28.03.2009 |

Любителям фантастики!!!


Любители фантастики.....я нашла для вас удивительный рай под названием Интернет библиотека. Те, кто любит фантастику, я уверена, смогут найти в этой библиотеке для себя много интересных книг, которые унесут их в прекрасный мир фэнтези. И еще приятная новость заключается в том, что можно бесплатно скачать без регистрации книги. Удачи вам и увлекательного чтения!!
25.03.2009 |

Готов ли ребенок к школе ?


Хочу в школу! - так заявила шестилетняя девица своей маме, и та подумала: «А почему бы и нет?» Читать по слогам, считать до десяти умеет – к школе готова! Пока есть время до следующего учебного года, давайте проверим и другие, возможно, куда более важные умения дошколенка.

Оно мне надо?

Сочините ребенку сказку о зверушках, в которой каждый персонаж по-своему объясняет свое желание учиться. Например, зайчик-школьник говорит: «Я хожу в школу, потому что меня мама заставляет. А если бы не мама, я бы в школу и не ходил».

А лисенок отвечает: «Я хожу в школу потому, что мне нравится учиться, узнавать новое, нравится делать уроки. Даже если бы школы не было, я все равно бы учился».

Третий герой сказки: «Я хожу в школу потому, что там весело и много ребят, с которыми можно играть».

Четвертый: «Я хожу в школу потому, что хочу быть большим. Когда я в школе, чувствую себя взрослым, а до школы был маленьким».

Пятый: «Я хожу в школу потому, что нужно учиться. Без учения никакого дела не сделаешь, а выучишься – можешь стать кем захочешь».

А теперь спросите своего малыша: «Как ты считаешь, почему надо ходить в школу? Зачем ты хочешь туда пойти?» Если он настроен исключительно на игру и среди его соображений нет ни одного учебно-познавательного мотива, вряд ли ребенок психологически готов получать знания за школьной партой изо дня в день, да еще и работать над заданиями дома.

Родная речь

Развитие речи - один из важных критериев готовности к школе. Попросите малыша пересказать короткий (не больше 6-7 предложений) рассказ или содержание мультфильма. Если при рассказе ребенок с трудностью согласовывает слова, не может правильно строить предложения, логично выстроить сюжетную линию (начало, середина, конец), значит, ему нужно еще поработать над развитием речи.

Самый эффективный способ – чтение книг вслух. Читайте ребенку сказки и рассказы не менее получаса в день. Задавайте вопросы по прочитанному, тренируя его память и внимание. Кроме того, расспрашивайте детсадовца, как прошел его день, что он делал, что интересного видел.

Поиграйте в игру «Назови лишнее слово». Вы выбираете какое-то слово, например, «гора», и повторяете его несколько раз, а потом вместо него говорите другое, похожее. Например:

Гора, гора, гора, гора, нора, гора, гора. Голос, голос, голос, голос, колос, голос, голос. Коса, коса, коса, коса, роса, коса, коса, коза.

Загадайте малышу загадку: «Что случится, если имя «Любочка» потеряет букву «Л»? А затем слог «ЛЮ»?

Если ребенок слышит и называет «лишние» слова, без труда делит слово на части, значит, у него все в порядке с фонематическим слухом, очень важным при обучении. Если же ошибается, ему обязательно нужно тренировать слух логопедическими упражнениями. Иначе у него могут возникнуть проблемы при обучении родному языку (в частности, с орфографией).

Детская логика

Попросите ребенка закончить предложения: «Если выйдешь на улицу зимой без одежды, то…», «Прошел дождь, поэтому…», «У меня сегодня отличное настроение, потому что…»

В игре «Четвертый лишний» предложите ребенку ряды из четырех слов. В каждом случае ему нужно убрать одно, на его взгляд, лишнее. Например, стол, стул, диван, окно. Или: брюки, рубашка, юбка, мальчик.

Игра «Аналогии» поможет определить, насколько у ребенка сформированы основы словесно-логического мышления. Ему называют три слова. Два первых – пара. Требуется подобрать аналогичную пару к третьему слову. Например: «день – ночь, лето -… (зима)», «часы – время, градусник -… (температура)», «глаз – зрение, ухо -… (слух)».

Словесно-логическое мышление начинает формироваться к 6-7 годам. И если при выполнении вышеперечисленных игр ребенок допускает 1-2 ошибки, значит, этот процесс протекает нормально. Если больше, то необходимо заняться тренировкой. Сборники упражнений можно найти в книжных магазинах. Недостаточное развитие словесно-логического мышления приводит к трудностям в обучении.

Сам себе контроль

Сыграйте с ребенком в игру «да» и «нет» не говорить, «черное» и «белое» не называть. Задавайте ему простые вопросы: «Ты любишь шоколад?», «Какого цвета мороженое?». Он должен отвечать, не говоря слов «да» и «нет», не называя черного и белого цветов. Вопросов не должно быть более 10.

