05.03.10 |

Игра «Робот»

Здравчтыуйте, уважаемые читатели "Педагогического журнала"!  Хочу предоставить вашему вниманию  игру "Робот"  Эта игра учит детей ориентироваться в пространстве, четко формулировать задания, адекватно реагировать в непредвиденной ситуации, формирует чувство товарищества, учит этикетным словам, вежливому обращению; отрабатывает различные роли в общении. В игровой ситуации отрабатываются различные виды памяти и внимания.
Число участников - не меньше 6-8 человек.
В первом знакомстве с игрой педагог уточняет знания детей о роботах.
(Робот - автомат, осуществляющий действия, подобные действиям человека. С.И. Ожегов. Словарь русского языка. М.: Русский язык, 1988).
Педагог объясняет роли участников.
Робот - двигается только по команде и только тогда, когда задание четко сформулировано. Если Робот понял команду, он должен сказать: "Задание понял, выполняю". Когда выполнил, должен не забыть сказать: "Задание выполнил". Если задание сформулировано не четко, Робот должен сказать: "Уточните задание, я задание не понял".
Дети должны к Роботу обращаться вежливо и четко, по очереди формулировать различной сложности задания.
Педагог следит за ходом игры, особенно на первых порах, напоминает детям правила игры.
Организация игры
На роль Робота ребенок либо назначается, либо вызывается по желанию. Когда Робот выбран, он отходит в сторону или выходит за дверь. Педагог вместе с детьми определяет путь Робота (направление движения и количество шагов, например, не менее 2 и не более 5), темы вопросов. Затем дети прячут какой-либо предмет: игрушку, книги и т.д.
Руководя Роботом, дети должны привести Робота к месту, где спрятан предмет.
Примерный ход игры
Входит Робот, встает у двери.
Маша
Дорогой Робот, улыбнись и сделай, пожалуйста, 3 шага вперед.
Робот
Задание понял, выполняю (улыбается, делает 3 шага вперед). Задание выполнил.
Ваня
Уважаемый Робот, пожалуйста, прыгни на одной ножке и назови слова со звуком "Р".
Робот
Задание не понял, задание не понял...
Педагог
Уточните Ваше задание. Робот может "перегореть".
Ваня
Извини, Робот, будь любезен, прыгни на правой ножке 4 раза вперед и назови 5 слов со звуком "Р".
Робот
Задание понял, выполняю.
Далее Роботу могут быть даны разнообразные задания, которые придумают дети.
Например:
- Сделай столько шагов вперед, сколько раз я хлопну.
- Сделай на носочках 4 шага, поверни налево и отгадай загадку.
- Закрой глаза, сделай 2 шага вперед и скажи, сколько звуков в слове плащ.
Все дети по очереди дают задание Роботу.
Игра заканчивается тогда, когда Робот доходит до назначенного места и находит спрятанный предмет.
________________________________________
Торговая компания Экогруп предлагает комплексное решение задач подбора, проектирования и монтажа отопительных систем различного типа для отопления бытовых и промышленных зданий. Специалисты этой компании смогут в кратчайшие сроки сделать расчет отопления, проконсультировать Вас по вопросам различной степени сложности, связанных с системами водяного или воздушного отопления.

