31.03.2011 |

Фронтальное логопедическое занятие в подготовительной группе по связной речи на тему: «Чти традиции рода своего»

Фронтальное логопедическое занятие в подготовительной группе по связной речи на тему: «Чти традиции рода своего»
Цели: закрепить знания детей о жизни, быте, семейном укладе кубанских казаков;
закрепить умение детей составлять рассказ по плану;
закрепить умение подбирать синонимы;
обогащение речи детей пословицами;
воспитание нравственных качеств: патриотизма, любви к родине
Оборудование: 3 куклы в кубанских казачьих костюмах (мужчина, мальчик и девочка), иллюстрации к кубанским пословицам
Предварительная работа: экскурсия в городской музей, знакомство с кубанским казачьим костюмом (ИЗО), чтение сказок кубанского автора Е. Александрова, пословиц и поговорок
Предварительная работа с родителями: совместное рисование родителей и детей иллюстраций к кубанским пословицам
Ход занятия
1. Организационный момент.
Сюрпризный момент.
Логопед говорит:
- К нам сегодня в гости пришли старый кубанский казак Прохор со своими внуками Гришкой и Аксиньей. Они расскажут о том, как жили раньше, как воспитывали детей, чему учили их.
2. Основная часть.
2.1. Сообщение цели занятия.
Логопед называет ряд слов: мать, отец, сын, дочь.
- Назовите все слова одним словом (семья)
- Правильно. Мы с вами продолжим говорить о семье – кубанской казачьей семье.
2.2. Изучение нового материала.
Рассказ казака Прохора.
- Расскажу я вам, ребята, о том, как воспитывали детей в казачьей семье. Главным в
семье казаков был самый старый, опытный казак. Слушаться, уважать его было пер-
вым делом. Детей в семье всегда было много. До семи лет они жили с родителями,
играли. А потом начинали выполнять посильную работу. Мальчики ухаживали за
скотом, работали по хозяйству: косили траву, пшеницу, рубили дрова. Девочки рабо-
тали в огороде и в доме. Значит, работали все – и большие и маленькие. Так и гово-
рили: « Какая мамка, такая и лялька».
2.3. Словарная работа.
а) объяснение логопеда смысла пословицы «какая мамка, такая и лялька».
- Ребенок вырастет и станет таким, каким воспитают его родители.
б) Заучивание пословицы детьми.
в) Игровое упражнение «Доскажи словечко» (по знакомым кубанским пословицам).
Логопед:
- Казаки были остры на язык, многое замечали. Плохое высмеивали, хорошее запо-
минали. Поэтому до нас дошло много кубанских казачьих пословиц и поговорок.
Давайте их вспомним. Казачата Гришка и Аксинья помогут мне. Они будут гово-
рить начало пословицы, а вы ее заканчивать.
(перед каждой пословицей демонстрируется детский рисунок к пословице)
Гришка: Семья – это семь … (я)
Аксинья: Семейное согласие всего … (дороже)
Гришка: Семейный горшок всегда … (кипит)
Аксинья: Сумел родить – сумей на коня … (посадить)
Гришка: Жизнь сладка, где семья … (крепка)
Аксинья: В гостях хорошо, а дома … (лучше)
Гришка: Любить люби, а баловством … (не губи)
Аксинья: Без муки нет … (науки)
Гришка: Кто рано встает, тому Бог … (подает)
2.4. Закрепление материала.
а) Игра «Скажи по-другому»
Казак Прохор:
- Слушаю я вас, ребята, и не все слова понимаю. Скажите по- другому:
Хата (дом, жилище) Нехай (пусть)
Горница (комната) Поворозка (завязка, веревка)
Бирюк (волк) Скубать (щипать птицу)
Кочет (петух) цыбуля (лук)
Каганец (светильник) Калыска (люлюка)
Ляда (дверь) жердела (абрикоса)
Цедилок (дуршлаг) гутарить (разговаривать)
б) Игра «Назови нужное слово»
Логопед:
- Из ряда слов назовите нужное слово
* жилище казаков: дом, хата, юрта
* посуда казаков: ухват, термос, кастрюля
* еда казаков: колбаса, чипсы, вареники
* одежда казаков: бурка, джинсы, панама
* оружие казаков: пистолет, шашка, пушка
* основное занятие казаков: уход за скотом, сеять хлеб, плавать по морю на ко-
раблях
2.5. Физминутка.
Игра «Плетень».
Тень-тень, потетень.
Выше города плетень.
Сели звери на плетень,
Похвалялися весь день
Похвалялся медведь:
Могу песни я петь!
(дети на каждую строчку делают 4 хлопка; прыжка; кивка головы)
2.6. Составление рассказов детьми по плану.
Логопед:
- Казак Прохор рассказал о своей семье, как они жили раньше. А теперь расскажи-
те ему и его внучатам вы о своей семье. Рассказывать можно опираясь на план:
- Твоя фамилия, имя.
- Домашний адрес.
- С кем живешь?
- Кем работают родители и где?
- Чем занимаешься дома?
3. Итог занятия, оценка результатов деятельности детей.
Казак Прохор и его внучата благодарят детей за интересные рассказы.

30.03.2011 |

Родительское собрание по теме: «Полет к планетам» в логопедической группе.

Вы не знали? Оказывается мультфильм Саус Парк занимает 13 место среди величайших комедий, когда-либо созданных человеческим умом и фантазией, и даже был включен в известную «Книгу рекордов Гиннесса». Посмотреть онлайн мультфильм южный парк 6 сезон и другие эпизоды вы можете совершенно бесплатно на сайте "South Park на INbb.Kz". 
________________________________________________
Родительское собрание по теме: «Полет к планетам»
Ход собрания
Цели: активизация словаря детей по теме «Космос»;
усиление работы по взаимодействию в работе логопеда и родителей;
развитие связной речи посредством составления коллективного рассказа;
развитие мимики, мелкой и общей моторики, псих. процессов;
воспитание чувства коллективизма, дружеского отношения родителей и детей.
Оборудование: карандаши, краски, ватман, карточки с названиями планет, стимулирующие предметы (2 «пропуска», 2 жетона в виде планеты «Сатурн», 2 фотографии с изображением космического пространства, 2 билета), шоколадные яйца (по количеству детей), инструментальная музыка группы «Спейс»
Ход собрания
Логопед: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в космическое путешествие. Кто хочет по-
лететь. Поднимите руки.
А родители хотят в полет со своими детьми в космос? Поднимите руки.
Как много желающих. Тогда мы отправимся туда на двух ракетах, двумя командами.
Ждут нас быстрые ракеты
Для прогулок по планетам.
На какую захотим
На такую полетим.
Но в игре один секрет –
Опоздавшим места нет!
(родители с детьми занимают места в ракетах)
Логопед: Итак, к старту готовы? (да)
(короткая пауза)
Логопед: Старт!
(звучит музыка)
Полет у нас только начался. Придумайте названия своим командам и выберите
капитанов.
Капитаны, шаг вперед. Представьте свои команды: названия и членов команды.
(капитаны представляют названия команды, называют детей по фамилии и имени)
Логопед: А вот и первая планета на нашем пути – Сомсок. Чтобы получить разрешение на
дальнейшее путешествие, мы должны ответить на вопросы.
• Кто первым полетел в космос? Юрий Гагарин)
• Как звали первую собаку, полетевшую в космос? (Лайка)
• Когда отмечается день космонавтики? (12 апреля)
• Когда планета земля ближе к солнцу – зимой или летом? (зимой)
• Назовите известные вам планеты.
• Кто управляет космическим кораблем? (астронавт)
• Подберите слово-друг к слову «звездочет» (астроном)
• Назовите первую женщину ксмонавта (Валентина Терешкова)
(за правильные ответы командам выдается «пропуск» для дальнейшего полета; звучит музыка)
Логопед: А вот и вторая планета – Атемок. Посмотрите, какие необычные животные живут
на ней. Нарисуйте их и расскажите о них.
(команды рисуют, составляют рассказы, по окончании – вручаются жетоны; звучит музыка)
Логопед: Посмотрите, перед нами какая необычная планета – Летатербози. Здесь живут изобретатели. Они просят вас показать действия мимикой, руками, телом:
• вкусно поесть;
• покупка сувенира;
• поливка цветов;
• фотография на память
(командам вручаются фотографии с изображением планеты «Сатурн»; звучит музыка)
Логопед: Вот и четвертая планета – Почемучия. На ней живут большие фантазеры и выдумщики. Они приготовили для вас загадки.
• Волчок, волчок, покажи бочок.
Другой бок не покажу, я привязанный хожу. (луна)
• Из какого ковшика не пьют, не едят, а только на него глядят? (большая медведица)
• Желтая тарелка на небе лежит,
Желтая тарелка нам тепло дарит. (солнце)
• У бабушки над избушкой
Висит хлеба краюшка.
Собаки лают, достать не могут. (месяц)
• Чудо-птица, алый хвост
Прилетела в стаю звезд. (ракета)
• Состоит из точек свет
Полна горница планет. (космос)
(командам выдается билет домой; звучит музыка)
Логопед: В космосе так здорово!
Звезды и планеты.
В черной невесомости
Медленно плывут.
В космосе так здорово!
Острые ракеты.
На огромной скорости
Мчатся там и тут!
Так чудесно в космосе!
Так волшебно в космосе!
В настоящем космосе
Побывали мы!
Логопед: Вот и вернулись мы на землю, домой. С возвращением!
(подводится итоги, объявляются результаты; вручаются сюрпризы – шоколадные яйца)

Аренда квартир в Москве

Если хотите выгодно, быстро и просто сдать квартиру в Москве, то воспользуйтесь уникальным сервисом для собственников сдаваемых в аренду квартир СдалСнял.ру .
Заполните заявку - и о вашем намерении сдать квартиру будут знать члены ведущих риелторских Ассоциаций, отделы аренды жилой недвижимости риелторских компаний Москвы, а также фонды управления недвижимостью. Оценить высокий класс специалистов www.sdalsnyal.ru и получить профессиональную консультацию вы можете в любой день недели, кроме воскресенья, с 10.00 до 18.00. Для получения консультации о сдаче квартиры в режиме online можно подключиться к конференции в skype (sdalsnyal), или задать вопрос в программе для мгновенного обмена сообщениями icq (789431).  
Обратите внимание, что только на СДАЛ СНЯЛ .ru предоставляется возможность разместить бесплатную рекламу в циан собственникам жилой и коммерческой недвижимости, а арендаторам получить скидки до 50% на комиссию в cian.ru !

