Конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Тема: Пересказ художественного произведения. Л. Толстой «Два товарища».

Цель: познакомить детей с новым литературным жанром - басней, с ее особенностями, воспитывать чуткость к образному строю языка басни, понимать значение пословиц о дружбе, связывать значение пословицы с определенной ситуацией; учить пере¬сказывать текст.

Ход занятия

- Ребята, какого человека можно назвать другом? (Того, который понимает, кто в беде поможет, не бросит в трудную минуту, разделит вместе и радость, и горе, всегда готов прийти на помощь.)

- Настоящий друг какой? (Верный, близкий, терпеливый, бескорыстный, надежный.)

- Какие пословицы о дружбе вы знаете?

Человек без друга, что дерево без корней. Дружба и братство дороже богатства. Друзья познаются в беде. Новых друзей наживай, а старых не забывай. Помогай другу везде, не оставляй его в беде.

- Ребята, как вы понимаете эти пословицы? (Дети объясняют смысл пословиц.)

- Значит, настоящих друзей, настоящую крепкую дружбу разбить невозможно.

- Послушайте басню Л. Толстого «Два товарища».

Шли по лесу два товарища, и выскочил на них медведь. Один бросился бежать, влез на дерево и спрятался, а другой остался на дороге. Делать ему было нечего - он упал наземь и притворился мертвым.

Медведь подошел к нему и стал нюхать: он и дышать перестал.

Медведь понюхал ему лицо, подумал, что он мертвый, отошел.

Когда медведь ушел, тот слез с дерева и смеется: «Ну, что, - говорит, -медведь тебе на ухо говорил?»

«А он сказал мне, что плохие люди те, которые в опасности от товарищей и убегают».

- Сегодня мы с вами познакомились с басней «Два товарища». Басня -это короткая поучительная история. Басни люди стали придумывать очень давно, как и сказки. В баснях часто говорится о животных, а подразумеваются люди. Но есть басни и о людях.

- Вам понравилась басня о двух товарищах?

- Чем понравилась басня? (Интересная, правдивая, поучительная, короткая.)

- О ком рассказывается в басне? (О друзьях-товарищах.)

- Что произошло в лесу? (На товарищей выскочил медведь.)

- Как повели себя друзья? (Один бросился бежать, влез на дерево, спрятался, а другой лег на дороге на землю.)

- Что чувствовал мальчик, который лежал на дороге, когда к нему подошел медведь? (Сердце замерло, дышать перестал, чувствовал страх, но мужественно терпел создавшуюся ситуацию.)

- Как можно назвать этого мальчика? (Смелый, находчивый, смышленый, умный...)

- Что чувствовал мальчик, который сидел на дереве? (Радость, что он убежал от медведя. Гордость, что он придумал спрятаться на дереве и не попался в лапы к медведю. Безучастие к беде своего товарища. Он не стремился помочь своему другу. Он боялся слезть с дерева.)

- Как можно назвать этого мальчика? (Трусливый, предатель, бессердечный, надменный, насмешливый...)

- Можно назвать этого мальчика другом? (Нет.)

- Какую пословицу или поговорку можно употребить в данном случае, к концу этой басни? («Друг познается в беде».)

Воспитатель читает басню «Два товарища» еще раз. Дети внимательно слушают, пересказывают рассказ по опорным словам: товарищи, медведь, дерево, дорога, мертвый, ушел, ухо.

- Рассказывать басню надо не торопясь, громко, внятно, ничего не пропуская, ничего не добавляя.

(Дети пересказывают басню «Два товарища».)

________________________________________________

Когда у вас иссякнут идеи по ремонту и дизайну квартиры или дома, вам на помощь придет замечательный интернет - ресурс Мой интерьер.ру. Там вам точно помогут найти огромное множество необычных решений и интересных задумок по оформлению вашего уютного дома.