30.07.2011 |

Занятие с логопедом. Звуки [с], [ш] (продолжение)

цветок ребенок дети
Занятие 62. Звуки [с], [ш] (продолжение)
Цели: закреплять умение дифференцировать звуки [с] и [ш]; уточнять значения предлогов, выражающих пространственное расположение предметов; научить ориентироваться на плоскости листа.
1. Организационный момент
• Игра с мячом «Закончи слово» (со-ловей, во-рона, дятел у жу-равлъ...).
2. Артикуляционная гимнастика
3. Звуки [с], [ш]
Логопед дает сравнительную характеристику звуков: - Звук [с] (течет вода) - - согласный, глухой; звук [ш] (шипит гусь) — согласный, глухой.
• «Вверх — вниз».
У детей карточки со стрелками: ш Щ
Они показывают [т], услышав звук [ш] (язычок вверху), и показывают Щ, услышав [с] (язычок внизу): с-м-с-ш-д-ш-к... сыр, школа, шум, весна, посуда...
• «Не ошибись».
Дети должны добавить к слову са или ша, назвать целое слово: ка-.. , ли-.. , ко.. , кры-.. , коле-.. , лап-.. .
• « Чистоговорки ». Дети повторяют: ша-ша — у меня лапша са-са вот идет лиса шу-шу - - я письмо пишу су-су — гуляю я в лесу
аш-аш - у меня карандаш
ас-ас - - мы пили квас
Дети придумывают имена мальчиков и девочек со звуками [с] и
[ш].
Повторяют предложения: У Даши сушки. Паша нашел стеклышки. У мамы послушный сынишка. Весной ярко светит солнышко. У Маши пушистая кошка. На скамейке сидят старушки.
• «Рассказ по картинкам». Логопед говорит:
— Сейчас мы с вами расскажем о том, как Даша и Соня ходили в лес. Вы будете мне помогать, добавлять слова по картинкам:
Даша и Соня пошли в (лес). Там под сосной Даша собирала (шишки). Соня в траве искала (ягоды). Соня и Даша сели отдохнуть на старый большой (пенек). На опушку выскочил пушистый (зайчик). Зайчик трусишка. У него задрожали (ушки). Он убежал в (лес), а Соня и Даша пошли (домой).
4. Физкультминутка «Лебеди» (см. занятие 7).
5. Что такое плоскостное изображение
По инструкции логопеда дети на листе бумаги выкладывают плоскостные изображения предметов: в середину листа помещают елку, в левый нижний угол пенек, в правый нижний угол — дуб.
• Дидактическая игра «Куда полетела птичка?». По схеме предлога дети перемещают птичку.
Птичка села (на) пенек. Пролетела (над) елкой.
Залетела (за) елку. Вылетела Ы А (из-за) елки. Спряталась (в) гнездо на дубе. Вылетела [(из) гнезда. Полетела (в) лес.

Нет комментариев.

Отправка комментария