Занятие по правилам дорожного движения «Маленький шофер».

Образовательные задачи: познакомить с правилами передвижения на велосипеде; научить правилам поведения в разных опасных ситуациях, которые могут возникнуть в городских условиях при катании на велосипеде; учить обсуждать возможные опасные ситуации из личного опыта.
Развивающие задачи: закрепить знание названий основных частей велосипеда; научить правильно садиться на велосипед; побуждать к внимательному прослушиванию короткого рассказа.
Воспитательные задачи: воспитывать уважение к окружающим людям, особенно к детям, женщинам, пожилым.
Материал. Картинки: демонстрационные, с изображением крокодила Гены и Чебурашки; раздаточные (на каждого ребенка) с изображением корабля, поезда, велосипеда; дорожные знаки «Велосипед пая дорожка», «Велосипедное движение запрещено»; велосипед; сюжетные картинки с изображением различных дорожных ситуаций (на усмотрение воспитателя )
Ход занятия
Воспитатель. Дети, послушайте стихотворение В. Кожевникова «Машина моя» и скажите: о какой машине идет речь?
Машина, машина, машина моя! Работаю ловко педалями я. Машину веду я у всех на виду. Катаюсь на ней во дворе и в саду.
Машина, машина, машина моя! Шофер невелик, и сама ты мала. И нас постовой не пустит с тобой проехать по улице, по мостовой.
Машина, машина, машина моя! Когда-нибудь станешь мала для меня, А я подрасту и тогда поведу большую машину у всех на виду.
Дети. Это велосипед.
Воспитатель. Верно. Рассмотрите на фланелеграфе сюжет. Крокодил Гена уехал в гости к своим друзьям - вот он. Чебурашка соскучился и решил его навестить. Каким видом транспорта он доберется по этой дороге до домика, где находится Чебурашка? (Изображение Чебурашки, на фланелграфе, у детей на столах картинки, изображающие корабль, поезд и велосипед.) Вам нужно отложить нужную картинку и объяснить свое решение. (Ответы.)
Чебурашке действительно нужно ехать на велосипеде, но он ничего не знает об этом виде транспорта. Не знает, с какого возраста можно на нем ездить и по каким дорогам. А вы хотите вместе с Чебурашкой узнать правила езды на велосипеде? (Ответы.) Тогда слушайте. Весной, когда не везде еще растаял снег, на улицах и дорогах появляются велосипедисты. Вы тоже, наверное, уже совершали свои первые поездки на велосипеде. Расскажите, где вы ездили? (Ответы.)
А знаете, что по улицам и дорогам до 14 лет ездить на велосипеде запрещено? Об этом должны знать все. Но не все Стараются выполнять это требование правил дорожного движения. Вам и вашим друзьям можно ездить па велосипеде только на закрытых для транспорта площадках и дорожках. Нe подходят для этого дороги и проезды внутри зон, где разрешено движение автомобилей и других транспортных средств.
Велосипед является таким же транспортным средством, как и автомобиль, поэтому велосипедисту нужно соблюдать правила дорожного движения, безукоризненно следовать всем указаниям регулировщиков, дорожных знаков, светофоров Нельзя учиться ездить на велосипеде на проезжей части. Не следует ездить по тротуару: он предназначен для пешеходов. На велосипеде можно ездить там, где есть для этот специальный знак «Велосипедная дорожка». А под этот знак «Велосипедное движение запрещено» ехать запрещается. Катаясь на велосипеде, дети должны правильно вести себя по отношению к прохожим: вовремя подавать звуковой сигнал, сбавлять скорость, объезжать маленьких детей, женщин с детьми, пожилых людей. Запомните: у перекрестка нужно остановиться, сойти с велосипеда и, дождавшись, когда светофор разрешит движение, ведя велосипед за руль, перейти часть улицы, куда вам нужно. Так же перемещать велосипед нужно через рельсы (железнодорожные или трамвайные) и если на дороге большое скопление транспорта или пешеходов. Следует ездить на велосипеде с друзьями в один ряд, на расстоянии не менее 2 метров друг от друга Нельзя устраивать велосипедные гонки по проезжей части, на площадках, в парках и скверах.
Физкультминутка. Задание перевести велосипед по пешеходному переходу, ведя рядом с собой за руль. (Дети делятся на команды.)
Анализ занятия.
_____________________________________________
Дорогие женщины! Весна - это прекрасная пора года, когда природа пробуждается от зимнего сна и еще с большим желанием хочется выглядеть обворожительной  и привлекательной. В этом нам сможет помочь лифтинг маска для лица, состоящая из натурального экстракта 35 лекарственных трав. У вас есть шанс подучить косметологическую процедуру совершенно бесплатно! 
29.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя шестая. Пятница.