Читаем с удовольствием

Все вы знаете, что в школе ребенка ожидает роковой тест, который называется "скорость чтения". Если Вы и понадеялись на то, что Вашего ребенка в школе будут учить читать, то очень скоро поймете - его не столько учат, сколько от него требуют. Неприятное открытие, особенно когда ребенок с этими требованиями не справляется. Ну, нет у него требуемой скорости чтения, и все тут. Что можно с этим поделать? Давайте попробуем помочь малышу.
Сядьте вместе с малышом, успокойте его и объясните, что некоторые слова люди не читают, а "узнают", как старых знакомых, потому что помнят, как те выглядят. Это самые простые слова - тут, там, где, он, ты, наш, мой, твоя, кот, сыр, вода. Заведите вместе с ребенком толстую тетрадку "наши знакомые", куда вы вместе будете записывать те слова, которые легко "узнать в лицо". Напишите каждое из них несколько раз. Ребенок очень скоро выучит "своих знакомых" и с радостью будет демонстрировать Вам, как быстро он может их прочитать. Но тетрадка должна каждый день пополняться.
Приступая к чтению незнакомого текста, действуйте по принципу "Не зная броду, не суйся в воду". Возьмите простой карандаш и легонько обведите с ребенком хорошо знакомые слова. Подскажите ему ещё несколько "совсем легких", которые он, "конечно же узнает с первого взгляда, потому что они очень простые".
Чего мы добиваемся такой подготовкой к чтению? Разумеется, прежде всего - психологической поддержки малыша, уже вкусившего горечь неудач. Обведенные слова превращают трясину незнакомого текста, от которого охватывает ужас, в путь, который можно преодолеть без особого труда. После того, как ребенок прочитает текст, обязательно похвалите его, поищите ещё легкие слова, предложите попробовать ещё разок. Поверьте, от таких занятий скорость чтения непременно увеличится!
Почему нельзя просто заставлять ребенка каждый день читать вслух и требовать, чтобы он делал это "с выражением"?
Это роковая ошибка многих родителей. Плохо читающий ребенок, наживший на этой почве комплекс неполноценности, будет стараться сначала прочитывать слово или целое предложение про себя, а потом красиво читать его Вам. Не позволяйте этого делать!
Пусть читает без выражения, пусть по слогам, но вслух и правильно, четко произнося окончания. Чаще всего маленький горе-чтец не прочитывает слово, а пытается угадать его по первым трем-четырем буквам.
Отсюда "растут ноги" будущих бесконечных ошибок в падежных окончаниях и спряжениях глаголов. Кроме того, боязнь прочитать слово "некрасиво" не дает ребенка во время теста читать его сразу вслух, а результат - "двойка" в журнале, переэкзаменовка. Оберегайте своего ребенка от подобных комплексов.
Чего еще нельзя делать, обучая ребенка чтению?
1. Никогда не заставляйте ребенка читать в качестве наказания за проступок, от этого вряд ли появится любовь к чтению, скорее наоборот, сформирует негативное отношение к нему.
2. Не нужно никуда торопить, гнать ребенка. У каждого малыша свой темп чтения, который никак не соотносится с "количеством мозгов" у ребенка.
Если ребенок не укладывается в школьную норму чтения, не ругайте его. Гораздо важнее, понимание прочитанного, умение пересказать, получение удовольствия от чтения, а не быстрота.
3. Не обзываться! "Тормоз", "отсталый", "дурак" и прочее, согласитесь, не слишком педагогично и безусловно не приведет к желаемому результату. Будьте терпеливы!
Примерьте ситуацию на себя. Представьте, если кто-то будет ругать Вас, если Вы как-то "не так" читаете или что-то недопонимаете.
Кроме того, сегодня большинство детей и так рождается с энцефалопатией, предполагающей возможные нарушения чтения, письма (дислексия, дисграфия) и т.д. Но это отдельная большая тема для обсуждения.
Безусловно, освоение чтения - очень сложный процесс, и часто у первоклассников возникают значительные затруднения при освоении этого навыка. Если Вы наблюдаете "стойкие" проблемы, специфические ошибки при чтении, то не мешает проконсультироваться у детского невролога.
Сегодня я предлагаю Вам небольшой список "классических" книг для детей от 5-6 до 9-10 лет. Как мы уже говорили, каждая книга хороша для своего возраста и своего читателя. При выборе книги учитывайте характер, темперамент, пристрастия ребенка.
Для кого-то увлекательной окажется книга Р.Р. Толкиена "Хоббит или Туда и Обратно" или К. Льюиса "Хроники Нарнии", а кто-то предпочтет "Мишкину кашу" Н. Носова.
Многие дети неравнодушны к сказкам, как к русским народным, так и к сказкам других народов.
Вспоминаются Агния Барто, Эдуард Успенский, Борис Заходер, Виталий Бианки, Иван Андреевич Крылов и многие-многие другие талантливые поэты и писатели, без которых сложно представить собственное детство.
Итак, обсуждайте прочитанное всей семьей, сопереживайте полюбившимся героям, читайте с удовольствием!
Автор статьи: Мария Демина
_____________________________________________
Если Вы собираетесь посетить кинотеатр, то можете посмотреть на сайте Best-films-2010 рейтинг, в котором представлены самые ожидаемые фильмы 2010 года. Список, который вы можете там увидеть, составлялся на основе рейтингов кинопорталов, ожиданий экспертов в области кино, и простых граждан.

