Консультация для родителей «Формирование начал экологической культуры у детей дошкольного возраста»

 

Дерево, трава, цветок и птица, Не всегда умеют защититься, Если будут уничтожены они, На планете останемся мы одни.
Д. Родович

Жизненный путь человека с самого первого шага немыслим  без участия взрослых. В руках взрослых реальная возможность приобщения детей к добру, красоте, ненасилию. Важно, чтобы у детей пробуждалось чувство своей сопричастности к миру, желание совершать добрые дела и (поступки, участвовать в охране окружающей среды, приобщаться к культуре, общечеловеческим ценностям, закладывать фундамент  своего здоровья).

Качественное усвоение данных задач не возможно без систематической, продуманной помощи со стороны родителей. В чем она может заключаться? Прежде всего покажите своим детям- ничем не заменимую ценность и красоту природы . Помогите понять своим детям, что природа есть основа жизни и существования всего живого на земле, диалектическую неразрывность и взаимообусловленность природы и человека.

 Все мы знаем: общение с природой делает человека добрее, будут лучше чувства.

Все мы знаем: будущее станет таким, каким будет человек.

 Все мы знаем: будущее все цело зависит от того, какие основы мы, взрослые, заложим в сознание детей.

 Поэтому нужно с самых первых дней жизни ребенка через красоту пробуждать лучшее чувства, энергию радости, что положительно повлияет на психологическое и физическое здоровье.

А истинную красоту можно найти только в природе. Именно природа дарит вдохновение,  и прекрасные ощущения.

Чаще бывайте со своими детьми на природе. Она породнит, подарит силу, здоровье, хорошее настроение. Она направит на твердые жизненные позиции: «от красоты природы - к красоте слова, музыки, живописи»., - говорил Сухомлинский. Но бывать часто на природе это еще не все. Научите детей замечать ее величие, богатство и разнообразие. Помогите понять своим детям, что Природа не только храм здоровья и эстетического наслаждения, но и источник познания и воспитания человечества. Именно человечества. Научите своих детей любить и уважать природу, защищать ее, но прежде всего научитесь это делать сами, покажите своим детям, что вы честны, смелы, заботливы сами. И эти качества эхом отзовутся в сердцах ваших детей, умножаться и порадуют вас.

«Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степи, горы. 'А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину» - познакомьте своих детей с этими высказываниями русского писателя М.М. Пришвина. Объясните смысл этих мудрых строк своим детям на примере, обращая их внимание еще и еще раз на красоту родной природы. Это укрепит в сердцах ваших детей патриотизм, любовь к Родине, привязанность к тому месту, где живете, вызовет уважение к тем, кто помог постичь любовь, вдохновение, желание покорять высоты в науке и искусстве.

Многие исследования показали, что люди усваивают те или иные убеждения с детства, до того, как получат возможность критически осмыслить полученную информацию. Под влиянием взрослых у детей вырабатываются эмоциональные предпочтения. Позже, от девяти лет и старше, эти предпочтения складываются в твердые стереотипы, изменить которые уже трудно. Жизнью подтверждено, что ребенок более податлив, «пластичен», на него сравнительно легко влияют и в хорошую и в дурную сторону разные воздействия окружающей среды. Чем меньше ребенок, тем легче на него воздействовать. Как писал А.В. Луначарский: «Маленького ребенка можно лепить, старшего приходиться гнуть и взрослого - ломать».

Уже к трем годам ребенок любит подражать другим, поэтому в данное время особенно большой значение для развития детей приобретает пример старших.

В 5 лет ребенок может уже подчинять свое поведение контролю сознания. Привычки становятся более устойчивыми, у него появляется стремление к труду, вежливость, общительность, чувство красоты. Дети в этом возрасте понимают сказанное взрослыми буквально. Эту особенность нужно знать и учитывать.

В 6-7 лет у детей зарождается чувство любви к Родине, ее природе, истории, жизни. Они с охотой слушают, читают, у них хорошо развивается память. Ребенок начинает высоко оценивать авторитет старших: их речь, облик, отсутствие расхождений между словом и делом; рождается уважение, доверие, подражание. Таким образом,  в дошкольном возрасте окончательно закладываются основные корни воспитания. Поэтому образованность родителей, их образ жизни, поведение, отношение к окружающему, способствует установлению у детей более богатых духовных связей со средой.