Для надежной защиты здоровья и жизни детей от непредвиденных ситуаций на дорогах необходимо и очень важно использовать детские автокресела, которые специально разработаны для обеспечения полной защиты во время его нахождения в автомобиле. Магазин товаров для безопасности детей в автомобиле « babykreslo.com » может предложить вам широкий выбор автомобильных кресел различных моделей, размеров и характеристик всех основных мировых производителей: Recaro, Britax, Maxi-Cosi, Concor, Romer, STM. Если вы не можете никак определиться с выбором, то подобрать подходящую модель вам поможет консультант магазина. 
___________________________________________________
Пятница
Занятие 6. «МОЙ РОДНОЙ ЯЗЫК»
Цель: развить осознанное отношение к красоте и звучности русского языка, познакомить со словом «вульгаризм»; вызвать желание отказаться от грубых и бранных слов в собственной речи.
Словарь: брань, грубый.
П е д а г о г (читает «Сказку про Анну и дедка Пугайлу»)
Зачин к сказке
Кот Мирошка напроказил немножко:
В чулан пробрался, сметаны нализался,
Да с полки кувырком,
За ним бабка с голиком целый день гонялась,
Бранилась, ругалась -
Оба выбились из сил,
Кот прощенья запросил:
«Уж ты, бабушка Матрена, ты прости кота Мирона,
Досаждать тебе не стану, не позарюсь на сметану,
Днем мышей буду ловить, да чуланчик сторожить.
А вечером поздненько, когда станет темненько,
Я тебе услужу, внучку спать уложу,
Внучку спать уложу, сказку ей расскажу».
Жили-были старичок со старушкой. И была у них внучка, Аннушка. Махонькая такая девочка. Меньше ее ростом и ребятишек то в деревне не было, разве только те, которые еще в люльках качались.
И вот такая-то махонькая девочка одна в лес по грибы ходила, и уж, хотите верьте, хотите нет, с пустой корзиной домой не бывала. Попадались ей все время грибы - волденки, волнушки значит, розовые, крепкие, грибок к грибку. А за то самое, что Аннушка из лесу целыми корзинами волденки носила, ее на деревне стали не просто Аннушкой, Анной Волденкой прозывать. Скажу я вам, ребятки, еще о том, что очень народ дивовался на дедушку с бабушкой, как это они такую девчушечку-малолетку в лес одну отпускают. Но Анна Волденка на это говаривала: «У меня в лесу заветные тропинки да дорожки есть, они меня завсегда домой выведут».
И говорила она чистую правду. Чуть только солнышко на закат - Анна Волденка уж дома с полной корзинкой грибочков.
Но недаром в народе говорят: «Год тих, да час лих». И вот В такой-то лихой час с Анной Волденкой беда приключилась.
В лес того дня она собралась не рано, а ушла-то далеконько.
Ходит по лесу, грибы-волденки в корзину складывает, времечко не замечает ... Уж вечер наступил, ночь подкрадывается, ни дорожек, ни тропинок не видать стало, и поняла она, моя голубушка, что в лесу ночевать придется.
Страшновато Анне Волденке стало, но она духом не падает, страху не поддается. «Ничего, - успокаивает сама себя Анна Волденка, - под елочкой переночую, а как солнышко-то утром подымется, тут уж по своим тропкам-дорожкам до дому и доберусь».
Устроилась она как-нибудь под елочкой, корзинку с волнушками ручонками обхватила, да и задремала. Вдруг слышит: шум да треск по всему лесу пошел. Анна Волденка глазки открыла и видит, что прямо к ней дедко Пугайло бредет. Слыхала она про дедка Пугайлу, знала, что он в самой глухой чаще живет, а вот видать-то его, Бог миловал, Анне Волденке еще не приходилось. Да уж лучше бы век не видать его. Лохматый, страшный, борода седая по земле волочится, руки, как грабли, косолапый, ноги-то у него больше на медвежьи лапы похожи. Увидал дедко Пугайло нашу девоньку, ухватил ее вместе с корзинкою, да и поволок в свою избу.
А изба-то у дедка Пугайлы не изба, срам один. Углы покосились, половицы провалились, потолок того и гляди рухнет, грязью да паутиной все заросло, ни печки, ни лавочек нету, а толь- ко стоит посередке люлька огромная. Дедко Пугайло сразу в люльку залез, лохмотьями укутался и приказывает Анне Волденке: «Качай меня, да не вздумай убежать, когда усну, не то догоню и съем». Что делать, вот и стала Анна Волденка дедка Пугайлу в люльке качать. Качает и припевает:
Уж ты дедушко Пугай,
Крепче-крепче засыпай,
Я тебя буду качать,
Сон да дрему нагонять.
А голосок у Анны Волденки певучий, да ласковый, дедко Пугайло быстрехонько и захрапел. Тут уж Анна Волденка мешкать не стала, корзинку свою с грибами прихватила, да и на улицу. В небо звездное глянула, а в небе стая журавлей перелетных. Знать, в теплые края журавли полетели. Анна Волденка и запричитала:
Журавли-журавли,
Спуститесь до земли,
Анну Волденку возьмите,
К деду с бабой унесите.
Журавли-то и спустились. Стали промеж собой курлыкать. Покурлыкали-покурлыкали, а потом самый крепкий да сильный среди них, вожак, и говорит девочке: «Садись Анна Волденка ко мне на спину да держись покрепче». Анна Волденка на спину к нему забралась, ручонками за шею обхватилась, головкой в перышки зарылась, другой журавль корзинку с грибами клювом ухватил, и снялась журавлиная стая с места. Долго летели. Уж светать стало, до деревни долетели. И села журавлиная стая на крышу той избы, в которой дедушка с бабушкой жили. Сели журавушки на крышу, да и стали по ней постукивать: тук да тук. 
А дедушка с бабушкой не спали. Да и как уснешь, коли внучка любимая из лесу не вернулась. Бабушка слезы платочком утирает, да и дедушке не легче. Услыхали они, как барабанит что-то по крыше, и подумали, что дождик начался. Глянули в окно - нет дождя, земля сухая. Вышли они оба на крылечко, да так и ахнули. На крыше-то целая журавлиная стая сидит, да и внучка милая, Анна Волденка. То-то радости было. Бабушка целое лукошко зерен по двору рассыпала, да и воды в корытце для журавушек налила. Наклевались журавли зерен, напились водицы, да и полетели дальше, путь у них не ближний, долго отдыхать некогда. Анна Волденка долго журавлям вслед махала, пока стая из виду не скрылась. А потом, как ни в чем не бывало, принялась грибы чистить-перебирать да бабушке с дедушкой про дедка Пугайлу рассказывать» .
Сейчас я поздороваюсь с вами необычно: на нескольких языках. (Здоровается.)
Почему вы не все поняли?
Какое слово самое знакомое?
На каком языке говорим мы с вами? Хорошо ли знаем свой родной язык?
Подберите слова к предмету - яблоко. Как можно сказать о яблоке?
А.С. Пушкин в своей сказке говорил «румяное, наливное, душистое, ароматное». Какие слова красивее?
А теперь послушайте стихи об осени Александра Сергеевича Пушкина и Александра Трифоновича Твардовского.
Унылая пора! очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса ...
Меж редеющих верхушек
Показалась синева,
Зашумела у опушек
Ярко-желтая листва.
Какие слова больше понравились?
Какие чувства вызывают эти слова? (Нежность, перед глазами встают картины природы.)
А как вы отнесетесь к такой речи? (Зачитывает отрывок из произведения В.З. Шишкова «Странники».)
« ... Значит, иду я, ребята, страшенным лесом. У другого бы от страха брюхо схватило, а я не боюсь. Вдруг прет на меня живорез. Я говорю разбойнику:
"Садись, живорезная твоя морда!"»
Как звучат эти слова? Приятно ли их слушать?
Автор пытался правдиво изобразить жизнь ребят, которые остались без родителей и попали в среду хулиганов-беспризорников.
А вы слышали грубые слова? Не повторяйте.
Эти слова называются вульгаризмами (это слово означает «грубый»), а человек, который произносит эти слова, - вульгарный (грубый).
А как вы думаете, когда человек произносит эти слова? Когда:
а) не знает, что это плохо;
б) когда он плохо воспитан.
Наша Родина Россия живет много лет. Вместе с ней живет и родной русский язык Раньше на Руси слово «брань» означало «войну» (поле брани). Потом о тех, кто ссорится словами, стали говорить «бранятся», а грубые слова стали называть бранными,
бранью. Если двое человек или несколько бранятся, к чему это может привести? (К брани - драке, войне.)
Во все времена на Руси брань считал ась грехом, т.е. это было стыдно.
На русском языке говорят все, кто живет в России. Но Россия - огромная страна, поэтому жители Севера говорят немного не так, как на Юге.
Вчера мы читали сказку об Анне Волденке. Кто помнит северные слова сказки? Можно вместо «голик» сказать - веник, вместо «волденки» - волнушки?
Можно, но это уже будет не северная сказка. Без этих слов мы не узнаем, как раньше разговаривали на русском Севере. Чем больше слов знает человек, тем легче ему общаться, тем интереснее его слушать. Кто у вас в группе интересно рассказывает?
Откуда люди узнают слова? (Из книг, фильмов, разговоров.)
Как узнать, что значит незнакомое слово? (Показывает толковый словарь.)
Назовите слово, и мы найдем его в словаре.
Хотите послушать, как красиво звучит русский язык в стихотворении С. Есенина «Буря»?
Дрогнули листочки, закачались клены,
С золотистых веток полетела пыль ...
Зашумели ветры, охнул лес зеленый,
Зашептался с эхом высохший ковыль ...
Плачет у окошка пасмурная буря,
Понагнулись ветлы к мутному стеклу,
И качают ветки, голову понуря,
И с тоской угрюмой смотрят в полумглу ...
А вдали, чернея, выползают тучи,
И ревет сердито грозная река,
Подымают брызги водяные кручи,
Словно мечет землю сильная рука.
28.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя шестая. Среда. Четверг.

Среда
1. Игра «Школа вежливости»
Все дети встают в волшебный круг вежливости.
Один ребенок говорит какое-либо вежливое слово своему соседу. Тот, в свою очередь, повторяет это слово и добавляет к нему свое. Следующий по кругу повторяет два предыдущих вежливых слова и добавляет к ним свое и т.д.
Например: здравствуйте, желаю удачи, простите, будьте любезны, не стоит благодарности, очень рад, очень приятно, всего вам доброго, не стоит труда, спасибо, пожалуйста и т.д.
Затем попросите детей представить, что их слова ожили и рассказали им волшебные истории из своей жизни. Разделите детей на группы, попросите их выбрать какое-либо вежливое слово и рассказать историю из его жизни.
2. Вопросы и задания для беседы на тему «Вежливость»:
 Что вы испытываете, когда к вам вежливо обращаются?
 Что произойдет, если люди пере станут говорить друг другу вежливые слова?
 Могут ли поступки быть вежливыми? Перечислите разные вежливые поступки, например: уступить место старому человеку, помочь женщине с сумками выйти из автобуса и т.д.
Четверг
1. Творческое задание «Приветливые люди»
Прочитайте детям пословицу: «Не будь приметлив, а будь приветлив».
Поделите детей на пары и дать задание: небольшие сценки-диалоги между приветливыми воспитателем и ребенком, покупателем и продавцом, водителем и пассажиром, врачом и больным, бабушкой и внуком и т.д.
2. Задание на дом
Предложите детям в течение дня посчитать, сколько вежливых слов им сказали люди, и сколько вежливых слов они сказали людям. Попросите детей в течение недели говорить всем как можно больше вежливых слов. В конце недели обсудите с детьми, что изменилось в их жизни за эти дни.
___________________________________________________
Мыловарение - это очень творческое, увлекательное, захватывающее занятие для всей семьи! Вы можете создать нечто неповторимое и особенное, то, что нельзя просто купить в магазине! Что же касается дизайна, то тут все зависит только от вашей фантазии. Любые, даже самые необычные "мыльные" творения можно легко получить, используя формы для мыла. Загляните в Мир  пластиковых форм и вы сами убедитесь в этом!
27.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя шестая. Вторник.

Вторник
1. Чтение стихотворения Н. Красильникова «Добрые слова»
Добрые слова не лень
Повторять мне каждый день.
Только выйду за ворота
Всем идущим на работу:
Кузнецу, ткачу, врачу-
«С добрым утром!» - я кричу,
«Добрый день!» - кричу я вслед
Всем идущим на обед,
«Добрый вечер!»- так встречаю
Всех, домой спешащих к чаю.
2. Игровое упражнение «Выдержанный человек»
Педагог предлагает, чтобы вышел вперед тот из детей, кто готов выдержать сложные испытания, кто считает себя сильным и храбрым. Вышедшего ребенка педагог просит вспомнить мимику и позу выдержанных, храбрых киногероев. Затем, придав лицу соответствующее выражение и приняв соответствующую позу, ребенок встает перед группой.
Педагог объясняет детям, что выдержанный человек не грубит, не дерется, он действует не кулаками, а с помощью слов. Выдержанный человек потому так и называется, что не торопится, выдерживает какое-то время, всегда обдумывает ситуацию, а затем спокойно объясняет другому человеку, в чем тот не прав.
Затем проигрываются ситуации, когда «выдержанного человека» дразнят, дергают за рукав, у него что-то отнимают и т.п.
Педагог направляет поведение и высказывания детей в нужное русло.
____________________________________________________
Да, к сожалению от ДТП никто не застрахован. А вы когда-нибудь слышали о услуге " выкуп битых авто "? Оказывается такая есть. На сайте auto-metal.ru вы сможете найти всю необходимую информацию, кроме этого вам будет предоставлена круглосуточная поддержка консультанта. Распрощайтесь побыстрее с вашими неприятностями!

