17.01.2021 |

Что купить малышу?

Будущие мамы готовятся к появлению малыша задолго до родов, ведь столько всего нужно сделать и успеть. Одно из самых важных задач - подготовка одежды для новорожденных. Детские вещи должны быть не только милыми и красивыми, но и удобными, практичными, натуральными. 
Однако многие молодые женщины не знают, во что одевать младенцев.
Что купить новорожденному еще до родов?
Не секрет, что маленькие дети быстро растут, поэтому не стоит покупать малышу целый гардероб. Потом, когда ребенок подрастет, можно всегда подкупить необходимое, воспользовавшись услугами интернет магазинов. Допустим, детская одежда оптом в Москве продается в магазине https://mini-maxi.ru/ Там представлен широкий ассортимент, большой выбор одежды для мальчиков и девочек разных возрастов.
Однако, чем обзавестись придется. На первых порах новорожденному нужно купить: распашонки; детские боди; ползунки; человечки слипы для новорожденных; теплые и легкие шапочки. 
Наиболее распространенная детская одежда для новорожденных - распашонка. Это нательная одежда с запахом для самых маленьких детей. Ранее была мысль, что на вещах для новорожденных не должно быть никаких застежек и завязок, чтобы малыш не задохнулся. Распашонки хорошо сочетаются с пеленками. Единственный недостаток этого элемента детского гардероба - постоянное сползание. 
Выбирая распашонку для новорожденного, в первую очередь обращайте внимание на качество ткани. Материал должен быть легким, мягким, без добавления каких-либо синтетических волокон. Очень похожи на распашонки современные детские боди, которые сочетают в себе кофточку с запахом и трусики. Правда, в этой одежде для новорожденных есть застежки. Как правило, кнопки производят из безопасных материалов, поэтому малышу они не повредят. Чаще всего застежки крепят снизу, чтобы мамам было удобно менять малышам подгузники. 
Верх боди для новорожденных может быть выполнен в виде майки и гольфа для холодного времени года. Ползунки для новорожденных - удобные детские комбинезоны, состоящие из штанишек и тканевых застежек на плечах. Свое название они получили за то, что надевали их на старших детей, которые уже начинали ползать. Альтернативой ползункам есть хлопчатобумажные штанишки, которые шьют с широкой мягкой резинкой, которая не передавливает животик маленького ребенка. 
Детский слип - это сочетание штанишек с кофтой. Часто эту одежду для новорожденных малышей называют «человечками». Слип удобный для сна, за что он такое название и получил. Человечки для новорожденных шьют из хлопкового трикотажа, махровой ткани и велюра. Первые варианты детских слипов предназначены для дома или  квартиры, тогда как в велюровых человечках можно выходить на прогулки весной или осенью. 
Чепчики и шапочки необходимы каждому новорожденному. Головку маленького ребенка нужно защищать от воздействия окружающей среды. В помещении малыш может спать в шапочке из легкого трикотажа, для выхода на улицу можно приобрести варианты с более теплых тканей. Если ребенок активен, можно купить шапочку с завязочками.
Детская одежда  должна быть яркая, удобная, выполнена из качественного материала. Продаваемая в интернет магазине детская одежда оптом соответствует всем этим критериям. Одевая ребенка с ранних лет со вкусом и модно вы приучаете его быть аккуратным и опрятным.
11.09.2020 |

Как перевести ребенка в другой садик?

Частный детский сад
Когда ребенок подрастает, перед родителями встает вопрос о выборе детского садика для их малыша. Какой же выбрать, частный или государственный? Опрос среди родителей показывает, что большинство из них отдают предпочтение частным дошкольным учреждениям. Причин этому несколько - высокое качество предоставления услуг, современное обеспечение, инновационный подход в воспитании. Таким образом, частные детские сады в Киеве набирают все большую популярность и их количество постоянно растет. Ознакомиться детально с условиями приема и оформления ребенка в частный детский садик в Киеве можно на сайте aktiviti.org.
Небольшая комплектация групп в частных детских садах позволяет воспитателю уделить каждому ребенку столько внимания, сколько ему нужно. Педагоги имеют возможность наблюдать за изменением настроения, раскрыть таланты воспитанника, выявить его способности.