Важно в этот период жизни ребенка, не смотря на его возраст (5-7 лет), обратить внимание на то, что мир обременен проблемами, что кризисы и катаклизмы охватили всю нашу Планету, что мир ждет спасения. В чем оно? Докажите детям, что все зависит от Человека, от всех нас. Без нас, без нашего участия само собой ничего не произойдет. Нужен единый путь, который выведет на к Свету . Этот путь по силе только тем, кто добр, благороден, кто стремится к прекрасному, к красоте. Пусть ваши прогулки и беседы с детьми у костра на закате или восходе солнца помогут зародиться красивым мыслям. «От красивых образов к красивым мыслям, от красивых мыслей - к красивой жизни. А от красивой жизни - к абсолютной красоте» Платон.

Именно родители, семья закладывают в маленьком человеке основы различных потребностей и потребления.

Воспитывая достойного человека, мы, взрослые, должны постоянно помнить, что положительный результат не возможен, если в жизни ребенка большое количество запретов. Запрет для ребенка тормоз. Он останавливает действие, плохо влияет на развитие и здоровье. Мы должны отказаться от попыток переделать характер ребенка, который появляется у него с первых дней. Это невозможно - переделать характер, сломать - можно. А зачем? В определенные сроки у ребенка созревают те или иные качества. Важно не упустить эти сроки: трудитесь со своим ребенком, отдыхайте вместе с ним, смотрите научно-познавательные передачи и говорите, говорите, говорите. Обращайте внимание на доброе, на красивое отношение к окружающему, на единство Природы и человека. Открывайте вместе со своим ребенком мир обновления и возрождения, учитесь любить окружающий мир: солнце, воду, животных, растения, человека. Ведь единство человека и Природы явление. Естественное единство человека с природой то же, что единство матери и дитя. Поможем же своим детям понять, что человек может жить в гармонии с окружающим миром, что человек способен познать и совершенствовать этот мир на основе принципа «не навреди!», сыновнего отношения к нему - такой человек в будущем постоянно будет трудиться над проблемой сохранения окружающей среды, над предотвращением экологической катастрофы. Вселите надежду и веру в вашего ребенка. Пусть он запомнит: Земля - наш маленький, прекрасный и единственный дом, в котором человек должен быть хозяином. Люди должны быть не сторонними наблюдателями, а участниками разумного преобразования природы, активными ее защитниками. Мы - маленькая частица природы. Все в природе едино. Главная ценность - здоровье Планеты, и как следствие - здоровье каждого человека.

Чтобы ваши беседы с детьми проводились успешно предлагаем следующий материал:

1.    Л.И. Егоренков «Экологическое воспитание дошкольников и младших школьников»

2.     О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»

3.     Г.К. Тавлинова «Цветы в комнате и на балконе»

4.     консультации «В кругу семьи»

5.     С.Н. Николаева «Место игры в экологическом воспитании дошкольников»

6.     Виноградова «Умственное воспитание в процессе ознакомления с природой»

7.    Лучич «Детям о природе»

План работы с родителями на учебный год в средней группе.

№	Название месяца	Наименование консультаций для родителей
1	Октябрь	Собрание: «Формирование начал экологической культуры»
2	Декабрь	Консультация: «Экологическая тропинка»
3	Февраль	Консультация: «Экологические игры»
4	Апрель	Собрание: «Умственное воспитание детей в процессе ознакомления с природой»
5	Июнь	Консультация: «Психолого-педагогические основы начального экологического воспитания»

План работы с родителями на учебный год в старшей группе

№	Название месяца	Наименование консультаций для родителей
1	Сентябрь	Консультация: «Сила твоего тела заключена в соках растений»
2	Октябрь	Родительское собрание: «Создание оптимальных условий для воспитания экологически грамотных людей, формирование высокой экологической культуры»
3	Ноябрь	Консультация: «Жемчужины природы Башкортостана
4	Декабрь	Консультация: «Здравствуй, гостья Зима!»
5	Январь	Собрание: «Экологическое воспитание детей в условиях рекреации»
6	Февраль	Консультация: «Задачи на удивление»
7	Март	Родительское собрание: «Здоровье Планеты в наших руках»
8	Апрель	Консультация: «Путешествие в мир растений»
9	Май	Консультация: «Фиточай для здоровья»
10	Июнь	Консультация: «Лето»

План работы с родителями на учебный год в подготовительной группе.

