14.06.2017 |

Тренинговые упражнения "Учимся понимать детей"

Тренинговые упражнения «Учимся понимать детей»
Цель: познакомить воспитателей с правилами дипломатического общения с детьми;
• методами повышения самоуважения у детей
• обеспечить активное взаимодействие воспитателей между собой и родителями.
Упражнение «Эмоции по кругу»
Воспитателям предлагается сесть в круг и по очереди с помощью мимики передать соседу слева какую-то эмоцию, а все остальные по очереди передают ее. Упражнение заканчивается, когда каждый участник передаст свою эмоцию.
             Вопросы для обсуждения.
• Легко ли было придумать и передать собственную эмоцию?
• Трудно было воспроизводить чужие эмоции?
• Что вы чувствовали, когда передавали положительную эмоцию?
• Что вы чувствовали, когда передавали отрицательную или нейтральную эмоцию?
Упражнение «Хорошо, не согласие, оценка»
 Воспитателям предлагается объединиться в три группы. Каждой группе дается лист бумаги и карта с вариантами задачи.
            Варианты задания:
• Составьте перечень слов и выражений, с помощью которых вы даете согласие действиям ребенка.
• Составьте перечень слов и выражений, с помощью которых вы оцениваете действия или поступки ребенка;
На выполнение задания отводится 5 минут .После этого каждая группа по очереди представляет результаты своей работы.
       Воспитателям предлагается отобрать высказывания, которые можно использовать, общаясь с ребенком дипломатично.
Упражнение «Ярлык»
Воспитателей объединяют в три группы, каждому участнику на голову одевается «корона» с надписями: «Улыбайся мне», «Будь мрачный», «Говори со мной так, будто мне пять лет» «подбадривает меня», «Говори, что я ничего не умею» «Жалей меня». Это следует сделать так, чтобы педагоги не видели, что на ней написано. После чего каждой группе дается задание составить пазли, но обращаться в работе к участникам своей группы нужно так, как написать на его «короне».
Через 7-10 мин все, не снимая «короны», отвечают на вопрос: "Понравилось вам то, как с вами общаются? Как вы при этом чувствовали? ».
1. В реальной жизни могут быть «Короны»?
2. Как влияет наличие подобных ярлыков на общение?
3. Как часто мы видим ситуацию с «навешиванием« ярлыков?
4. Как ребенок реагирует на «ярлык»?
5. Легко избавиться от ярлыка, когда он уже существует?
6. Как это сделать?
Ситуативное упражнение
Воспитатели объединяются в три группы. Каждая группа получает одну карточку с записью проблемной ситуации:
• Дети из вашей группы просят поиграть с ними в подвижную игру, а вы не в настроении.
• Ребенок не хочет есть, а вы настаиваете и заставляете все съесть.
• Ребенок не слушается родителей в раздевалке, когда его забирают домой, а вы не вмешиваетесь.
Обсуждение вариантов в группе, общее обсуждение.
Упражнение «Эмоциональная цепь»
Воспитатели становятся в круг, кладут левую руку на плечо соседа и по очереди друг за другом благодарят соседа слева за хорошую работу, положительные эмоции, выражают ему свои пожелания.
Итог
Когда-то давно в древнем Китае жил умный, но очень напыщенный мандарин. Весь день он примерял богатое убранство, разговаривал с подданными о собственном уме и вспоминал прошлую встречу с императором. Шли дни, годы ... И вот страной распространились слухи, что неподалеку от границы появился самый умный в мире монах. Узнал об этом и наш мандарин. Очень разозлился он: как можно называть какого-то монаха самым умным человеком в мире!? Однако, сдерживая ярость и не выражая свои эмоции, мандарин пригласил монаха к себе во дворец. Сам же задумал обмануть его: «Я возьму в руки бабочку, спрячу ее за спиной и спрошу, что у меня в руках: живое или мертвое. И если монах скажет, что живое, я раздавлю бабочку, а если мертвое, выпущу ее .... ».  И вот наступил день встречи. В пышном зале собралось много людей, всем хотелось посмотреть поединок умных людей в мире. Мандарин сидел на высоком троне, держал за спиной бабочку и с нетерпением ждал прихода монаха. И вот дверь открылась, и в зал вошел невысокий худощавый человек. Он подошел к мандарину, поздоровался и сказал, что готов ответить на любой его вопрос. И тогда, зло улыбаясь, мандарин спросил: «Скажи мне, что я держу в руках: живое или мертвое?». Мудрец немного подумал, улыбнулся и ответил: «Все в твоих руках!». Смущенный мандарин выпустил бабочку из рук, и та полетела на волю, радостно трепеща своими яркими крылышками.

Таким образом, только от вашего понимания детей (их потребностей, интересов, желаний, возможностей) зависит, каким будет взаимодействие с вашими детьми: ярким, плодотворным или наоборот.
________________________________________
Вы хотите улучшить качество своих фотографий, сделать фотомонтаж или коллаж, не знаете где обработать фоторазработать логотип или дизайн визитной карточки вашей фирмы? Сейчас все эти услуги можно получить не выходя из дома, если обратиться в онлайн студию "Мастер Фото". Высококвалифицированные и профессиональные дизайнеры студии в сжатые сроки смогут выполнить соответствующие вашим требованиям дизайнерские услуги любой сложности.
04.06.2017 |

Алкоголизм как острая социальная проблема

Алкоголизм как острая социальная проблема

В настоящее время алкогольная зависимость может смело называться актуальной социальной проблемой. Это обусловлено тем фактором, что от алкоголизма страдает огромное количество человек. Пока что нет эффективных мер социальной защиты, которые бы могли уберечь людей от развития такой опасной проблемы. Пьянство становится настоящим бичом для многих населенных пунктов. Оно порождает увеличение преступности и прочих неприятных последствий. Важно не допускать развития зависимости. Если не удалось добиться такого эффекта, важно грамотно ее лечить. Тут может оказаться полезным Alcozeron.

