НУЖНА ЛИ НАМ ЗИМА?

Урок-исследование. 3-й класс

Цель: учить детей составлять произведения с элементами рассуждения, формировать навыки устной и письменной речи; развивать наблюдательность, обогащать словарный запас; воспитывать эстетические вкусы, заботливое отношение к природе.

Материал к уроку: зимние зарисовки учеников, репродукция з картины художника, карточки для работы в группах, рисунки-помощники, газета, подготовленная членами литературного кружка.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

- Сегодня у нас урок развития связной речи. На таких уроках мы учимся... Кто продолжит мою мысль?

- Да, правильно говорить, выражать свои мнения устно и в письменном виде. А еще - рассуждать. Сегодня мы будем общаться, будем рассуждать по поводу определенных событий. Хотите знать, каких?

II. Мотивация учебной деятельности.

- Вспомните, какой сегодня день. Правильно, Сретение. Что вы слышали об этом празднике?

Ученики загодя получили задание расспросить у старших об этом празднике.

- Да, дети, именно в этот день, по народным преданиям, зима встречается с весной.

Давнее название этого праздника Зимобор, или Громница. С ним связано немало пословиц и примет. Каких именно?

- Если в этот день тепло, то и март должен быть теплым, а весна ранней. Если холодно - зима еще подержит.

- На Громницю медведь берлогу свою или разрушает, или заново строит.

- Как день ясен, лен будет прекрасен.

- Дуй, не дуй, не к Рождеству идет, а к Пасхе.

- В Сретение возвращается птица к гнезду, а хлебороб к плугу.

- Зимобор с оттепелью - на раннюю и теплую весну, со снегом - на дождевую и длительную, а когда пурга - весна поздняя и холодная, если в этот день не видно солнца - ожидай суровых морозов.

- Проверить, правильны ли эти приметы, вы сможете весной.

III. Сообщение темы, цели урока.

- С сегодняшним днем связывали надежды на весну. А весна - пора хлебопашеского труда, пора вдохновения. И нам время немного поработать.

Подскажите, разве могло бы быть так, чтобы зимы не было вообще? Зачем она нам? Снег, холод, ветры, болезни...

Создание проблемной ситуации.

- Есть же страны, где никогда нет зимы... Согласны ли вы со мной? (Ответы учеников.)

- Вот видите, кому-то нравится зима, а кому-то - нет. Как эту проблему решить? Вы, наверное, хотите посоветоваться между собой?

IV. Осмысление связей в изученном материале.

Разделение учеников на группы.

- Кому нравится зима, кто хочет убедить нас в ее необходимости? (Первая группа.)

- Кто хочет осудить злые поступки зимы? (Вторая группа.)

- Поскольку сегодня день встречи двух времен года, представители третьей группы выполнят интересное задание. Хотя никто не видел, как на Сретенье встречается Зима с Весной, однако люди всегда пытались вообразить это. Вот и вы должны составить диалог и продемонстрировать нам эту встречу.

- Четвертая группа даст обоснованный ответ на интересный вопрос.

Каждая группа получает карточку-помощницу с заданиями, рисунками.

1-ша группа. А нам нужная зима!

1. Скажите свое слово на защиту зимы.

2. Составьте диалог между ними.

3.Разыграйте эту сценку.

Помощник

- Что говорит при встрече Зима Весне, а Весна - Зиме?

- Как они здороваются?

- О чем разговаривают?

- Чем друг друга упрекают?

- Какие загадки загадывают?

- Уверена ли каждая в своей победе?

2-га группа.

Какая жестокая зима!

1. Докажите, что зима безжалостна, сурова.

2. Приведите факты, укажите тех, кому особенно от нее досталось.

3. Можно нарисовать схему.

3-тя группа.

О чем сегодня Зима с Весной разговаривают?

1. Представьте встречу Зимы и Весны.

2. Ответ свой изобразите схемою, в ней обозначьте, кому нужная зима.

3. Воспользуйтесь подсказкой - рисунками.

4-я группа.

Правду ли говорят, что февральский снег весной пахнет?

1. Поразмышляйте над этим высказыванием.

2. Вспомните, какие еще признаки приближения тепла вы заметили в природе?

Работа в группах(8 минут на обдумывание).

Выступления представителей групп. Слушание дополнений. Представление справочной литературы, использованной для подготовки ответа.

- Ох эти наши мечты... Если бы не было зимы... Что же нам делать с ней? Пригласим ее опять в гости? А вспомните неудобства, связанные с зимой! Холодно было? А ветер? А холод? А грипп? И в то же время - сани, снежки, снеговики, лыжи! А новогодняя елка! А зимние каникулы с колядками!

Поэтому, поступим мудро: проведем зиму как подобает, но не навсегда.

Ученики исполняют песню "Зимушка".

Физкультминутка.

V. Развитие умений и навыков.

- Красиво мы с вами пообщались. Молодцы, дети! А теперь поработаем с собственными произведениями. Вам, наверное, хочется изложить свои мнения на бумаге.

Поскольку сегодня необычный праздничный день, то и темы для произведений вы можете выбрать по собственному желанию:

- Почему я люблю зиму?

- Зима злится недаром: миновало ее время...

- Как Синица Весну встречала.

Первые две темы - произведения-рассуждения. Учитель напоминает, из каких частей состоит произведение-рассуждение. Третья тема - сказка.

Написание произведений. Проверка написанного.

Зачитывание произведений.

- А кто первым нам извещает о приходе весны? Правильно, птицы. Вот таких бумажных птичек дети развешивали на деревьях около дома, призывая счастье во двор. (Учитель показывает птичку.) На ваших партах лежат заготовки: вырежьте, украсьте своих птичек.

Изготовление птички.

VI. Итог урока.

- Вот и наступило время сказать прощальные слова. Что же вы пожелаете нашим сегодняшним героиням - Зиме и Весне?

Дети излагают свои пожелания.

- Мира без ссоры желаем! Зима, с миром уходи! Весна, с Богом приходи! Если в мире будут жить Зима и Весна, так и мы все будем жить в мире и согласии.

А будет оберегать нас праздники стритенская водица и свечка.

Зажжем свечку: пусть она защитит нас всех, наш край, нашу родную землю от беды и горя!

____________________________________
Не успели собрать денюшку, чтобы купить своей любимой замечательный, стильный и яркий самсунг 3850 и подарить его на День святого Валентина. Не переживайте! Ведь впереди еще Международный женский день 8 марта!