Если малыш отвечает без ошибок, значит, уровень самоконтроля достаточно высок, а это одно из важнейших условий успешной учебы. «Неуспешные» школьники даже при знании и понимании правила, по которому нужно действовать, затрудняются в самостоятельном выполнении задания, где требуется в определенной последовательности выполнить ряд умственных операций, и им необходима постоянная помощь взрослого.

Тренировка способности к самоконтролю происходит естественнее и эффективнее всего в процессе разнообразных «игр по правилам». Например, предложите ребенку: «Я буду называть тебе разные слова, а ты будешь их за мной повторять. Но помни об одном условии: названия цветов - это наш секрет, их повторять нельзя. Вместо этого, встретившись с названием цветка, ты должен молча хлопнуть в ладоши». Примерный список слов: окно, стул, ромашка, ириска, плечо, василек, книга и т.д. Варианты: нельзя повторять названия животных, имена девочек и т.п.

Когда ребенок станет хорошо и постоянно удерживать правило, переходите к игре с одновременным использованием двух правил. Например: нельзя повторять названия птиц, их надо отмечать одним хлопком, а также нельзя повторять названия предметов, имеющих круглую форму (или зеленый цвет), их надо отмечать двумя хлопками.

Делай ручками

Теперь проверим мелкую моторику, то есть работу мелких мышц рук. Попросите ребенка вырезать фигурки для аппликации (лучше геометрической формы) и наклеить на лист бумаги. На тетрадном листке в клеточку нарисуйте узор, состоящий из геометрических фигур, и попросите малыша повторить его.

Обратите внимание, как ребенок владеет карандашом, ручкой, ножницами, насколько успешно перерисовывает узоры, вырезает геометрические фигуры. Если ему трудно справляться с этими заданиями, значит, мелкие мышцы его руки нуждаются в тренировке. Почему это так важно? Дело в том, что в головном мозгу человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя мелкую моторику с помощью пальчиковой гимнастики, массажа рук, лепки из пластилина, мы тем самым активизируем отделы мозга, отвечающие за развитие речи.

Если у вашего ребенка неразвиты вышеперечисленные навыки, то к школе он пока не готов. Учиться ему сейчас будет трудно. Кроме того, есть риск, что, столкнувшись с трудностями, он может вообще утратить интерес к учебе. Особенно это касается мальчишек. Ведь по всем психо-физиологическим законам они созревают гораздо позже, чем девочки, и хуже адаптируются в условиях дисциплинарной школьной среды. Поэтому, если есть возможность, запишите ребенка в группу развивающего обучения или подготовки к школе, чтобы на будущий год у него была возможность спокойно и радостно войти в новый для себя мир.
23.03.2009 |

Интернет магазин Насти-Колобасти



Продолжая рубрику "Полезные ссылки" хотелось бы рассказать про сайт Насти-Колобасти. Это книжный интернет магазин
Здесь есть: детские сказки, книги про путешествия, чудеса и превращения, книжки-картинки и т.д и т.п. Словом детские книги на любой возраст и вкус. А еще игрушки, подарки и другая всякая всячина. Кроме детских книг здесь есть книги для взрослых. То есть для взрослых детей.
22.03.2009 |

Какие права у родителей школьника


Неужели у родителей есть не только обязанности, но и права? Какие именно права в школе есть у мам и пап? Что могут и должны, а что не могут и не должны делать учителя? Об этом мы и поговорим в выпуске.

В начале следует напомнить, что родители не только "имеют преимущественное право на воспитание своих детей". Являясь представителями детей, родители обязаны защищать их права и законные интересы. Это сказано и в Конституции (ст. 43), и в Семейном Кодексе (ст. 63, 64).

Действительно, кто же, если не Вы защитит ребенка? Надеюсь, делать этого Вам не придется, но, как говорится "знание - сила".

Дабы не мудрствовать (не все же имеют юридическое образование), постараюсь не приводить конкретные выдержки из закона. Попробуем передать суть вопроса. А в случае необходимости, Вы всегда можете обратиться к источнику.

Вместе с тем, следует сказать, что основным в сфере образования является ФЗ "Об образовании".

В самом начале

1. При приеме в любое образовательное учреждение родителям обязаны предоставить для ознакомления устав образовательного учреждения, лицензию на право ведения образовательной деятельности, свидетельство о государственной аккредитации.

Родители имеют право также знакомиться со всеми программами, учебниками и методическими пособиями, по которым учат ребенка. Они также могут ознакомиться с учебным планом, годовым календарным учебным графиком, расписанием занятий, системой оценкой при аттестации, порядком ее проведения и т.д.

В соответствии со ст. 13 ФЗ "Об образовании", Устав школы является важнейшим нормативным актом, регулирующим всю школьную жизнь.

Настоятельно рекомендую Вам внимательно с ним ознакомиться, так как устав - эффективное средство защиты Ваших прав и особенно прав ребенка.

В п. 5 "Примерного положения о типовом Уставе общеобразовательного учреждения" сказано, что в Уставе школы должны быть отражены "…основные характеристики организации образовательного процесса". В том числе это… "...