К тому же организация деятельности частного учреждения имеет свои преимущества:

- передовые методики воспитания;
- обеспеченность новой материально-технической базой;
- соблюдение стандартов эргономики и санитарно-гигиенической безопасности;
- поддержка родителей и помощь в воспитании детей.
Но, в тоже время, если вам кажется, что в выборе между бюджетным и частным садом преимущества всегда будет на стороне последнего, сразу подчеркнем, что не все так однозначно.
Не все частные заведения работают полный рабочий день: в некоторых центрах развития и мини-садиках ребенка можно оставить под присмотром воспитателей только до обеда. Там может не быть дневного сна, а дети будут питаться едой из дома.
В некоторых частных заведениях, отсутствует собственная площадка для прогулок, поэтому дети дышат воздухом и играют на ближайших придомовых площадках.
С другой стороны, у «частников» могут быть занятия, которые для коммунальных детских садов выглядят фантастикой: рисование на песке, оригами, брейк-данс, медиаграмотность или эйдетика. Хотя бывают и противоположные случаи, когда программа занятий может быть не более разнообразной, чем в обычных ДОУ.
Кроме этого, частные владельцы часто обещают более индивидуальный подход к ребенку. Однако следует понимать, что достичь этого можно только путем создания небольших групп и большего количества персонала (не всегда реализуется на практике). Все это, конечно, формирует цену на частный садик в Киеве, которая может быть как относительно небольшой, так и почти дотягивать до уровня средней зарплаты.
Не для кого не секрет, что ситуация с государственными садиками проблемная, ведь отсутствие прописки или несвоевременная запись в очередь может привести к тому, что родители не смогут отдать ребенка в садик. 
Для чего ребенку нужно ходить детский сад? Потому что именно там он учиться общаться со сверстниками, приобретает первые навыки и знания, знакомиться с первыми друзьями. Но, к сожалению, иногда возникают непредвиденные обстоятельства для принятия решения о переводе в другой детский сад. Это может быть и смена места проживания, или отсутствие подходящих условий, может что-то не сложиться в общении с воспитателем и тд. 
В нормативно-правовой базе как таковая процедура перевода из одного детского сада в другой не регламентирована. В основном многое зависит от правил, установленных в самом учреждении. Самое главное в процессе перевода – это найти место, куда перейти, обратившись за информацией к заведующей детским садом или в управление образования города, написать соответствующие заявления о переводе и получить направление.

13.06.2020 |

Новые подходы к формированию коммуникативных способностей и мотивации у детей старшего дошкольного возраста в условиях внешкольного учреждения.

