30.04.2012 |

Урок української мови у 2 класі з використанням інтерактивних методів


Урок української мови у 2 класі з використанням інтерактивних методів, технології розвитку критичного мислення.
Тема. Закріплення знань про правила перевірки ненаголошених [е], [и] в корені слова
Мета. Закріплювати в учнів уміння перевіряти ненаголошений голосний зміною слова. Розвивати мовлення, фонематичний слух, критичне мислення, увагу, пам'ять, збагачувати словниковий запас. Виховувати шану до хліба, хліборобів.
Обладнання. Станції, картки для короткочасного диктанту, картки для роботи в групах, мікрофон, малюнки про походження хліба.
Тип уроку: комбінований.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
ІІ. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми, мети уроку.
- Діти, сьогодні в нас буде незвичайний урок. На чарівному літаку ми відправимось до країни Звуків. Але ця країна незвичайна. Всі її мешканці говорять лише на одну тему. А якщо ми туди вирушаємо, то і нам треба дотримуватись їхніх правил.
- Позначте настрій, з яким ви розпочинаєте урок. Поставте позначку у відповідне віконце в першій колонці.
- Щоб до кінця уроку ваш настрій став ще кращим, давайте налаштуємося на плідну працю.
Психологічний настрій
Люблю я свій розум, увагу і пам'ять,
Працює мій мозок і вчусь я старанно.
Сприймаю все нове і мислю критично,
Учителя слово здійсню я практично.
- А яка буде тема нашого уроку, ви скажете самі, коли послухаєте віршик.
Все важливе в нашій мові,
Ось, приміром, річ така:
Е чи И писати в слові —
Часто сумнів виника:
Село чи сило?
Хоч і ясно, та не дуже.
Щоб уникнуть зайвих мук.
Ти під наголос, мій друже
Зразу став сумнівний звук:
Село — села.
Звук виразно зазвучить —
Як писать тебе навчить.
- Отже , ми будемо говорити про ненаголошені [е], [и]. По дорозі в нас буде багато зупинок. На кожній своє завдання. І тому, коли будемо їхати, повторимо все що ми знаємо про ненаголошені [е], [и]. І я дуже сподіваюсь, що в кінці нашої подорожі всі пасажири будуть знати, яку букву треба писати е чи и та вміти правильно підбирати перевірні слова. Вирушаємо.
ІІІ. Актуалізація опорних знань.
1. Каліграфічна хвилинка.
- Щоб був гарний політ, і літак знав, куди летіти, намалюйте йому шлях. Хлопчики напишіть букву е , дівчата – букву и (з’єднані).
2. Проблемна ситуація.
- І перша наша зупинка – Згадайка.
- На дошці записані речення.
Оля і Таня — с.стри. Оля подарувала с.стрі книжку.
- Прочитайте слова, в яких пропущені букви. Яке слово можна писати без перевірки? (Сестри.) Чому? (Звук [е] наголошений.) А чому треба перевіряти правопис слова сестрі! (Пропущено сумнівну букву в ненаголошеному складі.) Отже, слово сестри є перевірним словом, за допомогою якого ми перевіряємо написання слова сестрі. Отже, згадайте, щоб з’ясувати, яку букву писати е чи и …
- Запишіть ці речення в зошит каліграфічно. Вставте пропущені букви.
ІV. Узагальнення і систематизація знань.
Друга наша зупинка – Словознайка.
- На цій зупинці нам пропонують подібні завдання. Вправа 133.
Короткочасний диктант
- На цій зупинці також хочуть перевірити, як ви вмієте швидко читати і вставляти потрібні букви. Картки – слова з пропущеними буквами.
З…ма, д…мар, в…рба, ч…сло, л…сиця, л…сток, м…довий
- Рушаємо далі.
Ми долетіли до третьої зупинки – Думайка.
- Попрацюйте в парах. Розподіліть слова, записані на картках, у дві колонки – в першу з пропущеним звуком [е], в другу – з пропущеним звуком [и].
Слова на картках.
С…ло, с…ни, з…рно, оз…ро, л…стки, гр…би.
На зупинці Відпочивайка трохи відпочинемо.
Фізкультхвилинка
Наступна зупинка – Пізнайка.
Вступне слово вчителя.