в) продолжительность обучения на каждом этапе обучения;

д) система оценок при промежуточной аттестации, формы и порядок ее проведения;

е) режим занятий обучающихся, воспитанников;

…".

2. Если какая-то часть программы или программа в целом, по мнению родителей, наносит вред нравственному и духовному развитию ребенка, то они могут обратиться к администрации школы с просьбой заменить программу и учебник.

К сожалению, закон не определяет, как именно должно проходить согласование по этому вопросу.

3. Если ребенок и классный руководитель не нашли общего языка, нужно написать заявление на имя директора школы с просьбой перевести ребенка в другой класс и обосновать ее. Администрация школы обязана перевести ребенка в другой класс, к другому учителю.

Безопасность

1. Пока ребенок находится в школе, на уроке за его жизнь и здоровье отвечает учитель, на перемене - дежурный педагог. Общую ответственность несет директор школы.

2. Если с ребенком в школе случилась серьезная неприятность - по Закону об Образовании только письменное заявление обязывает школу принять меры (обычный разговор с директором не влечет за собой обязательных действий со стороны школы).

И вообще, если Вы хотите чего-то добиться, обращайтесь к администрации школы только в письменной форме.

3. Обзывательства, оскорбления по национальному, социальному признакам, угрозы применения наказаний запрещаются Законом об Образовании и рассматриваются как психическое воздействие.

В п. 49 "Примерного положения о типовом уставе…" сказано, что обучающиеся имеют право на "… уважение человеческого достоинства, на свободу совести и информации, на свободное выражение собственных взглядов и убеждений".

Платные услуги в "бесплатной" школе

1. Администрация школы не может заставить Вас платить! Вы в праве отказаться от "добровольного" взноса!

Конечно, в соответствии с уставом школы есть перечень дополнительных платных услуг. В соответствии с уставом школы может быть принято решение собрать деньги на какие-то школьные нужды. Но Вы в праве не платить за охрану здания, уборку классов, дополнительные занятия, если это устное требование, а не подтвержденное отчетными документами - решением администрации школы или родительского комитета.

Вместе с тем, охрана и ремонт помещений и тому подобное могут производиться за счет добровольных пожертвований. Но никто не в праве принуждать родителя "добровольно" расставаться со своими деньгами. Родительские взносы должны обсуждаться на общем родительском собрании.

Понятно, что далеко не каждый родитель может определить, что входит в основную программу школы, а какие услуги школа имеет право оказывать за дополнительную плату. Для этого Государством разработан Государственный стандарт общего образования. Все занятия в рамках этого стандарта (в государственных и муниципальных школах) бесплатные. Текст Государственного стандарта можно без проблем найти в свободном доступе в Internet.

2. Если Вам просто говорят "Нужно сдать деньги на то-то…", не оформляя получение денег законным путем, Вы всегда в праве отказаться делать это. Плата за дополнительные образовательные услуги (за рамками государственного стандарта) должна перечисляться на соответствующие счета общеобразовательного учреждения (Письмо Минобразования от 27.06.1995, №48-М).

Администрация школы обязана по первому требованию родителей отчитаться, когда и на что были потрачены их деньги.

Если Вы все-таки отдаете деньги лично в руки учителю, потом не удивляйтесь. Как говорилось в п.1., существует легальная форма по-настоящему добровольного спонсорского взноса. Однако, увы, грань между взносом и взяткой бывает очень тонкой.

Сколько платить решает совет школы или попечительский совет. Однако еще раз напоминаю - вносить деньги, что называется "черным налом" категорически запрещено.

При защите свободы убеждений школьника можно опираться на следующие документы:

1. Конституция РФ (ст. 43 и 44);

2. ФЗ "Об образовании" (ст. 1, 2, 13, 14, 15, 32, 35, 50, 51, 52 и 55);

3. Семейный кодекс РФ (ст. 63 и 64);

4. Примерное положение о типовом Уставе общеобразовательного учреждения;

5. Устав школы;

6. Приказы Министерства образования от 5 марта 2004 г. №1089 (о федеральном компоненте госстандартов) и от 9 марта 2004 г. (о базисном учебном плане);

7. Должностные инструкции учителя, классного руководителя, директора школы.

Дорогие друзья, советую Вам ознакомиться со своими "родительскими" правами, не стесняться задавать вопросы и, конечно, смело отстаивать права ребенка в случае необходимости.

И напоследок…

МЧС России составило "Черные списки" общеобразовательных учреждений, в которых грубо нарушаются правила противопожарной безопасности по состоянию на 08.00 1.09.2008 г. По закону школам из "черного списка" дали месяц, чтобы они исправили все неполадки. Список школ можно найти на сайте МЧС России.

Источник: http://subscribe.ru/digest/children/school/n73999669.html

19.03.2009 |

Литературный вечер, посвященный Дню Победы «Как совпали – война, весна, любовь и юность»


Ведущий. Все давно привыкли, что когда говорят о войне, о Великой Отечественной, то представляют себе пожилых людей с орденскими планками.