24.03.2011 |

Катастрофа! Компьютер не видит жесткий диск!

Катастрофа! У меня на работе полетел жесткий диск...Печальное зрелище...Меня поймут те читатели, у которых хоть один раз такое случалось. П А Н И К А!!! Это первое, что испытывает человек, когда не может получить доступ к своей информации. Начинает сожалеть о том, что не сделал архивацию данных, а ведь такая прекрасная мысль его не однократно посещала...
Вот и я, с грустью в глазах, смотрела на черный экран монитора и с ужасом подсчитывала потери: отработанные документы, семейные фотографии, видеозаписи прекрасных неповторимых моментов жизни - все это в один момент оказалось не досягаемым...
Придя домой я первым делом бросилась на поиски в интернете ответа на вопрос "ЧТО ДЕЛАТЬ?". Пускай не сразу, но я нашла замечательную статью, которая стала мне "бальзамом для израненной души". Эта статья помогла мне расставить все по своим местам и выбрать правильный путь решения проблемы.
Статья содержит полезные рекомендации, в ней подробно описано, что делать "пострадавшему" в случае, когда компьютер не видит жесткий диск. Прочитав статью я как-то сразу успокоилась... В разделе 1.3. "Список подозреваемых и поиск виновного" было сказано, что причиной могут быть шлейфы питания и так как дыма, едкого запаха, ритмичного постукивания и скрежета не было, то я со спокойной душой решила на утро проверить эту версию.
"УРА! ЗАРАБОТАЛО!" - так начался мой следующий рабочий день. ОГРОМНОЕ спасибо и большая благодарность автору, Вячеславу Мочалову, за полезную статью. Действительно оказались причиной шлейфы питания. Я просто не знаю, чтобы я делала, если бы вовремя не нашла нужную информацию. Потратила бы наверное кучу нервов, времени и денег, а так отделалась легким испугом. Желаю вам, чтобы в вашей жизни таких неприятных ситуаций никогда не было, и еще.... - обязательно делайте архивацию важной для вас информации... Удачи вам и процветания!

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя шестая. Понедельник.

Как приятно вечером после работы посмотреть интересный фильм, но не всегда по телевизору можно найти занимательный сериал или программу. Легче скачать фильмы бесплатно и без регистрации на сайте kinofilmx.com и сидя в кресле погрузиться в прекрасный мир кинематографа.
_______________________________________________
Понедельник
1. Игра «Передача платочка»
Педагог включает магнитофон. Звучит нежная приятная музыка. Педагог объясняет условия игры и сам первым дает одному из детей красивый платочек, перечисляя при этом несколько достоинств ребенка: « Мне нравится, что ты все время улыбаешься, каждый раз здороваешься первым, убираешь за собой игрушки, стараешься на занятиях, следишь за своей одеждой». Тот, кому передали платочек, поступает так же. Дети сами выбирают ребенка, которому хотят передать платочек. Если в группе оказываются дети, которых другие не хотят хвалить, это делает взрослый. 
В заключение педагог обобщает: «Нам нравятся в других детях доброта, желание помочь, трудолюбие, веселость ... ».

2. Упражнение «Волшебные слова»
Педагог уточняет, что многие вопросы легко решить, если сказать волшебные слова. Эти слова помогают нам стать воспитанными, культурными, приятными людьми. Педагог задает вопросы, побуждает детей к их обсуждению.
 Что нужно сказать при встрече с воспитателем в группе? А при встрече с детьми? Кто должен здороваться первым?
 Если вы встретились утром со взрослым, кто должен первым сказать «доброе утро» ? (Ребенок.) А если вы встретили ровесника? (Первым здоровается тот, кто лучше воспитан.)
 Что мы говорим в ответ на приветствие? (Здравствуйте, доброе утро, добрый день ... ) Говорят ли взрослому «привет », «пока», «здорово » ? Почему?
 Что мы говорим, когда нам предлагают угощение, вручают подарок? (Спасибо, очень приятно, очень вкусно ... )
 Как правильно прощаться? (Всего хорошего, всего доброго, до свидания, до встречи.) Для чего люди прощаются? (Они выражают доброе отношение друг к другу.)
 Правильно ли уходить, не простившись?
 Что говорят после еды тому, кто вас кормил? (Спасибо, всё было очень вкусно.)
3. Задание на дом
Предложите детям в течение дня посчитать, сколько вежливых слов им сказали люди, и сколько вежливых слов они сказали людям. Попросите детей в течение недели говорить всем как можно больше вежливых слов. В конце недели обсудите с детьми, что изменилось в их жизни за эти дни.


23.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя пятая. Пятница..

Пятница
Занятие 5. САМЫЙ ДОРОГОЙ ЧЕЛОВЕК
Цель: развить у детей осознанное отношение к семье, понимание роли мамы как хранительницы очага, защитницы детей, сформировать умения и навыки выражения чувств.
Словарь: очаг, хранительница очага.
П е д а г о г. Сегодня мы поговорим о маме. Мне хочется спросить вас: «Как вы обращаетесь к маме?»
Я недавно слышала, как один ребенок назвал свою маму: «Мамка». А другая девочка - «Маманя»!
Что бы вы сказали на это? Приятно ли маме? Почему? Наше обращение выражает наше отношение к человеку.
Почему мама может заплакать, если вы заболели, потерялись, поранились?
Почему мама сама плачет, если поругала вас или даже отшлепала?
А сейчас послушайте отрывок из книги «Девочка из города». Почему Валентинка назвала чужую женщину мамой?
Испуг помог ей выговорить или что-то другое?
Женщина, если она мать, создает тепло (душевное, то есть нежность, заботу). Вы чувствуете это от своих мам? Как?
Древние люди костер обкладывали камнями и называли его очагом. Женщина - хранительница очага, вначале настоящего огня, а потом - настроения, доброты, уважения друг к другу в семье.
Почему женщину называют хранительницей очага? (Так как от женщины исходят ласка, любовь, мир, согласие.)
Кто и что может разрушить домашний очаг, то есть мир, тепло, любовь? (Война.)
Кого в первую очередь спасает мать?
Как можно назвать ее? (Она не воин, но защитница.)
Когда мама защищает ребенка, думает ли она об опасности, о себе? (Читает отрывок из поэмы Н Некрасова «Есть женщины в русских селеньях».)
Как вы думаете, оставила бы вас мама в горящем доме?
Бросилась бы спасать в случае опасности?
Значит ли это, что у мамы столько же силы, столько же выносливости, сколько у мужчины?
Что же главное в женщине-матери? (Сила любви.)
Чем же выражается любовь? (Нежностью, лаской, заботой, защитой.)
Надо ли помогать маме в сохранении домашнего очага? Как вы это можете делать?
Готовы ли вы относиться к маме так, как она относится к вам?
Упражнение: сейчас кто-то из вас подумает о маме, а мы постараемся угадать его мысли по мимике.
Исполнение песни «Мам».
Домашнее задание: обсудите с родителями, почему детский сад раньше называли «Очаг».
Понравился ли вам сегодняшний разговор? Нарисуйте портрет мамы с любовью и нежностью.
_______________________________________________
3D технологии - для современного человека это словосочетание стало уже привычным. 3D-технологии используются в кинотеатрах, во время показов одежды, демонстрации ювелирных украшений, в создании WEB - сайтов. Последнее время все чаще используется 3d реклама, которая просто приковывает внимание покупателей и вызывает у человека положительные эмоции. Компания «BIVIAS» предлагает  услуги в области 3D рекламы: создание 3D видеороликов, организация и проведение ярмарок, презентаций и выставок, аренда плазменных панелей 3D, размещение рекламы на 3D мониторах в универсамах, аэропортах, ресторанах.  

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя пятая. Среда.Четверг.