 Социальные последствия алкогольной зависимости

Исследования демонстрируют, что зависимость такого формата становится социальной проблемой в большинстве промышленных стран. Стиль жизни и характерные традиции играют тут немаловажную роль. У нас многие праздники не обходятся без употребления алкогольных напитков. Люди привыкли обмывать практически все. Некоторым не нужно особенного повода для того чтобы опять выпить. Поэтому проблема приобретает огромные масштабы.
Большое количество алкоголиков появляется в неполных семьях. Поэтому полноценная семья считается важным фактором. Если один из родителей злоупотребляет, ребенок имеет высокие шансы столкнуться с данной проблемой. Алкозерон от алкогольной зависимости считается эффективным средством для лечения. Есть немало других методов, которые важно использовать для устранения такой проблемы.
Из-за стрессов, разнообразных конфликтов на работе некоторые люди начинают больше пить. Они ошибочно полагают, что при помощи алкоголя можно будет отвлечься от проблем, забыть о неудачах и обо всем остальном негативе. Среди людей, которые больше остальных склонны к употреблению алкоголя, можно отметить:
  • Неудовлетворенных жизнью.
  • Людей с завышенными запросами
  • Тех, кто постоянно подвергаются гнетущему и тревожному настроению.
Не стоит пытаться улучшить свое настроение и самочувствие при помощи алкоголя. Это не может привести ни к чему хорошему. Надо стараться отвлекаться другими способами. Не стоит слишком много трудиться, волноваться и т.д. В обратном случае может потребовать лечение, к примеру, Alcozeron от алкоголизма. Постепенно злоупотребление приводит к физической и психической зависимости. Это порождает массу проблем, как для отдельного человека, так и для всего общества.
20.05.2017 |

Учебная студия "Линия Красоты"

Вы решили приобрести знания или повысить свою квалификацию в сфере красоты и моды? Тогда сегодня мы вам расскажем об учебной студии «Линия красоты», которая может предложить вам обучение по разным специальностям, будь вы парикмахер, мастер маникюра или визажист. Высококвалифицированные преподаватели поделятся с вами своим бесценным практическим опытом. А для того, чтобы убедиться в эффективности полученных вами знаний,  достаточно просмотреть позитивную статистику участия выпускников студии на различных международных выставках и конкурсах, где они занимают в основном призовые места.
Обучение парикмахеров в студии «Линия Красоты» проходит по различным программам. Мастерству парикмахера на базовом курсе могут обучаться те, кто никогда не пробовал себя в этом деле. Это ускоренный курсы парикмахеров, позволяющие приобрести необходимые базовые знания за кротчайший срок. Программа обучения насыщенная, кроме теории обязательно полученные знания применяются на практике. Для желающих получить более широкие знания и 3-4 разряд парикмахера, то тогда вам подойдут программы «Парикмахер Стилист» и «Парикмахер Универсал».
Подготовкой и образованием мастеров маникюра студия занимается более 10 лет. Приобретенный за это время солидный опыт, созданная сильная команда позволяют достигать максимальных результатов обучения. В студии проходит очень чательный отбор преподавательского состава. Студия никогда не стоит на месте, а постоянно развивается и совершенствуется, используя в работе только современные технологии дизайна и маникюра, работая с самыми лучшими производителями материалов для наращивания.
Также, в судии «Линия Красоты» вы сможете обучиться секретам макияжа, стать профессиональным визажистом или посетить курсы косметолога. Подобрать нужный вам курс можно в зависимости от цели: стать профессиональным визажистом или просто научиться правильно наносить макияж.


02.05.2017 |

Исследование учебно-познавательного проекта «Осень золотая к нам пришла».

Рассмотрим процесс проектной работы «Осень золотая к нам пришла».
Прежде всего, я предложила ученикам новое проектное задание, определяя лишь направление будущей работы с помощью интересной информацией, вопросов, рисунков и тому подобное.
К примеру:
- Отгадайте загадку (об осени).
- Экскурсия в природу (парк, школьный двор).
- Какие признаки осени вы заметили?
- Нарисуйте осень.
После такого вступления дети определяют тему дальнейшего проектного общения.
Следующей задачей является изучение истории «вопрос». Во время первой встречи в проекте ученики только получают общее «коллективное» или «групповое задание», исходя из содержания темы. Это сбор информации, в процессе чего возникает необходимость работы с дополнительной справочной и художественной литературой внеурочное время. Ученики приносят в школу книги, вырезки из газет и журналов, зафиксированные самостоятельно или вместе с родителями сведения. Этот процесс контролирует учитель вместе с «творческой группой», в которую могут войти учащиеся, родители, другие учителя, анализирует, группирует полученную информацию с целью объединения в логические группы, в дальнейшем станут основой поисково-исследовательской работы. По содержанию полученной информации «творческая группа» должен определить направления групповой деятельности учащихся класса.
К примеру:
- Растения осенью меняют свою окраску.
- Листья становятся разноцветное, опадают.
- Травы желтеют, радуются, сохнут, исчезают.
- Животные заготавливают пищу - готовятся к зиме.
- Перелетные птицы улетают в теплые края.
- На огородах собирают урожай: картофель, свеклу, морковь.
После изучения собранной информации, творческая группа должна определить направления деятельности в группах (рис.2.1.)
Рис.2.1. Направления деятельности в группах.
Вот, наконец, проанализирована информация, созданы группы, определено направление деятельности в группах.
Перейти к следующему этапу проекта - поисково-исследовательской работы, которую розпочнемоиз определение проблем исследования, как результата обобщения и коллективного обсуждения полученной информации. К примеру:
- Какая информация была для вас интересной?
- Есть сажали вы дерева?
- Помогали работать на огороде?
Это и есть суть проблемы исследования.
Почему изменилось окружающую среду, жизнь растений, животных, человека осенью в нашем крае. Это и будет проблемой нашей научно - исследовательской деятельности. Кожнагрупа вместе с консультантом исследует проблему в своем проектном направлении через групповой диалог.
К примеру:
1. С приходом осени ...
I группа: деревья, кусты и травы изменились ...
II группа: на огородах созрели овощи ...
III группа: изменилась жизнь животных ...
Варианты ответов ко всем группам ( «да» или «нет», докажите, почему?)
Следующим этапом поиска является сбор результатов експерементування (таблиц, рисунков, фото).
Дальше - первичная обработка информации, включает: общее ознакомление, анализ, сравнение, группировка, обобщение, оформление соответствующим образом: создание карт - результатов через групповую, парную, индивидуальную деятельность
Следующим шагом проектной работы является презентация результатов исследования и реальное их використання.Розпочинаеться он с формулировки и обсуждение результатов исследования через межгрупповой диалог в ходе проведения нестандартных шагов и воспитательных мероприятий (рис. 2.2).
Обсуждение результатов исследования - презентация проведенной работы. Часто она проходит в виде различных видов дискуссий, где учащиеся имеют возможность скорректировать, при необходимости, собственную позицию, учитывая дополнительную информацию, мнение друзей и оппонентов. Такое деловое сотрудничество активизирует умственную деятельность, ведь известно, что «дискуссия рождается из общения, а с дискуссии рождается мышления».
Рис.2.2. Карточки - результаты