ЗАНЯТТЯ В СТАРШІЙ ГРУШІ З НЕТРАДИЦІЙНОГО МАЛЮВАННЯ «Всі кольори стають в нагоді»

Мета. Розвивати і уточнити знання дітей про барви довкілля. Вчити визначати, співвідносити і називати кольори природи. Розвивати дрібну моторику руки, мовлення. Виховувати любов до розмаїття природи.
Обладнання: Кульки чотирьох кольорів (червоного, зеленого, синього, жовтого); картинки: пролісок, жаба, лимон, огірок; заготовки троянд для розмалювання, олівці: че-рвоний, жовтий, білий.

Хід ігри
Нервово-психологічна підготовка. Гра з кольоровими кульками.
(Вихователь роздає кольорові кульки по одній, у вихователя кульки різних кольо-рів).
1. Ось які в нас кульки нові, Кульки різнокольорові. Ось які, ось які
І легенькі, і нові.
(Діти погойдують кульками перед собою вліво-вправо).
2. Кульки ми піднімем вгору В сине небо, у блакить. Покружляєм, покружляєм, Кулька вгору хай летить.
(Підіймають кульки вгору, погойдують ними, кружляють).
3. Кульки за спину сховаєм, І ще трішки пострибаєм. Ми стрибаєм як зайчата -Дружно, весело, завзято.
(Ховають кульки за спину і починають стрибати).
Вихователь. А тепер, діти, будьте уважні. Подивіться, якого кольору у кожного із вас кулька.
Ліля! Якого кольору у тебе кулька? (Червоного).
А у Саші якого кольору? (Зеленого).
(Запитує інших дітей якого кольору в них кульки).
Діти, подивіться, я свої кульки заховаю за спину. Якщо я підійму кульку червоного кольору, до мене підбігають діти з кулькою червоного кольору, якщо я підійму кульку зеленого кольору, до мене будуть підбігати діти з кулькою зеленого кольору і т.д.
Вихователь.
Ви скоріш сюди біжить
Кульку червону (синю, зелену, жовту) покажіть.
Кульку червону (синю, зелену, жовту) покажіть.
Ми кулькою погойдаєм,
І ще трішки покружляєм.
Молодці, діти! Гарно грали з кульками. Зберемо кульки в кошик і сядемо за столи.
Діти! Давайте ще раз пригадаємо, якого кольору були в нас кульки. (Вивішує карти-нки кульок різних кольорів). Діти показують на картинці кольори кульок, які були в них в руці. Всі ці кольори ми можемо знайти в природі. Будьте уважні,я прочитаю вам «Ко-льоровий вірш», а ви назвете, які кольори згадуються у вірші.
КОЛЬОРОВИЙ ВІРШ Кульбабка тиха при дорозі Жовтіється сама собі, А у волош-ки очі сині, А в неба очі голубі. Зелені клени стали колом Біля нашого двора, А ген за ти-хим жовтим полем Червоне сонце догора.
(Є. Горенко).
- Давайте, діти, на пальчиках порахуємо, скільки назв кольорів згадується у вірші. (Діти почергово загинають пальчики, починають з великого: жовтий, синій, голубий, зе-лений, червоний).
- Скільки всіх кольорів у даному вірші? (П'ять). -Так, п'ять кольорів.
А тепер послухайте кольорові загади, хто їх відгадає повинен відшукати на столі відгадку-картинку. Загадки.
1. Я найперша розцвітаю Синім цвітом серед гаю. Відгадай, що за квітка,
Бо мене не стане в літку. (Діти піднімають картинку з проліском).
2. Хто в зеленому жакеті Репетує в очереті? Хоч і плавати мастак,
А не риба і не рак! (Діти піднімають картинку жаби).
Якого кольору жаба? (Зеленого)
Я кислим був зеленим, Дозрів і пожовтів. Із далеких країн півдня До чаю прилетів.