Ведущий. Но ведь они тогда были чуть старше нас. Был июнь. Десятиклассники только что сдали выпускные экзамены, и по всей стране (на выпускных вечерах) кружились в вальсе красивые парни и девушки. (звучит вальс и танцуют пары)

Ведущий. (на фоне музыки) Они мечтали, как будут жить дальше, куда пойдут учиться. Они объяснялись друг другу в любви, клялись в любви до смерти.

Чтец. Какими вы юными были,
Красивыми были, когда
Часы ещё те не пробили.
Но рядом стояла беда!
До смерти любить обещали.
Горела от клятв голова…
Ах, если бы только вы знали,
Что сбудутся ваши слова…
Мальчишки ещё не герои…
Ещё вас не знает страна…
Но близится двадцать второе…
Стоит у порога война.
Кончаются юность и детство,
В последний, наверное, раз –
Нам надо на вас наглядеться,
Навеки наслушаться вас…

(Музыка громче, пары продолжают танцевать вальс)
(Звучит песня «Священная война» - десятиклассники застыли)

Ведущий. Это случилось 22 июня 1941 года на рассвете в воскресный день, когда люди ещё спали.

Ведущий. Фашисты громили всю Европу, покорив её. У них были тысячи пушек, самолётов и танков. Они расстреливали, вешали, сжигали, убивали стариков и женщин, детей и раненых. Враги считали, что так же лёгок будет их путь и по нашей земле. Но они просчитались…
(звучит песня «Огонёк»)

Чтец. Всё просят девочки:
-Прочтите о любви.
Всё просят мальчики:
-Прочтите о войне.
Но эти ипостаси, как ручьи,
Давно в одну реку слились во мне,
Они давно слились в реку одну,
И сердце мне напоминает вновь и вновь
Любовь, прошедшую сквозь всю войну.
Войну, что осветила мне любовь.

Ведущий. Так писала Юлия Друнина. Юность поэтессы и её ровесников была не только опалена страшным огнём войны, но и согрета прекрасной любовью. Любовь шла рядом со смертью, питала сердца мужеством, помогала выдержать нечеловеческое напряжение.

Чтец. Война поставила на чувства пробу
И всё ненастоящее смела.
И мы узнали, как упорна злоба,
И как любовь прекрасна и смела.

Ко мне в окоп сквозь минные разрывы
Незваной гостьей забрела любовь.
Не знала я, что можно стать счастливой
У дымных Сталинградских берегов.

Ведущий. Любовь на войне – как сигнальная ракета и как колеблющийся огонёк в землянке. И если приходило тогда первое чувство, каким коротким и тревожным счастьем оно оборачивалось! И всё же было счастьем. Об этих минутах, которые приходилось «делить на двоих», со светлой печалью пишет Юлия Друнина.

Чтец. Сколько силы в обыкновенном слове «милый»?
Как звучало оно на войне!..
Не красавцев война нас любить научила –
Угловатых суровых парней.
Тех, которые мало заботясь о славе,
Были первыми в каждом бою.
Знали мы – тот, кто друга в беде не оставит,
Тот любовь не растопчет свою.
Такими молодыми уходили они, повзрослевшие как-то сразу, на страшную войну.

(звучит песня «Священная война». На сцену выходят юноши и девушки в военной форме)

Чтец. Разом, в одно мгновенье,
Всё изменилось кругом.
Юноша в майке весенней
Смотрит суровым бойцом.

Девушка стала сестрою,
Крест на её рукаве.
Сколько безвестных героев
Ходит сейчас по Москве…

Чтец. Важно с девочками простились.
На ходу целовали мать,
Во всё новое нарядились,
Как в солдатики шли играть.
Ни плохих, ни хороших, ни средних…
Все они по своим местам.
Где ни первых нет, ни последних…
Все они опочили там.

Чтец. Новый чемодан длиной в полметра.
Кружка, ложка, ножик, котелок…
Я заранее принёс всё это,
Чтоб явиться по повестке в срок.
Как я ждал её. И наконец-то
Вот она, желанная, в руках!
…Пролетело, отшумело детство
В школах, в пионерских лагерях.
Молодость девичьими руками
Обнимала и ласкала нас.
Молодость холодными штыками
Засверкала на фронтах сейчас.
Молодость за всё родное биться
Повела ребят в огонь и дым.
И спешу я присоединиться
К возмужавшим сверстникам своим!