Среда
1. Заучивание стихотворения «Скорей отгадай»
Кто всегда со всеми ладит,
Шьет, пирог печет и гладит,
Время даром не теряет,
Ни о чем не забывает,
По целует , приласкает ,
За плохое поругает,
А потом сто раз простит,
Когда болен ты - не спит,
Кто за нас всегда боится,
Кто семьей своей гордится?
Отгадайте поскорей!
Кто на свете всех важней?
• Как вы догадались, что в стихотворении говорится о маме? 
• Что делают мамы для своих детей?
• Вспомните и расскажите случай из своей жизни, когда мама помогла вам в трудной ситуации .
2. Рисование «Солнышко для мамы»
Педагог читает пословицу: «При солнышке светло, а при матушке - добро», а затем предлагает детям нарисовать «солнышко для мамы». 
Четверг
1. Творческое задание «Если мамы нет дома»
Дети садятся в круг и по очереди перечисляют все, что мама делает для семьи.
Затем педагог просит детей представить, что их мама ненадолго уехала и им пришлось выполнять все ее дела. Дети должны рассказать, как они будут выполнять эти дела. 
По окончании упражнения педагог предлагает детям попробовать выполнить дома какие-нибудь из перечисленных дел. 
2. Чтение и обсуждение стихотворения «Моя прекрасная мама»
С утра до ночи как пчела,
Вокруг нее кипят дела.
Она совсем не знает лени,
Минутки все хранит и ценит.
Готова жизнь отдать за нас,
Всегда желает нам удачи
И обнимает всякий раз,
Когда болеем мы и плачем.
Она нас балует, ласкает,
За дело иногда ругает,
Не спит, когда не спится нам.
Нет никого прекрасней мам!
Мы пожелаем маме нашей
Быть всех людей на свете краше,
Всегда улыбкою сиять
И никогда не уставать!
• Какие строчки стихотворения вам запомнились? 
• Как вы думаете, на какой цветок похожа ваша мама?
• Что она любит делать?
• Что радует ее больше всего?
• Что ее больше всего расстраивает?
• Что вы хотите пожелать своей маме?
_________________________________________________
Наступила весна, пригрело солнышко, появляется первая зеленая травка. Как прекрасно провести вместе всей семьей выходные на свежем воздухе. Для комфортного отдыха на природе вам конечно же понадобятся туристические палатки. Интернет магазин компании ООО "Центр Электронной Коммерции" осуществляет продажу туристических палаток разной конструкции по максимально низким ценам и доставляет их в кратчайшие сроки и в любой населенный пункт. Хорошего вам настроения!
22.03.2011 |

Логопедическое занятие № 7.

Занятие 7. Звук [и]
Цели; уметь выделять гласный звук [и] в начале слова; согласовывать существительные с глаголами; составить короткий рассказ на тему «Птицы»; обучать штриховке.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Назови птицу ласково» (воробей — воробушек, кукушка — кукушечка...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуком Логопед объясняет:
— Звук [и] (так кричит лошадка) — гласный. Звук [и] произносится без преграды, его можно долго петь, губы улыбаются.
• «Поймай звук».
Дети хлопают в ладоши, услышав звук [и]: у-а-и-о-и-у-и...
• «Посмотри на картинки».
Логопед выставляет на доску картинки и называет их (ива, индюк, игрушки, иголка, избушка). Дети отвечают на вопрос, какой первый звук в этих словах.
• Дидактическая игра «О чем я говорю?».
Дети должны добавить по смыслу слово в предложение: В магазине продают разные ... игрушки. Над рекой склонилась плакучая ... ива.
— По двору гуляет сердитый ... индюк.
— На опушке леса стоит маленькая ... избушка.
— Мама шьет, ей нужна ... иголка.
• «Слушай внимательно».
Дети показывают красный кружок, услышав в стихотворении слово, начинающееся со звука [и]; Ира, Инна и Илюшка В детский сад несут игрушки. Целый день у них — игра, Так довольна детвора!
4. Физкультминутка
«Лебеди»
Лебеди летят, крыльями машут, Склонились над водой, качают головой Прямо и гордо умеют держаться,
Тихо, бесшумно на воду садятся.
Дети выполняют движения, имитирующие движения птицы.
5. Беседа о перелетных птицах
Дети рассматривают иллюстрации, учатся называть птиц, узнавать их по внешнему виду. Логопед рассказывает о повадках птиц, их образе жизни.
• Дидактическая игра «Что делает птица?». Зернышки (что делает?) клюет... воду ... пьет, гнездо ...вьет, яички ... несет, птенцов ... высиживает, песни ... поет, на юг ... улетает.
• дидактическая игра «Узнай, кто это».
Логопед дает образец описательного рассказа о той или иной птице. Затем дети делают это самостоятельно. Например:
— Это цапля. Она большая, серая и длинноногая. Цапля ходит по болоту и длинным клювом ловит лягушек. Осенью цапли улетают на юг, потому что зимой холодно и болото замерзает.
6. Работа в тетради
Дети заштриховывают птичку.
__________________________________________________
Ноутбук - великолепное изобретение человечества, которое уверено занимает лидирующее место в жизни современного человека, и конечно, для многих людей, поломка этого незаменимого помощника - это настоящая катастрофа. Если причина неисправности сгоревший блок питания для ноутбука смело обращайтесь в интернет-магазин KOMPOMAN.RU. Там вы без проблем из широкого ассортимента выберете  себе нужный блок питания для вашего любимого ноутбука.

Логопеду. Конспект занятия. Первый год обучения

Занятие 6. Звук [у] (продолжение)
Цели: закрепить у детей умение узнавать звук [у] в ряду гласных, выделять начале слова; знакомить с притяжательными местоимениями мой, моя, мое; пересказывать сказку «Репка»; развивать зрительное восприятие и глазомер.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Чье это?» (это мой помидор. Это мое яблоко. Это мой
огурец...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Звук [у]
Дети повторяют характеристику (гласный) и артикуляцию звука [у] (так дует ветер).
• «Поймай звук».
Услышав звук [у], дети должны поднять руки над головой: у-и-а-у-а-у-и...
• «Покажи дерево».
Дети показывают картинку с изображением дерева, услышав звук [у] в начале слова (улица, кот, ужин, качели, уши...).
• «Загадки и отгадки».
Дети отгадывают загадки и называют первый звук в слове."
— Это кто там по тропинке домик свой везет на спинке? (Улитка.)
— Плавать — это вам не шутка. Это знает даже ... (утка).
— Где пройду я — там порядок:
— Ни морщинок нет, ни складок. (Утюг.) В. Степанов
• «На речке».
Дети рассматривают сюжетную картинку, называют слова, начинающиеся со звука [у]: утро, утка, утята, удочка, улов.
4. Физкультминутка «Съедобное — несъедобное»
Дети хлопают в ладоши, услышав название съедобного продукта.
5. «Перескажи сказку»
Дети пересказывают русскую народную сказку «Репка» по образцу логопеда с использованием элементов драматизации.
6. Работа в тетради
Дети дорисовывают картинки-половинки и раскрашивают их.
___________________________________________________
День рождения вашего ребенка - большой праздник для всей семьи. Доверьте его организацию профессионалам - агентство по организации праздников  ООО “Юликор” оперативно и качественно подготовит для вас незабываемый, веселый, уникальный  детский праздник. Обширные деловые и коммерческие связи позволяют сделать проводимые агентством «Юликор» мероприятия недорогими и эффективными. Подарите себе праздник! 
21.03.2011 |

Занятие 5. Логопедические занятия для детей первого года обучения.


Занятие 5. Звук [у]
Цели: научить детей выделять звук [у] в начале слова; научить образовывать слова при помощи уменьшительно-ласкательного суффикса; проверять знания по теме «Сбор урожая»; формировать сенсомоторные навыки.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Не ошибись».
Дети по кругу передают мяч и называют овощи, затем передают его в обратную сторону — называют фрукты.
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуком Логопед произносит:
— Звук [у] (так дует ветер) — гласный. При произнесении звука [у] губы вытягиваются трубочкой. Этот звук можно долго петь.
• «Тихо - - громко».
Логопед показывает рисунки-символы и объясняет:
— Звук [у] произносим тихо, если крона дерева неподвижна, и звук [у] произносим громко, если ветер клонит ветки дерева.
Задание выполняется по рядам.
• «Слушай внимательно».
Далее дети показывают красный карандаш, услышав звук [у] в ряду звуков: и-а-у-ы-а-и-у-а-у...
• «Третий лишний».
Логопед выставляет на доску три картинки. Дети указывают на лишнюю, в названии которой нет звука [у]: утка, улитка, морковка усы, береза, удочка дом, уши, утюг
• Дидактическая игра «Спрашиваю — отвечай». Дети учатся составлять предложения. Логопед задает вопросы, дети отвечают.
— Кто плавает в пруду? (В пруду плавают утки.)
— Чем Ваня ловит рыбу? (Ваняудочкой ловит рыбу.)
4. Физкультминутка
«Засолка капусты» (см. занятие 3).
5. Дидактические игры
• «Скажи ласково».
Логопед раздает детям картинки с изображением овощей и фруктов и просит назвать их в уменьшительно-ласкательной форме (у меня огурчик;у меня яблочко).
• «Что как храним?».
Дети должны разложить картинки с изображением овощей и фруктов к банке или к ящику в зависимости от того, где хранят их зимой.
6. Работа в тетради
Дети рисуют, заполняя банки помидорами и огурцами.
_______________________________________________
Для трейдеров: конкурс трейдеров forex обязательно поможет  вам овладеть техникой и стратегией торговли на рынке Форекс.

Логопедическое занятие 4.


Занятие 4. Звук [а] (продолжение)
Цели: закрепить умение детей выделять звук [а] из ряда звуков; познакомить с описанием овощей и фруктов; согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе; развивать зрительный гнозис.
1. Организационный момент
• Игра «На картинку посмотри, правильно назови» (зеленый огурец — зеленые огурцы, красное яблоко — красные яблоки...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Звук [а]
Дети вместе с логопедом повторяют артикуляцию и характеристику звука (гласный).
• «Поймай звук».
Дети должны хлопнуть в ладоши, если услышат звук [а]: и-а-о-у-а-и... .
• Дидактическая игра «Да — нет». Логопед объясняет:
— Если слово начинается со звука [а], то говорите «да», если слово начинается с другого звука, говорите «нет».
Ромашка, апельсин, дом, арбуз, велосипед, ананас, абрикос, стол, акула, автобус...
• Дидактическая игра «Доскажи словечко».
Логопед говорит предложение, а дети добавляют последнее слово, используя картинки со звуком [а]:
Даша ела сладкий сочный ... апельсин.
... арбуз. гимнастику:
— По дороге едет ... автобус. В синем море живет ... акула.
— Папа купил большой, спелый ... арбуз. 4. Физкультминутка Логопед проводит пальчиковую «Этот пальчик...» Этот пальчик в лес пошел, Этот пальчик гриб нашел, Этот пальчик чистить стал, Этот пальчик жарить стал, Этот пальчик все съел, Оттого и потолстел!

5. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»
Дети достают из «чудесного мешочка» овощи и фрукты, называют их. Логопед знакомит детей со схемой последовательного описания предметов:
— У меня огурец. Он зеленый, длинный, пахнет свежестью. Когда мы его едим, он хрустит. Огурец твердый.
6. Работа в тетради .Дети рисуют яблоки.
_____________________________________________
Открыть торговый центовый счет на рынке Forex Вы можете on-line в компании RoboForex.

Конспект логопедического занятия.

Занятие 3. Звук [а]. Понятие о звуковом ряде
Цели: научить детей узнавать и выделять звук [а] среди гласных звуков; дать понятие «ряд»; расширять словарь по | теме «Овощи и фрукты»; развивать мелкую моторику рук.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Один — много» (яблоко — яблоки, огурец — огурцы,
помидор — ...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Знакомство со звуком Логопед объясняет:
— Звук [а] (так плачет малыш) — гласный, его можно петь долго • «Слушай внимательно».
Логопед просит показать красный кружок, если дети услышат звук [а] из ряда звуков: у-и-а-о-а-и-у-а... •
Дидактическая игра «Поиграем вместе». Логопед объясняет:
— Сейчас в этой песочнице будут играть дети, у которых имена начинаются со звука [а]. Скажите, дети, будет здесь играть Аня? (Ира, Алеша, Алина, Игорь, Андрей, Алена, Оля, Антон, Анжела.)
• Дидактическая игра «Кто внимательный?». Дети слушают предложение и называют слова, которые
начинаются со звука [а]:
— У Антона большой автобус.
— Аня ела вкусный арбуз.
— Андрею купили новый автомобиль. — Алина любит ананас.
4. Физкультминутка
«Засолка капусты» Мы капусту рубим, рубим, Мы морковку трем, трем, Мы капусту солим, солим, Мы капусту жмем, жмем.
Слова сопровождаются движениями рук.
5. Классификация овощей и фруктов
На доске картинки-символы «сад», «огород». Дети берут картинки с изображением овощей (фруктов) и кладут их к «саду» или «огороду».
Логопед выставляет в ряд пять картинок: помидор, огурец, груша, апельсин, яблоко. Дети называют первый предмет, последний, говорят, что находится посередине, что -между огурцом и апельсином и т.д.
6. Работа в тетради
Дети по трафарету обводят овощи и фрукты и раскрашивают.
_________________________________________________
Интересно: Для начинающих - открыть демо счет на рынке Forex - это лучший способ подготовить себя к участию в торгах.

Конспект занятия по развитию интеллектуальных способностей. Интеллектуальная игра: «Счастливый случай» (подготовительная группа)

Конспект занятия по развитию интеллектуальных способностей
Тема: интеллектуальная игра: «Счастливый случай»
(подготовительная группа)
Программные задачи: Развивать логическое мышление, воображение, память, речь, внимание, умение быстро и правильно принимать решение и доказывать его правильность. Закреплять умения детей выделять как можно больше объектов на картинке и давать им соответствующие названия; производить замену выделенных объектов схемами; устанавливать взаимосвязь между объектами по разнообразным параметрам; упражнять детей в «вхождении» в изображенное на картине и описывать воспринимаемое через различные анализаторы.
Оборудование: Мешочки с баночками 10 шт.; магнитная доска 2 шт.; стулья по количеству детей; атрибуты к заданиям; картина для рассматривания «Лесная полянка», лист для паутинки; фломастеры, музыкальное сопровождение, призы.
Ход занятия: Дорогие гости! Мы рады Вас приветствовать на интеллектуальной игре «Счастливый случай». В нашей игре принимают участие две команды. Встречайте их (входят под музыку команды). Первая команда «Дельфины» капитан Руслан, вторая команда «Знайки» капитан Линар. Команды займите свои места.
1-ый капитан: «На солнце луч смешит и дразнит,
Нам нынче весело с утра.
Весна нам дарит звонкий праздник,
И главный гость на нем – игра!
2-ой капитан: «Она нам друг большой и умный,
Не даст скучать и унывать.
Затеет спор веселый, шумный,
Поможет новое узнать!»
Большое спасибо капитаны, за приветствие. А сейчас мы начинаем нашу игру и первый раунд «Заморочки из бочки». Команды достают из мешочка по одному бочонку, отвечают на вопросы, а жюри оценивает ответы.
1. Закончи предложение: «колобок не сумел уйти от лисы потому, что …
(…он был простофилей;
…лиса его перехитрила;
… она его съела.)
2. Почему в сказке А.С.Пушкина «Конек-Горбунок» так назвали Конька-Горбунка?
(«Конек» – из-за маленького роста, «Горбунок» – из-за горбов).
3. Дайте определение.
Ринг – это …(площадка для бокса)
4. Разделите слова на два столбика (играют две команды).
Слово Мышь Яблоко Заяц
Книга Мел Гуси Уж
Перо Снег Море Арбуз
Ухо Гриб Малина Банан
Кот Лилия
Слова из 2-х и 1-ой части Слова оканчиваются на гласные и согласные
5. «Прощальная игра» – скажи наоборот:
«Скажу я слово: высоко,
А ты ответишь - …(низко).
Скажу я слово: далеко,
А ты ответишь - … (близко).
Скажу тебе я слово: трус,
Ответишь ты - … (храбрец).
Теперь начало я скажу,
Ну, отвечай - … (конец)».
(Я.Козловский, д.Чиарди)
6. Чем похожи слова?
- книга, кошка, крыша (к; а; по 5 букв; по 2 части)
7. Какая буква лишняя и почему? (играют 2 команды)
А У П И Ж Щ М Ш
П-согласная М-согласная
8. Раскрась шары так, большой шар был между синим и зеленым, а синий был рядом с красным.
9. Что должно быть в пустом квадрате и почему?
Это песня о мальчике, который не хотел участвовать в сельскохозяйственных работах.
(«Антошка»)
(Дети поют 1 куплет песни).
На этом первый раунд закончен.
Слово жюри.
Второй раунд «Паутинка»
Перед вами картинка «Лесная полянка». Внимательно посмотрите на картину и назовите все объекты, которые вы видите, и зарисуйте их в кругах.
Команды выполняют задание поочередно и фломастерами двух цветов – синим и красным.
Жюри оценивает количество нарисованных объектов.
А теперь мы будем плести паутинку, составляя предложения. Паутинку плетем поочередно, используя фломастеры тех же цветов. Жюри оценивает количество составленных предложений.
Посмотрите, какая интересная паутинка у нас получилась.
Теперь поудобнее садитесь на ковер, внимательно посмотрите на картину и закройте глаза. Вот мы с вами находимся на этой чудесной поляне. У нас в гостях волшебник «Я слышу». Назовите все, что вы слышите.
В гостях волшебник «Я ощущаю запах». Понюхайте все, что можно понюхать.
В гостях волшебник «Я ощущаю лицом и руками» и последний волшебник «Я пробую на вкус». Попробуйте все, что можно попробовать.
А сейчас мы открываем глаза и мы опять на нашей игре.
Мы начинаем наш третий раунд «Вопрос-ответ».
Сначала на все вопросы отвечает одна команда, а затем другая.
Вопросы для команды «Затейники»:
1. В каком городе мы живем?
2. Какой сейчас месяц?
3. У кого больше лап: у собаки или у петуха?
4. Кто больше: птица или пчела?
5. Назови одним словом: Пенал, тетрадь, ручка, портфель (школьные принадлежности)
6. Что означает волшебное слово: «Здравствуйте – (здоровье, будьте здоровы, живите и здравствуйте).
7. Как называется наша футбольная команда? (Рубин)
8. Найди лишнее слово? Почему? – ромашка, ландыш, сирень, колокольчик.
9. Почему говорят: «Деревья как богатыри?»
10. Сколько частей в словах? – Даша, сова, утка (по 2 части)
11. Чего в лесу больше деревьев или берез?
12. Как называются птицы, которые осенью улетают, а весной прилетают? (перелетные)
13. Кто написал сказку: «О попе и работнике его Балде?» (А.С.Пушкин)
14. Кто пишет музыку? (композитор)
15. Это песня о том, как вели себя домашние птицы, жившие у немолодой женщины. («Два веселых гуся»)
(дети поют один куплет песни)
Вопросы для команды «Дельфины»
1. В какой республике мы живем?
1. Какое сейчас время года?
2. Какой день недели?
3. Когда можно кататься на санках?
4. Чего в магазине больше продуктов или хлеба?
5. Кто больше корова или коза?
6. Назови одним словом: – туфли, сапоги, валенки, кроссовки (обувь)
7. Как называется наша хоккейная команда? (Ак Барс)
8. Найди лишнее слово: Почему? – Саша, Коля, Маша, Егорова.
9. Сколько частей в словах? – снег, морж, метр (по 1 части)
10. От какого слова образовалось «Хвастливый»- от слова «хвост» или «хвастать»?
11. Какую птицу называют «лесной кошкой» и почему? (Иволга. Когда она чувствует опасность, то кричит как кошка, которой прищемили лапу).
12. Кто автор сказал: «Курочка Ряба», «Заяц хваста», «Хаврошечка»? (русский народ).
13. Кто исполняет музыку? (Музыкант)
14. Это песня о трагической судьбе мирного насекомого. («В траве сидел кузнечик»).
Дети поют один куплет песни.
Жюри подводит итоги.
На этом наша игра закончилась. Победившая команда получает призы –
победителя, а проигравшая команда получает поощрительные призы.
Дети друг друга поздравляют рукопожатием и уходят.
______________________________________________
Это интересно: В RoboForex вы можете получить бездепозитный бонус форекс, 25% на каждое пополнение счета!
20.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя пятая. Вторник.