Оформление результатов презентации - следующий шаг проектной деятельности. По результатам всей полученной информации дети создают проекты - публикации, представляют собой призывы к гражданам нашего города, по сохранению окружающей среды, а именно - растений, диких животных, как объекта живой природы, организации жизни и красоты. Работы оформляются на отдельных листах, украшаются соответствующими рисунками, аппликациями, стихами, пословицами.
По окончании всей художественно-оформительськои работы, в классе проходит защита проектов - публикаций во время которого все участники проекта - ученики, родители, учителя - заслушивают и коллективно обсуждают выступления докладчиков. Здесь происходит реализация и последней задачи проекта - подведение итогов, во время которого дети анализируют свою работу в проекте. Высказывают свою точку зрения родители и учителя. Наряду с итогами, по развитию загальномовленневих и общепознавательных умений и навыков, звучат итоги коммуникативного и организационного направления. Создание папок -Портфолио, в которых собраны все рабочие материалы, а также является своеобразным как итогом, так и результатом работы учащихся в проекте (рис 2.3. Результаты мониторинга).
___________________________________
Любой человек рано или поздно задумывается о том, как обеспечить безопасность своих сбережений, ценных бумаг и личного имущества. Можно конечно воспользоваться услугами банка, но дома или на работе тоже есть необходимость хранить вещи или деньги, которые могут понадобиться в любой момент. Найти подходящий, надежный и удобный сейф, который отлично впишется в интерьер вашей квартиры или офиса вы сможете здесь , в интернет-магазине "Сейф плюс".
15.04.2017 |

Детские кружки в Бирюлево

Внешкольное воспитание – один из ключевых институтов, которые принимают участие в воспитании молодой личности, сразу после семьи и школы. И в значительной мере именно от него зависит, каким будет ребенок в будущем. Это не только увлечения и профессия, а так же и черты характера, которые воспитываются. Возможно, лучшим способом такого внешкольного воспитания является посещение детских кружков. Ведь учитель, тренер, если занимаются с душой, прививают молодому человеку правила поведения в социуме, обращения с другими людьми, взаимопомощи, коммуникации и многому другому. Детские кружки есть и в Бирюлево, поэтому не будет лишним рассказать о некоторых из них. В доме культуры Загорье можно выделить несколько основных направлений секций – спортивные, танцевальные, обучающие, вокальные и театральные. Спортивные секции представлены каратэ, таэквондо и художественной гимнастикой. Занятия боевыми искусствами помимо навыков самообороны воспитывают силу воли, характер, стремление к победе, самостоятельность и взаимовыручку. И не стоит опасаться, что ребенок пострадает – самое страшное, что может случится – синяк, ведь тренировки происходят под контролем тренера.Художественная гимнастика – нечто среднее между гимнастикой и танцем. Необычайно красивый вид спорта имеет достаточно молодую историю. В основном занимаются девочки и девушки, хотя в последнее время идет тенденция к появлению представителей сильного пола. Посещение секции художественной гимнастики требует упорных тренировок, но взамен ребенок получит гибкое, пластичное тело и грациозную фигуру. Как и таэквондо с недавних пор является олимпийским видом спорта. Танцевальные секции в Бирюлево имеют много направлений – это и эстрадные танцы, и хип-хоп, и восточные, и лезгинка, и бальные…Что дают занятия танцами? В первую очередь, конечно, спортивное тело. Дети, посещающие танцы, как правило жизнерадостны, грациозны, общительны и позитивны. Театральные кружки помогут развить фантазию, а так же чрезвычайно полезны для преодоления стеснительности и улучшения речи. Не секрет, что всякий, кто посещал театральные кружки – отличный ритор, который без боязни выступит перед большой публикой, увлекая ее своей речью. Вокальные кружки помогут желающим петь. Ведь для того, чтобы делать это красиво – недостаточно только петь, необходим учитель-профессионал, который поставит голос, будет исправлять ошибки и давать ценные советы. Обучающие кружки чрезвычайно полезны и многообразны. Стоит выделить группы занятий с логопедами, подготовительные группы дошкольного обучения. Об их необходимости уже достаточно много сказано и известно, потому стоит лишь сказать, что их предостаточно. Также есть занятия на классической гитаре и фортепиано, группы изучения иностранных языков и кружки изобразительного искусства. Занятия в детских кружках однозначно не пройдут даром, главное, чтобы ребенок был заинтересован и получал удовольствие от посещения. В противном случае следует поговорить с ребенком и, возможно, сменить секцию.