№	Название месяца	Наименование консультаций для родителей
1	Сентябрь	Консультация: «Ваш ребенок познает мир»
2	Октябрь	Собрание: «Рождение экологического миропонимания»
3	Ноябрь	Консультация: «Ребятам о зверях»
4	Декабрь	Консультация: «Зимний огород на окне»
5	Январь	Собрание: «Экологическое воспитание детей в условиях рекреации»
6	Февраль	Консультация: «Путешествия в мир растений»
7	Март	Консультация: «Прогулки с родителями в лес»
8	Апрель	Консультация: «Выход с родителями на рыбалку»
9	Май	Консультация: «Месяц гнезд»; «Зона отдыха на балконе (лоджии)»

Автор: Зарудской О.Н. МАДОУ №11 "Сказка" респ. Башкортостан г. Кумертау

Экскурсии дошкольников по экологической тропе. Опыт работы.

Все нарастающие в мире экологические проблемы побуждают педагогов к более интенсивному поиску способов осмысления ценностей природы, средств, развития экологического мышления у населения планеты.
Педагоги дошкольного образования с большей ответственностью рассматривают программу непрерывного экологического образования, зная, что именно в дошкольном возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру. Культура, если она впитана с детства, становится - обязательно становится - неотъемлемым достоянием человека. Она как бы пропитывает его нервную систему и руководит в дальнейшим его поступками.
Реализовать систему непрерывного экологического воспитания в дошкольных учреждениях помогают программы: «Наш дом - природа» (автор Н.А. Рыжкова), «Юный эколог» (автор С.Н. Николаева), «Мы» (автор Н.Н. Кондратьева). На основе данных программ, с учетом возможностей д/сада, ведется качественная разносторонняя работа формированию экологически грамотного поведения ребенка в окружающем мире и в нашем д/саду «Сказка».
Методика работы с детьми в данном направлении рассматривается мною как сотрудничество, сотворчество педагога и ребенка и исключает авторитарную модель обучения. Иными словами, реализуя программу экологического воспитания дошкольников, а именно, обучение детей бережному отношению и сопричастности всему живому на Земле, необходимо увлечь за собой детей. Именно увлечь. Потому, что ценно только то, что рождается внутри человека добровольно, без насилия и становиться его самостоятельным выбором.
Эта задача решается во время экскурсий по экологической тропе.
Учитывая расположение детского сада, экологическую тропу проложила на территории дошкольного учреждения.
Экскурсии по экологической тропе осуществляется 3-4 раза в месяц. Длительность экскурсий составляет 40-60 минут.
Всего на экологической тропе 7 остановок:
Первая остановка - «Зеленая красавица» Вторая остановка - «Солнечная» Третья Третья остановка - «Спортивная» Четвертая Четвертая остановка - «Лесная полянка» Пятая остановка - «Лекарственные травы» Шестая остановка - «Лес»
Седьмая остановка - « Цветочная»
Каждая экскурсия предполагает 2 -3 остановки:
Выбор остановок во время путешествия в зависимости от плана делаю сама или предлагаю сделать это детям.. А переход от остановки к остановке осуществляем то медленным, то быстрым шагом.
На первой остановке решаю задачи экологического характера: знакомлю с живой и неживой природой, с пословицами, с поговорками, народными приметами, загадками, стихами, рассказами, рассматривает репродукции картин, делаем зарисовки, любуемся красотой.
На второй остановке решаю задачи физического воспитания: дети играют в подвижные игры, соревнуются в разных эстафетах, выполняют задания спортивного характера, если позволяют погодные условия, то принимают воздушные ванны.
На третий остановке решаю задачи нравственного характера: провожу беседы, любуемся окружающем миром, собираем познавательный материал, организую уроки доброты с целью обогащения знаний детей о живой и неживой природе.