Великое изобретение человечества - компьютер. Теперь связаться со своими родными не составляет никакого труда и даже увидеть их при помощи программы Скайп. Необходимо только иметь микрофон и наушники и вы можете легко абсолютно бесплатно звонить своим друзьям по всему миру. Скачать скайп русскую версию для звонков вы можете перейдя по ссылке. Общайтесь с родными почаще! Удачи вам!
________________________________________________________
Вторник
1. Чтение и обсуждение сказки «Сердце матери»
Гуляли как-то дедушка с внуком по лесу и подошли к поросшему мхом стволу старой березы.
Возле ствола росли три стройные березки-сестрицы.
Присели дедушка с внуком под березками.
Вдруг мальчик услышал подо мхом тихий звук: «Тук-тук-тук».
- Что это стучит внутри поваленной березы, дедушка? - спросил он испуганно.
- Не бойся, малыш! Послушай-ка мой рассказ.
«В лесу росла высокая красавица-береза с тремя маленькими дочками-березками.
- Не волнуйтесь, девочки! - говорила мама-береза, когда в лесу палил зной. - Своими раскидистыми ветвями я защищу вас от жары.
- Прижмитесь ко мне, дочки, чтобы ветер не сломал ваши веточки, - просила мама-береза, когда дул сильный ветер.
Быстро подрастали березки и радовались жизни. Рядом с мамой они ничего не боялись.
Однажды в лесу разыгралась сильная гроза. Гремел гром, на небе сверкали молнии. Маленькие березки затрепетали от страха. Береза крепко обняла их своими ветвями и стала успокаивать:
- Не бойтесь, молния не заметит вас за моими ветвями. Я - самое высокое дерево в лесу.
Вдруг раздался оглушительный треск. Острая молния ударила прямо в березу и опалила ее ствол. Но береза, помня о том, что нужно защитить от грозы своих дочек, не загорелась. Ливень и ветер попытались повалить березу, но она выстояла.
Только когда прошла гроза и над умытой землей засияло солнце, ствол березы покачнулся. Падая, она прошелестела:
- Не бойтесь, дочки, я не ухожу от вас. Молнии не удалось разбить мое сердце. Мой ствол зарастет мхом, но материнское сердце никогда не перестанет в нем биться.
С тех пор вокруг старого пня растут три стройные березки. А возле березок лежит заросший мхом ствол, в котором бьется материнское сердце».
• Чем может помочь материнское сердце березкам?
• Как вы думаете, почему мама всегда защищает своих детей?
• Подумайте и расскажите, чем вы можете помочь маме.
2. Упражнение «Подумаем о маме»
Дети встают в шеренгу напротив педагога.
Педагог, поочередно бросая детям мяч, задает вопросы:
- Нужно ли постоянно ждать от мамы подарки?
- Нужно ли жалеть маму?
- Нужно ли хвалить маму?
- Нужно ли интересоваться делами мамы?
- Нужно ли утаивать от мамы правду, чтобы не расстраивать ее?
- Нужно ли советоваться с мамой?
- Нужно ли помогать маме? И т.п.
Если ребенок дает положительный ответ, он ловит мяч, если отрицательный - отбивает.
В случае, если остальные участники не согласны с мнением ребенка, упражнение следует остановить и предложить детям обсудить этот вопрос.
3. Заучивание пословиц
Нет лучше дружка, чем родная матушка.
Сердце матери лучше солнца греет.

17.03.2011 |

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя пятая. Понедельник.

Транспортная компания ООО "ПартТЭК" поможет вам  доставить груз из Екатеринбурга в Москву автомобильным транспортом (закрытыми, тентованными и бортовыми автомобилями от 1,5 до 20 тонн), по очень умеренным ценам.
___________________________________________________
1. Беседа «Моя мама»
Цель: развить у детей осознанное отношение к семье, понимание роли мамы как хранительницы очага, защитницы детей, сформировать умения и навыки выражения чувств.
Педагог: Сегодня мы с вами поговорим о самом близко человеке для каждого из нас. Кто догадался, о ком мы будем говорить?
Постарайтесь припомнить и назвать как можно больше ласковых слов о маме.
(Ответы детей'.)
Наш великий писатель Николай Васильевич Гоголь говорил: «С первого нашего вздоха верная и нежная материнская любовь бодрствовала над нами: наша мать с нами радовалась, с нами горевала, о нас заботилась, пеклась и молилась. Всё на свете прекрасное, благородное и сердечное сочетается вместе в одном слове «мать»
В старину на Руси отмечали День Матери и говорили: «При солнышке тепло, при матушке - добро».
Матушка родная
Чуть мерцает свечка
Мать ребенка кормит,
Детское сердечко
Теплым светом полнит.
Мать и пожалеет,
Мать и укачает,
Ласкою развеет
Горести-печали.
Радуется мама
Маленьким удачам,
Лечит наши раны,
О невзгодах плачет.
Подбодрит нас взглядом,
Нежностью своею.
Никого нет рядом
Матушки роднее!
В чем проявляется любовь мамы?
Как можно отблагодарить маму за ее любовь? Нужно ли помогать маме и заботиться о ней? Почему?
Часто ли вы говорите маме, что любите ее?
Какие слова вы говорите маме по утрам?
Ну, конечно, «С добрым утром, мамочка!».
Не забывайте говорить слова утреннего приветствия всем членам семьи. «Ведь это знак внимания, любви к близким, проявление заботы о них ».
2. Динамическая пауза «Наша мама»
Дети встают полукругом напротив педагога.
Педагог читает стихотворение, сопровождая его движениями. Дети их повторяют.
Кто обед готовит, шьет?
Кто нам песенку поет?
Кто целует нас, ласкает?
А за шалости ругает?
Кто печет пирог с вареньем
Рано утром в воскресенье?
Кто подарки нам вручает?
Это мама, каждый знает.

Медиа-волонтерство


Медиа-волонтерство. Подпишись добром

"Дорога в тысячу миль начинается с первого шага" - не подумайте, я не философствую. Эти замечательные слова я прочла на сайте Мама-Элли.ру, редактору которого пришла в голову замечательная идея относительно привлечения внимания к благотворительности среди пользователей рунета.
медиа-волонтерство - это один из способов помочь тем, кто нуждается в помощи посредством распространения информации в Интернете или СМИ.
Как Вы думаете, кто занимается благотворительностью? Исключительно богатые люди, отдающие от излишка? Крупные предприниматели? Или, может, влиятельные политики? Да нет, в большинстве случаев — это студенты и художники, врачи и офисные служащие, учителя и рабочие. Просто нужно верить в одно, что вместе мы — сила. Если каждый из нас сделает маленькое доброе дело, мы сумеем сдвинуть гору одиночества, боли и страха, которая отделяет сирот от дома, где их любят и ждут. Тем более, что благотворитель - это не только тот кто жертвует какую-то сумму, но и тот, кто жертвует хотя бы чуточку своего времени на “маленькое доброе дело”.
Владельцы сайтов или блогов, и просто пользователи рунета, не проходите мимо, потратьте минуту своего времени, разместите картинку-подпись или баннер с ссылкой на сайты Отказники.ру, Помоги.орг и Дети-Ангелы (помощь детям с ДЦП)на своем ресурсе, в социальных сетях или форумах. Размещение таких подписей очень важное и полезное дело. Помогите проснуться нашему обществу, сбросить эту пелену безразличия.
16.03.2011 |