09.04.2017 |

Организация обучения в условиях карантина

В современном мире система образования постоянно развивается и приобретает новых форм взаимодействия учителя и ученика. Конечная цель вышеописанной деятельности заключается в успешном решении задач, с которыми в будущем столкнется человек. Эта цель достигается только при тесном сотрудничестве учителя и ученика с использованием теоретической и практической части. Но бывают случаи, когда учебный процесс прерывается вследствие незапланированных каникул (карантина) для всех участников или пропуск уроков отдельными учащимися по состоянию здоровья.
Каждый учитель и ученик задает вопрос «можно ли в этих условиях не прерывать процесс взаимодействия обучения и учения?» Я также неоднократно задавала себе этот вопрос. И как следствие, выделил основную задачу – создание индивидуального процесса приобретения знаний, умений, навыков и способов познавательной деятельности человека, который будет происходить за опосредованного взаимодействия удаленных друг от друга участников учебного процесса в специализированной среде, которая будет функционировать на базе актуальных психолого-педагогических и информационно-коммуникационных технологий.
Именно технология дистанционного обучения целесообразна при:
- проведении занятий через сеть Интернет во время карантина;
- изучении дополнительных (факультативных) предметов;
- обучении учеников во время болезни;
- выполнении и написании научно-исследовательских работ (в данном случае учитель выступает в роли консультанта);
- участия в дистанционных конкурсах и олимпиадах;
- получении дополнительных консультаций.
Дистанционное обучение, давно зарекомендовало себя в современном мире, поскольку всестороннее развитие ИКТ (информационно-коммуникационных технологий) стал тем катализатором для развития процессов, которые связаны с обучением на расстоянии. Дистанционное образование (distance learning) является наиболее адекватным ответом на тот вызов, который нам бросает жизнь. Именно поэтому для улучшения качества обучения я предлагаю использовать образование на расстоянии, даст возможность проводить обучение в данных условиях (речь идет о карантине) в удобный способ.
Чтобы нарисовать рисунок, нужен карандаш, резинка и чистый лист бумаги, а также фантазия. Для организации дистанционного обучения также нужно выделить технологию, ресурсы, средства, которые дадут возможность удачно охватить учебный процесс. Ресурсом, который сможет все это охватить, по моему мнению, выступают Google-сервисы.
Почему именно Google-сервисы? Эти сервисы свободно распространяются, создают свободное пространство для обучения и общения.
Основными преимуществами я считаю следующие критерии:
 единая аутентификация;
 персональный и групповой доступ к ресурсам;
 высокая функциональность и защиту данных;
 каждый пользователь в системе имеет возможность создавать собственные круги и группы взаимодействия;
 доступ можно осуществить с персональных компьютеров, ноутбуков, планшетных ПК, планшетов и смартфонов;
 языковая адаптация под свой регион.
Основные сервисы системы, которые я использую:
o почтовый сервис (gmail);
o виртуальный диск (google drive);
o календарь-органайзер;
o видео сервис youtube;
o социальный сервис google +;
o сервис блогов (blogspot, bloger);
А теперь осталось организовать учебную деятельность в этих сервисах. Я делаю это так: в сервисе Gmail регистрирую аккаунт. Автоматически после регистрации становятся доступными все остальные сервисы. Собрав электронные адреса учащихся, создаю круг. Учебные материалы загружаю на диск Google Drive, систематизирую и делаю рассылку материалов ученикам этого круга. Если в процессе взаимодействия нужно использовать мультимедиа технологии, видеоматериалы распространяю с помощью сервиса Youtube.
Чтобы систематизировать ответы и отчеты учеников я предлагаю использовать виртуальные офисные программные ресурсы Google-документы:
 документ (предназначен для создания офисных документов);
 презентация (предназначен для создания электронных презентаций);
 таблица (предназначен для создания электронных таблиц);
 форма (предназначен для создания и публикации форм).
Формы удобно использовать для опроса учащихся в режиме онлайн. Также стоит рассказать и о Google +. Это мультиязычная социальная сеть, которая позволяет обмениваться видеосообщениями и текстовыми сообщениями, создавать новые круги и тому подобное. Google + имеет особую функцию, которая называется Hangouts. Я ее использую для создания и проведения видеовстреч и видео - конференций. В условиях карантина удобно проводить онлайн уроки и онлайн – встречи с учениками. Хотя для видеоконференций можно использовать и Skype. Режим видеосвязи в Hangouts позволяет одновременно соединять одновременно до 10 участников. Сервис Youtube я советую использовать не только для отображения видеоматериалов, а также для отображения видео урока в режиме онлайн.
Поскольку современный этап развития общества характеризуется развитием и привлечением новых ИТ, которые в свою очередь отображаются в сети и в совокупности образуют «виртуальную реальность», или «виртуальный мир». Именно этот мир является инструментом обучения, общения и обмена информацией. Я рекомендую эти сервисы для учителей предметников, которые смогут организовать дистанционное обучение групп учащихся в условиях карантина. А также при написании научных работ МАН, подготовки к олимпиадам и тому подобное.
Также хочу предостеречь Вас в следующем: следите за тем, какую информацию Вы вводите, ведь это Ваша безопасность. Не рекомендую полностью использовать для передачи конфиденциальной информации, которая подпадает под «Закон о персональных данных». Отправляйте только теоретический материал, в котором содержится только общедоступная информация, конспекты уроков, лабораторные и практические работы. А самое главное, уважайте авторское право.
Дистанционное обучение в условиях карантина – это хорошая возможность обеспечить процесс взаимодействия учителя и учеников. Но не нужно забывать и про живое общение. Именно живое общение в учебно-воспитательном процессе способствует воспитанию активной позиции учащихся, обеспечивает формирование у учащихся основ информационной культуры и информационно-коммуникативной компетентности. А ИКТ на основе аппаратного обеспечения и технологий Google лишь дополняют взаимодействие участников учебно-воспитательного процесса, создают единое пространство для формирования не только умений и навыков, а также и формирования личности ученика в целом.
______________________________________
Рано или поздно для достижения профессионального и карьерного роста любой человек сталкивается с необходимостью повышения своей квалификации. Посещение курсов по повышению квалификации в Юридическом институте МГУПС позволит вам усовершенствовать свои знания и навыки. Именно тут специалисты разных отраслей и сфер могут приобрести реальные познания и улучшить свою конкуретоспособнось.
04.04.2017 |