Длительность урока доброты от 1 до 5 минут.
Тематику уроков доброты выбрала следующую:
1. Что значит быть здоровым?
2. Кто может считаться заботливым?
3. Что такое красота?
4. Как помочь природе?
5. Как вести себя в лесу?
6. Как составить букет?
7. Как вести себя в гостях у животных?
8. Земля - наш общий дом
9. Как беречь воду?
11 .Как защитить растения?
12. Какая опасность может встретиться:
а) животным
б) птицам
в) человеку
13. Как проявить любовь к животным?
14. Что значит быть ответственным?
15. Почему жалеть надо уметь?
16. Как беречь свое здоровье?
17. Почему мы нужны друг другу?
Проводить работу на экологической тропе необходимо регулярно, т.к. дети бывают «проснувшиеся» и «непроснувшиеся». Если вовремя не пробудить детей, то какое будущее ждет Планету? .
На регулярных экскурсиях по экологической тропе легко закрепляются знания детей о том, что вокруг нас есть воздух, вода, почва, солнце, растения, животные, птицы, которые тесно связаны друг с другом и человеком. Экологическая тропа выполняет подсознательную, развивающую, эстетическую и оздоровительные функции. Хозяева экологической тропинки - кукла Гузель и Незнайка. С помощью сказочных персонажей на экологической тропе легко осуществляется:
2. Экологическое воспитание
3. Формирование культуры поведения в природе
4. Обогащение знаний детей о живой и неживой природе
5. Формирование у детей представления о лечебных свойствах растений
6. Преодоление гиподинамии у детей.
В результате регулярных экскурсий дети понимают самоценность природы, у детей воспитывается уважительное отношение к природе, происходит понятие того, что в природе все взаимосвязано и нарушение одной из связей ведет за собой другие изменения; обучаются дети и элементарной экологической безопасности, у детей формируются первоначальные сведения о рациональном использовании природных ресурсов и экологически грамотного поведения в быту, на природе, воспитывается активная жизненная позиция и умение видеть красоту окружающего мира
В итоге дети твердо усваивают главное правило: «Не навреди», и то, что охранять природу необходимо не потому, что она наше «богатство», а потому, что она бесценна, что от соблюдения правил экологической безопасности зависит здоровье, а иногда и жизнь людей.
(Перспективный план экскурсий на учебный год прилагается).

ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН ЭКСКУРСИЙ
Сентябрь
1. Знакомство с экологической тропой.
2. Экскурсия в городской сквер «Падают листья»
3. Экскурсия по экологической тропе «Во что превращается цветок?»
4. Экскурсия в сквер «Почему улетают птицы?»
Октябрь
1. Экскурсия по экологической тропе «Путешествие с кленовым листочком»
2. Экскурсия овощной магазин «Дары осени»
3. Экскурсия к огородам «Как люди благодарят Землю»
4. Экскурсия по экологической тропе «Солнце дает жизнь»
Ноябрь
1. Экскурсия по экологической тропе «Земля отдыхает»
2. Экскурсия по экологической тропе «Чудесные превращения воды»
3. Экскурсия по городу «Мир вокруг нас»
4. Экскурсия по экологической тропе «Как лесные звери готовятся к зиме»
Декабрь
1. Экскурсия по экологической тропе «Что такое снег?»
2. Экскурсия по экологической тропе «Чем питаются птицы зимой»
3. Экскурсия на площадь «Как люди встречают зиму»
4. Экскурсия на площадь «В гости к елочке»
Январь
1. Экскурсия на площадь «Зимние забавы»
2. Экскурсия по городу «Труд людей зимой»
3. Экскурсия в сквер «В гости к снегирям»
4. Экскурсия по экологической тропе «Как зимуют животные»
Февраль
1. Экскурсии по экологической тропе «Проказы матушки зимы»
2. Экскурсия по экологической тропе «Птицы зимой»
3. Экскурсия по экологической тропе «Животные зимой»
4. Экскурсия по экологической тропе «Связь живой и неживой природы»
Март
1. Экскурсия по экологической тропе «Солнце будит Природу»
2. Экскурсия по экологической тропе «Первые вестники весны»
3. Экскурсия в сквер «Жаворонки весну кличут»
4. Путешествие за ручейком «Как рождаются океаны»
Апрель
1. Экскурсия в городской сквер «Мир вокруг нас»
2. Экскурсия по экологической тропе «Пробуждение природы»
3. Экскурсия сквер «Птицы встречают весну»
4. Экскурсия по экологической тропе «Что на свете всех жирнее?»
Май
1. Экскурсия к водоему
2. Экскурсия к огородам «Труд людей весной»
3. Экскурсия по экологической тропе «Лекарственные травы»
4. Экскурсия в лес «Весенние обновления Природы»
Июнь
Праздник на лесной полянке
Экскурсия по экологической тропе «Как прекрасен этот мир»
Экскурсия по экологической тропе «Заботы животных и птиц весной и летом»
Экскурсия по экологической тропе «Не торопитесь рвать цветы» Июль

