информацию об издателе, главном редакторе, периодичности выхода издания, тираже и т. д. В каждой газете и в каждом журнале есть свои постоянные рубрики – разделы. У рубрики свое место и оформление. Посмотрите, как оформлен журнал «Древо познания». Страницы журнала расшиваются и подшиваются по рубрикам в специальной папке. Это очень удобно. У каждого из вас, наверное, есть своя любимая рубрика. Например, кто-то из вас мечтает стать великим врачом-хирургом, и его интересуют вопросы биологии и анатомии, а кто-то историком, химиком. Тогда «Древо познания» для них просто находка. Им не нужно листать весь журнал, они при помощи разделительного листа сразу откроют свою любимую рубрику - «Организм человека» или «Всемирная история». Таким образом, со временем они смогут собрать целую коллекцию.
Сейчас предлагаем вам познакомиться с периодическими изданиями, представленными на выставке, и расскажите о своем журнале или газете.
Например: Название журнала (газета)? Какова тема журнала (газета)? С какого года издается? Перечислите рубрики и охарактеризуйте их? Познакомьте с выходными данными журнала, газеты? Какие статьи интересные? и т.д. Больше читайте газет и журналов, чтобы быть в курсе всех важных событий в своей стране и во всем мире.

Бібліотечний урок «Довідкова література: довідники, словники, енциклопедії»

Довідкова література: Довідники, словники, енциклопедії
Мета, дати учням поняття про довідкову літературу, розкрити и значення в житті людини, навчити користуватися словниками, довідниками, енциклопедіями.
Бібліотекар. Прочитаємо уважно епіграф до нашого уроку:
Не бійтесь заглядати у словник,
Це пишний яр, а не сумне провалля,
Збирайте, як розумний садівник,
Достиглий овоч у Грінчека й Даля...
М.Рильський
Вдумаємось у ці слова. Яку думку хотів висловити М. Рильський цими словами. Що це за «пишний яр» і що таке» сумне провалля. Видатний український поет дуже високо цінував книгу, а зокрема словники. А хто може пригадати вірш чи загадку або ж прислів'я про книгу?
Сьогодні ми ознайомимось з довідковою літературою, а це словники, довідники, енциклопедії. З'ясуємо їх значення, чи потрібні вони нам узагалі, навчимося ними користуватися. Із довідковою літературою ви вже частково ознайомлені, переглядали дитячі кольорові енциклопедії, виконували домашні завдання, користувались словниками.
Довідкова література - це видання, які допомагають нам про щось дізнатися, уточнити, розтлумачити якесь поняття, перекласти слово, з однієї мови на іншу. Словники бувають різні: тлумачні, орфографічні, іншомовних слів, спеціальні (географічні, технічні, фізичні, тощо).
Широких відомостей словники не дають, вони лише допомагають в опануванні чогось або слугують для загального розвитку. Слід пам'ятати, що основна структура всіх словників однакова: слова розташовані в алфавітному порядку, тож, щоб відшукати потрібне слово, знаходять сторінку з літерою, із якої починається розшукуване слово, а за літерою вже знаходять саме слово, читаючи відповідне пояснення. Усі словники мають супровідні розділи, які допомагають нам у роботі з ними.
Коли нам потрібні докладні й водночас стислі відомості, то словника вже не достатньо. Звертаємось в такому разі до довідника. Довідники бувають із різних галузей знань. Потрібний матеріал у довіднику знаходять за змістом, за алфавітом.
Найбільшим за обсягом інформації є довідкове видання - енциклопедія. Це систематизоване зведення знань. Перші книги такого характеру з’явились у Стародавньому Китаї ще в XII —X ст. н. е. У ХІV ст. центром енциклопедичної літератури став Єгипет. У ХVIII ст. в Європі з’явилася “Енциклопедія” Дені Дідро. Цей відомий письменник, філософ і просвітитель залучив до створення своєї “Енциклопедії” багатьох прогресивних письменників і вчених Франції.
У 1825 році в Росії московський видавець Селіванський, близький за своїми поглядами до декабристів, видав «Енциклопедію»,яка складалась із 45 томів. У 1890 році в Петербурзі вийшов «Енциклопедичний словник» Блокгауза і Ефрона, який налічував 60 томів. У словнику було зібрано статі з усіх галузей знань світу.
Нині виходять із друку сотні назв літератури енциклопедичного характеру. Енциклопедії містять відомості з різних галузей знань – універсальні: Велика радянська енциклопедія, Географічна енциклопедія тощо. У біографічних енциклопедичних словниках після прізвищ, імен та по батькові відомої людини стоять дати народження і смерті. Крім того, у деяких енциклопедіях є карти, таблиці, схеми, діаграми.
А зараз проведемо мовну вікторину.
Завдання. Відповівши правильно на всі запитання, із перших літер відповідей отримаємо слово, яке має дуже велике значення в житті людини.
1. Однорідна трав'яниста рослина, з високим міцним стеблом і великою жовтою квіткою, яку називають ще 2 квіткою сонця (соняшник)
А коло хати пелехатий сонях.
Пасе траву в блакитному дощі.
Л. Костенко
2. Одинадцятий місяць календарного року, третій місяць осені (листопад) Уже в саду осінньому гуляє листопад.
I літо не повернеться, не вернеться назад.
М. Сингаївський.
3. Багаторічна болотяна рослина з довгими гострими листками (очерет)
Вітер з гаєм розмовляє, шепче з осокою...
Т. Шевченко
4. Польова трав'яниста рослина із синіми квітами, що росте переважно серед озимих культур (волошка)
5. Природні плоди і зелень, що вживаються як їжа. (овочі)
Дощику, дощику, де ти ходиш? Ходи, любий дощику, до городу,
Помий, любий дощику, все, що бачиш – швидше і рясно.
Народна творчість.
«Подорож до словника»
Завдання. Учні діляться на дві команди.
1. Завдання для 1 команди.
1. Дати визначення фізичного поняття “атом”
2. Чим прославився Геракл у Древній Греції? (Боги і герої)
3. Що означає слово «бібліотека»?
4. Підібрати синоніми до слова «вчити». Що означає слово «синонім»?
5. Де можна знайти відомості про домашніх кішок?
6. Що означає слово «гетьман»? Ким він був?
2. Завдання для 2 команди.
1. Де можна прочитати про документальне кіно?
2. Підберіть синонім до слова “активний” Пригадайте визначення синонімів.
3. Що означає слово «баштан»?
4. Що означає слово «кукурудза»?
5. Де можна знайти відомості про собак?
6. Які види тварин України занесені до «Червоної книги»?
Підведення підсумку гри.