Искусство работать творчески

В современном информационном мире исследовательская, информационная компетентность нужна не только ученым. Учебно-исследовательские умения формируются в процессе соответствующей деятельности, которую организует педагог.
Занятия по программам развития познавательной активности студентов дают возможность расширить, конкретизировать знания студентов из различных научных дисциплин. Такие занятия, в рамках определенной дисциплины, закрепляют интерес к ней, ориентируют студентов в выборе сферы деятельности и жизненной ориентации.
Любому обществу нужны одаренные личности и задача педагогического коллектива заключается в том, чтобы увидеть и развить способности молодого человека. К сожалению, не все могут реализовать свои способности по разным причинам. Во многом зависит от семьи и школы. Поэтому одним из главных факторов в воспитании ребенка - своевременно увидеть способности, заметить интересы ребенка, а задача учебных заведений – поддержать ребенка и поэтапно развивать способности, подготовить почву для их реализации.
Создание студенческого научного общества необходимо начинать с создания Совета научного обществ: или колледжа в целом или на каждое отделение. По моему мнению, такую работу необходимо проводить по отделениям. Каждый преподаватель, работая со студентами, сможет выявить способную или одаренную личность. Для этого нужно учитывать индивидуальные особенности и склонность студента к той или иной деятельности. Итак, личный интерес студента, его увлечение – это и есть пропуск к началу такой работы. Например, не все механики имеют интерес к специальности, но есть такие, которые мечтают изучить образцы новейшей техники, способы управления ею, разработать проекты, создать макеты, подключив информацию из Интернет.
Не все электрики, фермеры, экономисты будут работать по специальности, но некоторые из них с большим желанием сможет работать над бизнес - проектами и т. др.. Если говорить о создании таких обществ в наших условиях, среди наших студентов со средней и низкой подготовкой, то можно определить ее разновидности: - разработка творческих проектов; - компьютерные презентации по общеобразовательным дисциплинам гуманитарного цикла, интересные презентации, творческие работы по английскому языку. - работа предметных кружков, которая заключается в разработке, конструировании изготовлении приборов, моделей, составлении (разработке) программ и др.; - участие в Международных (Всероссийских) студенческих конференциях; - участие в областных олимпиадах; - исследования на лабораторных, практических занятиях; - исследовательская работа при прохождении технологической и преддипломной практики.
Научное студенческое общество – это добровольное объединение. Но мы должны заинтересовать, подвести студента к мысли - сделать какое-то открытие, провести научное исследование в области науки. Поэтому, каждый преподаватель должен во время ведения занятий по своей дисциплине проводить такие общеразвивающие минуты. Они имеют большую ценность для развития личности. Кроме этого, стараться давать дополнительное образование по различным отраслям науки.
Как же подготовить научно-исследовательский проект? На что в первую очередь необходимо обратить внимание?
1. Выбор темы исследования. Здесь надо обязательно учесть два критерия - субъективный (тема должна соответствовать интересам исследователя) и объективный (тема должна быть актуальной, то есть недостаточно изученной и важной в научном и практическом аспектах и реально осуществимой).
2. Формулировка цели исследования.
3. Сбор информации по теме (ознакомление с литературой: литературные источники, просмотр каталогов библиотек, справочные издания, Интернет - источники...).
4. Формулировка задач исследования.
5. Составление календарного плана работы.
6. Написание программы исследования.
7. Выполнение основной части работы.
8. Анализ результатов.
9. Оформление результатов исследования в виде научной работы. Научно-исследовательская работа – центральный вопрос, которому нужно уделять внимания не меньше, чем аудиторным занятиям.
______________________________________
Вы коллекционируете редкие издания или вас интересуют антикварные книги интернет магазин knigant.ru компании  "ARTINVEST" предоставит Вам услуги по поиску и подбору интересных старинных экземпляров.  Профессиональные сотрудники компании помогут подобрать оригинально оформленные и раритетные книги разной тематики в подарок и провести экспертизу подлинности этих изданий.
27.03.2017 |

Выбор и установка детского автокресла Heyner.