Ведущий. Хорошо, когда любовь была рядом. Это было, конечно, редкое счастье. Но, даже если она была далеко, всё равно осеняла своим крылом, помогала и хранила.
(звучит песня «В землянке») ( На сцене – стол, горит свеча, девушка пишет письмо)

Чтец. Ты пишешь письмо мне,
На улице полночь. Свеча догорает.
Высокие звёзды видны.
Ты пишешь письмо мне, моя дорогая,
В пылающий адрес войны.
Как долго ты пишешь его, дорогая.
Окончишь и примешься вновь.
Зато я уверен: к переднему краю
Прорвётся такая любовь!
Теплее на фронте от ласковых писем.
Читая, за каждой строкой
Любимую видишь и Родину слышишь,
Как голос за тонкой стеной…

Ведущий. Девушки военных лет… Связистки, разведчицы, медицинские сёстры – как много они значили на войне. Просто своим присутствием они будили в солдатах «чувства добрые», которые могли утратиться в те злые времена. Боязливые становились храбрецами, а храбрецы – героями на глазах у смелых девчонок, чьё осуждение было нестерпимо, а одобрение – необходимо. В свои 17 лет им хотелось хоть краем полудетской ладошки прикоснуться к тому неиспытанному счастью, которое взрослые называют любовью.

Чтец. Я ушла из детства в грязную теплушку,
В эшелон пехоты, в санитарный взвод.
Дальние разрывы слушал и не слушал
Ко всему привыкший сорок первый год.

Я пришла из школы в блиндажи сырые,
От прекрасной дамы в «мать» и «перемать».
Потому что имя ближе, чем «Россия»,
Не смогла сыскать.

Целовались, плакали и пели.
Шли в штыки.

Чтец. Не знаю, где я нежности училась –
Об этом не расспрашивай меня…
Растут в степи солдатские могилы,
Идёт в шинели молодость моя.
В моих глазах – обугленные трубы,
Пожары полыхают на Руси.
И снова нецелованные губы
Израненный парнишка закусил.
( На сцене – девушка в военной форме с флажками, изображает регулировщицу)

Чтец. У бетонного шоссе.
Как берёзонька из рощицы
В молодой своей красе.
Наступление ведущая
С проходящего борта.
Поцелуи ей воздушные
Шлёт наземная братва.
А она флажком ответствует
У Берлина на виду,
А она ребят приветствует,
Улыбнувшись на ходу.
И улыбка белозубая,
И флажка весёлый взмах
Воскрешает жизнелюбие
В искалеченных сердцах!

(Звучит музыка «Случайный вальс». Юноша и девушка танцуют)

Чтец. …Скорее вернись домой. Заветнее желания тогда не было. Но впереди было ещё долгих три года, зимы и вёсны, встречи и разлуки.
Жди меня, и я вернусь
Всем смертям назло.
Кто не ждал меня, тот пусть
Скажет: «Повезло».
Не понять не ждавшим им,
Как среди огня
Ожиданием своим
Ты спасла меня.
Как я выжил, будем знать
Только мы с тобой –
Просто ты умела ждать.
Как никто другой.

(Звучит песня «Если б не было войны»)
Чтец. Он не писал с передовой,
Она – совсем подросток –
Звалась соломенной вдовой,
Сперва соломенной вдовой,
Потом – вдовою просто.

Под скрип сапог, под стук колёс
Война её водила,
И было как-то не до слёз,
Не до раздумий было.

Лежит в шкатулке медальон
Убитого солдата.
Давно в гражданке батальон,
Где он служил когда-то.

Но так устроено уже:
Не сохнет лист весенний.
Не верят вдовы в смерть мужей
И ждут их возвращенья.

Ведущий. Длинные переходы и короткие привалы, изнурительные бои и передышки между боями. И как награда – песня. (Звучит песня «В лесу прифронтовом»)
И снова весна, четвертая, победная. Как ждали её, как верили в неё, как приближали её…

Чтец. Всё нынешней весной особое,
Живее воробьёв шумиха.
Я даже выразить не пробую,
Как на душе светло и тихо.

Чтец. Поёт на улице народ.
Шумит, ведёт беседы,
Так вот он – час, и день, и год,
Свершившейся победы!

Чтец. О, хмель сорок пятого года!
Безумие первых минут.
Летит по Европе свобода,
Домой каторжане бредут.
( Звучит песня «День победы»)

Чтец. Мы праздновали первый день Победы,
И потому торжественным парадом
Командовал у нас сержант в отставке
С багровым шрамом через всю щеку.

Сержант окинул нас орлиным взглядом
И на мгновенье лишь остановился
Он на лице твоем и на руках.
Что были белой скатерти белей.

( А ты простаивала в карауле,
В октябрьский дождь, февральский снегопад,
Ты шла под пули, раненых спасая,
Простых солдат, таких же, как и я).

Ты слушала рассеянно сержанта.
Обменивалась взглядами со мной,
И мне казалось, мне казалось, что…

Тогда я встал и попросил тебя
Всего каких-то на два, на три слова
Со мною вместе выйти в коридор.
- А здесь темно, - Сказала ты негромко.
- Да, здесь темно, а там…
Не досказал я,
И плавно закружилась голова,
И я тебя поцеловал впервые,
А там…

Из комнатушки, то и дело
Летели восклицания сержанта:
- За девушек! А ну стаканы выше!
За всех солдат, за наш большой привал!..

Я больше ничего уже не слышал,
И только целовал и целовал.