Мишки Тедди

Серые мишки тедди, "мишки me to you" - мои любимцы, поселились на страничках официального сайта Мишки Тедди.  На этом сайте вы сможете найти интересную информацию о этой замечательной игрушке, узнать историю их появления, найти множество картинок с мишками, и посмотреть видео. Tatty Teddy Bears такие милые и классные. Любой родитель знает, что главное достоинство мягкой игрушки — дарить малышу нежность. В ней воплощены какие-то глубинные потребности маленького, беспомощного существа, причем не только человеческого. Американские исследователи — супруги Харлоу, — исследуя детенышей обезьян, обнаружили следующее: если маленькой обезьянке предоставить возможность выбора между двумя «мамами» — сплетенной из «одетой» проволоки, но с бутылочкой молока, и сделанной из искусственного меха, но без бутылки, то испуганный и голодный детеныш неизменно выбирает вторую — мягкую и уютную, дающую ему необходимое чувство тепла и безопасности. Неудивительно, что наши малыши так любят живых пушистых зверят и будучи уже взрослыми хранят свои любимые мягкие игрушки.
Оказывается, существует несколько легенд о создании всеми любимой плюшевой игрушки. Самыми популярными из них являются немецкая и американская.
Легенда немецкая.
Более 100 лет назад жила-была в маленьком швабском городке Гейнгене швея, и звали ее Маргрет Штайф. Она переболела в детстве полиомиелитом и была прикована к инвалидному креслу. Но природа одарила ее добрым сердцем, мягким характером и «золотыми руками». А еще у нее получалось придумывать и шить совершенно необычные и красивые детские игрушки, которые очень нравились малышам и их родителям. Со временем изготовление игрушек стало основным занятием Маргарет, потому что все больше и больше находилось поклонников ее творчества. Родители Маргарет помогли девушке открыть свою мастерскую по изготовлению детских игрушек. В последствии создание игрушек стало делом всей семьи Штайф, и маленькая мастерская превратилась в фабрику мягких игрушек. Их делали вручную из натуральной шерсти и плюша, набивали древесной стружкой или копрой. Это были куклы и животные. Но самым популярным стал мишка. И произошло это благодаря любимому племяннику Маргарет художнику Рихарду Штайфу.
Однажды он прогуливался в Штутгардском зоопарке и делал наброски животных. Наблюдение за игрой медведей натолкнуло его на создание игрушечных медведей, которые могли двигать лапами и головой и стоять на двух лапах. Именно такой медведь получил главный приз на Лейпцигской ярмарке кустарной промышленности. Более того, он очень понравился присутствовавшим на ярмарке американцам, и они заказали фабрике 3000 мишек. Так немецкий плюшевый мишка попал в Америку, а затем, он стал любимцем взрослых и детей во многих странах мира.
Легенда американская.
Однажды двадцать шестой президент США Теодор Рузвельт приехал в округ Смидс штата Миссисипи с целью уладить пограничный спор между этим штатом и соседней Луизианой. Места там просто замечательные, дремучие леса богаты разного рода зверьем. Поэтому президент, известный своей страстью к охоте, решил пополнить свою коллекцию охотничьих трофеев. Но в этот день удача бала не на его стороне. Поэтому, угодливые ловчие решили услужить президенту. Они поймали медвежонка и привязали его к стволу дерева, чтобы Рузвельт мог точнее выстрелить. Но президент был взбешен таким предложением и приказал отпустить бедное животное.
Этот случай не могли обойти своим вниманием репортеры. И уже через 2 дня в газете «Вашингтон Пост» появилась карикатура, иллюстрирующая встречу президента-охотника и медведя. На ней был изображен Рузвельт, опирающийся на свое ружье как на трость и ловчий, отпускающий на свободу беспомощного медвежонка. Читателя просто не мог не покорить смешной медвежонок с большими ушами и маленькими круглыми глазами. Так, жена одного владельца магазина в Нью-Йорке Роуз Мичтом сшила по подобию персонажа карикатуры игрушечного медвежонка и выставила его в витрине магазина рядом с газетным рисунком. Игрушке сразу дали имя «Медвежонок Тедди» (Тедди – сокращенное от Теодор), и он стал очень популярен не только среди клиентов магазина. Говорят, что позже, когда игрушка уже хорошо продавалась, Теодор Рузвельт согласился дать медвежонку свое имя. Боле того, медвежонок Тедди стал талисманом Рузвельта и помог победить ему на выборах во второй раз.
И что же было дальше?
Идея изготовления мягких мишек была подхвачена во всем мире – Англия, Шотландия, Америка, Япония. Менялся дизайн игрушки, материалы, из которых она изготавливалась, постоянно совершенствовался. Для детей всего мира начали производить медведей-школьников, в чьих рюкзачках лежали миниатюрные книжки и карандаши, мишки-военные в полной амуниции и орденах, пожарные, врачи, моряки, клоуны и т.д. Появились заводные медведи и на батарейках. Мишка Тедди стал не просто любимой игрушкой детей и взрослых, но и предметом увлеченного коллекционирования. И у этого хобби есть вполне научное название – арктофилия (греч. «арктос»-медведь и «филос» - любитель). Во многих странах появились клубы любителей плюшевого мишки и даже посвященные ему музеи. В Великобритании есть 25 музеев, в Германии – 6, в Бельгии – 4 и даже в Японии есть медвежий музей.
Тедди стал героем открыток, мультфильмов, песен и даже рекламы. Во время Вьетнамской компании он был своеобразным средством антивоенной агитации. А в год 100 летнего юбилея игрушки проходил чемпионат «Евро-Тедди», в котором участвовали более двухсот изготовителей из Европы и Америки.
Каждый из нас с детства знаком с несколькими медвежатами. Все они очень трогательны и дружелюбны. И у каждого из них своя замечательная история. На сайте Мишки Тедди собран материал о всех известных медведях, вы обязательно узнаете что-нибудь новое о давно знакомых друзьях. Появившись в начале века, Винни Пух, Медвежонок Me To You, Медвежонок ТЕДДИ (TEDDY-bear), Медвежонок Паддингтон стали частью детской культуры стран всего мира, символом передачи семейных традиций из поколения в поколение, а олимпийский мишка, Умка, Потапыч – медведи «наших просторов», с разными характерами и появившиеся в разное время - славные представители советского формата ТЕДДИ-культуры. 

Система работы по социально – нравственному воспитанию детей старшего дошкольного возраста «День за днем». Неделя четвертая. Четверг..

Если проводить сравнения с 2009 годом, то в 2010 году в Минске в цены на продукты питания повысились на 9,2%. Об этом и о других интересных новостях я узнала посетив минский городской портал, на котором, кроме новостей, можно прочитать занимательные статьи, посетить фотогалерею города, задать интересующие вас вопросы.
___________________________________________________
Четверг
1. Игра «Заботимся о бабушке и дедушке»
Дети встают напротив педагога на расстоянии нескольких шагов. 
Педагог, поочередно бросая детям мяч, спрашивает, как можно проявить заботу в следующих ситуациях:
- бабушка заболела;
- бабушка пришла с работы усталая;
- у бабушки плохое настроение;
- у бабушки много дел по хозяйству;
- дедушка плохо себя чувствует и т.д.;
Ребенок, придумавший как можно помочь бабушке и дедушке, делает шаг вперед.
Выигрывает ребенок, который первым дойдет до педагога. По окончании игры педагог просит детей поступать в жизни так, как они говорили.
2. Рисование «Цветок заботы»
Педагог просит детей назвать пять дел, которые они могут сделать для бабушки.
Детям предлагается нарисовать для бабушки «цветок заботы» с пятью лепестками.
По окончанию рисования педагог предлагает детям сделать задуманные ими дела и подарить «цветок заботы» бабушке.

Пятница
Занятие 4. О БАБУШКАХ И ДЕДУШКАХ
Цель: сформировать осознанное восприятие старшего поколения как источника мудрости, опыта, терпеливого, заботливого отношения к внукам. 
Словарь: мудрость, очаг.
К занятию пригласить бабушек и дедушек, приготовить чай из трав, зажечь свечки.
П е д а г о г. Здравствуйте, дорогие! Мы вас очень ждали, рады вам! Как хорошо, что есть бабушки и дедушки в семье! Родители часто заняты, им надо много успеть. И тогда им на помощь при¬ходят их родители - бабушки и дедушки.
А вот как пишет М. Горький о своей бабушке.
« ... Она в лесу - точно хозяйка и родная всему вокруг, все видит, все хвалит и благодарит. От нее - точно тепло течет по лесу, и когда мох, примятый ее ногой, расправляется и встает ¬мне особенно приятно было видеть. Однажды я провалился в глубокую яму, распоров сучком себе бок и разорвав кожу на затылке. Она живо вытащила меня, повела к ручью, вымыла, перевязала раны своей рубахой, приложив каких-то листьев, утоливших боль. Как-то вечером вдруг вижу: она спокойно срезает грибы, а около нее, вывесив язык, стоит серая, поджарая собака ... 
- А ты иди, иди прочь! - говорит бабушка.
Собака странно изогнулась, не ворочая шеей, и прыгнула в лес, поджав хвост.
- Видал? - улыбаясь, спросила бабушка. - А я вначале обо¬зналась, думала - собака, гляжу - ан клыки-то волчьи, да и шея тоже! Испугалась даже: Ну, говорю, коли ты волк, так иди прочь! Хорошо, что летом волки смиренны ... »
Что можно сказать о бабушке Алеши?
Кто из вас может рассказать, как и когда помогла вам бабушка? А может быть, кому-то помог дедушка? 
Чьи бабушка или дедушка много знают о растениях, животных, птицах? 
Кто пил у бабушки или дедушки чай из трав? Кого бабушка или дедушка научили прикладывать листочек подорожника к ранке? А еще чему? 
О чем вы любите расспрашивать бабушек и дедушек?
О чем они сами вам рассказывают? Кто из вас может сказать о бабушке и дедушке, что они люди добрые, ласковые и много знающие, то есть мудрые?
Можно сказать, если очень любишь бабушку или дедушку, что вы гордитесь тем, что они добрые и мудрые?
Что можно сказать о детях, у которых нет бабушки и дедушки? (Им не повезло.) Так бывает, если поженились мама и папа, которые воспитывались в детском доме, или их родители умерли. 
Однажды в газете я прочла объявление: «Ищем бабушку, еще лучше - вместе с дедушкой. Если старые люди одиноки, мы ста¬нем им детьми и внуками».
Почему семья дала такое объявление?
Как вы думаете, нашли они бабушку и дедушку своим внукам? (Газета не печатает результаты.) Что бы вы им пожелали?
А себе бы вы что пожелали?
Вы думайте, а я угадаю по вашим глазам и лицам.
Зажжем свечки. Как будто это наш домашний очаг. И пока горят огоньки, пожелаем бабушкам и дедушкам всего, что вы хотите.
Замечательно, я горжусь вами, вашими добрыми и светлыми мыслями о родных людях.
А сейчас предоставляется слово бабушкам и дедушкам.