1. Экскурсия по экологической тропе «Деревья и здоровье людей»
2. Экскурсия к водоему «Бесценная вода»
3. Экскурсия по экологической тропе «Чем я могу помочь природе»

Август
1. Экскурсия по экологической тропе «Не навреди птицам»
2. экскурсия по экологической тропе «Жалеть надо уметь»
3. Экскурсия по экологической тропе «Мои зеленые друзья – легкие планеты»
Экскурсия по экологической тропе «Праздник леса»
Автор: Зарудской О.Н. МАДОУ №11 "Сказка" респ. Башкортостан г. Кумертау

Счастливое детство в компании любимых игрушек.

Общеизвестная компания – производитель детских конструкторов LEGO уже более 80 лет на рынке на сегодняшний день продолжает успешно завоёвывать сердца новых поколений детворы. А начиналось всё в 1932 году с основания Оле Кирком Кристиансеном маленькой столярной мастерской, где датский игрушечных дел мастер самозабвенно ваял свои деревянные шедевры. И только лишь в 1949 году он воплотил в реальность идею нового конструктора, в основе которого были пластиковые кирпичики. Изначально эти необычные детали были соединяющими разные части игрушек (деревянных, пластиковых). С тех самых пор блоки с так называемыми «шляпками» и полым основанием из ацетата целлюлозы стали понемногу вытеснять популярные в те годы деревянные игрушки. И вот уже в 1953 году набирающая обороты компания стала поставлять свои уникальные игрушки в соседнюю Швецию, год за годом расширяя сферу своего влияния. Форма и принцип взаимного сцепления кирпичиков знакомые каждому из нас окончательно сформировались к 1958 году.

Отметим, что владение компанией LEGO передаётся от отца к сыну до сегодняшнего дня, когда действующий глава – правнук Кирка Кристиансена. Каждый из приемников старался, сохраняя традиции развивать в соответствии с духом времени производство детских конструкторов. Основная цель фирменных конструкторов от Лего – развить творческое мышление ребёнка через умение мыслить пространственно. Конструктор лего для детей на сегодняшний день – это тематические серии конструкторов, посвящённые популярным среди детворы и подростков мультфильмам и фантастическим сагам.
• Дупло – конструктор для детей 2-3 лет со небольшим количеством крупных размером и ярких деталей. Наборы с заданной тематикой – зоопарк, стройка, пожарные и многие другие помогут малышу играть и лучше понимать окружающий мир. Для детей до 5 лет предназначены наборы с большим количеством элементов и замысловатой конструкции. Помимо базовых кубиков Лего в комплекте присутствуют уже готовые человечки, животные и др.

• Тачки 2 посвящены одноимённому мультику. Молния МакКуин и Ко в наборах разного уровня сложности для детей от 2 до 7 лет.

• Фабрика героев – это фантастические роботы - герои и злодеи – нарушители порядка во вселенной, оснащенные по последнему слову техники. Каждая конструкторская единица серии уникальна в вооружении, доспехах и возможностях. Невероятные сюжетные перипетии для детей от 6 до 16 лет.

• Город. Серия была создана в 1978 году и продолжает пользоваться спросом благодаря предлагаемой тематике, которая отображает действительность с разнообразием атрибутов городской жизни. Аудитория - 5-12 лет.

• Звёздные войны – космические корабли и станции, знакомые каждому персонажи звёздной саги, собранные в конструкторах со множеством деталей.

• Систем – наборы разного уровня сложности для детей от 4лет.