( На фоне песни «День победы»)
Чтец. Четыре года жили мы войною
И забывать не вправе ничего.
Мир куплен слишком дорогой ценою.
Художник – кистью, музыкант – игрою.
Поэт – стихами. Береги его!

Чтец. Победная весна

Пришла как в небо голубое
Приходит солнышко весной,
И смолк далекий грохот боя,
Запели птицы надо мной.

Мне столько слов сказать хотелось!
Но слёзы хлынули из глаз.
Впервые изменила смелость,
И робок был я в этот час.

И столько чувств во мне боролось!
Я слышал в имени твоём
И детский смех, и женский голос,
И радостных салютов гром.

( Звучит песня «Солдаты войны»).

Чтец. И будет так, неотвратимо будет…
На сцену выйдет в орденах старик –
Последний на планете фронтовик,
И перед ним в порыве встанут люди.

И голосом спокойным и усталым
Солдат бывалый поведет рассказ,
Как землю эту вырвал у металла,
Как наше солнце сохранил для нас.

И он уйдет, свидетель битвы грозной,
С букетом роз и маков полевых…
Запоминайте их, пока не поздно,
Пока они живут среди живых.

4f2f83f3-0132-43c2-8512-f2cf13b2d2f6
15.03.2009 |

Весна!!!!

Поговорили о юморе, о любви и лирике, а теперь немного эстетической красоты:


Правда, красиво??? Этой красотой можно любоваться долго. Порадуйте свой глаз, освежите эмоции. Красота вокруг нас, весна скоро прийдет, пригреет солнышко, появятся насекомые, бабочки, божьи коровки, стрекозы
Заглянули на сайт???? Да, согласна - красиво. Вот и к вам в сердце пришла весна...
8a8a1122-7e28-4450-869c-50faba76089f

Сайт современного писателя Коробенкова Романа


Хочу воскликнуть - "Есть тланты еще на земле!!!!!" Мои восхищения и возгласы вызваны чувствами, которые переполняют меня. И всему этому причина - стихи. Дa, да стихи современного писателя Коробенкова Романа... Стихи о вечном: любви и красоте....

Дай бог нам понимания
На наш короткий век,
И жить в одно касание
С тобой мой человек.
Чтоб все воспринималось
На биоплоскостях,
В желаниях сплеталось,
Сквозь истомленный ах.

Говорят дети.


Детки, наши "цветочки жизни", постоянно преподносят нам какие-нибудь сюрпризы... Вспомните, сколько смешных, забавных случаев связано с нашими шалунами...
Хочу поведать вам несколько казусных историй, которые в огромном количестве изложены на сайте говорят дети. Если хотите почитать еще, загляните на сайт, не пожалеете... Я получила море удовольствия!!!!
* Старшая сестра Лиза:
— Ваня, если ты так много будешь есть, то из растущего организма, запросто превратишься в ТОЛстущий организм!

* Руслан (3 года).
— Слушайся меня Русланчик. Ты же умный мальчик!?
— Нет, я не умный, я в папу...

* Манюня сидит у балконной двери, оттуда ощутимо дует. Говорю ей:
— Маша, отойди от балкона!
Вдруг, о, чудо! Мелкая встаёт и идёт к полочке с игрушками. Я, умилённо:
— Умница, послушная моя девочка!
Честный ответ Манюни:
— Непослушная, сейчас пойду обратно сидеть...

* Четырёхмесячный младший безуспешно пытается ползти по кровати. Рядом плюхается на живот трёхлетний старший:
— Смотри, червяк, как ползают настоящие удавы!

* Записанное пару лет назад, в Сашкин «сказочный» период, когда из неё сказки сыпались на новый лад.
— Жил-был Волк. Не слушался он папу и маму, грыз-грыз ноготки всё время. А тут у него попа зачесалась. А ноготков-то нет, почесать нечем! Закручинился Волк. Подошёл к дяде милиционеру и попросил его почесать ему попу...
— ...и что дальше, Саш?
— А ты подойди, пап, к милиционеру вон тому, попроси его попу тебе почесать, вот и узнаешь, что дальше.

Предлагаю продолжить тему на форуме (ссылка - вверху справа)

Здравствуйте, дорогие читатели "Педагогического журнала"!!! Хочу поделиться с вами своим новым открытием... Признаюсь честно, я долго не пользовалась услугами интернет магазинов. Думала, что это не удобно, долго и не надежно (как, наверное, многие)... Развеять мой стереотип помог мне вот этот Книжный интернет магазин Такого разнообразия книг я еще не встречала... Там есть детская, школьная литература, учебники, энциклопедии и многое, многое другое... В тот день, когда нашла этот интернет магазин, я была в поисках интересного материала о Древнем Риме, чтобы подготовить занятие с детьми 5-6 классов. Меня заинтересовало то, что в аннотации к найденной в этом магазине книге ""Древний Рим. Энциклопедия", кроме интересующего меня материала, есть игра: вопрос- ответ. "Это может мне пригодиться" - подумала я и решила рискнуть. Оказалось, что ни какого риска тут и нет, все бысто, удобно и надежно. Теперь для меня купить книги в интернет магазине - привычное дело...
10.03.2009 |

Какие книги читать дошколятам?