(Діти відшукують картинку лимона).
Якого кольору лимон? (Жовтого)
Певно знає з вас усяк, Хто буває в полі, Що червоний гарний мак Там росте на волі.
(Діти відшукують картинку з квіткою маку і підіймають її вгору). Добрий зелений, Добрий солоний, Смачний і сирий, Хто я такий?
(Діти відшукують картинку огірка).
Гарно ви впорались із завданням. А тепер будьте уважні, ми ще пограємо в гру «Ко-льорові слова». От буде цікаво! Я буду називати слова, а ви будите називати колір.
Гребінь у півня який? (Червоний)
Сніг який? (Білий)
Ялинка яка? (Зелена)
Помідор який? (Червоний)
Небо яке? (Блакитне)
Цвіт барвінку який? (Синій)
Осінь яка? (Жовта)
Кульбаба яка? (Жовта)
Ворона яка? (Чорна)
Середина яйця яка? (Жовта)
Отже, діти, в природі ми можемо знайти різні кольори. Навіть і пори року мають свій колір. Осінь має колір жовтий, бо жовте листя на деревах. Зима має колір білий, бо білий сніг. А тепер подумайте, який колір має весна? (Зелений). Правильно, зелений, бо весною все зеленіє, з'являється перша трава, зеленіють листочки на деревах. А який має колір літо? Літо має колір червоний. Влітку дозрівають полуниці, вишні, суниці, тому лі-то називається червоним. Все кольорове в природі.
Фізкультхвилинка
Сяє сонечко привітно,
(розводять кисті рук, показують сонечко).
Квітка з пуп'янка розквітла,
(нижні частини долонь притискають одна до одної, а а пальці широко розсунути по колу і трохи вигнуті).
Вітер квітку полихає,
(гойдають кистями рук вліво-вправо). Вліво-вправо нахиляє. Метелики прилітають
(помахи руками, присісти) І на квіточку сідають
Ми сьогодні познайомились з кольорами, які бувають у природі. Подумайте і ска-жіть чи є така квітка, яка має різні кольори? Послухайте про цю квітку загадку.
Я квітка ніжна, як весна,
Я різні сукні маю.
Буваю кольору зорі,
Лимона барву маю.
І снігу зимної пори,
І вишнею палаю!
Діти. Троянда
Отже одна і та ж квітка, має різні кольори. Ось в мене троянда на картинці різного кольору. Я вам дам олівці і не замальовані картинки троянд, а ви їх розмалюєте. (Роздає дітям олівці червоного, жовтого, білого кольорів. Діти замальовують троянду. Вихова-тель виставляє малюнки дітей, проводить короткий аналіз). Діти, ми сьогодні з вами ви-значили кольори, які є в природі. На прогулянці ми продовжимо свої спостереження за кольорами природи.
Автор: вихователь ДНЗ № 69 м. Краматорськаа Сиса О.
____________________________________________
А вы знаете, что тепловые насосы бесплатно используют тепло из земли, воды и воздуха, доставляют его в дом и преобразовывают в тепло для систем отопления, узнайте больше по ссылке http://teplovye-nasosy.com.ua/teplovye-nasosy . Тепловой насос работает от электросети, используя затраченную энергию гораздо эффективнее газовых, электрических или твердотопливных котлов. Отопление тепловыми насосами быстро окупается и в дальнейшем существенно помогает экономить на отоплении каждый год. Торговая компания Экогруп имеет обширный опыт в проектирование и монтаже геотермальных и воздушных тепловых насосов, особенностях применения тепловых насосов в Украине.