Сейчас в наше время огромный спрос на автомобили, каждый день кто-то приобретает себе автомобиль новый или подержанный это не важно, суть вопроса в другом, - у каждого двадцатого есть маленькие ребятишки и соответственно нужно будет возить их либо в детский сад, либо в больницу на осмотр либо просто катать на машине. Что бы у вас не возникали проблемы как с нашими доблестными гаишниками, так и с безопасностью ребёнка вам необходимо будет покупать и устанавливать детское автокресло.
Сразу возникает три вопроса, где купить, как правильно сделать выбор и как установить. Об этом мы с вами и поговорим. Разберем с начало первый вопрос данной темы, где купить,- вариантов множество. Вы можете приобрести детское автокресло Heyner в интернет магазине, например тут, оплатите заказ и вам доставят его без проблем. Если такой возможности у вас нет, тогда есть вариант попроще - взять справочную книгу и обзвонить все имеющиеся в ней автомобильные магазины. Другой вариант вы едите на своём автомобиле, на автомобильный рынок уж там действительно вы найдете то, что вам надо. Если и этот вариант вам не подходит, вернемся к первому идем в ближайший интернет клуб и там находим всё то, что вам надо.
Теперь поговорим о правильном выборе детского автокресла Heyner. Когда мы уже нашли место приобретения нужно задуматься о важном выборе, а выбор будет очень велик, так как на рынке огромное количество данного приспособления и множество фирм производителей. Выбор будет рассчитываться по возрасту и весу вашего ребенка, так же подумайте об установке кресла в автомобиль подойдет ли оно вам, по габаритам проверьте наличие бирки на кресле о том, что данный вид прошел стандарты безопасности, ну и хорошо бы было ещё, чтобы данный тип прошел краш-тест. Одна из лучших зарекомендованных компаний на рынке выпускает отличные детские автокресла Heyner не первый год, имеет богатый выбор удерживающих устройств, хороший дизайн, качество, надёжность и цена довольна приемлемая.
Очень комфортабельные кресла производит фирма Heyner, в них ваш малыш почувствует себя королём, цена на эти кресла невысокая. Также они производят кресла-переноски, которые пользуются большой популярностью, таким девайсом можно пользоваться не только в автомобиле, но в домашних условиях и цена приемлемая. Вот вы и познакомились с популярным произвоителем етских уерживающих устройств, нам теперь остаётся немного узнать про установку детского автокресла Heyner. Его нужно устанавливать именно на заднем сидении, но, никак не на переднем сиении, так как уже зарегистрированы случаи травмирования ребёнка. Происходит это в случае аварии, подушка безопасности вылетает в ребенка и травмирует его. Лучше всего устанавливать автокресло позади пассажирского сиденья, так будет намного надёжней и если у вас в автомобиле имеются подушки безопасности, которые могут травмировать ребёнка лучше всего их отключить.
Теперь если вы купили и установили детское автокресло Heyner вам и вашему ребёнку остаётся только наслаждаться поездкой.
21.03.2017 |

План - конспект хореографического занятия для детей 6 - 7 лет "Путешествие в Страну Дружбы"