Рассказывать о том, что в нынешнее время, телевизор, интернет и другие средства развлечения и коммуникаций очень сильно оттеснили книги, думаю, смысла особого нет.

Сейчас это понимает любой школьник, а лекции по поводу того, как негативна сия тенденция, не прочитал только ленивый учитель. Но в своей статье, этот аспект, я бы предпочла оставить в стороне. Как ни крути, по моему личному убеждению, книги будут существовать ещё очень долго, поэтому вопрос нужны они, или нет, считаю даже не актуальным.

Про что мне действительно хочется поговорить, так это про то, какие книги предпочитают современные детишки разных возрастов. И как нам, взрослым, правильно определиться с выбором: для какого возраста, какую литературу покупать. Книги сейчас, отнюдь не дешёвое удовольствие, и закупать их килограммами, как это делали наши родители, в советский период, сейчас мало какая семья может себе позволить. Поэтому, первоочередная задача, которую я ставлю перед собой - примерно определить, в каком возрасте детям интересны те, или иные авторы. Надеюсь, это немного поможет современным родителям лучше ориентироваться во всем нынешнем ярко-книжном разнообразии. А ведь от того, насколько правильно будут подобраны первые книги, то есть, смогут ли они привлечь и увлечь ребёнка, во многом зависит то, как у него сложатся отношения с книгами в будущем.

Итак, первые по списку, книги для самых – самых маленьких: от 6 месяцев до годика. Эти книги, можно отыскать не только в книжных магазинах, но и на полках с игрушками. Как правило, они предназначаются деткам с 6 месяцев. От настоящей, взрослой книги, в этом малышковом аналоге, взято и название, и форма. Но текста, слов и даже букв там ещё нет. Зато есть яркие и четкие красивые картинки. Обычно, на каждой странице одна картинка: зайка, уточка, грибок и т.д. В таких книгах, не более 4-6 страничек, и сделаны они могут быть из самых разных материалов: ткани, клеенки (с такими книжками можно даже купаться), дерева, картона, плотной ламинированной бумаги без острых углов, пенопласта, пластика и т.д. Кроме ярких и четких рисунков, главное требование к этим книгам – их полная безопасность для малыша. Он ни в коем случае не должен причинить себе вред этой книгой (порвать и скушать кусочки, порезаться и т.д.).

Следующая категория: книги для малышей 1 -2 лет.

Здесь уже можно выделить несколько видов – книги, которыми малыш играет и книги, которые ребёнку читают взрослые. Про первый вариант, я уже писала выше, поэтому, более детально хочу остановиться на втором варианте – книгах, которые малышу читают взрослые. Как раз в этот период: с годика до двух, малыш начитает понемногу понимать то, что ему читают и этот процесс ему интересен. Но следует учесть некоторые особенности.

В этом возрасте, детки пока не готовы слушать длинные произведения, даже в стихотворной форме. Слово «даже», я написала совершенно не случайно. Давно установлен факт, что детки от рождения до трех - четырёх летнего возраста, гораздо лучше воспринимают рифмованные произведения. Смысл стихотворения, может быть ещё и не совсем ясен, но им нравится слушать рифмованные строки, это завораживает и увлекает, да и в жизни ведь, никто так не разговаривает.

Ещё одна особенность – если произведение слишком длинное, и за один раз, вы его не успеваете прочесть, в следующий раз, вам придется начинать все сначала, так как полуторагодовалый малыш ещё не может запомнить, а главное сопоставить события в первой и второй части разделённого по времени произведения. Каждая часть для него будет самодостаточной и никакой связи ребёнок пока уловить не в состоянии.

Хорошим вариантом будут 4 -8 -12 строчные стихотворения про животных, природу, детей, а также недлинные сказки. Например, короткие стихи Агнии Барто: «Мишка», «Зайка», Сергея Михалкова: «Трезор» «Мой щенок», а также разнообразные «ладушки-потешки». Из сказок, это может быть «Колобок», «Курочка Ряба», «Теремок». В принципе, список можно продолжать очень долго, но думаю, главная мысль ясна. Остальное зависит от предпочтений и вкусов родителей, а также традиций и обычаев страны, в которой они живут.

Очень важно, чтобы книга была качественно и красочно оформлена. Желательно, чтобы курочка была похожа на курочку, а не на жирафа, а уточка, на уточку, а не крокодила. Чуть позже, Вы ещё успеете познакомить ребёнка с таким понятием, как абстракционизм, а сейчас, в большинстве случаев, подобные рисунки в детской книге, говорят лишь о её низком качестве и желании издателей сэкономить на художественном оформлении.

Обращайте внимание и на качество бумаги. Так как ребёнок ещё очень маленький, желательно, чтобы книга была сделана из картона, или очень плотной бумаги. Это поможет сохранить её в надлежащем виде относительно долгое время.