• Криейтор – конструкторы, имеющие три варианта сборки; модели роботов, транспортных средств, домов и др.

• Легенды Чимы – это тематические конструкторы с игровыми карточками, погружающие ребят от 6 лет в увлекательные приключения.

• Ниндзяго – средневековые японские рыцари и соответствующие им храмы и замки в грандиозных наборах Лего.

• Подружки – конструкторы для девочек. Сочетаемые друг с другом наборы внушительных размеров и близкой для девчонок тематикой (кафе, дизайн - студия, кондитерская и др.).

• Майнсторм – интеллектуальная игрушка с микропроцессором и прочими элементами, состоящая из более 600 деталей и программируемая самим ребёнком.

• Техник. Эта серия собрала множество моделей автомобильной техники (трактор, внедорожник и даже транспорт на воздушной подушке). Отличная детализация и наличие в некоторых экземплярах мотора делает серию одной из самой сложных в линейке компании Лего. 

Куклы Беби Анабель смогут сделать игру для вашей дочурки в «дочки – матери» настоящей и максимально приближённой к реальности. В ассортименте представлены модели с высотой в 36, 42 и 46 см. Эти интерактивные малыши и малышки внешне, ну, совсем, как настоящие дети, да и набор функций добавляет впечатлений. Так, куклы этой серии могут двигаться, гримасничать, лепетать, плакать и не только абсолютно как маленькие детки. Дополнительные аксессуары наполнят игровой процесс уютом и комфортом. Прекрасные наборы одежды, обуви, коляски, столики для пеленания и даже памперсы – всё приближённо к действительности. С таким арсеналом вашему ребёнку старше трёх лет будет интересно и познавательно проводить время, развивая естественные навыки любви, заботы и сноровки.

Куклы – подростки разных национальностей (француженка, американка, шведка) в оригинальных нарядах разнообразят коллекцию вашей малышки, а также познакомят со стилем и модой.

Почему детям лучше учить английский в группе

Групповое обучение

Для того чтобы обучить ребенка иностранному языку, можно придумать несколько актуальных способов, несколько интересных программ. Все схемы обучения условно разделяются на индивидуальные и групповые. Как уже можно догадаться по названию, индивидуальный способ заключается в том, чтобы ребенок занимался английским языком один на один с репетитором. Что же касается группового обучения, то здесь набирается небольшой коллектив (обычно не больше 12 человек), где детям преподают иностранный язык, его правила и лексику в интересной игровой форме. Именно тогда английский язык для детей становится действительно увлекательным занятием, позволяет найти больше поводов для прилежной, внимательной учебы.

Почему иностранный язык нужно учить в группе?

1. Это интересно! Занятие один на один не позволяет преподавателю использовать абсолютно все методики, особенно, когда речь идет об игровых программах. Ради них нужны сплоченные коллективы, притом примерно одинакового дошкольного возраста, и преподаватели носители языка. К тому же, ребенок не будет ощущать строго надзора, обстановки сложной, усердной учебы, как если бы он учил все правила, узнавал новые слова с преподавателем 1 на 1.


2. Это быстрее приносит эффект! Когда вы быстрее пробежите кросс на короткую дистанцию: если нужно бежать одному или обгонять кого-то? Конечно же, ответ будет вторым. Можно заметить, что обучение английскому языку и обучение вообще проводится примерно по такому же принципу. Совместно с более эффективными образовательными программами, о которых говорилось ранее, английский становится практически родным и практически мгновенно.


3. Это позволяет получать знания от носителей языка! Навряд ли носитель языка станет заниматься индивидуально с каждым ребенком, а если станет, то подобное обучение обойдется очень дорого. Носители языка ценятся там, где они востребованы, а значит, им намного выгоднее работать в проверенных обучающих центрах, при которых есть и школа, и языковой лагерь.


4. Это доставляет практику! Очень важно не просто знать теорию, но еще и применить свои знания на практике. А это нельзя сделать, занимаясь в одиночку, даже с опытным преподавателем. Практика предполагает возможность рассказывать свои истории, описывать свои эмоции, а также узнавать об ошибках, учиться на ошибках других и сравнивать собственный уровень знаний со знаниями, которые имеются у остальных.