Цель: - выявить знания детей о дружбе и дружеские отношения; - формировать у детей навыки общения друг с другом; - изучить музыкально-двигательную игру "Ты мой друг!".
Задачи:
- закрепление навыков и умений детей в выполнении изученных танцевальных движений и комбинаций;
- развитие эластичности мышц, чувства ритма, координации движений;
- воспитание чувства коллективизма и доброжелательного отношения ко всем членам группы.
Оборудование для педагога: CD - проигрыватель, нотный материал: песни о дружбе, план-конспект. Оборудование для детей: воздушные шарики желтого цвета.
Тип занятия: комбинированный.
Продолжительность занятия: 45 минут.
Ход занятия: Вводная часть (5-8 мин): вход детей в зал под музыку. Шаинского "От улыбки".
Танцевальный поклон.
Педагог: Дети, сегодня у нас с вами очень необычное путешествие в Страну Дружбы. А как вы думаете, какими качествами, чертами характера обладают жители этой страны? (Ответы детей).
Правильно - это радушие, откровенность, честность, верность, взаимопомощь и др.
Наше занятие будет посвящено теме "Дружба".
Дети, скажите, что такое Дружба? (Ответы детей).
Итак, Дружба - это чувство доверия к человеку, полной уверенности в нем , совпадение множества интересов , разнообразных увлечений , привычек , общие переживания, совпадение мнений по самому неожиданному поводу , одним словом , длительные добросердечные , чистые отношения между людьми, которые во всем поддерживают друг друга. А вы дружите между собой в группе? (Ответы детей).
Очень хорошо.
А как называется наш коллектив? (Ответы детей).
Правильно.
А "Солнышко" это какая геометрическая фигура? (Ответы детей).
Верно.
Давайте, образуем с вами дружеский круг.
Основная часть (30-35хв.):
Педагог: Дети, нам удалось создать красивое дружеское, танцевальное круг, теперь каждому из вас нужно быть внимательным, старательно выполнять движения.
1. Движения по кругу: танцевальный шаг па марше, шаг на полупальцах, ход на пяточках, бег, бег с подниманием коленей вперед, комбинация (лицом в круг) шаг - plie - шаг - soute (2 раза вправо и 2 раза влево), подскоки.
Педагог: Молодцы, а теперь выполним комбинацию по кругу. Вы должны быть внимательными и дружелюбными друг к другу и улыбаться.
2. Комбинация по кругу под музыку Шаинского "Верный друг"
Перед началом выполнения комбинации пересчитать детей на 1-ой и 2-ой номера.
 Музыкальный размер (М/г) 2/4.
Исходная позиция (И.П.):
6 позиция ног, руки на талии.
4 такта - дети двигаются по кругу танцевальным шагом, на последний такт останавливаются.
4 такта - выполнить 8 аплодисментов в ладони.
4 такта - двигаются по кругу танцевальным шагом, на последний такт повернуться лицом в круг.
4 такта - 8 притопов ногами, начиная с правой ноги.
2 такта - 1-е номера сходятся в круг, 2-ги выполняют
4 хлопка в ладоши.
2 такта - 1-ые и выполняют 4 хлопка в ладоши, 2-ые - 4 притопа ногами.
2 такта - 1-ые и 2-ые номера меняются городами.
2 такта - 2-ые возвращаются через правое плечо до 1-вых номеров.
4 такта – хлопки в ладоши.
4 такта - дети в паре удерживают положение "лодочка", выполняют подскоки вправо.
Педагог: Дети, теперь мы с вами дружно перестраиваемся на линии. Будьте внимательны! (Перестройка из круга в линии). Мне очень хочется узнать, кого вы назовете другом из вашей группы. Давайте, вы сейчас закроете слова, подумаете и ответите на вопрос.
(Дети закрывают глаза, а затем отвечают по очереди).
Молодцы, вы очень хорошая и дружная группа.
Теперь мы с вами вместе будем работать над постановкой туловища.
3. Постановка туловища. М/р - 2/4 умеренно.
И.П.: 6 позиция ног, руки на талии.
1-й такт - "затянуть" колени.
2-й такт - "подтянуть" ягодицы.
3-й такт - "подтянуть" живот.
4-й такт - выровнять спину, плечи опустить.
5-й такт - вытянуться макушкой вверх.
6-8 такты удержать положение.
4. Позиции ног. М/р - 4/4.
И.П.: 6 позиция ног, руки на талии.
"раз - четыре" - 6-я позиция ног, руки на талии, туловище и голова прямо.
"раз-два" - фиксируем положение.
"три-четыре" - раскрываем ноги в 1-ую позицию.
"раз - четыре" - 1-я позиция ног, руки на талии, туловище и голова прямо.
"раз-два" - фиксируем положение.
"три-четыре" - раскрываем ноги в 2-ю позицию.
"раз - четыре" - 2-я позиция ног, руки на талии, туловище и голова прямо.
"раз-два" - фиксируем положение.
"три-четыре" - раскрываем ноги в 3-ю позицию.
"раз - четыре" - 3-я позиция ног, руки на талии, туловище и голова прямо.
"раз-два" - фиксируем положение.
"три-четыре" - закрываем ноги в 6-ю позицию.
5. Позиции рук. М/р - 4/4.
И.П.: 1 позиция ног, руки в подготовительном положении.
1 часть:
1 такт - руки из подготовительного положения открываются в 1-ую позицию.
2 такт - удержание положения.
3 такт - руки из 1-й позиции открываются в 3-ю позицию.
4 такт - удержание положения.
5 такт - руки по 3-ю позиции опускаются в 1-ую позицию.
6 такт - удержание положения.
7 такт - руки из 1-ой позиции опускаются в подготовительное положение.
8 такт - удержание положения.
2 часть:
1 такт - руки из подготовительного положения открываются в 1-ую позицию.
2 такт - удержание положения.
3 такт - руки из 1-ой позиции открываются во 2-ю позицию.
4 такт - удержание положения.
5 такт - руки из 2-й позиции опускаются в 1-ую позицию.
6 такт - удержание положения.
7 такт - руки из 1-ой позиции опускаются в подготовительное положение.
8 такт - удержание положения.
6. Demi-plie М/Р - 4/4.
И.П.: 1 позиция ног, руки в подготовительном положении.
"раз-два" - колени обеих ног медленно развести в стороны.
"три-четыре" - удержание положения.
"пять-шесть" - медленно выровнять колени, возвращаясь в исходное положение.
"семь-восемь" - удержание положения.
7. Releve М/р - 2/4.
И.П. 1 позиция ног, руки в подготовительном положении.
1 такт - подняться на носке.
2 такт - удержание положения.
3 такт - опуститься на всю ступню.
4 такт - удержать положение.
8. Battement tendu М/р - 2/2.
И.П.:1 позиция ног, руки в подготовительном положении.
1 такт - вывод натянутой правой ноги на носок в точку Battement tendu в сторону.
2 такт - удержание положения.
3 такт - закрыть ровную правую ногу в первую позицию ног.
4 такт - удержание положения.
Повторение упражнения с левой ноги.
9. Soute М/р 2/4.
И.П.:1 позиция ног, руки на талии.
"раз" - Demi-plie, туловище прямое.
"два" - сильно оттолкнуться от пола, одновременно вытянуть колена в прыжке.
"три" - прыжок закончить в Demi-plie
"четыре" - колени выровнять и вернуться
И.П.
Педагог: Дети мы с вами сегодня много говорили о дружбе, о том с кем вы дружите в группе, о как надо относиться друг к другу. Давайте докажем, что мы дружный и сплоченный коллектив.
10. Этюд "Потанцуем в паре" М/р 2/4.
И.П.: дети стоят повернуты друг к другу лицом, руки в положении "лодочка",
1 позиция ног. Текст песни
Танцевальные действия детей
Потанцуй со мной,
Тихонько покружись,
Улыбнись мне нежно
И остановись.
Дети выполняют покачивания вправо-влево-вправо.
Приставить правую ногу в 6 позицию, руки положить на талию
Шаг назад - Хлоп-хлоп,
Шаг вперед - Хлоп-хлоп.
Шаг правой ногой назад.
2 хлопка в ладоши
Шаг вперед правой ногой.
2 хлопка в ладоши.
Хлоп-хлоп-хлоп-хлоп
4 хлопка в ладони партнера
И обнялись.
Раскрыть руки в стороны, и обнялись.
Педагог: Молодцы дети.
А теперь давайте закрепим наши знания о дружбе. Есть такие пословицы : - «Дружба познается в беде », - «За друга держаться - ничего не бояться! », - «Дружба дороже денег», - «Друга ищи, а найдешь береги !». Запомните их и уважительно относитесь друг к другу, и к окружающим.
11. Музыкально-ритмическая игра "Ты мой друг?"
Педагог: А теперь нам нужно построить круг. С началом музыки направляющий спрашивает того, кто стоит с правой стороны: "Ты мой друг?" - и протягивает ему свою правую руку. Ребенок, которого спросили, отвечает: "Я твой друг!" и кладет свою левую руку сверху. Так, цепочкой по кругу, выполняем упражнение, пока последний ребенок соединит руки с направляющим. А теперь скажем наш девиз: « Вот теперь мы все друзья, вместе - дружная семья!»
Заключительная часть (5-8 мин):
Педагог: Скажите дети, а что делает солнышко на небе? (Дети отвечают).
Правильно, сияет, светит, греет, улыбается. А как называется наш коллектив? (Дети отвечают). Да, "Солнышко". Поэтому и мы должны быть такими, как солнышко на небе: улыбаться и дарить радость друг другу.
12. Танцевальный этюд "Сияет Солнышко" (с воздушными шариками - желтого цвета).
Педагог: Дети, вам понравилось занятие? (Ответы детей).
Что вы запомнили? (Ответы детей).
Что узнали новое? (Ответы детей).
Сегодня мы говорили с вами о дружбе, о том, как нужно относиться друг к другу. Если каждый из вас попытается стать хорошим другом, приветливым, доброжелательным товарищем, тогда и коллектив у нас будет дружным.
Дети выполняют танцевальный поклон и выходят из танцевального зала под музыку В. Шаинского "Вместе весело шагать".
___________________________________
Не для кого не секрет, что сейчас очень выгодно для экономии электричества использовать такие системы питания дома, как солнечные батареи. Компания UTEM SOLAR вот уже 15 лет выполняют работы разного уровня сложности по установке систем питания дома, а также оказывают юридические услуги по оформлению Зеленого Тарифа для частных домов и комерческих организаций, что помогает правильно и эффективно использовать установленное оборудование.