В 2 -3 годика, самое время познакомить малыша с творчеством Корнея Чуковского, Самуила Маршака, Эдуарда Успенского, Владимира Сутеева и других замечательных детских авторов, хорошо знакомых нам с детства. Очень нравится детишкам «Простоквашино» и «Чебурашка» Успенского, «Котенок по имени Гав» Остера, и т.д. Особое место, стоит отвести сказкам и былинам, двух – трех летние малыши, их, как правило, просто обожают. Но вот от произведений Пушкина (за редким исключением), я бы ещё отказалась. Во-первых, довольно много старорусских слов, которые давно вышли из лексикона, и смысл их будет неясен ребёнку, во-вторых, размер многих пушкинских сказок, все же не для малышей.

В 4 -5 лет, ребёнок все ещё любит стихи, но прозы, на его книжной полочке становится все больше и больше. Братья Гримм, И.А. Крылов, А.С. Пушкин и многие другие. Также, дети, зачастую, очень неравнодушны к «Вредным советам» Г. Остера, «Приключениям Незнайки» Носова, «Денискиным рассказам» Драгунского, к «Маленькому принцу» Антуана де Сент-Экзюпери, сказкам Ганса Христиана Андерсена.

В 6-7 лет ребятам очень нравятся увлекательные истории, полные приключений и неизвестности. Стихи окончательно уходят на второй план, а на первое место выходят произведения в прозе. Ребёнок уже научился читать и задача родителей, научить его получать от этого процесса удовольствие. Очень важно, чтоб сейчас в руки маленькому непоседе, не попало сложное не по возрасту произведение. Иначе, ребёнок будет плохо понимать то, что читает и это, вполне может отбить интерес к книгам на всю жизнь.

Для этого возраста актуальны такие произведения, как «Малыш и Карлсон» Астрит Линдгрен, «Вини Пух и все-все-все» Милна, «Приключения домовенка Кузи» Александровой также произведения Бианки, Киплинга, и так далее. Лично я, в 7 лет прочитала «Приключения Гулливера» Свифта, «Робинзона Крузо» Даниэля Дефо и «Остров Сокровищ» Стивенсона. Но не все дети в 7 лет могут адекватно воспринять эти произведения, поэтому, родителям нужно хорошенько подумать и взвесить все «за» и «против», прежде чем предложить ребёнку очередную книгу. Однако, поверьте, эти старания и усилия не пройдут даром. Наградой вам будет увлеченный литературой и прочитавший всю семейную библиотеку подросток, а со временем, взрослый начитанный и эрудированный сын, или дочь. А это – поверьте – много стоит. Приятного вам чтения.
Автор: Элина Киян

Гимн школьного библиотекаря


на мотив песни «Надежда»

Пусть же светит нам всегда звезда
Что издревле книгою зовется,
Пусть приходят дети к нам всегда,
И тогда надежда к нам вернется.

Хоть у нас сегодня много бед,
Мы в свою удачу твердо верим
Много будет впереди побед,
Раз читатель открывает двери.

Припев:

Читатель – наш компас земной,
А работа отрада и прелесть,
Не надо судьбы нам иной
Чем та, о которой здесь пелось.
И забыть по прежнему нельзя
То, чему с тобой всю жизнь служили,
Разные хоть были времена, -
Мы всегда читателя любили.

И сегодня свято верим в то,
Что нужны мы будем школе долго.
Сеем в детских душах мы добро,
Чтоб добра на свете было много.

Припев:

Читатель – наш компас земной,
А работа отрада и прелесть,
Не надо судьбы нам иной
Чем та, о которой здесь пелось.
08.03.2009 |

Среди весенних первых дней
8 Марта всех дороже.
На всей земле, для всех людей
Весна и женщины похожи.
Успехов вам, здоровья вам
И счастья пожелаю,
И с первым праздником весны
Сердечно поздравляю.
Журчание ручьев прозрачных,
Мир пробуждая ото сна,
Улыбкой солнца в небе мрачном
Верх над зимой берет весна.
Весна приносит обновленье,
Улыбки, счастье и цветы.
И я хочу, чтоб в день весны рожденья
Ваши исполнились мечты.
02.03.2009 |

Продолжаем пополнять нашу коллекцию психологических тестов. Сегодня вашему вниманию предлагается несколько очередных тестов.

Что так привлекает к тебе внимание?

В каждом есть что-то, что выделяет его из толпы. Просто у некоторых это "что-то" выражено особенно ярко, а у других - нужно приглядеться, но стоит разглядеть, как понимаешь, что уже не можешь глаз отвести. Так что же такого особенного есть в тебе?

Умеешь ли ты тратить рабочее время?

Укладываешься ли ты в поставленные сроки, или заболеваешь как раз накануне? Успеваешь ли ты разгрести гору писем к 9.30 утра или возишься с этим до обеда? Насколько ты способный растратчик рабочего времени - узнай это, пройдя тест.