- Розгляньте малюнки. Що ви на них бачите?
- Як ви гадаєте, яким одним словом можна підписати всі ці малюнки? (Хліб)
- Так, хлібом називають і продукт харчування, зроблений з борошна, і зерно, яке мелють на борошно, і поле, засіяне зерновими культурами. Тому слово хліб – багатозначне.
- Чи можна уявити собі хоч один день без хліба?
- Так, для нашого народу хліб є не тільки стравою. Це основа нашого життя і найдорожча святиня. Хліб берегли, цінували, ставилися до нього, як до живої істоти. Дорогих гостей зустрічали хлібом, без хлібини не можна було зайти в новий дім, короваєм благословляли одружених молодят. Якщо раптом хліб падав на підлогу, його треба було підняти, поцілувати і з’їсти.
Здається, що хліб був завжди. Чи це так?
Вчені вважають, що в давнину люди споживали зерна дикоростучих рослин, коли їм не щастило на полюванні. Згодом зерна почали розмочувати у воді, роздрібнювати на камені. Минуло ще багато років і люди навчилися випікати на розпарених каменях прісні коржі. Це і був перший хліб.
Від темної, твердої, з кам'яною пилюкою паляниці до випеченого пухкого хліба — калача, короваю — минуло тисячі років. За цей час у різних країнах світу хлібороби навчилися з диких, зернових рослин вирощувати високоврожайні сорти пшениці, жита, ячменю, а пекарі випікають величезну кількість хлібних виробів — близько 800 видів.
Дуже важка праця хлібороба.
- Зараз попрацюйте в групах. Поставте подані слова по порядку, що за чим відбувається і ви побачите, який нелегкий шлях проходить хліб, перш ніж потрапити до столу і яка важкий труд хлібороба.
Посіяли, змололи, доглянули, зібрали, спекли, удобрили
- Чому потрібно берегти хліб? (Хліб — праця багатьох людей. Він потрібний усім. Без хліба немає життя на землі. Берегти кожний шматочок хліба — означає цінувати і берегти працю людей, які виростили гарний урожай).
Пограємо в гру «Впізнай родичів»
- Згадайте, які слова називають спільнокореневими? Я читаю слова-родичі до слова хліб, але серед них є зайві. Якщо почуєте зайве слово, плескайте в долоні.
Хліб, хлібець, колосок, хлібина, хлібчик, булочка, хлібний, батон, хлібороб, хлібниця, пекарня
Наступна зупинка – Пам'ятайка.
Вправа 131.
- Прочитайте прислів’я. Як ви його розумієте? Зверніть увагу на виділені слова. Доберіть до них перевірні слова. Прочитайте ще раз, будете писати по пам’яті.
Взаємоперевірка. Визначте головні слова в цьому реченні.
На наступній зупинці - Складайка - розсипалися речення. Спробуємо їх скласти.
місяць в…сняний перший бер..зень
оживати з…мля починає
з…леніє усе квітне та
- Запишіть складені речення. Подібне буде і домашнє завдання.
Остання зупинка – Прощавайка.
Інтерактивна вправа «Займи позицію»
Виберіть ту групу слів, які написані без жодної помилки. Поясніть свій вибір.
ІV. Підсумок уроку.
Інтерактивна вправа «Мікрофон»
Продовжіть думку:
На уроці: я вчився…
я дізнався…
я зрозумів…
я хотіла б…
Ось ми і прилетіли до нашої країни Звуків. Ви всі були гарними і кмітливими пасажирами, і тому ми залишимось у цій країні до наступного уроку. А там нас чекають нові пригоди.
Автор: Стишук Віта Володимирівна, вчитель початкових класів Лозівської ЗОШ І-ІІІ ст. №1
Харківська область м.Лозова
_______________________________________
Что не говори, а деньги любят счет. И поэтому хороший и грамотный  бухгалтер для любого учереждения или компании очень ценный сотрудник. Ну, а что сделать если поиск профессионального финансиста затаянулся??? Вам поможет бухгалтерский аутсорсинг. На сайте бухгалтерской компании "DF Consulting" вы сможете найти ответы на все интересующие вопросы. 

1 комментарий

Віра комментирует...

Урок сподобався!!!

Отправка комментария