Семинар практикум «Групповая работа как модель интерактивного урока» «Как научить ребенка учиться»

Цель: Организовать совместную деятельность педагогов начальной школы по внедрению интерактивных технологий обучения в практику работы учителя начальных классов; разработать пути решения учебных проблем.
Ход семинара:
Открытие тренингового занятия.
Сегодня мы с вами собрались, чтобы поработать над темой «Как научить ребенка учиться». А главным нашим заданием будет вот что: быть улыбающимися, толерантными, получить удовольствие от общения и пользу от услышанного.
Выполнение тренинговых заданий.
1) Упражнение знакомство «Преобразования».
Для начала я предлагаю познакомиться. Напишите свое имя на цветочке, что лежит у вас на столе. (Предлагаю назвать свое имя и закончить фразу). Я, Елена, если бы я была цветком, то я была бы...., потому что....
(После окончания знакомства)
Какие эмоции вызвало выполнение этого задания?
2) Упражнение определение ожиданий «Наш сад».
На цветах, фруктах, птицах участники пишут свои ожидания и прикрепляют к плакату. Для того чтобы получить такой прекрасный сад мы должны его лелеять, поливать, ухаживать, растить... Разве наши дети не требуют такого же внимания, терпения и ухода, чтобы вырасти и полноценно расцвести? Сегодня мы рассмотрим условия эффективного обучения и воспитания.
3) Принятие правил работы в группе.
а) Иметь позитивный настрой;
б) быть доброжелательным;
в) говорить по очереди;
г) быть активным;
д) вкладываться в определенный промежуток времени.
4) Работа в группах.
Упражнение «Составить пословицы».
(Каждая группа получает разрезанные части пословицы).
Составьте, пожалуйста, пословицы и объясните, как вы понимаете его содержание. Спасибо за работу.
5) Упражнение «Помоги советом».
(Каждая группа обсуждает один из вопросов и записывает советы по его разрешению).
1-я группа. «Что значит уметь учиться».
2-я группа. «Возможные трудности в обучении первоклассника?».
3-я группа. «Какой участие родителей в формировании умения учиться?».
Незнайка собрался идти в школу. Помогите ему своими советами и положите их в его портфель.
6) Упражнение «Плохое хорошее».
(Каждая группа выполняет иллюстрацию «хорошо». Это может быть один предмет или несколько. Затем обмениваются рисунками).
Дорисуйте что-то плохое, но не черкайте.
А теперь снова обменяйтесь рисунками и плохое исправьте на хорошо. Верните картинки в свои группы.
А теперь скажите, пожалуйста, легко ли из хорошего сделать плохое?
А из плохого хорошо?
Вывод: Очень легко из хорошего ребенка сделать злу, из добросовестного ученика сделать равнодушного, зато очень трудно равнодушного превратить в заинтересованного и добросовестного.
7) Упражнение «Конфликты».
Задания для групп:
1-я группа. Ребенок медлит с выполнением домашних заданий. Два часа ему можно говорить, что время садиться за уроки, но он не слушает».
2-я группа. Чрезвычайные затраты времени на выполнение домашних Заданий: «Долгое время сидит, чем занимается, только не уроками».
3-я группа. Неудовлетворительное качество выполнения домашних заданий:
«Множество раз заставляю переписывать, уговариваю, наказываю, зато любое как. Ему не хватает прилежания».
8) Упражнение «Супер ученик».
(Составить из частей образ супер-ученика, на каждой части написать свое видение, каким он должен быть).
Итог тренинга семинара.
1) Упражнение «Цветущий сад».
Если оправдались ваши ожидания, то приклейте листочки на плакат «Наш сад». Вы сделали этот сад красивым. Вы каждый день делаете этот мир немного лучше, у нас любимое занятие, любимая профессия. У каждого из нас две семьи. Одна это собственная личная семья, а вторая - большая школьная семья. Без них мы уже не представляем своей жизни. Желаю, чтобы ваши дети всегда были украшением вашего жизненного сада. Пусть он цветет учениками, приносит плоды их результатам и является радостью в нашем нелегком учительском труде.
То же, как итог, давайте создадим сенкан на тему «Семья». (По группам).
1-я строка. Существительное.
2-ю строчку. Два прилагательные.
3-ю строчку. Три глагола.
4-ю строчку. Отношение (фраза), чувства по поводу оговоренного.
5-ю строчку. Перефразирование сущности (синоним обобщение, итог).
__________________________________
Не знаете как организовать детский праздник или День рождения своего малыша, сделать так, чтобы мероприятие прошло весело и незабываемо? Тогда стоит обратиться за помощью к профессионалам. Вот уже 10 лет Арт-студия "Арбузик", приобретя неоценимый опыт в сфере организации праздников, радует детей и их родителей разнообразными шоу программами и  мастер-классами. Квалифицированные сотрудники арт-студии сделают все, для того, чтобы ваш празник был ярким, красочным и на долго запомнился вашим гостям.