Актуальность статьи. 
На базе детского креативно-познавательного центра проводилась диагностика, по результатам которой можно сделать вывод, что многие дети испытывают трудности в общении со сверстниками, взрослыми. Им трудно усваивать организационные правила. Поэтому возникла необходимость составить методические рекомендации по формированию и развитию коммуникативных способностей детей старшего дошкольного возраста, соответствуют направлению современного обучения. Решающим фактором становления общения ребенка психологи считают взаимодействие со взрослыми, отношение к нему как к личности, учет ими уровня сформированности коммуникативной потребности, который достигнут ребенком на данном этапе развития. 
Стиль общения педагога с детьми, его ценностные ориентиры отражаются в отношениях детей между собой, в психологическом микроклимате группы. Особое влияние на становление психической жизни ребенка оказывает успешность развития его отношений со сверстниками.  Совместная деятельность детей является основным условием возникновения и развития общения, взаимодействия и взаимоотношений. Отсутствие умения общаться или низкий его уровень негативно сказывается на характере, участия в совместной деятельности, обусловливает непрочность отношений, конфликтность контактов между детьми этого возраста. К нам, педагогов-внешкольников, часто обращаются родители с вопросами: как приучить малыша к порядку и дисциплине, как воспитывать ребенка контактной, которая сможет налаживать отношения с другими детьми, как преодолеть агрессию, как подготовить к обучению в первом классе энергичных, неугомонных, непоседливых детей? И нам необходимо заинтересовать и организовать таких похожих, но в одно время различных малышей, делать учебный процесс радостным, плодотворным и результативным. Существуют различные способы обучения и организации детей на занятиях. Один из них работа командами. 
Цель статьи обозначить методы формирования коммуникативных способностей, любознательности, поощрения и психологической поддержки ребенка. Изложение основного материала исследования. Как педагог практик хочу предложить методические рекомендации по формированию коммуникативных навыков и мотивации у дошкольников. Тема организации командной работы на занятиях не нова. Эту идею предлагал Д.Б. Эльконин. Мы внедрили ее в занятия с детьми дошкольного возраста и получили положительные результаты. К шести годам у детей формируется внеситуативно деловая форма общения. Основное стремление, побуждающее дошкольников к контактам жажда сотрудничества. Она носит практический, деловой характер. 
Игра заметно меняется. На смену игр с сюжетом и ролями приходят игры с правилами. Для старших дошкольников это как бы упражнения в отношениях с другими людьми. Дети старшего дошкольного возраста демонстрируют свои познания в целях самоутверждения. Высказывания о себе расширяются за счет сообщений о своих предметах и действиях, большего количества рассказов о себе, не связанных с тем, что происходит здесь и сейчас, сообщений о том, где были, что видели. Суждения на познавательные и нравственные темы в общении со сверстниками служат для демонстрации своих знаний и утверждения своего авторитета. 
На занятиях по математике, можно разделить детей на команды или группы-семейки. Например, 6 стульев, 6 команд, 6 капитанов. В капитанов свои обязанности: проводить физические минутки и пальчиковую гимнастику на сцене перед коллективом детей, проводить игры на переменах. У команд также свои задачи: следить за порядком на рабочем месте, в помещении, аккуратно складывать игрушки и учебные принадлежности. Капитаны команд назначаются по очереди. 
Каждый ребенок, на занятии является капитаном, привязывает яркий шарф, а воспитанники, которые сидят с ней за одним столом, получают бейджики с рисунком. Таким образом, каждая команда имеет свое название и свой цвет. В конце занятия команда оценивает свою работу. То есть, проводится работа по самооценки. Ставлю такие вопросы: «Как вы считаете, какая команда у нас сегодня самая внимательная, наиболее умная, какая команда самая творческая, исполнительная?» 
Каждый участник награждается медальками, фишками и наклеивает их в свой «Дневник радости». Командная работа способствует социализации, формирует нравственные нормы, готовит к успешному обучению в школе. Капитанами, прежде всего, назначаются экстраверты, активные дети, которые обладают организаторскими способностями, с громким, четким речью. Остальные - наблюдают и учатся. Я даю возможность каждому, без исключения, попробовать себя в роли капитана, проявить лидерские качества и творческие способности. 
Каждый педагог - практик знает: для того, чтобы работа в коллективе была хорошо организована, важно выделить лидеров, которые помогают наладить дисциплину, помогают своим товарищам в выполнении заданий. Уже к декабрю, проявляют себя такие активные, инициативные дети и именно они становятся моими первыми помощниками. То есть, данным видом работы я показываю, как можно положительно самоутвердиться в коллективе. Можно ябедничать, проявить агрессию, а можно провести игру, физическую минутку, придумать игру, рассказать стихотворение, загадать. С помощью командной работы мы создаем все условия, чтобы дошкольники проявляли доброту, доброжелательность, инициативу и лидерские качества. 