Бібліотечний урок «Домашня бібліотека»


Мета: Розширити уявлення дітей про бібліотеки. Умови створення домашньої бібліотеки
Бібліотека – слово грецьке. У дослівному перекладі воно означає книгосховище. В наш час бібліотеками називають культурно-освітні заклади, що збирають книги, журнали, газети, інші друковані видання, проводять спеціальне їх опрацювання, зберігання, пропагують та видають читачам.
Вдумайтесь в те, що я вам зараз скажу, посилаючись на народну мудрість:
«На землі існує три головні цінності, три чуда:
Хліб, щоб народ завжди був здоровий і сильний;
Жінка, щоб не обривалася нитка життя;
Книга, щоб не обривався зв’язок часів.»
Було б надзвичайно добре, аби одне із чудес – книга, зайняла у кожній родині чільне місце.
Без малого дві тисячі років тому римський оратор Цицерон сказав: «Будинок без книги подібний тілу, позбавленому душі». Проходять століття і домашні бібліотеки залишаються з нами.
Домашня бібліотека. Скільки це книг – п’ять? Двадцять? Сто? Тысяча?
Цінність домашньої бібліотеки – не кількості книг.
Майже всі школярі люблять збирати книги, але не завжди знають, як це слід робити. Тому трошки поговоримо про те, якою повинна бути твоя домашня бібліотека.
Коли ти був зовсім маленьким, у твоїй бібліотеці були книжки, надруковані великими літерами. Ці книжки придбали для тебе батьки. Тепер ти доросліший і можеш самостійно брати участь у створенні власної бібліотеки. Але без участі батьків тобі все одно не обійтись. І не лише тому, батьки можуть спрямувати твої перші кроки у створенні бібліотеки.
Характер і склад домашньої бібліотеки залежить від інтересів, літературних смаків, захоплень твоїх та членів твоєї родини, видів діяльності членів родини. Частіше всього домашня бібліотека складається із спеціальної і учбової літератури, довідково-енциклопедичних видань загального характеру, книг с певних галузей знань та мистецтва, художньої літератури; книг для дітей, періодичних видань.
Склад так називаємої робочої бібліотеки визначається професією членів родини, рівнем їх освіти. Це – спеціальна чи учбова література, необхідна для повсякденної роботи, занять, підвищення рівня самоосвіти. Тут же політична, науково-популярна література по різним галузям знань. Довідковий розділ домашньої бібліотеки складається із енциклопедичних видань (галузеві енциклопедії, енциклопедичні словники), словників (орфографічних, тлумачних іноземних слів, двомовних – для перекладів та іншій), різноманітної довідкової літератури (на приклад - по туризму, рибалці, господарюванню та інші).
Інтереси збирача особистих бібліотек можуть бути дуже різноманітними: історія країни, життя знаменитих людей, наукова фантастика, книги про пригоди, історичні повісті та романи, поезію, мистецтва.
Книги в домашній бібліотеці систематизуються по розділам та авторам.
В розділі художня література бажано мати таки книги, які багаторазово перечитуються або збірники творів улюблених письменників. Книги для одноразового читання краще брати в мілкій бібліотеці. Художня література, як правило, систематизується по країнам (на приклад: російська, українська, англійська…) або по письменникам.
В розділ періодика входять комплекти журналів, папки з газетними вирізками , статей по зацікавленим темам (медицина, спортивні репортажі, та інш.)
Органічною частиною кожної домашньої бібліотеки являється каталог. Найбільш зручніший абетковий каталог, в якому карки з відомостями про кожну книгу розміщуються за абеткою (по призвіщу авторів, Або назвы книг). Існує інша форма каталогу, при який всі данні про книгу записуються в абеткову книгу. Каталог допомагає користуватися бібліотекою в пошуках книги (в каталог записують на який полиці знаходиться книга), дозволяє слідкувати за книгами, які даються для читання друзям та знайомим.
Дуже зручно для оформлення домашніх бібліотек встановити свій екслібрис – спеціальний книжний знак. Книги на полках зручніше розмішувати в один ряд; якщо такої можливості не має, то в другому рядку краще поставити комплекти журналів , папки з вирізками. А також книжки, якими рідко користуєшся. Щоб не псувалась політурка, книги потрібно встановлювати на полицях не щільними рядами.
Шафи та полиці з книгами рекомендується ставити біля стіни, на яку не попадає сонячне проміння. Пил з книг удаляють пилососом, або вологою ганчіркою.
Отже, ми познайомилися з механізмом утворення домашньої бібліотеки. Пропоную вам скористатися порадами до її утворення, а також встановити свій екслібрис.
Автор: Надденная Лидия Михайловна.