Командная работа - это система, с помощью которой можно создать комфортные условия для интровертов и экстравертов. Хочу поделиться еще идеей. На занятиях призываю детей самим придумывать игры, а затем играть с друзьями. Мой воспитанник Кирилл (5 лет) придумал такую игру: «Лягушки на детской площадке». Условия такие: пока музыка звучит, дети прыгают и держат в руках игрушки, когда музыка остановилась, все вместе замерли.
Вот еще одна игра, которую придумал Дима (6 лет). Игра называется «Лиса и мышки». Условия игры: лиса «спит» на ковру. Мышата танцуют. Когда музыка остановилась лиса просыпается и ловит мышат. Мыши должны командой заскочить в домик - яркие круги на полу. А кто не успел, прыгает сколько скажет лиса. Мышонка может выручить команда. 
Вот еще игра «Загадочный парашют». Ее придумал Володя (6 лет). Условия игры: участник игры получает под парашютом рисунок, и никому не показывая, составляет загадку. Остальные дети отгадывают. А в следующую игру я приглашаю играть и детей, и родителей. Родители изображают скалу, держат парашют. Дети - ручеек. Дети взявшись за руки обегает "скалу".
От такого творчества дошкольники испытывают счастье. 
На занятиях по грамоте дети коллективно могут создать коллаж «С какой буквы начинается слово?», Члены команды могут рассказать стихотворение о букве, провести игру с буквами. Хочу привести пример игр, которые целесообразно использовать на занятиях с дошкольниками и с учениками начальных классов.
Игра "Буквы алфавита" (игру может проводить ребенок-капитан)
Цель игры: развитие внимания.
Ход игры. Каждому ребенку присваивается определенная буква алфавита. Капитан называет букву, ребенок, которому присвоена буква, делает один хлопок.
Игра "Печатаем на компьютере" (игру может проводить ребенок-капитан)
Цель игры: развитие волевой (произвольной) внимания, закрепление навыков чтения. 
Ход игры. Каждому ребенку присваивается буква алфавита. Ребенок-капитан произносит слово и пишет его на доске мелом. Затем дети, которым присвоена буква, хлопают в ладоши в той последовательности, в которой их буквы стоят в данном слове. Когда слово "напечатано", все дети хлопают в ладоши. На занятиях команда детей может построить дом для зверюшек из блоков Дьенеша, а капитан команды расскажет о здании. 
Когда изучается тема: «Количество и счет» команды могут создать узоры с помощью палочек Кюизенера. На занятиях по теме «Ориентировка в пространстве» команды будут играть в очень интересную игру «Геоконт» и создавать предметы с помощью разноцветных резинок. Занятия проходят в игровой форме, как ведущей деятельности детей. Хочу привести пример диагностик. Диагностировать критерии и показатели сформированности коммуникативных умений у детей старшего дошкольного возраста и детей начальных классов со сверстниками и взрослыми.
- Письмо оценивания психологического здоровья (по О.Хухлаевою)
- Методика «Капитан корабля» 
Цель: качественная оценка межличностных отношений. Во время индивидуальной беседы ребенку показывают рисунок корабля (или игрушечный кораблик) и ставят следующие вопросы: 
 Если бы ты был капитаном корабля, кого из группы ты бы взял себе в помощники если бы отправился в далекое путешествие? 
 Кого бы пригласил на корабль качестве гостя? 
 Кого бы ни за что не взял с собой в плавание? 
 Кто еще остался на берегу? 
- Методика «Выбор в действии» 
 Цель: изучение и оценка межличностных отношений в группе детей дошкольного возраста. - Тест «Разноцветные домики» (По методике Н.Ганошенко, И.Тихомирова) 
Цель: диагностирование сферы общения ребенка и его эмоциональных отношений, избирательности, интенсивности контактов с взрослыми и сверстниками, самооценки ребенка. Возраст: от 4 до 7 лет. Данные методические рекомендации имеют теоретическую и практическую значимость, используются при проведении занятий в Детском креативно-познавательном центре и могут быть использованы дошкольными учреждениями, а также внедрены в учебный процесс начальной общеобразовательной школы. 
С помощью командной работы ребенок приобретет положительного опыта совместных действий, освоит морально - этические способы поведения, начнет лучше осознавать себя, у нее возрастет уверенность в себе и способность общаться, а это основа готовности к обучению в школе. 
Выводы. 
Таким образом, работа командами позволяет детям положительно утверждаться в коллективе и приспосабливаться к нему в условиях разнородных настроений, привычек и потребностей, а также усваивать морально-этические нормы общения.
 _____________________________________ 
Вы еще не были на вершине небоскреба башни "Федерация"? Тогда вам обязательно надо там побывать. Вам откроется панорамный вид в 360 градусов с наилучшего ракурса, также вы сможете полюбоваться световым проектным шоу, попробоватьс вашими детьми вкуснейшее мороженное и послушать увлекательный рассказ экскурсовода. А здесь https://variot.ru/panorama360/ вы сможете заказать билет на смотровую площадку, чтобы провести весело время и получить незабываемые впечатления от увиденного.